{"id":1292,"date":"2022-11-10T06:00:05","date_gmt":"2022-11-10T05:00:05","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ArtsEducacio\/?p=1292"},"modified":"2024-08-08T12:03:53","modified_gmt":"2024-08-08T10:03:53","slug":"activitat-educativa-per-preservar-la-memoria-dels-nostres-savis-i-savies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2022\/11\/10\/activitat-educativa-per-preservar-la-memoria-dels-nostres-savis-i-savies\/","title":{"rendered":"Activitat educativa per preservar la mem\u00f2ria dels nostres (s)avis i (s)\u00e0vies"},"content":{"rendered":"

El Consell de les persones (s)\u00e0vies<\/span>\u00a0del Museu d’Hist\u00f2ria de Catalunya est\u00e0 format per un grup de persones volunt\u00e0ries i col\u00b7laboradores del museu, l’activitat en\u00a0si\u00a0es va iniciar en el curs escolar 1999-2000. Una proposta per\u00a0acostar-se al temps hist\u00f2ric del segle XX, des de la d\u00e8cada dels anys quaranta i cinquanta fins a finals del segle XX, a partir de l’experi\u00e8ncia viva de membres d’aquest Consell. Perqu\u00e8 no hi ha ning\u00fa que ens pugui explicar millor la hist\u00f2ria que aquells que l’han viscuda.<\/p>\n

Aix\u00ed l’alumnat coneix de primera m\u00e0 el per\u00edode hist\u00f2ric de la dictadura franquista, el restabliment de la democr\u00e0cia i l’evoluci\u00f3 de la societat els darrers anys del segle XX i la primera vintena del segle XXI. Els quatre \u00e0mbits tem\u00e0tics s\u00f3n 1. L’\u00e0mbit pol\u00edtic: antifranquisme, milit\u00e0ncia pol\u00edtica i sindical, el rol de la dona, la censura, l’associacionisme, la repressi\u00f3, l’arribada de la democr\u00e0cia; 2. L’\u00e0mbit laboral: condicions de feina, llocs de treball, el rol de la dona, oportunitats laborals, sindicalisme, vagues i manifestacions; 3. L’\u00e0mbit dom\u00e8stic: les llars, com i on es vivia, la fam\u00edlia, el rol de la dona, la inf\u00e0ncia,\u00a0qu\u00e8 hi havia i que no hi havia a les cases, la higiene; 4. L’\u00e0mbit social: el rol de la dona, el lleure, la vida al carrer, les festes, la roba, l’escola, la moral, el paper de l’esgl\u00e9sia, el festeig, la immigraci\u00f3, el transport, el matrimoni, el col\u00b7lectiu LGTBI, etc.<\/p>\n

Una sessi\u00f3 per con\u00e8ixer quatre experi\u00e8ncies de vida<\/h3>\n

La proposta del Consell de les persones (s)\u00e0vies<\/span>\u00a0es divideix en quatre parts on a cadascuna d’elles\u00a0participen quatre membres del Consell de les persones (s)\u00e0vies<\/span>, que ens transmeten el seu testimoni a trav\u00e9s d’an\u00e8cdotes i records personals.<\/p>\n

La primera part de l’activitat \u00e9s una breu sessi\u00f3 introduct\u00f2ria, on cadascun dels quatre voluntaris o volunt\u00e0ries es presenten. Si el Consell de les Persones S\u00e0vies \u00e9s en format en l\u00ednia, l’alumnat veu un breu v\u00eddeo a on es presenten les quatre persones del Consell que participaran en l’activitat. La segona part, es fa entrega a vuit alumnes de vuit documents. Aquests documents contenen vuit hist\u00f2ries breus, m\u00e9s aviat an\u00e8cdotes, dels quatre voluntaris, dos per cap. S’interpel\u00b7la a l’alumne perqu\u00e8 amb el poc que sap de cada un dels participants busqui el seu o la seva propiet\u00e0ria. Aix\u00ed s’estableix un primer contacte i joc entre els nois i noies i els membres del Consell, on els alumnes han de recon\u00e8ixer qui d’ells quatre l’ha pogut viure. Una vegada identificat, s’amplia l’an\u00e8cdota posant-la en el context de l’\u00e8poca i s’estableix un di\u00e0leg per comparar present i passat.<\/p>\n

A la tercera part l’alumnat ha d’obrir una maleta antiga de fusta, que ha estat present durant tota la sessi\u00f3 de l’activitat. La maleta cont\u00e9 vuit objectes o documents que expliquen hist\u00f2ries dels i les volunt\u00e0ries, i, per tant, de l’\u00e8poca treballada. Els participants han d’interpretar la font i identificar-ne el propietari o propiet\u00e0ria. La persona, propiet\u00e0ria de l’objecte, relata quina relaci\u00f3 t\u00e9 aquest objecte o document amb la seva hist\u00f2ria de vida personal o familiar. A continuaci\u00f3, es convida als alumnes a fer \u00fas de les xarxes socials per compartir els objectes i la mateixa experi\u00e8ncia respecte al que s’ha tractat. A trav\u00e9s del hashtag #ConsellMHC, els nois i les noies ho comparteixen amb l’Instagram de @mhistoriacat. Les impressions queden recollides al\u00a0Wakelet<\/span>\u00a0del museu. Una mem\u00f2ria que despr\u00e9s \u00e9s molt interessant de revisar i comparar.<\/p>\n

