Isabel Urp\u00ed:<\/strong> Mestres que es mouen<\/em> \u00e9s un projecte de formaci\u00f3 de laSala. Una proposta que neix dins del Festival Internacional d’Arts per a la primera inf\u00e0ncia elPetit i que es va iniciar en l\u2019edici\u00f3 del 2017. Durant tres dies es celebra una formaci\u00f3 amb professionals i artistes que treballen amb i per la petita inf\u00e0ncia.<\/p>\n Amb les confer\u00e8ncies i xerrades d\u2019elPetit ja busquem aquest vincle d\u2019art i educaci\u00f3. Per\u00f2 aquell any vam voler oferir tamb\u00e9 una jornada de formaci\u00f3. Aix\u00ed un dels dies, va dirigit m\u00e9s a professionals de l\u2019educaci\u00f3 i un altre m\u00e9s dirigit al sector art\u00edstic i cultural.<\/p>\n En la jornada de formaci\u00f3 per mestres aquests durant el mat\u00ed poden veure espectacles programats d\u2019Elpetit, fer un taller amb algun dels artistes convidats al festival, dinar plegats a la cantina amb altres professionals, i a la tarda assisteixen a tot un seguit de confer\u00e8ncies. Amb la idea d\u2019entrar en di\u00e0leg amb els mestres i de comen\u00e7ar a construir ponts entre art i educaci\u00f3.<\/p>\n El primer any ens va sorprendre molt la rebuda que va tenir la jornada, van venir moltes mestres d\u2019escoles bressol de Sabadell.<\/p>\n En quin moment fa el salt de ser una formaci\u00f3 per mestres durant el festival a ser tot un projecte per a les aules d\u2019infantil de Sabadell?\u00a0Com es vincula amb la UAB?<\/strong><\/p>\n I:<\/strong> Nosaltres ja comen\u00e7\u00e0vem a tenir sospita de qu\u00e8 podia ser una experi\u00e8ncia molt plaent venir un dia al festival per gaudir-lo i aprendre, per\u00f2 que no era massa transformatiu, nom\u00e9s formatiu. Hav\u00edem d\u2019anar m\u00e9s enll\u00e0, no podia ser nom\u00e9s una cosa d\u2019un dia. I aix\u00ed vam comen\u00e7ar a tra\u00e7ar un programa de formaci\u00f3 de mestres allargant l\u2019experi\u00e8ncia en el temps i convidant a participar-hi els artistes.<\/p>\n El 2019 vam contactar amb una companyia de core\u00f2grafs que en elPetit havia funcionat molt b\u00e9, i els vam oferir de fer tallers a tres escoles bressol municipals de Sabadell al llarg de l\u2019any, per formar a mestres i a la vegada observar com era la seva pr\u00e0ctica di\u00e0ria. Din\u00e0miques que es gravaven i despr\u00e9s es veien i es debatien amb el claustre de mestres, els artistes i l\u2019equip de la sala.<\/p>\n En acabar aquests tallers, hi va haver una sessi\u00f3 de cloenda a on es van compartir els resultats amb la resta de centres participants i altres centres educatius que hi poguessin estar interessats. En aquesta tamb\u00e9 hi va venir la UAB.<\/p>\n S\u00edlvia Blanch:<\/strong> LaSala i la UAB ja ens hav\u00edem posat en contacte abans per altres temes, per\u00f2 quan ens vau parlar de la formaci\u00f3 Mestres que es mouen<\/em> ens va semblar molt interessant. De seguida vam veure la possibilitat de fer recerca per veure els resultats d\u2019aquestes formacions.<\/p>\n I:<\/strong> Des de laSala i elPetit v\u00e8iem que tenia molt de sentit buscar vincles amb la UAB perqu\u00e8 ells podien fer aquesta observaci\u00f3 de forma m\u00e9s acad\u00e8mica i donar rigor a la qual ja veiem que podia ser una forma de treballar. Era una oportunitat per nodrir-se i cr\u00e9ixer plegats al voltant de la inf\u00e0ncia, l\u2019educaci\u00f3 i l\u2019art.