Un estudi demostra que els instituts que comencen classes més tard aconsegueixen millors resultats i estabilitat dels seus alumnes, atès que el cicle de son dels adolescents els empeny a anar a dormir tard.
Només Romania supera Espanya, amb un risc de pobresa 9 punts per sobre de la mitjana de la UE pel que fa als menors, segons un informe de Càritas Europa. 11,7 milions de persones estan afectades a Espanya per diferents processos d’exclusió social, un 60,6% més que el 2007.
El filòsof proposa a ‘Los miedos y el aprendizaje de la valentía’, el seu últim llibre, estratègies per allunyar els fills de temors nocius per al seu desenvolupament.
El Conseller de Salut atribueix el fracàs escolar al consum de cànnabis, la Consellera d’Ensenyament diu que els mals resultats a les proves Pisa era per culpa dels immigrants, i de veritat que un dubta de qui estarà veritablement “fumat” ni que sigui amb les flaires del poder.
S’ha procedit a adaptar el reglament que les regula als canvis introduïts a la Llei a 2010 que, entre altres, substituïa el règim d’autorització pel de comunicació, establia un registre d’instal·lacions i remetia a la via reglamentària la determinació de les assegurances.
Si volem que l’alumne no només tingui presència a l’aula ordinària, sinó que hi participi, hi interactuï i hi aprengui, ha de comptar amb l’experiència acumulada durant anys de treball diari pels centres d’educació especial
Les famílies lamenten la falta d’assessorament i d’oferta formativa un cop els seus fills amb síndrome de Down acaben l’etapa educativa obligatòria. Els itineraris inclusius queden truncats, i un cop acaben els Programes de Qualificació Professional Inicial sovint només els queden els cursos i pràctiques que organitzen les associacions.
El 8 de maig l’Escola de Bosc de Montjuïc es convertirà en la primera escola municipal de Barcelona en complir un segle de vida. La directora Eva Chacón recorda la revolucionària pedagoga Rosa Sensat, fundadora d’un centre que segueix apostant per la natura com a pal de paller del seu ensenyament.
La desigualtat de gènere deriva en moltes altres discriminacions, com l’acceptació de la diversitat afectiu-sexual en els centres educatius
Vulnerables i sols, aquests menors es troben amb una societat que encara no té lloc per a ells, una societat que permet la seva discriminació en els centres educatius, una societat que encara mira a una altra banda quan són marginats a les escoles.
