Opinió

Aprendre amb obstacles

22/01/2019 - Ana Sanguinetti

Els trastorns de l’aprenentatge suposen una de les primeres causes de fracàs escolar al nostre entorn. Són persistents i evolutius, però hi ha eines compensatòries i, com més aviat es detectin i rebin la intervenció adequada, millor n’és el pronòstic.

Eduquem amb optimisme

21/01/2019 - Pere Alzina Seguí

Si els sistemes educatius continuen exercitant el pensament lineal fomenten, a mitjà i llarg termini, el feixisme antropològic: una pregunta, una resposta simple. Ensenyem la complexitat, qüestionem la realitat, explicitem els nostres implícits. Ajudem a pensar.

Per què un Congrés d’Educació Pública?

21/01/2019 - Jordi Canelles

Haurem de tornar a parlar, una vegada més, tossudament, de quina és la funció de l’escola pública avui, en un món que té massa cares que ens desagraden i que voldríem millor, haurem de parlar d’allò que des de l’escola pública cal mantenir i preservar com un bé preuat.

La innovació arriba a tots els centres

17/01/2019 - Joan M. Girona

El Departament d’Educació ha signat un acord amb Escola Nova 21. M’agradaria que l’acord fos positiu, però tinc una certa prevenció o recança després dels dos cursos que fa que funciona el programa.

Hipòcrates a l’aula

16/01/2019 - Jordi Badiella

Tot pensant en coses vitals de l’ofici d’educar, em ve al cap Hipòcrates i el seu bell jurament, capaç d’inspirar mestres i professors.

El perquè de les competències bàsiques

14/01/2019 - Rosa Cañadell

Les competències bàsiques no són un invent pedagògic, ni una demanda del professorat, ni un ideal de les famílies. Són una exigència del món econòmic, com l’educació financera o la ‘nova innovació’.

‘Big data’: anàlisi de l’aprenentatge o aprenentatge de l’anàlisi?

02/01/2019 - Anna Bayo

Precís, eficaç o sistemàtic es prenen com a sinònims del que són (o haurien de ser) els components de mètodes d’innovació educativa, personalització d’aprenentatges i atenció individualitzada. El big data arriba al territori educatiu amb força i ens proposa la creació d’algoritmes de previsió del fracàs o l’èxit a través d’hipòtesis basades en dades. La nostra pregunta: per a què i per a qui? Una reflexió.

1 2 3 41