<\/p>\n Aquesta proposta s\u2019ha vinculat al projecte europeu INTERSTICE. Com va ser aquesta uni\u00f3?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n S:<\/strong> Va resultar que dues de les artistes convidades en el programa de formaci\u00f3 de mestres de laSala, Siri Dybwik i Kirsten Halle, s\u00f3n professores a la Universitat de Stavanger (Noruega) i tamb\u00e9 tenen lla\u00e7os amb la UAB per investigacions relacionades amb l\u2019art i l\u2019educaci\u00f3.<\/p>\n A la vegada, estem en contacte des de fa anys amb la Universitat de Bath (Anglaterra) i ja ens coneixem amb la de Bolonya (It\u00e0lia). Totes dues amb projectes molt potents a on es relaciona la cultura\/art amb l\u2019educaci\u00f3 especialment en cursos d\u2019infantil i prim\u00e0ria. En el cas de Bath m\u00e9s centrat a prim\u00e0ria, la UAB i Stavanger centrades en l\u2019experi\u00e8ncia en infantil i Bolonya m\u00e9s en el tema dels museus digitals.<\/p>\n Per tant, tots tenim propostes que van fent cadascuna el seu cam\u00ed, per\u00f2 a on sovint ens creuem. En un moment donat totes aquestes Universitats ens vam unir per demanar una subvenci\u00f3 a escala europea per tirar endavant el projecte INTERSTICE per tal de poder continuar treballant en la recerca sobre arts i educaci\u00f3, i sobretot per compartir resultats entre universitats.<\/p>\n Gemma Par\u00eds:<\/strong> Des de la UAB fa anys que la Mar Moron i jo treballem amb el projecte de l\u2019Espai C, coordinat per l\u2019ICUB i el Consorci d\u2019Educaci\u00f3, amb la idea que els artistes tinguin pres\u00e8ncia en l\u2019\u00e0mbit educatiu. Aquest permet que durant tot un curs, alumnes d\u2019una classe de prim\u00e0ria treballin amb un artista resident a l\u2019aula. En aquest sentit, tenim molt de vincle amb la Universitat de Bath a on ja fa anys que hi treballen i a on jo m\u2019he format en aquesta basant.<\/p>\n El projecte d\u2019INTERSTICE ens ha perm\u00e8s ajuntar aquesta sinergia que ja est\u00e0vem duent a terme a l\u2019Espai C amb artistes visuals i pl\u00e0stics a prim\u00e0ria amb arts esc\u00e8niques a infantil en el cas de la Sala i la formaci\u00f3 Mestres que es mouen<\/em>. Hem pogut abra\u00e7ar tots els \u00e0mbits art\u00edstics i a tots els nivells educatius d\u2019infantil, prim\u00e0ria i animant tamb\u00e9 a les universitats. Ja que gr\u00e0cies a l\u2019INTERSTICE, futurs mestres han pogut estar presents en l\u2019Espai C, participar en una sessi\u00f3 de debat amb un claustre de mestres, etc. Aix\u00ed ja formant-se tenen aquest canvi de clic de com vincular art i educaci\u00f3, i veure com l\u2019art pot transformar l\u2019educaci\u00f3 en general, l\u2019estructura de centre, com es cocrea, etc. Una oportunitat \u00fanica de crear xarxa i sobretot d\u2019impactar en l\u2019educaci\u00f3 de mestres fent-los participes a trav\u00e9s de les arts.<\/p>\n Com \u00e9s la proposta a cada universitat? Sempre hi ha un espai cultural relacionat?<\/strong><\/p>\n G:<\/strong> A cada instituci\u00f3 universit\u00e0ria dels diferents pa\u00efsos hi ha persones que treballen de forma col\u00b7laborativa amb espais culturals i espais educatius de les seves ciutats. Ens trobem amb la mateixa sinergia, per aix\u00f2 ha sortit de forma natural el fet d\u2019unir-nos. Les propostes de la UAB queden recollides amb l\u2019Espai C i la Sala.