{"id":1268,"date":"2022-10-27T21:36:59","date_gmt":"2022-10-27T19:36:59","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ArtsEducacio\/?p=1268"},"modified":"2024-08-08T12:03:53","modified_gmt":"2024-08-08T10:03:53","slug":"jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/","title":{"rendered":"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb"},"content":{"rendered":"
La Carta de les Arts a l\u2019Educaci\u00f3 consta d\u2019una declaraci\u00f3 de principis, una compilaci\u00f3 de 63 recomanacions i uns primers compromisos de les administracions. Tot plegat fruit del primer F\u00f2rum de les Arts a l\u2019Educaci\u00f3 en el que hi van assistir persones provinents del m\u00f3n educatiu i tamb\u00e9 de l\u2019art\u00edstic i cultural. El CoNCA es compromet a incentivar l\u2019aplicaci\u00f3 progressiva d\u2019aquesta Carta de la m\u00e0 del Consell Rector del F\u00f2rum. Per saber com estan anant aquests primers passos i la import\u00e0ncia d\u2019aquesta nova iniciativa parlem amb Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA i professor del M\u00e0ster de Producci\u00f3 i Comunicaci\u00f3 Cultural de Blanquerna (Universitat Ramon Llull).<\/p>\n
A qui se li ocorregu\u00e9 de fer una Carta de les Arts a l’Educaci\u00f3?<\/strong><\/p>\n
La idea \u00e9s pr\u00e8via. Ja fa temps que el m\u00f3n de les pol\u00edtiques culturals fa mans i m\u00e0nigues per aconseguir dos grans reptes. Per una banda, assolir un p\u00fablic actiu culturalment, i per l’altra, tenir una ciutadania amb capacitat d’expressar-se art\u00edsticament a escala amateur, no cal que siguin artistes professionals! La clau es troba en l’educaci\u00f3, en quina mesura el sistema educatiu transmet valors culturals, llenguatges art\u00edstics, etc. I aix\u00f2 actualment a l’escola d’aqu\u00ed no hi \u00e9s.<\/p>\n
El m\u00f3n de les pol\u00edtiques culturals apunta a l’escola, i per contra l’escola tamb\u00e9 es declara impotent, ja que influeixen tants inputs en la formaci\u00f3 d’una persona que se sent desbordada. D’aqu\u00ed venen conceptes com la ciutat educadora o l’educaci\u00f3 360, que no vol dir res m\u00e9s que en l’educaci\u00f3 d’una persona no nom\u00e9s hi intervenen el sistema educatiu i pol\u00edtiques educatives, sin\u00f3 tamb\u00e9 hi ha d’haver altres agents socials implicats.<\/p>\n
Aix\u00ed doncs, d’aquestes dues impot\u00e8ncies, per part de les pol\u00edtiques culturals i per part del sistema educatiu, en neix una alian\u00e7a. Per fi, hi ha consci\u00e8ncia d’aquesta cru\u00eflla i que per desencallar tots els frens calen formes de cooperaci\u00f3. Aix\u00ed va sorgir la idea de fer el F\u00f2rum. Un espai per posar en com\u00fa experi\u00e8ncies innovadores que s’estan fent a Catalunya, estudiar les iniciatives que hi ha altres pa\u00efsos al respecte, i veure aix\u00ed si podem arribar a un denominador com\u00fa, a unes recomanacions que tant les pol\u00edtiques culturals i educatives puguin adoptar i impulsar. Aquesta \u00e9s la g\u00e8nesi del F\u00f2rum i la Carta \u00e9s la filla del F\u00f2rum, amb una s\u00e8rie de recomanacions, declaraci\u00f3 d’intencions i primers compromisos de les administracions que marquen l’inici d’un full de ruta.<\/p>\n
El m\u00f3n de les pol\u00edtiques culturals apunta a l’escola, i per contra l’escola es declara impotent, ja que influeixen tants inputs en la formaci\u00f3 d’una persona que se sent desbordada<\/p><\/blockquote>\n
Existeix alguna altra iniciativa europea o mundial similar?<\/strong><\/p>\n
De fet, abans de celebrar el F\u00f2rum vam realitzar un seminari de models comparats a on vam convidar diferents pa\u00efsos d’Europa que treballen tamb\u00e9 en aquesta direcci\u00f3 i que podien ser referents per a nosaltres. Aix\u00ed van venir ponents d’\u00c0ustria, Finl\u00e0ndia, Alemanya i Regne Unit. Aquest ens va permetre acumular molta informaci\u00f3 i coneixement de qu\u00e8 fan i del que els ha funcionat i no.<\/p>\n
