{"id":2548,"date":"2023-04-13T11:53:19","date_gmt":"2023-04-13T09:53:19","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ArtsEducacio\/?p=1539"},"modified":"2024-08-08T12:03:54","modified_gmt":"2024-08-08T10:03:54","slug":"cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/","title":{"rendered":"Cristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d’equitat educativa, cal impulsar-la des de l’administraci\u00f3\u00bb"},"content":{"rendered":"

Cada any es publiquen m\u00e9s i m\u00e9s llibres en literatura infantil i juvenil. El 2021 es van publicar 8921 t\u00edtols en aquesta categoria a casa nostra, segons dades de la Federaci\u00f3n<\/span>\u00a0de\u00a0Gremios<\/span>\u00a0de Editores<\/span>\u00a0de Espa\u00f1a<\/span>. Per contra, aquest augment provoca que la feina d’un bon\u00a0mediador en\u00a0LIJ<\/span>, sigui mestre, bibliotecari, llibreter o la mateixa fam\u00edlia, a l’hora d’escollir els llibres m\u00e9s adequats cada cop es faci m\u00e9s complicada.<\/p>\n

Amb la idea d\u2019ajudar a fer m\u00e9s f\u00e0cil aquesta feina de mediador en LIJ, Cristina Correro i Joan Portell publiquen amb Eumo Editorial Lectures que fan lectors. L\u2019educaci\u00f3 liter\u00e0ria d\u2019infants i joves.<\/em> Un recorregut per l\u2019univers literari d\u2019infants i joves: des de les can\u00e7ons de bressol i falda, passant pels contes i la poesia, fins als referents de les lectures adolescents. Un manual imprescindible a on trobar les millors estrat\u00e8gies per fomentar l\u2019h\u00e0bit lector, per cada franja d\u2019edat, i els criteris a tenir en compte en el disseny d\u2019un bon pla de lectura, l\u2019eina que marcar\u00e0 el rumb de l\u2019itinerari lector.<\/p>\n

Per qu\u00e8 vivim un dels millors moments de la literatura infantil? No dir\u00edeu que es publica massa?<\/strong><\/p>\n

Cristina\u00a0Correro<\/span>:<\/strong> Estem en una societat de consum i els llibres de literatura infantil i juvenil s\u00f3n t\u00edtols art\u00edstics per\u00f2 tamb\u00e9 de consum. Per\u00f2 en realitat, s’hauria de mirar com ha canviat la ind\u00fastria al llarg del segle XX. Per exemple, s’han abaratit les despeses del cost de fer un llibre sobretot perqu\u00e8 ara la impressi\u00f3 es fa a la Xina. En l’\u00e0mbit tecnol\u00f2gic ara estem molt m\u00e9s connectats, hi ha molta m\u00e9s comunicaci\u00f3 que provoca que immediatament sapiguem que s’est\u00e0 publicant.<\/p>\n

A m\u00e9s, tamb\u00e9 tenim cada cop m\u00e9s estudis de salut i medecina que demostren que l’etapa de 0 a 8 anys \u00e9s fonamental per crear el gust per la lectura del futur lector. I, per tant, totes les editorials s’han llan\u00e7at a fer llibres per aquesta franja. A partir dels anys noranta hi ha un creixement en el fons de llibres dedicats a aquesta etapa, quan fins aleshores se’ls titllava de prelectors.Tots aquests factors han contribu\u00eft al fet que cada cop hi hagi m\u00e9s llibres de literatura infantil i juvenil.<\/p>\n

Joan Portell:<\/strong> \u00c9s cert que estem en un dels millors moments de la literatura infantil i juvenil, per\u00f2 tamb\u00e9 et diria que\u00a0es<\/span>\u00a0sustenta en uns pilars realment molt d\u00e8bils. A Catalunya, per exemple, veiem que les biblioteques escolars s\u00f3n pr\u00e0cticament inexistents, aquestes si hi s\u00f3n \u00e9s sovint gr\u00e0cies a la voluntat de molts mestres, claustres, etc. que entenen que aquesta infraestructura \u00e9s essencial, per\u00f2 l’administraci\u00f3 no els hi aporta els recursos suficients. La biblioteca escolar \u00e9s essencial perqu\u00e8 acaba sent un element d’equitat educativa, i per tant hauria de ser impulsada per la mateixa administraci\u00f3 i no pel voluntarisme dels professionals del sector. I m\u00e9s quan s’ha demostrat que una inversi\u00f3 en la biblioteca escolar del centre i, tamb\u00e9, en la promoci\u00f3 per la lectura comporta una equiparaci\u00f3 en l’\u00e0mbit educatiu entre els diferents alumnes que hi pugui haver en una escola, tenint en compte que aquesta sempre ha de vetllar perqu\u00e8 els seus infants tinguin les mateixes oportunitats i possibilitats.<\/p>\n