<\/p>\n El model de la Universitat de Bath \u00e9s un dels m\u00e9s antics. El seu projecte 5x5x5=creativity analitza l\u2019impacte de les arts en educaci\u00f3, mitjan\u00e7ant la creaci\u00f3 de projectes col\u00b7laboratius entre escoles, artistes, institucions culturals, organitzacions comunit\u00e0ries, autoritats locals i fam\u00edlies de la ciutat de Bath. Aquest projecte aporta a tots els membres que hi participen una nova mirada en relaci\u00f3 amb la creativitat, apoderant-se d\u2019un posicionament cr\u00edtic i creatiu des del seu \u00e0mbit d\u2019acci\u00f3, tot repensant conjuntament els processos d\u2019ensenyament i aprenentatge. Ara despr\u00e9s de 20 anys de rodatge t\u00e9 un altre nom que \u00e9s House of Imagination.<\/p>\n A partir d\u2019aqu\u00ed han anat teixint altres projectes espec\u00edfics com Schools Without Walls a on un curs de prim\u00e0ria est\u00e0 durant tot l\u2019any fent classe dins un espai cultural. Amb tots aquests exemples jo em vaig inspirar per desenvolupar l\u2019Espai C aqu\u00ed a Catalunya.<\/p>\n A cada instituci\u00f3 universit\u00e0ria dels diferents pa\u00efsos hi ha persones que treballen de forma col\u00b7laborativa amb espais culturals i espais educatius de les seves ciutats. Ens trobem amb la mateixa sinergia, per aix\u00f2 ha sortit de forma natural el fet d\u2019unir-nos. Les propostes de la UAB queden recollides amb l\u2019Espai C i la Sala.<\/p><\/blockquote>\n S:<\/strong> El cas de Bolonya \u00e9s diferent, tenen molta experi\u00e8ncia treballant en museus. I en la seva universitat, els que estudien per fer de mestres ja fa temps que treballen en noves possibilitats de museus virtuals per acostar-los d\u2019una forma pr\u00e0ctica i activa a infants.<\/p>\n I:<\/strong> En el cas de la Stavanger tenim tant Siri Dybwik com Kirsten Halle que s\u00f3n professores de la universitat. Per\u00f2 a m\u00e9s, la Siri i el Neil, el seu marit, tenen una companyia de teatre especialitzada en primera inf\u00e0ncia. I ara, aquest any, han inaugurat The Elephant, un espai esc\u00e8nic dedicat a la primera inf\u00e0ncia. Ens fa molta il\u00b7lusi\u00f3 perqu\u00e8 alg\u00fa m\u00e9s pioner que nosaltres ha dissenyat aquest centre inspirant-se molt en la Sala.<\/p>\n Hi ha la intensi\u00f3 d\u2019ampliar acords amb noves universitats i continuar formant en xarxa?<\/strong><\/p>\n S:<\/strong> El projecte de l\u2019INTERSTICE va iniciar-se el novembre de 2020 i en teoria acaba ara, per\u00f2 tenim una extensi\u00f3 fins a final de curs pel tema de la pand\u00e8mia que no ens ha perm\u00e8s viatjar prou per con\u00e8ixer la feina dels nostres socis. I aix\u00ed, podrem acabar d\u2019elaborar tots els resultats de la recerca conjunta, i de fet, aquests es compartiran de forma gratu\u00efta per qui els vulgui consultar, inspirar-se o copiar propostes.<\/p>\n Ens agradaria que el projecte tingu\u00e9s una continu\u00eftat i s\u2019ampli\u00e9s amb noves universitats. Per\u00f2 sabem que d\u2019una manera o d\u2019una altra continuarem treballant-hi perqu\u00e8 els projectes vinculats a l\u2019INTERSTICE hi s\u00f3n i nosaltres, les universitats, continuarem estant en contacte.