{"id":735,"date":"2021-01-09T11:59:20","date_gmt":"2021-01-09T11:59:20","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/?p=735"},"modified":"2021-01-09T11:59:20","modified_gmt":"2021-01-09T11:59:20","slug":"la-desigualtat-es-un-veri-moral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/","title":{"rendered":"La desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral"},"content":{"rendered":"

La desigualtat entre els membres d’una mateixa societat, com mostren Wilkinson i Picket en el seu magn\u00edfic llibre Desigualtat. Una an\u00e0lisi de la (in)felicitat col\u00b7lectiva<\/em> (Turner, 2009), provoca infinitat de patologies socials i sofriments personals. La p\u00e8rdua de qualitat en les relacions socials, el deteriorament de la salut, el consum de subst\u00e0ncies nocives, la disminuci\u00f3 de l’esperan\u00e7a de vida, l’obesitat malaltissa, el baix rendiment acad\u00e8mic, les m\u00faltiples viol\u00e8ncies quotidianes, s\u00f3n tan sols alguns dels problemes directament vinculats al nivell de desigualtat d’una col\u00b7lectivitat. No val la pena buscar la causa d’aquests problemes en la fam\u00edlia, la cultura, la manca de valors o una limitada educaci\u00f3, la desigualtat \u00e9s el millor predictor del malestar social i del dany personal. Per aquest motiu, des d’una perspectiva educativa, diem que la igualtat \u00e9s un gran aliat de l’educaci\u00f3 moral. Mentre que la desigualtat, per contra, nom\u00e9s provoca destrucci\u00f3 social i moral.<\/p>\n

No obstant aix\u00f2, tot i els danys que causa la desigualtat, alguns la promouen perqu\u00e8 hi veuen una conseq\u00fc\u00e8ncia natural de la recerca de l’\u00e8xit individual, altres l’accepten com un fet, potser indesitjable, per\u00f2 davant del qual hi ha poc a fer i, finalment, tamb\u00e9 hi ha qui la critica amb for\u00e7a, tot i que aporti escasses alternatives. La desigualtat s’ha instal\u00b7lat en l’horitz\u00f3 mental de la ciutadania i la igualtat tendeix a desapar\u00e8ixer de l’escala de valors i de la majoria de programes pol\u00edtics.<\/p>\n

Com s’ha arribat fins a aquest punt? Com s’ha aconseguit naturalitzar la desigualtat? Com s’amaguen els danys que provoca? Com es reprodueix la desigualtat gaireb\u00e9 sense oposici\u00f3?<\/p>\n

Desigualtat i educaci\u00f3<\/strong><\/h3>\n

Avui seria complicat justificar la desigualtat com el resultat d\u2019un privilegi hereditari del qu\u00e8 gaudeixen uns pocs. Tot i que el resultat final del proc\u00e9s que explicarem \u00e9s molt semblant \u2013l\u2019\u00e8xit i les desigualtats que provoca depenen de l’origen familiar\u2013, la manera com en l’actualitat es produeix la desigualtat recorre un cam\u00ed tortu\u00f3s que amaga el que en realitat succeeix i ho fa m\u00e9s acceptable. Val la pena veure com ho expliquen Sandel, en la seva obra La tirania del m\u00e8rit. Qu\u00e8 ha estat del b\u00e9 com\u00fa?<\/em> (Debat, 2020), i Rendueles, en el seu llibre Contra la igualtat d’oportunitats. Un pamflet igualitarista<\/em>. (Seix Barral, 2020).<\/p>\n

Els dos autors denuncien que avui la desigualtat es legitima i accepta gr\u00e0cies a processos que es desenvolupen en l’\u00e0mbit de l’educaci\u00f3. Parteixen d’una constataci\u00f3 inicial: la qualitat de l’educaci\u00f3 \u00e9s clau per obtenir \u00e8xit en la compet\u00e8ncia que han imposat els mercats i la globalitzaci\u00f3. En conseq\u00fc\u00e8ncia, la societat en el seu conjunt i cadascun dels seus membres en particular estan cridats a aconseguir la millor educaci\u00f3 possible. Del nivell formatiu que assoleixin dependr\u00e0 el desenvolupament econ\u00f2mic del pa\u00eds, per\u00f2 tamb\u00e9 la posici\u00f3 social de cada individu. El resultat que aconsegueixi en el seu proc\u00e9s de formaci\u00f3 \u2013la quantitat de capital hum\u00e0\u2013 li servir\u00e0 com a palanca de promoci\u00f3 personal. Cada subjecte arribar\u00e0 tan lluny en l’escala social com la seva formaci\u00f3 li permeti. D\u2019aquesta manera, la desigualtat queda justificada com a resultat de l\u2019esfor\u00e7 esmer\u00e7at en la pr\u00f2pia educaci\u00f3.<\/p>\n

