{"id":1239,"date":"2023-06-07T07:00:49","date_gmt":"2023-06-07T07:00:49","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/?p=1239"},"modified":"2023-06-07T07:00:49","modified_gmt":"2023-06-07T07:00:49","slug":"no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/","title":{"rendered":"Repetir un projecte consolida l’aprenentatge-servei"},"content":{"rendered":"

Fa uns anys, davant d’una escola de prim\u00e0ria es va instal\u00b7lar una resid\u00e8ncia per a gent gran. La professora de m\u00fasica va veure l’oportunitat de motivar i millorar els aprenentatges musicals de l’alumnat a trav\u00e9s de col\u00b7laborar amb la resid\u00e8ncia i va animar els nens i nenes a preparar i dur a terme un concert per a la gent gran pensant i assajant b\u00e9 can\u00e7ons que coneguessin o que encaixessin amb els seus gustos, records o aficions.<\/em><\/p>\n

Els nens i nenes es van mobilitzar amb entusiasme, van buscar i van aprendre can\u00e7ons antigues, van seleccionar de les modernes aquelles que van creure que m\u00e9s agradarien als usuaris de la resid\u00e8ncia i la funci\u00f3 va resultar un \u00e8xit absolut.<\/em><\/p>\n

Tot i aix\u00f2, al curs seg\u00fcent la professora va marxar de l’escola. La nova professora de m\u00fasica va entendre que havia estat un projecte particular de la professora anterior i no es va plantejar continuar-lo. Preferia fer un altre tipus de sortides amb l’alumnat, per oferir altres oportunitats d’aprenentatge.<\/em><\/p>\n

La resid\u00e8ncia, per compte seu, havia ent\u00e8s impl\u00edcitament que es tractava d’una experi\u00e8ncia a consolidar, fins i tot s’havia proposat desenvolupar alguna activitat de reciprocitat amb els ancians, els quals, per descomptat, esperaven repetir la funci\u00f3 i tornar a veure els infants i les nenes de l’escola.<\/em><\/p>\n

La instituci\u00f3 no va entendre la negativa de l’escola a repetir l’activitat i l’escola, per la seva banda, va prioritzar que l’alumnat an\u00e9s variant de context.<\/p>\n

En aquest exemple, queda clar que les expectatives de les dues parts (escola i resid\u00e8ncia) eren diferents. M\u00e9s enll\u00e0 dels d\u00e8ficits de comunicaci\u00f3 entre totes dues -perqu\u00e8 es podia haver pactat de bon comen\u00e7ament si seria un projecte puntual o no- es tracta d’una situaci\u00f3 antin\u00f2mica caracter\u00edstica de l’aprenentatge servei, que es dona entre els requeriments de l’aprenentatge i els requeriments del servei: \u00e9s millor repetir o \u00e9s millor anar canviant?<\/p>\n

L’antin\u00f2mia existeix perqu\u00e8 precisament l’aprenentatge servei t\u00e9 una doble identitat: educativa i social i, almenys en teoria, cal trobar un equilibri satisfactori entre tots dos enfocaments.<\/p>\n

Reconeguem que un projecte no es consolida si no es repeteix. Per\u00f2… \u00e9s desitjable la consolidaci\u00f3? Atenent a l’impacte social que es persegueix, que \u00e9s una de les raons de ser de l’aprenentatge servei, \u00e9s millor consolidar els projectes, establint vincles forts amb la comunitat i les seves entitats socials, que col\u00b7leccionar projectes, fent-ne un de diferent cada any.<\/p>\n

Aquests vincles estables amb les entitats socials s\u00f3n els que ens permetran precisament innovar i millorar el servei a la comunitat i, a poc a poc, convertir-lo en excel\u00b7lent, cosa que no s’aconsegueix gaireb\u00e9 mai a la primera.<\/p>\n

Per\u00f2, a m\u00e9s, atenent estrictament els aprenentatges, quan es repeteix un projecte no nom\u00e9s s’aprofundeix l’impacte social sin\u00f3 que tenim l’oportunitat de millorar la primera edici\u00f3, proporcionant una estructura sostenible i facilitadora i afinant en l’alumnat els coneixements, habilitats, actituds i valors.<\/p>\n