<\/p>\n Pensem en demanar una subvenci\u00f3 per poder fer un nou projecte junts precisament focalitzat m\u00e9s en els resultats que hem trobat amb aquest programa per anar m\u00e9s enll\u00e0. Per\u00f2, cada cosa al seu temps.<\/p>\n Tots els socis tenim clar que el fet d\u2019incorporar un artista a l\u2019aula transforma els processos d\u2019aprenentatge i la mateixa instituci\u00f3 educativa.<\/p><\/blockquote>\n G:<\/strong> La idea \u00e9s poder-hi continuar treballant i tant! L\u2019ICUB, per exemple quan va con\u00e8ixer el treball de recerca de l\u2019INTERSTICE i la transfer\u00e8ncia de coneixement que aporta de seguida s\u2019hi va mostrar interessat. El fet que tots aquests projectes singulars puguin sortir del context del pa\u00eds a on es troben i donar-se a con\u00e8ixer arreu \u00e9s tota una oportunitat.<\/p>\n Tots els socis tenim clar que el fet d\u2019incorporar un artista a l\u2019aula transforma els processos d\u2019aprenentatge i la mateixa instituci\u00f3 educativa. I a la inversa per l\u2019artista professional, ja que aquest rep uns imputs que tamb\u00e9 l\u2019influencien en els mateixos processos de creaci\u00f3. Se\u2019n beneficien totes les parts: infants, mestres i artistes. Per tant, segur que seguirem en aquesta l\u00ednia de col\u00b7laboraci\u00f3 entre pa\u00efsos.<\/p>\n I a Sabadell qui t\u00e9 l\u2019oportunitat de participar-hi? Hi participen des de mestres, fam\u00edlies i artistes? Com s\u00f3n les sessions? <\/strong><\/p>\n I:<\/strong> A l\u2019inici totes les escoles que volguessin participar en les sessions de formaci\u00f3 podien inscriure\u2019s. Per\u00f2 en el moment, en qu\u00e8 vam ampliar-ho a una proposta de tot un any s\u00ed que vam haver de posar un l\u00edmit. Aix\u00ed amb l\u2019Ajuntament de Sabadell vam seleccionar tres escoles bressol per participar en la formaci\u00f3 al llarg de 2019.<\/p>\n En sumar-nos a l\u2019INTERSTICE com que una part dels resultats de la recerca s\u00f3n al voltant de la formaci\u00f3 de laSala i veure el seu retorn, no pod\u00edem canviar d\u2019escoles sin\u00f3 que hav\u00edem de mantenir-les per comparar i avaluar els resultats de les diferents experi\u00e8ncies. I aix\u00f2 ens va limitar de nou… aix\u00ed que de moment nom\u00e9s hem treballat amb aquestes tres escoles bressol.<\/p>\n Les sessions ocorren al llarg d\u2019un any. A l\u2019inici se les convoca a totes a veure un espectacle en fam\u00edlia dins d\u2019elPetit a laSala. Aquesta experi\u00e8ncia ha estat commovedora per nosaltres perqu\u00e8 hem conegut fam\u00edlies que normalment no van al teatre. Pels infants tamb\u00e9 \u00e9s molt positiu perqu\u00e8 se senten molt acompanyats tenint als mestres i alg\u00fa de la fam\u00edlia a la vegada. Ha estat un aprenentatge nou que hem incorporat en el festival.<\/p>\n A part, tamb\u00e9 hi ha un taller a laSala al voltant d\u2019un espectacle, una altra amb les core\u00f2grafes abans esmentades, i una trobada amb tot l\u2019equip de laSala i artistes per veure com s\u2019ha transformat la seva pr\u00e0ctica a l\u2019aula despr\u00e9s d\u2019haver vist l\u2019espectacle i d\u2019haver fet els tallers.