Igualtat d’oportunitats i meritocr\u00e0cia<\/strong><\/h3>\n

Per legitimar la desigualtat cal combinar dos processos educatius complementaris: produir una situaci\u00f3 inicial d’igualtat d’oportunitats i sotmetre als joves a una carrera de m\u00e8rits que seleccioni els millors.<\/p>\n

Per fer cre\u00efble el cam\u00ed cap a la recerca de l’\u00e8xit personal i d’una posici\u00f3 social de privilegi, \u00e9s necessari crear primer unes condicions de partida tan igualit\u00e0ries com sigui possible. Encara que aconseguir una igualtat absoluta \u00e9s una quimera, s’intenta que tots els estudiants parteixin de mateix lloc, tinguin les mateixes possibilitats d’\u00e8xit: gaudeixin d’un sistema d’igualtat d’oportunitats<\/em>. \u00c9s ben sabut que l’origen familiar alterar\u00e0 de mil maneres aquesta suposada igualtat d’oportunitats, per\u00f2 s’intenta partir d’unes condicions de m\u00ednima igualtat inicial, que s’expressa en drets com els anys d’educaci\u00f3 obligat\u00f2ria i m\u00e9s o menys gratu\u00efta, la possibilitat d’accedir a estudis postobligatoris, el sistema de beques i ajudes, o les proves d’acc\u00e9s als estudis superiors, per citar alguns exemples que pretenen donar un tracte igual a tota la poblaci\u00f3.<\/p>\n

En el sup\u00f2sit improbable que fos possible aconseguir una total igualtat d’oportunitats, tindr\u00edem el punt de partida d’una carrera de m\u00e8rits, que es prolongar\u00e0 al llarg de tot el proc\u00e9s formatiu, i que finalment acabar\u00e0 introduint de nou la desigualtat entre participants. El proc\u00e9s t\u00e9 una explicaci\u00f3 senzilla: s’ha partit d’una suposada situaci\u00f3 d’igualtat inicial que ofereix a l’alumnat l’oportunitat d’esfor\u00e7ar-se tant com desitgi per arribar el m\u00e9s lluny possible en el seu proc\u00e9s formatiu. Per tant, l’\u00e8xit dep\u00e8n del seu esfor\u00e7 i de les seves capacitats naturals, i qui es quedi pel cam\u00ed ser\u00e0 perqu\u00e8 no s’ha esfor\u00e7at prou o perqu\u00e8 no posseeix habilitats per continuar la seva formaci\u00f3. Aix\u00ed queda justificada la desigualtat a la fi del trajecte formatiu: igualtat d’oportunitats al principi i diferenciaci\u00f3 en acabar deguda a l’esfor\u00e7 que cadasc\u00fa hagi realitzat. Les persones queden ordenades pel seu m\u00e8rit.<\/p>\n

El sistema d’igualtat d’oportunitat i competici\u00f3 meritocr\u00e0tica planteja dos problemes greus: d’una banda, com acabem d’explicar, al final del proc\u00e9s la desigualtat continua existint, no s’ha eliminat en absolut: uns triomfen i altres fracassen. El proc\u00e9s formatiu no busca la igualtat, sin\u00f3 que en tot cas justifica la desigualtat secundant-se en el m\u00e8rit individual. Per\u00f2, d’altra banda, resulta que aquest suposat m\u00e8rit individual coincideix amb l’origen familiar: els fills de fam\u00edlies acomodades obtenen \u00e8xit educatiu i professional, mentre que els fills de fam\u00edlies humils \u2013de classe baixa\u2013\u00a0 fracassen a l’escola i sofreixen en la seva inserci\u00f3 laboral. El sistema de la igualtat d’oportunitats m\u00e9s competici\u00f3 meritocr\u00e0tica no esborra la desigualtat y a m\u00e9s a m\u00e9s reprodueix gaireb\u00e9 exactament l’estructura de classes socials. \u00c9s per aquests motius que s’afirma que no \u00e9s m\u00e9s que una\u00a0 legitimaci\u00f3 subtil de la desigualtat social ja existent.<\/p>\n