Amb aquesta pr\u00e8via al F\u00f2rum s\u00ed que vam veure que enlloc hi ha un model acabat, a tot arreu anem amb una sabata i una espardenya, tot i que en alguns pa\u00efsos la sabata \u00e9s m\u00e9s o menys lluent. Per\u00f2 tots ens trobem una mica igual. Entre totes les indicacions, jo em vaig quedar especialment amb una que ens van fer des d’Alemanya, les experi\u00e8ncies innovadores sempre han d’anar acompanyades de recerques superiors, perqu\u00e8 aix\u00ed m\u00e9s enll\u00e0 de les conclusions queden registrats els processos. Fet que permet que si en algun moment\u00a0en el \u00e0mbit pol\u00edtic\u00a0aquesta iniciativa deixa d’interessar o tenir prioritat almenys en queda una recerca per a poder\u00a0reprendre\u00a0quan es pugui o convingui.<\/p>\nCarta de les Arts a l’Educaci\u00f3 Foto: CoNCA<\/figcaption><\/figure>\n
<\/p>\n
Com diries que ha evolucionat la definici\u00f3 d’art? I quina definici\u00f3 en faries en l’actualitat?<\/strong><\/p>\n
La definici\u00f3 d’art \u00e9s una cosa molt especulativa, jo sempre em quedo amb la definici\u00f3 que va fer el f\u00edsic i professor Jorge\u00a0Wagensberg<\/span>: “La ci\u00e8ncia persegueix la inintel\u00b7ligibilitat del m\u00f3n material, mentre que l’art persegueix la comunicabilitat de les complexitats inintel\u00b7ligibles”. \u00c9s a dir, l’art \u00e9s aquell nivell de percepci\u00f3 humana que no busca mesurar les coses o fabricar\u00a0artefactes\u00a0sin\u00f3\u00a0que tracta de copsar i manejar all\u00f2 que no \u00e9s intel\u00b7ligible,\u00a0el que \u00e9s abstracte. Des de capbussar-se en l’inconscient fins a crear mons imaginaris in\u00e8dits. L’art \u00e9s tot all\u00f2 que escapa de la ci\u00e8ncia i la tecnologia perqu\u00e8 no \u00e9s tangible, per\u00f2, en\u00a0canvi, \u00e9s una faceta fonamental i distintiva de\u00a0l’esp\u00e8cia\u00a0humana, b\u00e0sica en el desenvolupament de tota persona. No nom\u00e9s pel coneixement de les arts o la divulgaci\u00f3 de les arts,\u00a0sin\u00f3\u00a0tamb\u00e9 per la capacitat creativa i art\u00edstica de l’individu. I avui dia \u00e9s una faceta absolutament descuidada en el sistema educatiu actual.<\/p>\n
El m\u00f3n de l’art avui est\u00e0 molt determinat per la confusi\u00f3 entre valor i preu, pel fam\u00f3s mercat que jo crec que \u00e9s ca\u00f2tic. L’art contemporani \u00e9s un espai totalment obert i molt suggerent, per\u00f2 el mercat l’ha distorsionat completament.<\/p>\n
Per mi el que no t\u00e9 preu de l’art \u00e9s la capacitat creativa de cadasc\u00fa. Per tant, el m\u00e9s important en l’actual caos del m\u00f3n art\u00edstic \u00e9s facultar a la ciutadania. Cal ensenyar a poder interpretar i jutjar all\u00f2 que veiem de l’obra art\u00edstica, a donar valor a qu\u00e8 realment toca, per\u00f2 tamb\u00e9 aprendre a expressar-nos art\u00edsticament. Cal desenvolupar la facultat art\u00edstica de la persona perqu\u00e8 \u00e9s la condici\u00f3 distintiva de la humanitat.<\/p>\n
En la teva traject\u00f2ria professional i al llarg de tots aquests anys, com ha anat canviant la import\u00e0ncia de les arts en l’educaci\u00f3?<\/strong><\/p>\n
Els curr\u00edculums educatius, sobretot a secund\u00e0ria, surten m\u00e9s de la negociaci\u00f3 corporativa que del que realment hi ha de sortir per a educar, en qu\u00e8 ha de consistir l’educaci\u00f3 i, per tant, en quins continguts ha de tenir. Hi posem m\u00e9s o menys hores de mates, d’hist\u00f2ria, de f\u00edsica o de qu\u00edmica, i al final el que fem \u00e9s que els curr\u00edculums educatius actuals tinguin una gran dosi d’inutilitats. Ens han ensenyat moltes coses que despr\u00e9s, al llarg de la vida, no serveixen per res. Els curr\u00edculums estan plens de coses que al final el que nom\u00e9s fan \u00e9s justificar hores lectives de sectors que han tingut pes a l’hora de negociar-los. I clar, com que les arts no hi eren presents no hi han tingut cap paper.<\/p>\n
En el fons, si a l’hora de fer els curr\u00edculums es fes una taula a on s’analitzessin les funcions que ha d’acomplir l’educaci\u00f3 integral de les persones i es posessin els continguts corresponents, veur\u00edem com les arts tindrien un paper molt important. Perqu\u00e8 les arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica.<\/p>\n