<\/p>\n Com que vam veure que entre l\u2019experi\u00e8ncia del novembre i del juny passava molt de temps i la posada en pr\u00e0ctica dins l\u2019aula podia quedar dilu\u00efda, hem ofert tamb\u00e9 uns tallers d\u2019acompanyament dedicats a la pr\u00e0ctica art\u00edstica en grup i de forma individual per poder anar concretant la transformaci\u00f3 en la pr\u00e0ctica di\u00e0ria dins l\u2019aula i la seva mirada envers l\u2019infant.<\/p>\n Parleu d\u2019una metodologia espec\u00edfica de laSala d\u2019aprenentatge entre iguals. Qui ha dissenyat aquesta metodologia i qu\u00e8 la caracteritza?<\/strong><\/p>\n S:<\/strong> Quan ens vam con\u00e8ixer amb laSala ja veien la pot\u00e8ncia de l\u2019aprenentatge entre iguals entre mestres i artistes que participaven en la seva formaci\u00f3 Mestres que es mouen<\/em>. No hi ha un que ensenya a l\u2019altre sin\u00f3 que tothom apr\u00e8n i ensenya a l\u2019hora.<\/p>\n Amb l\u2019INTERSTICE el qu\u00e8 hem fet \u00e9s que en aquesta formaci\u00f3 hi tingui m\u00e9s pes aquest aprenentatge entre iguals. Quan en una estan\u00e7a s\u2019hi troben artistes, mestres i infants, i un petit pica i es comen\u00e7a a crear una activitat musical o de dansa aqu\u00ed \u00e9s quan es veu aquest aprenentatge entre iguals. Nosaltres el que hem fet \u00e9s incorporar millores a aquesta formaci\u00f3 a partir de la recerca que f\u00e8iem i de qu\u00e8 an\u00e0vem observant.<\/p>\n I:<\/strong> Per nosaltres l\u2019aprenentatge entre iguals \u00e9s una forma de treballar d\u2019equip, una forma d\u2019abandonar la verticalitat de l\u2019aprenentatge o de l\u2019experi\u00e8ncia. Des de laSala hem treballat molt la imatge de l\u2019infant com a un igual, per tal d\u2019aprofundir en la relaci\u00f3 art\u00edstica amb l\u2019infant i deixar enrere aquesta idea que l\u2019infant sempre ve aqu\u00ed a aprendre alguna cosa o se li parla de forma vertical des de l\u2019adult cap a l\u2019infant.<\/p>\n A partir d\u2019aquesta democratitzaci\u00f3 o horitzontalitat de l\u2019experi\u00e8ncia, tamb\u00e9 hem reflexionat sobre quin grau d\u2019horitzontalitat ten\u00edem nosaltres tamb\u00e9 amb el col\u00b7lectiu de mestres. I aix\u00f2 ho hem pogut observar a trav\u00e9s de l\u2019INTERSTICE.<\/p>\n L\u2019aprenentatge entre iguals \u00e9s una forma de treballar d\u2019equip, una forma d\u2019abandonar la verticalitat de l\u2019aprenentatge o de l\u2019experi\u00e8ncia<\/p><\/blockquote>\n Aquesta metodologia no \u00e9s nom\u00e9s original nostra, sin\u00f3 que ha sorgit d\u2019inspirar-nos en altres. \u00c9s cert que l\u2019aprenentatge entre iguals i l\u2019aprenentatge de forma horitzontal ja est\u00e0 molt est\u00e8s i s\u2019est\u00e0 duent a terme en diferents institucions.<\/p>\n La UAB valida aquesta metodologia i ajuda al fet que l’oferta de formaci\u00f3 sigui m\u00e9s potent, estudiant-la i verificant-ne els resultats. Quins resultats \u2013 evid\u00e8ncies se n’extreuen?<\/strong><\/p>\n S:<\/strong> Encara no hem acabat, per\u00f2 ja tenim algunes evid\u00e8ncies en la formaci\u00f3 amb la metodologia d\u2019aprenentatges entre iguals. Quan finalitzi el programa, hi ha sis resultats intel\u00b7lectuals que posarem en obert per qui vulgui consultar-ho.