Sup\u00e8rbia i humiliaci\u00f3<\/strong><\/h3>\n

Aquest procediment meritocr\u00e0tic usa l’educaci\u00f3 en benefici del mercat, l’usa tamb\u00e9 per legitimar i reproduir la desigualtat i, a m\u00e9s a m\u00e9s, produeix efectes morals i pol\u00edtics molt nocius. Com d\u00e8iem en el t\u00edtol, la meritocr\u00e0cia \u00e9s un ver\u00ed moral. Ho \u00e9s perqu\u00e8 responsabilitza cada subjecte del seu \u00e8xit formatiu i professional: tens les mateixes possibilitats que els altres, pots controlar el teu dest\u00ed, pots fer-te a tu mateix, ets lliure d’arribar fins a on el teu esfor\u00e7 o les teves capacitats et permetin. Ets l’\u00fanic responsable del lloc que ocupes. El teu origen social i les teves circumst\u00e0ncies queden enfosquides per la suposada igualtat de partida i per l’aparent competici\u00f3 sense avantatges del proc\u00e9s de formaci\u00f3.<\/p>\n

Si tot dep\u00e8n del m\u00e8rit personal, els guanyadors amb facilitat cauen en la sup\u00e8rbia, perden sensibilitat c\u00edvica, capacitat emp\u00e0tica, gratitud pel que han rebut i els resulta complicat recon\u00e8ixer que potser no tot el m\u00e8rit els correspon. Es perd disposici\u00f3 a ajudar els altres perqu\u00e8, si cadascun aconsegueix amb el seu esfor\u00e7 el que t\u00e9, qui fracassa tamb\u00e9 ho fa per culpa seva, perqu\u00e8 no s’ha esfor\u00e7at suficient i, en conseq\u00fc\u00e8ncia, els vencedors queden alliberats de l’obligaci\u00f3 moral de prestar ajuda.<\/p>\n

A l\u2019altre extrem, els perdedors acumulen humiliaci\u00f3 i ressentiment, que sovint deriva en irritaci\u00f3 i ira quan descobreixen que el joc no ha estat en realitat tan igualitari com se’ls va dir. Sigui com sigui, els perdedors, que en un r\u00e8gim meritocr\u00e0tic s\u00f3n la majoria, queden relegats, ofesos, culpabilitzats i sense reconeixement social. No \u00e9s el moment d’analitzar les conseq\u00fc\u00e8ncies pol\u00edtiques de la desigualtat, que juntament a la humiliaci\u00f3 d’uns i a la prepot\u00e8ncia dels altres, ha posat en crisi la democr\u00e0cia, com no parem de veure una mica per tot arreu. Quedi dit almenys que meritocr\u00e0cia i crisi de la democr\u00e0cia s\u00f3n processos m\u00e9s connectats del que sembla.<\/p>\n

En s\u00edntesi, la meritocr\u00e0cia, que s’ha instal\u00b7lat en l’educaci\u00f3, i en el conjunt de la societat, produeix sentiments morals nocius: sup\u00e8rbia i humiliaci\u00f3. Sentiments ancorats en formes socialment molt potents i davant els quals no \u00e9s f\u00e0cil lluitar. \u00c9s per aix\u00f2 que hem qualificat la meritocr\u00e0cia de ver\u00ed moral i per contra a la igualtat d’aliat moral.<\/p>\n

Qu\u00e8 es pot fer?<\/strong><\/h3>\n

Aquesta mena d\u2019an\u00e0lisi provoquen pessimisme en el m\u00f3n de l’educaci\u00f3 i entre el professorat. Una llarga tradici\u00f3 d’idees deterministes afirma que l’educaci\u00f3 compleix un paper ocult que no decideix ni controla: no queda espai per a una acci\u00f3 esperan\u00e7ada, No comparteixo aquesta postura i crec que tampoc la comparteixen els nostres autors de refer\u00e8ncia. L’educaci\u00f3 pot contribuir a modificar l’statu quo<\/em>. Pot fer-ho impulsant accions que apunten a una altra manera de procedir. Propostes potser parcials i fragment\u00e0ries, per\u00f2 que poden contribuir a crear una altra realitat. Ni que sigui a petita escala, qualsevol aportaci\u00f3 ajuda a canviar la l\u00f2gica social imperant. Per tant, realisme, comprom\u00eds i esperan\u00e7a. I aix\u00f2 \u00e9s precisament el que fan molts docents i el que exemplificarem amb quatre propostes d’autors cl\u00e0ssics per a combatre la desigualtat i la meritocr\u00e0cia.<\/p>\n