De fet, quants cops necessitem repetir una can\u00e7\u00f3 per aprendre-la b\u00e9 i interpretar-la correctament? Nom\u00e9s una vegada?<\/p>\n

D’aquesta manera, quan el projecte d’aprenentatge servei s’estabilitza en un centre educatiu, passa a ser un tret d’identitat pedag\u00f2gica i fins i tot un cert ritual de transici\u00f3 per als nens i nenes, que saben, per exemple, que quan arribem a 6\u00e8 podrem organitzar nosaltres mateixos el concert a la resid\u00e8ncia<\/em>.<\/p>\n

Algunes pr\u00e0ctiques reeixides de projectes que es consoliden<\/h3>\n

Un projecte dut a escala: la Ruta de la Tapa Saludable<\/strong><\/p>\n

El CEIP Atalaya, de Cartagena va posar en marxa el curs 2021\/2022 la I Ruta de la tapa infantil saludable<\/em>. Despr\u00e9s de fer internament uns tallers minixef<\/em> i un concurs de receptes amb productes de l’hort, van aconseguir l’alian\u00e7a de 7 restaurants de la ciutat i de l’Ajuntament per impulsar una jornada c\u00edvica a la ciutat de promoci\u00f3 de l’alimentaci\u00f3 saludable, el consum d’aliments de temporada i proximitat, el turisme responsable i l’hostaleria, donant a m\u00e9s a m\u00e9s els diners recaptats a una entitat social.<\/p>\n

El curs 2022\/2023 ha tingut lloc la segona edici\u00f3 del projecte, al qual s’han sumat cinc escoles de Prim\u00e0ria i quatre Instituts de Secund\u00e0ria a la iniciativa. El nombre de restaurants ha passat de 7 a 14; han col\u00b7laborat el Conservatori Superior gravant amb l’alumnat la can\u00e7\u00f3 del projecte i la Universitat Polit\u00e8cnica de Cartagena amb unes guies de realitat augmentada i una exposici\u00f3 fotogr\u00e0fica, i s’han implicat dues associacions m\u00e9s en tasques diverses.<\/p>\n

L’augment de l’impacte social del projecte \u00e9s evident i tamb\u00e9 de l’educatiu, tant pel nombre de centres involucrats com per la forta implicaci\u00f3 que suscita en l’alumnat participar en una iniciativa amb aquesta evoluci\u00f3.<\/p>\n

Una l\u00ednia tem\u00e0tica que fructifica en projectes ApS amb matisos diferents<\/strong><\/p>\n

El Col\u00b7legi Claret Larraona de Pamplona treballa des del 2017 amb alumnat d’ESO i Batxillerat en un ventall de projectes ApS sobre pol\u00edtica i cultura democr\u00e0tica. L’alumnat busca incidir socialment en valors com la dignificaci\u00f3 de l’exercici de la pol\u00edtica i la consolidaci\u00f3 institucional a tots els nivells, fent propostes de regeneraci\u00f3 o de conviv\u00e8ncia pol\u00edtica i social despr\u00e9s de la fi d’ETA. Actualment, la fidelitat a una l\u00ednia de treball i la traject\u00f2ria aconseguida obren portes i propicien objectius que serien impensables als inicis d’aquest recorregut.<\/p>\n

L’ApS com a vertebrador de projectes transversals de centre<\/strong><\/p>\n

El Col\u00b7legi La Corolla de Gij\u00f3n relata que la seva experi\u00e8ncia amb la repetici\u00f3 de projectes ApS \u00e9s estupenda:<\/p>\n

    \n
  • El Jard\u00ed Animat<\/em> (Educaci\u00f3 Ambiental + Arts + ciutadania<\/em> + ODS) es repeteix anualment des de fa 8 anys.<\/li>\n
  • La Mar de Vida<\/em> des de fa 5 (Educaci\u00f3 Ambiental + Ci\u00e8ncia Ciutadana + Participaci\u00f3+ ODS 13,14, 15).<\/li>\n
  • Guardians de les paraules<\/em> des de fa 4 (foment de la lectura + intergeneracional + \u201ccura\u201d).<\/li>\n<\/ul>\n