<\/p>\n Per una banda, hi haur\u00e0 una publicaci\u00f3 digital i en paper amb els conceptes m\u00e9s claus i que poden ajudar a inspirar a d\u2019altres com s\u00f3n: la creativitat, els contextos inclusius, etc. per potenciar aquestes experi\u00e8ncies art\u00edstiques. Tamb\u00e9 tenim una s\u00e8rie de v\u00eddeos per entendre com s\u2019estan desenvolupant els diferents projectes implicats.<\/p>\n L\u2019explicaci\u00f3 del m\u00e8tode d\u2019aprenentatge entre iguals amb fotografies i altres llenguatges que permetr\u00e0 a qui el vulgui dur a terme, trobar exemples d\u2019experi\u00e8ncies i l\u2019estructura.<\/p>\n I a m\u00e9s, hi haur\u00e0 el museu virtual en l\u00ednia de la Universitat de Bolonya. Tamb\u00e9 hem incorporat, com a innovaci\u00f3 en la formaci\u00f3 a estudiants universitaris, una assignatura d\u2019art i que tindr\u00e0 la seva explicaci\u00f3 en aquesta conclusi\u00f3. Aquesta ja s\u2019ha portat a terme a les diferents universitats lligades al programa.<\/p>\n Un cop els mestres participen d’aquest projecte, quin feedback teniu, com canvia la seva pr\u00e0ctica di\u00e0ria dins l’aula?<\/strong><\/p>\n S:<\/strong> Hi ha canvis en el seu dia a dia, per\u00f2 sempre a diferents nivells segons el punt de partida de cada mestre. En tots ha canviat alguna cosa. Sobretot hi ha canvis de consci\u00e8ncia, ara entenen la pot\u00e8ncia d’aprofitar les situacions de la vida quotidiana per tenir experi\u00e8ncies art\u00edstiques, est\u00e8tiques i cocreatives a l’aula. Tenen consci\u00e8ncia que l’art va m\u00e9s enll\u00e0 de l’artista professional i que s\u00ed que t\u00e9 a veure amb ells, perqu\u00e8 ells el poden fomentar i estimular dins l’aula.<\/p>\n <\/p>\n G:<\/strong> Els canvis tamb\u00e9 l’hem vist en tot el gruix d’estudiants que han participat en la formaci\u00f3 espec\u00edfica d’art a la Universitat perqu\u00e8 per primera vegada hem incorporat artistes professionals dins la seva formaci\u00f3.<\/p>\n De fet, tamb\u00e9 els hem incl\u00f2s en aquesta metodologia d’aprenentatge entre iguals, fent-los conscients i part\u00edcips de l’objectiu del projecte d’INTERSTICE per fer que l’art estigui present en l’\u00e0mbit educatiu de petita inf\u00e0ncia i prim\u00e0ria. Quan a l’inici de l’assignatura d’Art els vam explicar que ells eren un agent m\u00e9s en tota aquesta recerca es van emocionar. I tot el curs ha anat d’una forma molt diferent d’altres anys en qu\u00e8 no es participava en aquest programa.<\/p>\n Estar en la cuina dels processos creatius i art\u00edstics ha fet que els alumnes universitaris, i futurs mestres, entenguin qu\u00e8 \u00e9s un artista, qu\u00e8 fa i per qu\u00e8 \u00e9s important reflexionar sobre les pr\u00e0ctiques est\u00e8tiques, cuidar els ambients, cuidar els diferents llenguatges amb qu\u00e8 treballar amb alumnes d’infantil i prim\u00e0ria.<\/p>\n I els artistes que hi diuen? Quins avantatges en treuen? <\/strong><\/p>\n S:<\/strong> El seu feedback \u00e9s diferent segons la seva participaci\u00f3 en els diferents projectes.<\/p>\n Per exemple, l\u2019artista que ha participat en la formaci\u00f3 de Mestres que es mouen <\/em>i s\u2019ha vist amb els docents el dia de l\u2019espectacle s\u00ed que ens ha transm\u00e8s que ha sentit dificultat a l\u2019hora de treballar amb adults i no amb infants.