Alumnes amb altes capacitats: el doble repte de la detecció i l’abordatge a classe
Encara està molt arrelada la idea del coeficient intel·lectual com a únic indicador de les altes capacitats
Primària i secundària
Treballar la inclusió des de l’AMPA
Pren força el paper de les associacions de mares i pares en els àmbits de la sensibilització, solidaritat, acompanyament a les famílies o promoció d’activitats inclusives a fi que cap alumne quedi exclòs de la comunitat escolar
Les famílies de la pública fan una crida per acabar amb la segregació a les escoles d’entorns desfavorits
La FaPaC demana “polítiques valentes” per evitar l’actual situació de 200.000 alumnes en centres que concentren moltes famílies amb problemes socials i econòmics
La Generalitat crearà un registre públic de mares de dia i en regularà l’activitat
Catalunya serà una de les primeres comunitats autònomes en donar cobertura legal a les seves 200 ‘llars de criança’. Exigirà a les educadores formació en educació, una llar de 70 metres quadrats com a mínim i una ràtio de màxim 4 infants per adult.
Cap a una Selectivitat (més) competencial
La gràcia d’unes PAU competencial és justament afavorir l’eficiència d’aquests aprenentatges, no només el dia de la prova sinó també pel seu efecte mirall, en la manera com s’ensenyen les matèries especialment a secundària i a batxillerat
Les AMPA temen que el futur decret de menjadors escolars posi en perill l’autogestió
La FaPaC considera que l’esborrany del futur decret de menjadors podria acabar amb el model de gestió de les AMPA. Ensenyament respon que el document és preliminar i que recolliran aportacions de tots els actors.
Cristina Tébar: “Fa anys poca gent fora de l’àmbit educatiu sabia qui era Montessori, ara es coneix molt més”
La divulgadora Cristina Tébar convida les famílies a aplicar a casa les idees de la pedagoga italiana Maria Montessori.
Cantàbria elimina les vacances de Setmana Santa del calendari escolar
El Govern i els sindicats arriben a un principi d’acord per desvincular la festivitat religiosa i els Carnestoltes del calendari escolar
“La meva escola és formidable perquè no fem reunions”: on queden els processos participatius?
Si quan vaig a la reunió del Claustre ja sé que res canviarà, perquè tot discorre a l’interior d’un camp de joc marcat per avançat, és molt difícil il·lusionar-se pel que encara es desconei
De l’escala local a la global: reptes reals dels llibres de text més enllà de la demagògia
La polèmica sorgida a través de l’informe publicat pel sindicat AMES no només nega la complexitat real de la societat espanyola, sinó que dóna al llibre de text un paper que no té a l’aula actual.
