En general, els centres educatius (escoles de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria, universitats…) no poden emprendre projectes d’aprenentatge servei sense comptar amb les associacions i organitzacions que ja estan atenent les necessitats socials del territori.<\/p>\n
Els centres educatius necessiten<\/em> les entitats socials. El paper, doncs, de les entitats o organitzacions socials en aquests projectes col\u00b7laboratius \u00e9s fonamental,<\/p>\n Per\u00f2… l’aprenentatge servei no \u00e9s nom\u00e9s una metodologia educativa on les entitats socials poden ajudar les escoles. Al mateix temps, \u00e9s una estrat\u00e8gia de desenvolupament comunitari<\/strong>. Per aix\u00f2, encara que l’ApS \u00e9s motivador per als centres educatius, tamb\u00e9 s’interessen per ell les entitats socials, els moviments populars i els governs locals, \u00e9s a dir, altres actors enfocats cap al b\u00e9 com\u00fa i la millora de la qualitat de vida de les persones.<\/p>\n El treball en xarxa que comporta l’aprenentatge servei no nom\u00e9s millora l’efectivitat de cada part implicada, sin\u00f3 que enforteix el capital social de la poblaci\u00f3<\/strong>. Com diu Jos\u00e9 Antonio Marina, \u201cs’ent\u00e9n per capital social d’una comunitat el conjunt de valors compartits, la manera de resoldre els conflictes, de relacionar-se, de conviure, el nivell de participaci\u00f3 ciutadana en organitzacions, la forma de cuidar els b\u00e9ns comuns. \u00c9s important recordar que els principals estudis sobre aquest tema \u2013els de Coleman, Putnam o Fukuyama\u2013 han mostrat que el capital social \u00e9s un factor decisiu en l’efic\u00e0cia dels sistemes educatius d’una comunitat. At\u00e8s que l’aprenentatge servei eleva el capital social, influeix en la qualitat de l’educaci\u00f3 per una doble via: per l’efecte directe sobre els alumnes, i per l’efecte indirecte, a trav\u00e9s de la millora del capital social\u201d.<\/p>\n Una poblaci\u00f3 rica en capital social \u00e9s la que compta amb un esp\u00e8s teixit associatiu i est\u00e0 acostumada a treballar en xarxa; els habitants comparteixen valors expl\u00edcits; i es respira un clima de confian\u00e7a en la capacitat de resoldre els problemes que es presenten.<\/p>\n Des d’aquest punt de vista, l’aprenentatge servei alimenta el capital social generant aliances al territori al voltant d’una causa com\u00fa doble: el servei a la comunitat i l’educaci\u00f3 dels nois i noies.<\/p>\n Per aix\u00f2, si b\u00e9 els educadors i educadores poden apreciar l’ApS pels seus avantatges educatius, les entitats socials li trobaran beneficis addicionals, i aix\u00f2 explica que cada cop m\u00e9s projectes d’aprenentatge servei tenen com a motor inicial<\/strong> a les entitats socials. Veiem un exemple espectacular.<\/p>\n Ajuda en Acci\u00f3<\/strong> impulsa des de fa anys el programa Mujeres en Acci\u00f3n<\/em>, destinat a fomentar la integraci\u00f3, l’empoderament i l’ocupabilitat de dones que es troben sense feina o amb feines prec\u00e0ries.<\/p>\n Ho fa a trav\u00e9s de projectes on reben formaci\u00f3 competencial, acompanyament psicosocial i orientaci\u00f3 sociolaboral per afavorir el seu desenvolupament personal i millorar la seva situaci\u00f3 laboral. Aix\u00ed, treballen amb elles aspectes com el refor\u00e7 de l’autoestima i la motivaci\u00f3, i els donen suport perqu\u00e8 facin front a l’a\u00efllament social que moltes pateixen, oferint un espai on poden crear les seves pr\u00f2pies xarxes de suport mutu i relacionar-se amb altres dones.<\/p>\n La delegaci\u00f3 d’aquesta entitat social a Saragossa treballa des de l’any 2013 en estreta col\u00b7laboraci\u00f3 amb el CEIP Ramiro Sol\u00e1ns del Barri Oliver i at\u00e9n mares d’aquesta escola que es troben en risc d’exclusi\u00f3.<\/p>\nDise\u00f1ando para Hilvana<\/h2>\n