<\/p>\n L\u2019artista que ha estat tot un curs en l\u2019Espai C viu molts m\u00e9s canvis. I tamb\u00e9 els que han estat tot un trimestre amb alumnes de la Universitat.<\/p>\n G:<\/strong> Tots els artistes que s\u2019han implicat en el programa volen seguir-hi i per nosaltres aix\u00f2 ja \u00e9s un senyal. Vol dir que estan alineats amb aquesta forma de treballar, tenint impacte en l\u2019\u00e0mbit educatiu i en el territori.<\/p>\n I:<\/strong> Nosaltres com a centre cultural veiem que a vegades els artistes miren molt dins el seu m\u00f3n, estant centrats en la seva pr\u00e0ctica i ara han vist una realitat que els ha perm\u00e8s sortir del seu m\u00f3n i con\u00e8ixer-ne d\u2019altres. Aix\u00f2 els ha perm\u00e8s reflexionar de com es posicionen ells com a creadors, de com es transforma l\u2019obra que un pot estar gestant, etc.<\/p>\n \u00c9s important que aquests espais p\u00fablics professionals ajuntin persones de diferents \u00e0mbits com \u00e9s la cultura i l\u2019educaci\u00f3. \u00c9s molt interessant que professionals que es dirigeixen a la inf\u00e0ncia puguin tenir aquests espais de trobada i di\u00e0leg entre uns i altres.<\/p>\n El llenguatge art\u00edstic \u00e9s dels pocs que ens iguala. Quins beneficis hi ha a l\u2019hora de potenciar-lo en les primeres edats?<\/strong><\/p>\n S:<\/strong> Les experi\u00e8ncies art\u00edstiques el qu\u00e8 promouen en la petita inf\u00e0ncia no \u00e9s nom\u00e9s un tema emocional, sin\u00f3 una connexi\u00f3 global de cap, cos i cor que els infants tenen molt i els adults anem perdent a mesura que ens fem grans. Aquesta capacitat de viure les experi\u00e8ncies de forma inclusiva, des de tots els sentits, fa que es validi aquesta connexi\u00f3 i que realment es puguin expressar en diferents llenguatges.<\/p>\n Tot plegat, en un moment clau com \u00e9s l\u2019etapa dels 0 a 3 anys quan els infants s\u2019estan desenvolupant neurol\u00f2gicament. Una forma d\u2019aprendre que els aporta avantatges en els aprenentatges posteriors.<\/p>\n A m\u00e9s, acostar artistes que connecten i es vinculen amb els infants d\u2019una forma diferent, a on no hi ha una avaluaci\u00f3, tamb\u00e9 permet un tipus de vincle molt saludable. Perqu\u00e8 els miren diferent, observant la for\u00e7a que tenen i no sobre el que els tocaria desenvolupar. Aix\u00f2 en infants d\u2019aquesta edat en l\u2019\u00e0mbit emocional, personal i tamb\u00e9 cognitiu \u00e9s realment potent.<\/p>\n G:<\/strong> L\u2019art \u00e9s la recerca constant i la petita inf\u00e0ncia tamb\u00e9 \u00e9s la recerca constant, per tant, \u00e9s un espai de trobada d\u2019igual a igual. A trav\u00e9s del joc i l\u2019experimentaci\u00f3 es fa la recerca del m\u00f3n que ens envolta, de la seva subjectivitat i de la relaci\u00f3 amb els altres. I els llenguatges, la reflexi\u00f3 i la recerca art\u00edstica treballen de maneres molt similars. En conseq\u00fc\u00e8ncia, per mi, \u00e9s una relaci\u00f3 que sorgeix de forma natural entra aquests dos mons.<\/p>\n L\u2019art \u00e9s la recerca constant i la petita inf\u00e0ncia tamb\u00e9 \u00e9s la recerca constant, per tant, \u00e9s un espai de trobada d\u2019igual a igual.