Opinió

Revertim les polítiques educatives

18/01/2018 - FaPaC

Aquest inici d’any és un bon moment per fer-nos propòsits i marcar-nos reptes. Els nostres apunten en una direcció clara: aconseguir revertir les polítiques educatives actuals per assolir una educació pública i gratuïta de veritat que sigui capaç de garantir una igualtat d’oportunitats a tot l’alumnat

Pla de convivència després dels atemptats de Barcelona i Cambrils

16/01/2018 - Jaume Carbonell

Acompanyem en un dia de treball Anna Viñas i Clàudia Bassaganya, dues tècniques de joventut de Ripoll que van quedar especialment colpides pels atemptats del mes d’agost. Segueixen tenint molts interrogants al cap, i mostren sentiments barrejats de preocupació i esperança. “La situació és de falsa normalitat”, asseguren.

Tot té un límit. L’entusiasme educatiu també

15/01/2018 - Jaume Funes

Altres qüestions de la vida potser poden esperar, però l’escola ja no. Nadal ja s’ha acabat i el nou adveniment trigarà, així que reclamo tenir polítiques educatives series, accions educatives, pressupost educatiu, responsables de gestionar l’educació.

L’alfabetització digital per a la veritat i la llibertat

15/01/2018 - Blog Aprenentatge i Servei

L’alfabetització digital no s’ha de centrar només en el domini instrumental de les tecnologies digitals, sinó en saber què fer amb elles de cara a participar plenament en la societat digital. Davant la gran quantitat d’informació falsa que circula per canals informatius, tradicionals i actuals, és molt important promoure la capacitat crítica com a forma d’alfabetització digital.

Esports de neu, educació i esforç

09/01/2018 - Pere Vives

Els esports de neu són molt saludables pel tipus de treball físic que comporten i es realitzen en un marc natural incomparable que ens aporten emocions i sensacions d’alt nivell

Pedagogies homologades, no gràcies

09/01/2018 - Jaume Martínez Bonafé

Ja és pecat que l’escola hagi de disfressar-se de naturalesa, però demanar material didàctic homologat en aquest tipus d’iniciatives és un símptoma de l’allunyament de l’escola com a institució de la vida activa, intensa, plena, en la qual el nen i la nena necessiten créixer.

1 21 22 23 24 25 43