La reflexi\u00f3 actual sobre la pedagogia posa sobre la taula la necessitat perempt\u00f2ria d’introduir les arts en els curr\u00edculums educatius, en dos sentits: per dur a terme l’alfabetitzaci\u00f3 en uns llenguatges art\u00edstics en els quals cal saber llegir i escriure, i tamb\u00e9 en la formaci\u00f3 integral de la persona. Les neuroci\u00e8ncies han constatat que les arts s\u00f3n una q\u00fcesti\u00f3 fonamental en el desenvolupament cognitiu de la persona, per\u00f2 tamb\u00e9 emocional i racional.<\/p>\n
Per qu\u00e8 les arts s\u00f3n tan necess\u00e0ries en l’educaci\u00f3? A totes les etapes?<\/strong><\/p>\n
A prim\u00e0ria l’educaci\u00f3 art\u00edstica t\u00e9 for\u00e7a pes, per\u00f2 quan s’arriba a secund\u00e0ria \u00e9s gaireb\u00e9 inexistent. Hi ha els batxillerats art\u00edstics, per\u00f2 estan molt mal plantejats, ja que no contemplen prou hores de pr\u00e0ctica art\u00edstica. Estan plens d’humanitats de les arts, per\u00f2 no del que realment \u00e9s necessari que \u00e9s la pr\u00e0ctica, i tornem al mateix d’abans, qui ha negociat els seus curr\u00edculums s\u00f3n els professors d’humanitats. Hi ha una in\u00e8rcia i un buit grav\u00edssims que s’ha d’abordar urgentment.<\/p>\n
Si tenim en compte les compet\u00e8ncies transversals, la Compet\u00e8ncia art\u00edstica i cultural ha d’impregnar totes les mat\u00e8ries de l’educaci\u00f3. En termes de metodologia les arts ja s\u00f3n presents en els centres m\u00e9s innovadors i ho podrien ser a tot arreu. Ja que les arts no deixen de ser una cola d’enganxar, un element que permet interrelacionar coneixements i tamb\u00e9 desvetllar-ne de nous. Per exemple, a l’Institut del Teatre veiem com els que feien dansa o m\u00fasica tenien una habilitat especial per les matem\u00e0tiques, perqu\u00e8 aquestes arts desenvolupaven una sinapsi cerebral \u2013 neuronal que tamb\u00e9 fa falta per algunes mat\u00e8ries m\u00e9s instrumentals. A m\u00e9s, les arts (especialment les arts esc\u00e8niques) tenen totes les eines per abordar l’educaci\u00f3 emocional, tamb\u00e9 una altra gran oblidada en el sistema educatiu.<\/p>\n
A secund\u00e0ria les arts s\u00f3n gaireb\u00e9 inexistents: est\u00e0 plena d’humanitats de les arts i hi ha els batxillerats art\u00edstics, per\u00f2 ambdues estan mal plantejades, ja que no contemplen la pr\u00e0ctica art\u00edstica<\/p><\/blockquote>\n
Parlem de la import\u00e0ncia d’educar en l’art, per\u00f2 despr\u00e9s ens assegurem que la cultura \u00e9s accessible a tothom?<\/strong><\/p>\n
\u00c9s cert que \u00e9s una mica frustrant, per\u00f2 en aquests moments trobo que no \u00e9s un argument v\u00e0lid. Pensa que actualment des del Liceu fins als teatres locals s’ofereixen preus especials pel p\u00fablic jove d’una edat en avall i pel p\u00fablic m\u00e9s gran d’una edat en amunt. El Teatre Nacional de Catalunya per exemple, t\u00e9 abonaments anuals amb preus irrisoris per als m\u00e9s joves. Des de les pol\u00edtiques culturals ja fa temps que s’intenta compensar aquest dilema.<\/p>\n
Jo crec que m\u00e9s que el preu de l’entrada, \u00e9s l’inter\u00e8s. La cultura interessa o no interessa en la mesura que n’entenem les claus, saps interpretar-la i gaudir-la. Per tant, insisteixo en el fet que \u00e9s un tema d’alfabetitzaci\u00f3. I hi ha un altre problema que \u00e9s invers. L’expressivitat art\u00edstica que agrada als joves no sempre i\/o no totes hi s\u00f3n representades en la convenci\u00f3. \u00c9s necessari, doncs, eixamplar m\u00e9s i m\u00e9s permanentment l’oferta cultural. Cal que aquesta integri la diversitat no nom\u00e9s d’edat, sin\u00f3 tamb\u00e9 cultural i d’origen. Nom\u00e9s aix\u00ed aconseguirem m\u00e9s pluralitat i, per tant, la gent s’hi identificar\u00e0 m\u00e9s en l’oferta.<\/p>\n