    Els tres projectes d’Infantil i Prim\u00e0ria s\u00f3n projectes transversals de centre, reconegut aix\u00ed al Pla Anual. A l’escola afirmen que aquest plantejament funciona perqu\u00e8 malgrat tenir la mateixa base curricular i una xarxa de col\u00b7laboradors estable, en tots els casos preval tant la necessitat de l’entorn que sempre ha resultat ser poli\u00e8drica, com el perfil de l’alumnat, la comunitat i els seus interessos. La repetici\u00f3 fa que l’impacte del servei hagi crescut, aix\u00ed com la xarxa d’entitats col\u00b7laboradores i el sorgiment de projectes que involucren diversos centres educatius de la ciutat.<\/p>\n

    \u00c0mbits de servei espec\u00edfics per a cada nivell educatiu<\/strong><\/p>\n

    El CEIP Malala de Mairena de l’Aljarafe (Sevilla) es proposa que l’alumnat passi per 9 projectes diferents d’aprenentatge-servei al llarg de la seva escolaritat: un projecte a cada nivell:<\/p>\n

      \n
    • Als 3 anys treballen amb una associaci\u00f3 d’acolliment d’animals que cerca el sacrifici zero d’animals abandonats.<\/li>\n
    • Als 4 anys col\u00b7laboren amb la Policia Local en projectes d’educaci\u00f3 vi\u00e0ria i de mobilitat sostenible.<\/li>\n
    • Als 5 anys col\u00b7laboren amb diversos departaments de l’Ajuntament, el banc d’aliments de la localitat i una associaci\u00f3 local de persones amb discapacitat intel\u00b7lectual en projectes que tenen a veure amb l’alimentaci\u00f3 saludable i la manca d’aliments de fam\u00edlies vulnerables.<\/li>\n
    • A 1r de prim\u00e0ria col\u00b7laboren amb l’ONG Madre Coraje en projectes per ajudar poblacions empobrides del Per\u00fa.<\/li>\n
    • A 2n de prim\u00e0ria col\u00b7laboren amb ACCEM en projectes per ajudar persones migrants i refugiades.<\/li>\n
    • A 3r de prim\u00e0ria col\u00b7laboren amb la Casa de la Gent Gran de la localitat en projectes intergeneracionals.<\/li>\n
    • A 4t de Prim\u00e0ria col\u00b7laboren amb Greenpeace i altres entitats locals en la lluita contra el canvi clim\u00e0tic.<\/li>\n
    • A 5\u00e8 de Prim\u00e0ria treballen amb l’Associaci\u00f3 Colibr\u00ed en projectes sobre diversitat.<\/li>\n
    • A 6\u00e8 de prim\u00e0ria col\u00b7laboren amb el Centre de Transfusi\u00f3 de Sang en campanyes de donaci\u00f3 de sang.<\/li>\n<\/ul>\n

      Els projectes tenen el mateix \u00e0mbit i agents externs, per\u00f2 s\u00f3n diferents cada any.<\/p>\n

      Dubtes, riscos i confusions<\/h3>\n

      Tot i els cada cop m\u00e9s nombrosos projectes d’aprenentatge servei que es consoliden a trav\u00e9s de la repetici\u00f3 i la conseq\u00fcent millora cont\u00ednua, el fet de repetir suscita no pocs dubtes entre els educadors, tots carregats de ra\u00f3 de ser, ja que fer cada any el mateix projecte tamb\u00e9 t\u00e9 riscos:<\/p>\n

      a) El risc de caure a la rutina<\/strong><\/p>\n

      Si repetim un projecte, no estem facilitant caure a la rutina, amb tot el que aix\u00f2 comporta de p\u00e8rdua de sentit? No estarem estalviant a l’alumnat l’oportunitat de con\u00e8ixer altres necessitats socials, no els estarem limitant i, per tant, conduint a tenir un coneixement m\u00e9s deficient del seu entorn?<\/p>\n