Per finalitzar l’activitat, i a manera de conclusi\u00f3, es destina temps per a poder respondre a les preguntes o temes que hagi pogut quedar sense resposta al llarg de tota l’activitat. Tamb\u00e9 es poden repassar els punts forts tractats durant tota l’activitat executada amb el Consell.<\/p>\n

Molt m\u00e9s enll\u00e0 d’aprendre hist\u00f2ria<\/h3>\n

L’activitat del Consell de persones (s)\u00e0vies<\/span> permet treballar moltes altres compet\u00e8ncies m\u00e9s enll\u00e0 d’aprendre hist\u00f2ria entre el franquisme i els darrers anys del segle XX. Una oportunitat \u00fanica pels estudiants per resoldre dubtes i interrogants que s’han generat a l’hora d’estudiar les diferents \u00e8poques de la hist\u00f2ria d’aquest per\u00edode.<\/p>\n

Per\u00f2 va molt m\u00e9s enll\u00e0. \u00c9s una experi\u00e8ncia d’intercanvi d’un grup de gent gran amb un grup d’estudiants. Aix\u00ed es genera un di\u00e0leg entre dues generacions, contrastant experi\u00e8ncies i punts de vista, a la vegada que es fa una mirada diferent de la hist\u00f2ria m\u00e9s recent a trav\u00e9s de les viv\u00e8ncies que expliquen els mateixos membres del Consell.<\/p>\n

Els alumnes tamb\u00e9 aprenen a interpretar el present a partir de l\u2019an\u00e0lisi dels canvis i les continu\u00eftats al llarg del temps, per comprendre la societat on vivim. Aix\u00ed com a aplicar els procediments de la recerca hist\u00f2rica a partir de la formulaci\u00f3 de preguntes i l\u2019an\u00e0lisi de fonts prim\u00e0ries per interpretar el passat. I tamb\u00e9, i no menys important, a valorar el sistema democr\u00e0tic partint del coneixement dels sistemes pol\u00edtics per esdevenir futurs ciutadans cr\u00edtics i a la vegada, aprendre a pronunciar-se i comprometre\u2019s en la defensa de la just\u00edcia, la llibertat i la igualtat entre homes i dones.<\/p>\n

Oferta educativa flexible i variada<\/h3>\n

El Museu d’Hist\u00f2ria de Catalunya t\u00e9 una oferta educativa formada per activitats diverses, que potencien la participaci\u00f3 de l’alumnat i volen despertar la seva curiositat cap a les diferents maneres de viure en temps passats. Aquestes estan relacionades amb la seva exposici\u00f3 permanent, per\u00f2 tamb\u00e9 en sorgeixen de noves amb les exposicions temporals.<\/p>\n

A banda de les activitats presencials, a l\u2019apartat web El museu a l\u2019aula<\/a> tamb\u00e9 trobareu diferents activitats perqu\u00e8 des dels vostres centres pugueu treballar diferents moments de la hist\u00f2ria, al vostre ritme, tot adaptant-les a la vostra manera de fer. Algunes d\u2019elles disposen de material complementari, que podeu demanar gratu\u00eftament en pr\u00e9stec. Tamb\u00e9 val la pena consultar el seu apartat de Recursos i materials did\u00e0ctics<\/a> a on trobarem eines que ens seran molt \u00fatils en diferents etapes de l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i secund\u00e0ria.<\/p>\n

\"\"
Consell de persones (s)\u00e0vies \/ Foto: MHC (Raquel Castell\u00e0)<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

Informaci\u00f3 pr\u00e0ctica:<\/strong><\/h4>\n

Nivells recomanats:<\/strong> Cicle superior d’educaci\u00f3 prim\u00e0ria, Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria i batxillerat
\nDurada de la sessi\u00f3 per Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria:<\/strong> 1 hora i 30 minuts
\nDurada de la sessi\u00f3 per ESO i Batxillerat:<\/strong> 2 hores
\nNombre d’alumnes per sessi\u00f3:<\/strong> 25 alumnes
\nLloc de les sessions presencials:<\/strong> Museu d’Hist\u00f2ria de Catalunya. Tamb\u00e9 hi ha la possibilitat de fer-la en l\u00ednia.
\nPreu de l’activitat:<\/strong> Gratu\u00eft
\nInformaci\u00f3 i reserves:<\/strong> Tel. 93 225 47 00 | fcardona@gencat.cat<\/p>\n