L’educació física com a estímul per l’infant amb altes capacitats

Es tendeix a pensar que si un nen o nena té altes capacitats intel•lectuals només li fa falta estudiar, tocar algun instrument musical o fer idiomes, i que no li cal ‘perdre el temps’ fent activitat física ni esport. És un error.

Sònia Vidal Valero
 
 

iStock

Estaria bé començar amb una petita definició del que entenem per altes capacitats. Personalment m’’agrada referir-m’hi explicant que els nens, nenes i adolescents amb altes capacitats demostren respostes notablement elevades, o el potencial necessari per a aconseguir-les, comparats amb altres individus de la mateixa edat, experiència o entorn.

A més a més, hem de saber que formen un grup heterogeni que comparteixen trets comuns, com ara:

  • Aprenen molt de pressa i relacionen idees i conceptes.
  • Retenen molta informació i tenen gran memòria.
  • Mostren un vocabulari ampli.
  • Són autodidactes i molts cops aprenen sols.
  • Tenen una gran sensibilitat.
  • La justícia per davant de tot.
  • Manifesten gran preocupació per temes socials i polítics.
  • Fan moltes preguntes i van més enllà…
  • Tenen una gran curiositat i és possible que no parin fins a trobar resposta.
  • I altres…

Ara que ja tenim una definició i algunes característiques per ajudar-nos a detectar-los en les nostres aules, ens cal seguir avançant i podríem tenir present el que van escriure al respecte Treffinger i Feldhusen l’any 1996: “La detecció i la identificació ha de ser vista com un procés continu, no com un procés únic que diu d’una vegada i per sempre si un nen té altes capacitats o no”. “Els  talents –afegien– emergeixen i creixen evolutivament, i alguns no arriben a emergir perquè no es produeix una adequada estimulació. És important que tots els que treballem amb nens i joves veiem els talents i les potencialitats com un quelcom educable i emergent, no com un quelcom fix i immutable”.

Què passa amb els nens i nenes d’altes capacitats i l’activitat física?

Doncs que es pensa que si tenen altes capacitats intel·lectuals només cal estudiar, tocar algun instrument musical, fer idiomes, i no cal perdre el temps fent activitat física ni esport.

Això és degut al gran desconeixement que hi ha de la temàtica, obviant els grans beneficis de l’activitat física vers aquest col·lectiu. A més a més, les famílies no ajuden gaire, i això provoca que hi hagi alumnes amb altes capacitats que no vulguin fer educació física als centres educatius o que els hi provoqui rebuig, por, ja que es pensen que són poc hàbils. Caldria preguntar-se si algú els hi ha donat una oportunitat motriu…

Quan practiquen activitat física, esport i educació física amb altres iguals com ells i elles poden:

  • Desenvolupar la seva intel·ligència: controlant i guiant el seu propi procés de pensament mentre juguen, adquireixen nous coneixements, resolent problemes…
  • Desenvolupar la seva creativitat, tan característica en ells…
  • Augmentar el nivell d’autoestima, amb la qual cosa milloren l’autocontrol.
  • Sentir-se forts i prendre decisions.
  • Desenvolupar la capacitat motriu, que molts cops està adormida.
  • Elaborar patrons motors nous.
  • Millorar el seu benestar general i no estan tan nerviosos.
  • Desenvolupar la competència social i ciutadana com a components del grup.
  • Potenciar els talents que tenen i el talent motriu que pensen que no tenen.
  • Passar-ho bé sense cap dubte i més quan vegin que l’activitat física és bona per a ells i elles, com ho és tocar un instrument, parlar idiomes o aprendre a dibuixar i pintar…

Links interessants:

Sònia Vidal Valero
About Sònia Vidal Valero

Sònia Vidal és mestra i especialista d’educació física a cicle superior. Treballa a l'Escola La Vinyala de Sant Vicenç dels Horts i és autora del llibre “Actividad física y Altas Capacidades” (Editorial Horsori). Contact: Lloc web | More Posts

Leave a comment

L'adreça electrònica no es publicarà.


*