      Si b\u00e9 aquest \u00e9s un dubte raonable, potser val la pena reflexionar sobre qui repeteix exactament quan un projecte es consolida en un nivell educatiu concret, posem per cas a 2n de l’ESO: el professorat o els nois i les noies que aquell any arriben a 2n de l’ESO? Perqu\u00e8 per a aquests no hi ha repetici\u00f3…<\/p>\n

      b) El risc d’afeblir el protagonisme i la iniciativa dels nois i les noies<\/strong><\/p>\n

      Si repetim un projecte, no passa que els nois i noies perden la creativitat, l’energia i el nivell de participaci\u00f3 que van assolir quan es van posar per primer cop?<\/p>\n

      D’altra banda, la participaci\u00f3 intensa nom\u00e9s es treballa quan els nois i les noies decideixen cada any quin projecte volen fer?<\/p>\n

      c) El risc de no atendre les necessitats i motivacions de cada grup classe<\/strong><\/p>\n

      Si repetim un projecte, no estem deixant de tenir en compte la situaci\u00f3 particular de l’alumnat a cada curs, les seves necessitats i motivacions?<\/p>\n

      No estarem for\u00e7ant l’inter\u00e8s per una causa social quan el seu ventall d’interessos i sensibilitats va cap a una altra banda?<\/p>\n

      d) El risc de no respondre als reptes de l’actualitat<\/strong><\/p>\n

      Si repetim un projecte, no correm el risc d’oblidar situacions sobrevingudes i reptes del moment que demanen una resposta solid\u00e0ria? Per exemple, una onada d’agressions xen\u00f2fobes al barri, una cat\u00e0strofe humanit\u00e0ria imprevista, un accident o un esdeveniment que sacseja fortament la comunitat…<\/p>\n

      Com a conclusions i consells<\/h3>\n

      D’entrada, consolidar qualsevol projecte educatiu no \u00e9s f\u00e0cil per molts factors, entre ells la rotaci\u00f3 de docents al centre educatiu i de voluntaris o t\u00e8cnics a les entitats socials; la diversitat de motivacions i interessos dins del grup classe d’un any a l’altre; les experi\u00e8ncies fallides, que n’hi ha i formen part del proc\u00e9s d’assaig i error inexcusable… Per tant, cal assumir que no sempre, encara que vulguem, ser\u00e0 possible consolidar un projecte.<\/p>\n

      Aportem algunes idees per clarificar la presa de decisi\u00f3 respecte a la conveni\u00e8ncia de consolidar un projecte:<\/p>\n

        \n
      1. Repetir un projecte no ha d’implicar for\u00e7osament repetir els aprenentatges, ni tampoc els serveis concrets a la comunitat<\/strong>. Aix\u00f2 es pot aconseguir, per exemple, amb una estructura on cada nivell educatiu atengui no una necessitat social, sin\u00f3 un \u00e0mbit de necessitats socials: medi ambient, gent gran, immigraci\u00f3…<\/li>\n
      2. El respecte a les necessitats, motivacions i iniciatives de l’alumnat no es pot traduir en una elecci\u00f3 capritxosa<\/strong>. Encara m\u00e9s, podr\u00edem dir que, precisament en un projecte d’aprenentatge servei, les decisions dels nois i les noies han de tenir en compte la veu de les entitats de la comunitat centrades a resoldre les necessitats socials. I aquesta escolta i col\u00b7laboraci\u00f3 pot proporcionar a l’alumnat una experi\u00e8ncia tan intensa com una decisi\u00f3 exclusivament aut\u00f2noma.<\/li>\n
      3. Generar i mantenir vincles amb les entitats de la comunitat \u00e9s b\u00e0sic en l’aprenentatge servei.<\/strong> El m\u00ednim seria respectar els compromisos adquirits expressament o impl\u00edcitament i gestionar les expectatives de les entitats socials i persones o col\u00b7lectius que estiguin implicats en el projecte b\u00e9 com a receptors de l’acci\u00f3 de servei dels nois i les noies, b\u00e9 com a agents col\u00b7laboradors. El que no podem fer \u00e9s decebre la comunitat, deixar penjades a les entitats socials amb qu\u00e8 ens hem comprom\u00e8s, o basar el nostre enfocament d’aprenentatge servei en un pica-pica fr\u00edvol de projectes.<\/li>\n
      4. Assumir que en casos concrets pot ser millor ajornar la consolidaci\u00f3 d’un projecte<\/strong>, per exemple quan veiem necessari afrontar reptes que apareixen a l’horitz\u00f3 de l’actualitat, com ara l’erupci\u00f3 del volc\u00e0 de la Palma, la guerra d’Ucra\u00efna o qualsevol circumst\u00e0ncia local que commogui la comunitat educativa. Una aposta \u00e9s la consolidaci\u00f3 de projectes ApS estables i una altra \u00e9s la creaci\u00f3 de nous projectes que donen resposta a situacions sobrevingudes. Totes dues s\u00f3n solucions igualment v\u00e0lides i necess\u00e0ries.<\/li>\n<\/ol>\n