Tamb\u00e9 cal descentralitzar l’oferta cultural i fer m\u00e9s gires. Hi ha d’haver un sistema p\u00fablic o concertat, per\u00f2 d’acc\u00e9s p\u00fablic amb preus p\u00fablics, i que aquest abraci b\u00e9 tot el territori. Seria ideal que amb el teatre i els equipaments culturals exist\u00eds un pacte nacional com el que el 1991 va donar lloc a la Llei de biblioteques. Seguint el model n\u00f2rdic de biblioteques es van establir uns est\u00e0ndards territorials per aconseguir que ning\u00fa qued\u00e9s fora del sistema bibliotecari. Existeixen mecanismes d’impuls com l’oficina de difusi\u00f3 art\u00edstica de la diputaci\u00f3 de Barcelona, per\u00f2 cal establir un pla nacional per cobrir tot el territori i que ning\u00fa quedi fora de l’oferta cultural. I aix\u00f2 nom\u00e9s \u00e9s possible amb la cooperaci\u00f3 del govern i les administracions locals, tant diputacions com ajuntaments.<\/p>\n
El CoNCA el que es planteja ara \u00e9s una consecuci\u00f3 d’acords nacionals per la cultura. En aquest sentit, ja hem fet una ronda amb tots els grups parlamentaris de la Comissi\u00f3 de Cultura del Parlament plantejant-ho. Aquest 2023 tenim previst presentar un projecte per tractar d’accelerar-ho al m\u00e0xim. Per\u00f2 abans cal fer una s\u00e8rie de passos: obtenir un acord parlamentari de grans l\u00ednies, constituir una la taula compartida entre Govern i administraci\u00f3 local perqu\u00e8 cadasc\u00fa, des de les seves compet\u00e8ncies, acordi els models que cal implementar en cadascun dels camps el teatre, la dansa, arts visuals, etc. I finalment, aix\u00f2 traduir-ho en un pla nacional que s’implementi amb els anys que calgui, per\u00f2 que dibuixin un horitz\u00f3 de sistema cultural articulat.<\/p>\n
Al F\u00f2rum ja es van prendre uns primers compromisos per part de les administracions (Govern de la Generalitat i administraci\u00f3 local). Quins s\u00f3n i quins s’han comen\u00e7at a portar a terme?<\/strong><\/p>\n
Les administracions que hi van participar, l’Associaci\u00f3 Catalana de Municipis (ACM<\/span>), Federaci\u00f3 de Municipis de Catalunya (FMC<\/span>), la Diputaci\u00f3 de Barcelona, la de Girona, Lleida i Tarragona van aprovar en la cloenda una s\u00e8rie de compromisos. Com ara crear un espai de coneixement i assessorament de bones pr\u00e0ctiques del m\u00f3n local en l’\u00e0mbit d’arts en l’educaci\u00f3. De bones pr\u00e0ctiques n’hi ha moltes, per\u00f2 totes s\u00f3n a\u00efllades, aix\u00ed que cal una pol\u00edtica territorial de govern per crear un espai de posada en com\u00fa d’experi\u00e8ncies.<\/p>\n
A m\u00e9s, en el F\u00f2rum, el Departament d’Educaci\u00f3, el de Recerca i Universitats i el de Cultura del Govern de la Generalitat tamb\u00e9 es van comprometre a constituir un grup de treball permanent amb representaci\u00f3 dels tres departaments per a la coordinaci\u00f3 i la integraci\u00f3 d’actuacions per a l’abordatge de la pres\u00e8ncia de les arts i la cultura en l’educaci\u00f3 a partir de quatre iniciatives que van anunciar all\u00e0 mateix. Es van comprometre a concretar una programaci\u00f3 de promoci\u00f3 de les arts en l’educaci\u00f3 obligat\u00f2ria a partir de formaci\u00f3 de formadors, impulsar programes per incorporar les arts en la resta de mat\u00e8ries i hores de gesti\u00f3 aut\u00f2noma dels centres, promoure acords de col\u00b7laboraci\u00f3 entre centres educatius i centres culturals.<\/p>\n
Tamb\u00e9, van anunciar que buscarien la forma per detectar, concentrar i difondre experi\u00e8ncies d’\u00e8xit que promoguin les arts en centres educatius i estendre-les a la resta de centres. A m\u00e9s, i molt important, van comprometre’s a impulsar l’ordenaci\u00f3 dels ensenyaments art\u00edstics superiors dins el sistema universitari de Catalunya. I per \u00faltim, van veure necessari la posada en marxa d’un observatori de les arts a l’educaci\u00f3 per aprofitar la feina d’identificaci\u00f3 i concentraci\u00f3 d’informaci\u00f3 i iniciatives i que permeti l’acc\u00e9s a una visi\u00f3 general i de sistema dels ensenyaments art\u00edstics en totes les etapes educatives, tant en l’\u00e0mbit formal com el no formal.\u00a0Aix\u00f2 van ser acords de m\u00ednims… per\u00f2 a partir d\u2019aqu\u00ed va venir la Carta i les seves recomanacions.<\/p>\n
I s’ha constitu\u00eft el consell rector del F\u00f2rum permanent que s’encarrega de coordinar i integrar l’abordatge de la pres\u00e8ncia de les arts i la cultura en l’educaci\u00f3. Qui el forma i quins han estat els primers passos d’aquest?<\/strong><\/p>\n