<\/p><\/blockquote>\n \u00c9s cert, que a mesura que s\u2019avan\u00e7a en prim\u00e0ria aquesta relaci\u00f3 es perd perqu\u00e8 no se li dona el rigor que realment t\u00e9. En altres pa\u00efsos com a It\u00e0lia amb la pedagogia Reggio Emilia s\u2019ha pogut mantenir al llarg dels anys, per\u00f2 aqu\u00ed per mi \u00e9s un error que es trunqui a prim\u00e0ria i que no es pugui mantenir la recerca a trav\u00e9s dels diferents llenguatges art\u00edstics, no com a treball manual o creaci\u00f3 d\u2019obres, sin\u00f3 com a proc\u00e9s de pensament.<\/p>\n I:<\/strong> Els infants en aquesta edat s\u00f3n artistes naturals d\u2019una forma meravellosa i cal respectar-ho, vetllar perqu\u00e8 tinguin l\u2019espai i el temps perqu\u00e8 aix\u00f2 succeeix-hi. I els adults haur\u00edem d\u2019observar-los i aprendre d\u2019aquesta manera de viure.<\/p>\n Podem afirmar que es pot ensenyar tot a trav\u00e9s dels llenguatges art\u00edstics?<\/strong><\/p>\n G:<\/strong> Absolutament! L\u2019art \u00e9s un espai de pensament igual que el cient\u00edfic o el filos\u00f2fic, s\u00f3n \u00e0mbits de coneixement per apropar-nos al m\u00f3n que ens envolta. Per tant, treballar des d\u2019aquest espai de pensament art\u00edstic permet als infants posicionar-se i preguntar-se sobre temes vitals com poden ser la mort, l\u2019amor o el que sigui.<\/p>\n L\u2019art pot estar al centre de l\u2019\u00e0mbit educatiu perqu\u00e8 des d\u2019aquest es pot parlar de tot. Vist sempre com a espai de pensament, i tenint present que per fer-ho cal una formaci\u00f3 intensa i rigorosa.<\/p>\n I:<\/strong> \u00c9s cert que en aquest sentit, cal dir que encara queda molt cam\u00ed per rec\u00f3rrer, per\u00f2 ja s\u2019estan fent passos sobretot en la formaci\u00f3 dels futurs mestres a on s\u2019intueix de fa temps aquest canvi de paradigma.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Per tal de con\u00e8ixer una mica m\u00e9s el projecte i els resultats de la seva recerca parlem amb les professores Gemma Par\u00eds (CRiEDO-UAB) i S\u00edlvia Blanch (ERIFE-UAB), coordinadores de l\u2019INTERSTICE, i Isabel Urp\u00ed, directora adjunta de laSala i codirectora del festival elPetit de Sabadell. Com neix el programa de formaci\u00f3 Mestres que es mouen? Isabel<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":2351,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[294,102],"tags":[182,138,126,272,97,127,117],"tipo":[220],"class_list":{"0":"post-1336","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-entrevista","8":"category-parlem-amb","9":"tag-art-i-educacio","10":"tag-art-i-escola","11":"tag-beneficis-de-la-cultura-i-educacio-artistica","12":"tag-carta-de-les-arts-a-leducacio","13":"tag-cultura-escola","14":"tag-cultura-i-educacio","15":"tag-educacio-artistica-i-cultural","16":"tipo-entrevista"},"yoast_head":"\n![\"\"](\"http:\/\/diarieducacio.cat\/ArtsEducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/12\/IMG_1969.jpg\")
![\"\"](\"http:\/\/diarieducacio.cat\/ArtsEducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/12\/Copia-de-CEIFCanPuiggener32-1.jpg\")
![\"\"](\"http:\/\/diarieducacio.cat\/ArtsEducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/12\/DSC0409Festival-El-Petitt2021_ArturGavalda-2.jpg\")
![\"\"](\"http:\/\/diarieducacio.cat\/ArtsEducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/69\/2022\/12\/WhatsApp-Image-2022-05-19-at-7.57.42-PM-1.jpeg\")