        Com que els projectes d’aprenentatge servei no nom\u00e9s s\u00f3n educatius, sin\u00f3 que tamb\u00e9 s\u00f3n socials, no sempre \u00e9s f\u00e0cil trobar l’equilibri a l’hora de donar resposta positiva a tots dos enfocaments.<\/p>\n

        La mateixa recerca d’aquest equilibri, amb una mentalitat oberta i emp\u00e0tica, requereix que l’escola vagi comprenent i assumint les prioritats de l’entitat social i aquesta vagi comprenent i assumint les prioritats de l’escola.<\/p>\n

        Lluny de representar una limitaci\u00f3 per a totes dues, adoptar aquesta mirada \u00e0mplia ens permet carregar els aprenentatges de sentit i aprofundir l’impacte social.<\/p>\n

         <\/p>\n

        Roser Batlle, Eduardo Fern\u00e1ndez i Paco Barea
        \nMembres de la Xarxa Espanyola d’Aprenentatge Servei<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Fa uns anys, davant d’una escola de prim\u00e0ria es va instal\u00b7lar una resid\u00e8ncia per a gent gran. La professora de m\u00fasica va veure l’oportunitat de motivar i millorar els aprenentatges musicals de l’alumnat a trav\u00e9s de col\u00b7laborar amb la resid\u00e8ncia i va animar els nens i nenes a preparar i dur a terme un concert<\/p>\n","protected":false},"author":389,"featured_media":1243,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[97,226],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-1239","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-general","8":"tag-aprenentatge-servei","9":"tag-educacio-en-valors"},"yoast_head":"\nRepetir un projecte consolida l'aprenentatge-servei - Aps i educaci\u00f3 en valors<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Repetir un projecte consolida l'aprenentatge-servei - Aps i educaci\u00f3 en valors\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Fa uns anys, davant d’una escola de prim\u00e0ria es va instal\u00b7lar una resid\u00e8ncia per a gent gran. La professora de m\u00fasica va veure l’oportunitat de motivar i millorar els aprenentatges musicals de l’alumnat a trav\u00e9s de col\u00b7laborar amb la resid\u00e8ncia i va animar els nens i nenes a preparar i dur a terme un concert\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Aps i educaci\u00f3 en valors\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-06-07T07:00:49+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/RUTA-TAPA-INFANTIL-SALUDABLE.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"800\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Roser Batlle\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Roser Batlle\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"11 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Roser Batlle\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/7bdff92e1898304b3dc17ac1bdc76051\"},\"headline\":\"Repetir un projecte consolida l’aprenentatge-servei\",\"datePublished\":\"2023-06-07T07:00:49+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/\"},\"wordCount\":2298,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/22\\\/2023\\\/06\\\/RUTA-TAPA-INFANTIL-SALUDABLE.jpg\",\"keywords\":[\"aprenentatge servei\",\"educaci\u00f3 en valors\"],\"articleSection\":[\"General\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/\",\"name\":\"Repetir un projecte consolida l'aprenentatge-servei - Aps i educaci\u00f3 en valors\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/22\\\/2023\\\/06\\\/RUTA-TAPA-INFANTIL-SALUDABLE.jpg\",\"datePublished\":\"2023-06-07T07:00:49+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/7bdff92e1898304b3dc17ac1bdc76051\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/22\\\/2023\\\/06\\\/RUTA-TAPA-INFANTIL-SALUDABLE.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/22\\\/2023\\\/06\\\/RUTA-TAPA-INFANTIL-SALUDABLE.jpg\",\"width\":1200,\"height\":800,\"caption\":\"Ruta de la Tapa Infantil Saludable, un projecte que es consolida del CEIP Atalaya de Cartagena.\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2023\\\/06\\\/07\\\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Repetir un projecte consolida l’aprenentatge-servei\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/\",\"name\":\"Aps i educaci\u00f3 en valors\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/7bdff92e1898304b3dc17ac1bdc76051\",\"name\":\"Roser Batlle\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/roser-batlle_avatar-96x96.jpg\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/roser-batlle_avatar-96x96.