El consell rector del F\u00f2rum el formen els departaments de la Generalitat i les administracions implicades que t’he citat abans, i tamb\u00e9 els experts del grup motor. Qu\u00e8 hem fet des de l’endem\u00e0 del f\u00f2rum? Doncs tractar que les administracions digereixin les recomanacions i les integrin. Aix\u00ed ja tenim en marxa dos motorets, un format per les tres direccions generals dels tres departaments implicats, i un altre format per les dues entitats municipalistes i les quatre diputacions. Aquests dos tenen una missi\u00f3 agafar les recomanacions de la Carta de les Arts a l’Educaci\u00f3 i fer dos calaixos, un amb tot el que \u00e9s realitzable a mig-llarg termini perqu\u00e8 s\u00f3n de llarg proc\u00e9s i un altre amb les coses realitzables dins la legislatura actual.<\/p>\n
Se suposa que aquesta tardor aix\u00f2 s’acabar\u00e0 de concretar per posar-se en marxa. I a inicis de 2023 es conformar\u00e0 una taula entre els departaments implicats de la Generalitat i l’administraci\u00f3 local. Aquests dos motorets s’ajuntaran i ser\u00e0 el moment de veure el que \u00e9s viable fer en aquesta legislatura i ja arribaran a acords que permetin comen\u00e7ar a articular un model de refer\u00e8ncia. No s\u00e9 si ser\u00e0 possible o no, per\u00f2 \u00e9s el nostre desig. Segur que almenys es determina un model de cooperaci\u00f3 entre les administracions per portar a terme aquesta cru\u00eflla entre arts i educaci\u00f3.<\/p>\n
<\/p>\nFotografia de fam\u00edlia amb membres del CoNCA i del Consell Rector del F\u00f2rum de les Arts a l\u2019Educaci\u00f3 Foto: CoNCA<\/figcaption><\/figure>\n
<\/p>\n
Quan parlem de formar a mestres i professors, quina formaci\u00f3 d’educaci\u00f3 art\u00edstica rebran?<\/strong><\/p>\n
Hi haur\u00e0 un programa concertat en aquest sentit, cal formaci\u00f3 de formadors i continuada. Aquesta professi\u00f3, com moltes d’altres, \u00e9s molt canviant perqu\u00e8 s’adapta a la societat que sempre est\u00e0 en constant moviment, per tant, cal tenir assumit que \u00e9s cabdal la formaci\u00f3 continuada. A la Carta de les Arts a l’Educaci\u00f3 veiem com la formaci\u00f3 de formadors \u00e9s una pe\u00e7a clau dins de les seves recomanacions. Per aconseguir-ho naixeran noves aliances externes. Els grups pedag\u00f2gics dels centres saben que no tenen totes les eines, per aix\u00f2 cal fer-los entendre que \u00e9s necessari que entrin els pedagogs de les arts a l’escola.<\/p>\n
Per\u00f2 som conscients que s\u00f3n dos grups que no tenen res a veure i, per tant,\u00a0cal que es formin. El mestre \u00e9s un personatge pudor\u00f3s i que li agrada estar segur en el seu espai, en\u00a0canvi,\u00a0l’artista \u00e9s al rev\u00e9s, \u00e9s un exhibicionista i \u00e9s expansiu i trenca constantment amb totes les quadratures. La formaci\u00f3 per ambdues bandes permetr\u00e0 la seva harmonitzaci\u00f3.<\/p>\n
I la cartografia de bones pr\u00e0ctiques es continuar\u00e0 elaborant?<\/strong><\/p>\n
La cartografia est\u00e0 en construcci\u00f3. Al F\u00f2rum es va presentar un dibuix a partir d\u2019unes primeres enquestes per\u00f2 amb resultats molt de m\u00ednims. Amb aix\u00f2 hem dissenyat el producte, i hem fet veure que \u00e9s necessari anar-lo nodrint.<\/p>\n
Per\u00f2 aquesta tasca no es pot fer des de Cultura, perqu\u00e8 els centres no ens farien cas, cal que l\u2019assumeixi el departament d\u2019Educaci\u00f3. \u00c9s un dels temes que tenim pendents dins del motoret dels directors generals dels departaments. Per\u00f2 no nom\u00e9s hem de passar enquestes, cal que aquesta cartografia es vagi actualitzant cada any. L\u2019objectiu \u00e9s tenir un fons actiu i interactiu, i que els centres el vagin actualitzant curs rere curs.<\/p>\n
Per mi, el m\u00e9s interessant d\u2019aquesta cartografia \u00e9s que permetr\u00e0 emparentar, tots aquells centres que treballin d\u2019una forma similar es trobaran i podran intercanviar experi\u00e8ncies.<\/p>\n
Ja esteu pensant en com ser\u00e0 el proper F\u00f2rum biennal?<\/strong><\/p>\n