    \n
  • Amb una terminologia peculiar, Ferrer Guardia proposa una escola que practiqui la coeducaci\u00f3 de classes<\/em>; \u00e9s a dir, la mescla d’alumnat procedent de totes les classes socials. Aix\u00ed, l’escola evita discriminar i segregar l’alumnat, aconsegueix la seva inclusi\u00f3 i un tracte igual, i aconsegueix una experi\u00e8ncia de conviv\u00e8ncia democr\u00e0tica entre persones diferents.<\/li>\n<\/ul>\n
      \n
    • Evitar la segregaci\u00f3 \u00e9s el primer pas en la tasca d’aconseguir la igualtat, el segon pas el proposen els alumnes de l’escola de Barbiana: ning\u00fa ha de suspendre, hem d’avan\u00e7ar tots junts<\/em>. La igualtat educativa no es redueix a donar les mateixes oportunitats al principi, sin\u00f3 a aconseguir uns resultats semblants al final que permetin a tots un ple reconeixement social.<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • Combatre la sup\u00e8rbia d’uns i la humiliaci\u00f3 dels altres s’aconsegueix amb major igualtat i tamb\u00e9 implicant tot l’alumnat en tasques de servei a la comunitat o d\u2019acci\u00f3 com\u00fa, una idea que Dewey va proposar amb la seva acci\u00f3 associada amb projecci\u00f3 social<\/em>. Participar junts en tasques destinades a pal\u00b7liar necessitats socials permet adonar-se que tots i totes som igualment \u00fatils a la societat; permet rebre un reconeixement semblant per l’esfor\u00e7 conjunt.<\/li>\n<\/ul>\n
          \n
        • Finalment, no \u00e9s possible prescindir de moments de reflexi\u00f3 i di\u00e0leg que permetin a l’alumnat compartir punts de vista sobre les seves experi\u00e8ncies personals i col\u00b7lectives. Freire ens va donar suficients indicacions sobre com conduir una pedagogia atenta a la presa de consci\u00e8ncia<\/em> que aqu\u00ed permetria augmentar la sensibilitat enfront de la desigualtat i activar el comprom\u00eds a favor de la feina feta en benefici de la comunitat.<\/li>\n<\/ul>\n