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/roser-batlle_avatar-96x96.jpg\",\"caption\":\"Roser Batlle\"},\"description\":\"Red Espa\u00f1ola de Aprendizaje-Servicio\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/author\\\/rbatlle\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Repetir un projecte consolida l'aprenentatge-servei - Aps i educaci\u00f3 en valors","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Repetir un projecte consolida l'aprenentatge-servei - Aps i educaci\u00f3 en valors","og_description":"Fa uns anys, davant d’una escola de prim\u00e0ria es va instal\u00b7lar una resid\u00e8ncia per a gent gran. La professora de m\u00fasica va veure l’oportunitat de motivar i millorar els aprenentatges musicals de l’alumnat a trav\u00e9s de col\u00b7laborar amb la resid\u00e8ncia i va animar els nens i nenes a preparar i dur a terme un concert","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/","og_site_name":"Aps i educaci\u00f3 en valors","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2023-06-07T07:00:49+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":800,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/RUTA-TAPA-INFANTIL-SALUDABLE.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Roser Batlle","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Roser Batlle","Temps estimat de lectura":"11 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/"},"author":{"name":"Roser Batlle","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/#\/schema\/person\/7bdff92e1898304b3dc17ac1bdc76051"},"headline":"Repetir un projecte consolida l’aprenentatge-servei","datePublished":"2023-06-07T07:00:49+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/"},"wordCount":2298,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/RUTA-TAPA-INFANTIL-SALUDABLE.jpg","keywords":["aprenentatge servei","educaci\u00f3 en valors"],"articleSection":["General"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/","name":"Repetir un projecte consolida l'aprenentatge-servei - Aps i educaci\u00f3 en valors","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/RUTA-TAPA-INFANTIL-SALUDABLE.jpg","datePublished":"2023-06-07T07:00:49+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/#\/schema\/person\/7bdff92e1898304b3dc17ac1bdc76051"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/RUTA-TAPA-INFANTIL-SALUDABLE.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2023\/06\/RUTA-TAPA-INFANTIL-SALUDABLE.jpg","width":1200,"height":800,"caption":"Ruta de la Tapa Infantil Saludable, un projecte que es consolida del CEIP Atalaya de Cartagena."},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2023\/06\/07\/no-hi-ha-consolidacio-sense-repeticio\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Repetir un projecte consolida l’aprenentatge-servei"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/","name":"Aps i educaci\u00f3 en valors","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/#\/schema\/person\/7bdff92e1898304b3dc17ac1bdc76051","name":"Roser Batlle","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/roser-batlle_avatar-96x96.jpg","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/roser-batlle_avatar-96x96.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/roser-batlle_avatar-96x96.jpg","caption":"Roser Batlle"},"description":"Red Espa\u00f1ola de Aprendizaje-Servicio","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/author\/rbatlle\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1239","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/users\/389"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1239"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1239\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1243"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1239"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1239"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1239"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=1239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}