Encara no, perqu\u00e8 dep\u00e8n de com vagi tot el proc\u00e9s. Pot ser un f\u00f2rum cridaner si veiem que no s’ha fet res o pot ser un f\u00f2rum a on diguem hem arribat fins aqu\u00ed i ara la propera fita \u00e9s aquesta altra… Tot dep\u00e8n, segur que ser\u00e0 un f\u00f2rum de posada en com\u00fa, per fer balan\u00e7, aprofundir plantejaments i actualitzar objectius. No ser\u00e0 igual que el que vam fer, perqu\u00e8 hi havia moltes pon\u00e8ncies, jo crec que estar\u00e0 m\u00e9s enfocat a intercanvi d’experi\u00e8ncies i sessions de tallers. Per\u00f2 aix\u00f2 s’ha de decidir des del consell rector del F\u00f2rum i a partir del treball que es faci fins aleshores.<\/p>\nGrup de treball al F\u00f2rum de les Arts a l’Educaci\u00f3 Foto: CoNCA<\/figcaption><\/figure>\n
<\/p>\n
Aix\u00f2 s\u00ed, per mantenir informats a tots els interessats, que ja anomenem Comunitat F\u00f2rum, enviarem un butllet\u00ed-monogr\u00e0fic d’Arts a l’Educaci\u00f3.<\/p>\n
Despr\u00e9s de promoure aquesta iniciativa com ens imaginem que seran els p\u00fablics del futur? Tindrem m\u00e9s artistes? Serem m\u00e9s creatius o m\u00e9s cr\u00edtics? La societat podria arribar a canviar?<\/strong><\/p>\n
El futur imperfecte que ens imaginem, perqu\u00e8 les utopies no es poden assolir, \u00e9s, d’una banda, superar el biaix social que encara es produeix en l’acc\u00e9s a les carreres art\u00edstiques. Hi ha molta m\u00e9s gent que estudia dansa, m\u00fasica, arts visuals, etc. que venen d’uns segments socials mitjans alts que de segments baixos, n’hi ha per\u00f2 s\u00f3n excepcions. Si hi ha l’alfabetitzaci\u00f3 de llenguatges art\u00edstics a l’escola segur que es desperten moltes m\u00e9s vocacions i capacitats en aquest sentit.<\/p>\n
I de l’altre, segurament la ciutadania mostrar\u00e0 un inter\u00e8s m\u00e9s gran en la programaci\u00f3 cultural perqu\u00e8 aquesta estar\u00e0 m\u00e9s ampliada i diversificada. Tothom s’hi reconeixer\u00e0 i tindr\u00e0 les claus per entendre els seus llenguatges i aix\u00ed criticar-los, jutjar-los, adherir-s’hi, etc. I a m\u00e9s, tothom haur\u00e0 desenvolupat la seva capacitat d’expressi\u00f3 art\u00edstica, no cal que cre\u00efn la seva obra d’art, per\u00f2 s\u00ed que puguin expressar-se.<\/p>\n
De fet, cal potenciar les arts com un hobby\u00a0m\u00e9s com ho \u00e9s ara l’esport, almenys a les arts no et lesiones. \u00c9s molt important perqu\u00e8 les arts s\u00f3n eines de reconeixement de la diversitat, cadasc\u00fa s’expressa en funci\u00f3 de la seva cultura d’origen, del seu inter\u00e8s, etc. I tamb\u00e9 de reconeixement en positiu de la inclusi\u00f3, ja que cadasc\u00fa se situa segons el punt singular que aporta al col\u00b7lectiu. Les arts tamb\u00e9 permeten l’educaci\u00f3 emocional que \u00e9s essencial per estar c\u00f2mode en la vida social.<\/p>\n
Hi ha una f\u00f3rmula que funciona molt b\u00e9 que jo li dic el triangle virtu\u00f3s de tres v\u00e8rtexs que formen la fam\u00edlia, el centre educatiu i les entitats socials. En aquest es cou tot, si aquest funciona, funciona tot.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La Carta de les Arts a l\u2019Educaci\u00f3 consta d\u2019una declaraci\u00f3 de principis, una compilaci\u00f3 de 63 recomanacions i uns primers compromisos de les administracions. Tot plegat fruit del primer F\u00f2rum de les Arts a l\u2019Educaci\u00f3 en el que hi van assistir persones provinents del m\u00f3n educatiu i tamb\u00e9 de l\u2019art\u00edstic i cultural. El CoNCA es<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":1269,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[294,102],"tags":[182,138,126,272,97,127,117],"tipo":[220],"class_list":{"0":"post-1268","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-entrevista","8":"category-parlem-amb","9":"tag-art-i-educacio","10":"tag-art-i-escola","11":"tag-beneficis-de-la-cultura-i-educacio-artistica","12":"tag-carta-de-les-arts-a-leducacio","13":"tag-cultura-escola","14":"tag-cultura-i-educacio","15":"tag-educacio-artistica-i-cultural","16":"tipo-entrevista"},"yoast_head":"\n
Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb - Arts & Educaci\u00f3<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Entrevista a Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA, sobre la Carta de les Arts a l'Educaci\u00f3.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb - Arts & Educaci\u00f3\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Entrevista a Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA, sobre la Carta de les Arts a l'Educaci\u00f3.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Arts & Educaci\u00f3\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-10-27T19:36:59+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-08-08T10:03:53+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2022\/10\/WhatsApp-Image-2022-10-19-at-12.57.17-1.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2040\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1530\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Mar Dom\u00e8nech\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Mar Dom\u00e8nech\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"18 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Mar Dom\u00e8nech\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89\"},\"headline\":\"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb\",\"datePublished\":\"2022-10-27T19:36:59+00:00\",\"dateModified\":\"2024-08-08T10:03:53+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/\"},\"wordCount\":3741,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/20\\\/2022\\\/10\\\/WhatsApp-Image-2022-10-19-at-12.57.17-1.jpeg\",\"keywords\":[\"art i educaci\u00f3\",\"art i escola\",\"beneficis de la cultura i educaci\u00f3 art\u00edstica\",\"carta de les arts a l'educaci\u00f3\",\"CULTURA ESCOLA\",\"cultura i educaci\u00f3\",\"educaci\u00f3 art\u00edstica i cultural\"],\"articleSection\":[\"Entrevista\",\"Parlem amb\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/\",\"name\":\"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb - Arts & Educaci\u00f3\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/20\\\/2022\\\/10\\\/WhatsApp-Image-2022-10-19-at-12.57.17-1.jpeg\",\"datePublished\":\"2022-10-27T19:36:59+00:00\",\"dateModified\":\"2024-08-08T10:03:53+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89\"},\"description\":\"Entrevista a Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA, sobre la Carta de les Arts a l'Educaci\u00f3.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/20\\\/2022\\\/10\\\/WhatsApp-Image-2022-10-19-at-12.57.17-1.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/20\\\/2022\\\/10\\\/WhatsApp-Image-2022-10-19-at-12.57.17-1.jpeg\",\"width\":2040,\"height\":1530,\"caption\":\"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA, a la seu del CoNCA\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2022\\\/10\\\/27\\\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/\",\"name\":\"Arts & Educaci\u00f3\",\"description\":\"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89\",\"name\":\"Mar Dom\u00e8nech\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg\",\"caption\":\"Mar Dom\u00e8nech\"},\"description\":\"Coordinadora del blog Arts i Educaci\u00f3. Periodista infantil i familiar. Especialitzada en temes d'educaci\u00f3, cultura en fam\u00edlia, literatura infantil i disseny per a petits.\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/author\\\/mardomenech\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb - Arts & Educaci\u00f3","description":"Entrevista a Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA, sobre la Carta de les Arts a l'Educaci\u00f3.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb - Arts & Educaci\u00f3","og_description":"Entrevista a Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA, sobre la Carta de les Arts a l'Educaci\u00f3.","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/","og_site_name":"Arts & Educaci\u00f3","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2022-10-27T19:36:59+00:00","article_modified_time":"2024-08-08T10:03:53+00:00","og_image":[{"width":2040,"height":1530,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2022\/10\/WhatsApp-Image-2022-10-19-at-12.57.17-1.