          No es tracta d’un programa complet, ni \u00f2bviament cap de les mesures est\u00e0 desenvolupada ni pensada per ser aplicada a una situaci\u00f3 concreta. No obstant aix\u00f2, s\u00f3n quatre idees que apunten cap a una manera de fer escola atenta a la igualtat i al treball conjunt en favor del b\u00e9 com\u00fa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          La igualtat no est\u00e0 de moda, i aix\u00ed ens va. En els \u00faltims decennis la bretxa entre rics i pobres ha crescut fins a l’obscenitat. Per\u00f2 les conseq\u00fc\u00e8ncies de la desigualtat van molt m\u00e9s enll\u00e0 de l’augment de la dist\u00e0ncia econ\u00f2mica que separa les persones. Com s’ha aconseguit naturalitzar la desigualtat? Com s’amaguen els danys que provoca?<\/p>\n","protected":false},"author":73,"featured_media":737,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-735","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-general"},"yoast_head":"\nLa desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral - Aps i educaci\u00f3 en valors<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral - Aps i educaci\u00f3 en valors\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La igualtat no est\u00e0 de moda, i aix\u00ed ens va. En els \u00faltims decennis la bretxa entre rics i pobres ha crescut fins a l'obscenitat. Per\u00f2 les conseq\u00fc\u00e8ncies de la desigualtat van molt m\u00e9s enll\u00e0 de l'augment de la dist\u00e0ncia econ\u00f2mica que separa les persones. Com s'ha aconseguit naturalitzar la desigualtat? Com s'amaguen els danys que provoca?\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Aps i educaci\u00f3 en valors\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2021-01-09T11:59:20+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2021\/01\/iStock-187890299.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1166\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Josep M. Puig Rovira\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Josep M. Puig Rovira\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Josep M. Puig Rovira\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/fc13b9dd574cf3272c07dea1fa7b8877\"},\"headline\":\"La desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral\",\"datePublished\":\"2021-01-09T11:59:20+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/\"},\"wordCount\":1990,\"commentCount\":1,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/22\\\/2021\\\/01\\\/iStock-187890299.jpg\",\"articleSection\":[\"General\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/\",\"name\":\"La desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral - Aps i educaci\u00f3 en valors\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/22\\\/2021\\\/01\\\/iStock-187890299.jpg\",\"datePublished\":\"2021-01-09T11:59:20+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/fc13b9dd574cf3272c07dea1fa7b8877\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/22\\\/2021\\\/01\\\/iStock-187890299.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/22\\\/2021\\\/01\\\/iStock-187890299.jpg\",\"width\":1166,\"height\":900,\"caption\":\"iStock\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/2021\\\/01\\\/09\\\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"La desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/\",\"name\":\"Aps i educaci\u00f3 en valors\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/fc13b9dd574cf3272c07dea1fa7b8877\",\"name\":\"Josep M. Puig Rovira\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/josep-m.-puig-rovira_avatar-96x96.jpg\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/josep-m.-puig-rovira_avatar-96x96.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/josep-m.-puig-rovira_avatar-96x96.jpg\",\"caption\":\"Josep M. Puig Rovira\"},\"description\":\"Catedr\u00e0tic de teoria de l'educaci\u00f3 de la Facultat d'Educaci\u00f3 de la UB i membre del GREM (Grup de Recerca en Educaci\u00f3 Moral)\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/aprenentatgeservei\\\/author\\\/jpuig\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"La desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral - Aps i educaci\u00f3 en valors","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"La desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral - Aps i educaci\u00f3 en valors","og_description":"La igualtat no est\u00e0 de moda, i aix\u00ed ens va. En els \u00faltims decennis la bretxa entre rics i pobres ha crescut fins a l'obscenitat. Per\u00f2 les conseq\u00fc\u00e8ncies de la desigualtat van molt m\u00e9s enll\u00e0 de l'augment de la dist\u00e0ncia econ\u00f2mica que separa les persones. Com s'ha aconseguit naturalitzar la desigualtat? Com s'amaguen els danys que provoca?","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/","og_site_name":"Aps i educaci\u00f3 en valors","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2021-01-09T11:59:20+00:00","og_image":[{"width":1166,"height":900,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2021\/01\/iStock-187890299.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Josep M. Puig Rovira","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Josep M. Puig Rovira","Temps estimat de lectura":"9 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/"},"author":{"name":"Josep M. Puig Rovira","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/#\/schema\/person\/fc13b9dd574cf3272c07dea1fa7b8877"},"headline":"La desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral","datePublished":"2021-01-09T11:59:20+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/"},"wordCount":1990,"commentCount":1,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2021\/01\/iStock-187890299.jpg","articleSection":["General"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/","name":"La desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral - Aps i educaci\u00f3 en valors","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2021\/01\/iStock-187890299.jpg","datePublished":"2021-01-09T11:59:20+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/#\/schema\/person\/fc13b9dd574cf3272c07dea1fa7b8877"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2021\/01\/iStock-187890299.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-content\/uploads\/sites\/22\/2021\/01\/iStock-187890299.jpg","width":1166,"height":900,"caption":"iStock"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/2021\/01\/09\/la-desigualtat-es-un-veri-moral\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"La desigualtat \u00e9s un ver\u00ed moral"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/","name":"Aps i educaci\u00f3 en valors","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/#\/schema\/person\/fc13b9dd574cf3272c07dea1fa7b8877","name":"Josep M. Puig Rovira","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/josep-m.-puig-rovira_avatar-96x96.jpg","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/josep-m.-puig-rovira_avatar-96x96.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/josep-m.-puig-rovira_avatar-96x96.jpg","caption":"Josep M. Puig Rovira"},"description":"Catedr\u00e0tic de teoria de l'educaci\u00f3 de la Facultat d'Educaci\u00f3 de la UB i membre del GREM (Grup de Recerca en Educaci\u00f3 Moral)","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/author\/jpuig\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/735","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/users\/73"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=735"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/735\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/media\/737"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=735"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=735"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=735"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/aprenentatgeservei\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=735"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}