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Mar Dom\u00e8nech","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Mar Dom\u00e8nech","Temps estimat de lectura":"18 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/"},"author":{"name":"Mar Dom\u00e8nech","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/#\/schema\/person\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89"},"headline":"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb","datePublished":"2022-10-27T19:36:59+00:00","dateModified":"2024-08-08T10:03:53+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/"},"wordCount":3741,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2022\/10\/WhatsApp-Image-2022-10-19-at-12.57.17-1.jpeg","keywords":["art i educaci\u00f3","art i escola","beneficis de la cultura i educaci\u00f3 art\u00edstica","carta de les arts a l'educaci\u00f3","CULTURA ESCOLA","cultura i educaci\u00f3","educaci\u00f3 art\u00edstica i cultural"],"articleSection":["Entrevista","Parlem amb"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/","name":"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb - Arts & Educaci\u00f3","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2022\/10\/WhatsApp-Image-2022-10-19-at-12.57.17-1.jpeg","datePublished":"2022-10-27T19:36:59+00:00","dateModified":"2024-08-08T10:03:53+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/#\/schema\/person\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89"},"description":"Entrevista a Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA, sobre la Carta de les Arts a l'Educaci\u00f3.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2022\/10\/WhatsApp-Image-2022-10-19-at-12.57.17-1.jpeg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2022\/10\/WhatsApp-Image-2022-10-19-at-12.57.17-1.jpeg","width":2040,"height":1530,"caption":"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA, a la seu del CoNCA"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/10\/27\/jordi-font-secretari-del-plenari-del-conca-les-arts-son-materia-pero-son-sobretot-una-eina-pedagogica\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Jordi Font, secretari del plenari del CoNCA: \u00abLes arts s\u00f3n mat\u00e8ria, per\u00f2 s\u00f3n sobretot una eina pedag\u00f2gica\u00bb"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/","name":"Arts & Educaci\u00f3","description":"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/#\/schema\/person\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89","name":"Mar Dom\u00e8nech","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg","caption":"Mar Dom\u00e8nech"},"description":"Coordinadora del blog Arts i Educaci\u00f3. Periodista infantil i familiar. Especialitzada en temes d'educaci\u00f3, cultura en fam\u00edlia, literatura infantil i disseny per a petits.","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/author\/mardomenech\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1268","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/63"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1268"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1268\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2594,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1268\/revisions\/2594"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1269"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1268"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1268"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1268"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=1268"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![\"\"](\"http:\/\/diarieducacio.cat\/ArtsEducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/07\/CARTARTSEDUCACIO-2.jpg\")
![\"\"](\"http:\/\/diarieducacio.cat\/ArtsEducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/10\/220402_conca_forumartseducacio_premsa_338-1024x682.jpg\")
![\"\"](\"http:\/\/diarieducacio.cat\/ArtsEducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/10\/220401_conca_artseducacio_premsa_005.jpg\")