Un altre fet que ens fa d\u00e8bils \u00e9s el tema de les autories. Actualment, a Catalunya tenim una autoria en el m\u00f3n de la il\u00b7lustraci\u00f3 excel\u00b7lent, per\u00f2 en el cas de la narrativa s’est\u00e0 vivint una lenta caiguda, ja que a poc a poc desapareix una generaci\u00f3 d’escriptors catalans i catalanes que no tenen relleu per part d’autors joves que vulguin dedicar-se en aquest \u00e0mbit.<\/p>\n

Hi ha prou formaci\u00f3 entre mestres, bibliotecaris i fam\u00edlies, per convertir-se en mediadors literaris que assessorin i orientin entre tanta oferta? Com ha de ser aquesta formaci\u00f3?<\/strong><\/p>\n

Cristina:<\/strong> La formaci\u00f3 \u00e9s necess\u00e0ria perqu\u00e8 hi hagi una bona selecci\u00f3 de tots aquests originals. Per\u00f2 cal subratllar que hi ha un d\u00e8ficit formatiu davant una producci\u00f3 que cada vegada \u00e9s m\u00e9s gran. Actualment, les universitats ofereixen molt poques hores de formaci\u00f3 liter\u00e0ria als futurs docents. En el cas d’infantil i prim\u00e0ria, les hores dedicades a la literatura \u00e9s que n’hi ha per plorar, no arriben ni al 10%, a prim\u00e0ria potser aquest percentatge se supera gr\u00e0cies a les optatives. Aix\u00f2 vol dir que enviem a les escoles mestres que han tingut molt poc bagatge literari. Sempre hi ha lletraferits que s’han autoformat o altres que han cursat un m\u00e0ster espec\u00edfic en literatura o biblioteca escolar a la universitat, per\u00f2 aquests s\u00f3n molt nous i no tothom hi opta si no \u00e9s per un inter\u00e8s molt espec\u00edfic.<\/p>\n

Qui pot formar aquests mestres i professors? Doncs cal anar amb compte perqu\u00e8 no tothom est\u00e0 legitimat per fer-ho d’una forma reglada<\/p><\/blockquote>\n

Joan:<\/strong> \u00c9s un problema important perqu\u00e8 hi ha una demanda de formaci\u00f3, per\u00f2 no hi ha una oferta de formaci\u00f3. Aleshores qu\u00e8 passa, que sovint aquesta oferta l’acaba donant gent o entitats que no responen a una formaci\u00f3 reglada i de qualitat. L’oferta universit\u00e0ria \u00e9s la m\u00e9s adient, ja sabem que \u00e9s un gegant amb peus de fang, per\u00f2 dona una s\u00e8rie de garanties respecte a la qualitat de la seva oferta. Est\u00e0 b\u00e9 que una llibreria faci un curs sobre literatura infantil, per\u00f2 aquest no se cenyeix en el que realment cal oferir sin\u00f3 que abra\u00e7a altres \u00e0mbits.<\/p>\n

A grans trets, com ha anat evolucionant la literatura infantil i juvenil al llarg de la seva hist\u00f2ria?<\/strong><\/p>\n

Cristina:<\/strong> Han passat molts anys i moltes coses entre la literatura oral a la literatura escrita i despr\u00e9s el salt a la literatura digital. \u00c9s impossible fer-te una recapitulaci\u00f3 de tot aix\u00f2 i just en el llibre en parlem molt b\u00e9 i clar. Per\u00f2 \u00e9s cert que la literatura al llarg dels anys ha seguit una evoluci\u00f3 a on la imatge ha pres un paper tant o m\u00e9s important que el text, la imatge s’ha legitimat com un mode de comunicaci\u00f3, de narraci\u00f3 i de narrativitat igual que el text. Encara diria m\u00e9s, no nom\u00e9s la imatge sin\u00f3 tamb\u00e9 el suport. I aix\u00f2 \u00e9s un salt respecte a altres d\u00e8cades.<\/p>\n

Ara s’ha vist com el format tamb\u00e9 parla, la narraci\u00f3 no nom\u00e9s passa per la paraula escrita sin\u00f3 que el sentit del llibre passa per altres modes, ens trobem en un context multimodal. I cada cop m\u00e9s, ja que estem en una societat a on la imatge ja \u00e9s a tot arreu.<\/p>\n

\"\"
Presentaci\u00f3 del llibre a l’Abacus Manresa \/ Foto: Eumo editorial<\/figcaption><\/figure>\n

Per tant, la imatge hi \u00e9s i ha vingut per quedar-se. I el fet que hi hagi imatge no vol dir que sigui m\u00e9s simple, \u00e9s un altre codi. Trobem una polifonia narrativa, hi ha un narrador que t’explica la hist\u00f2ria i un narrador visual que et situa en un espai. I tot aix\u00f2 cal aprendre-ho i posar-s’hi.<\/p>\n

Joan:<\/strong> En aquest sentit, hi ha un tema clau i \u00e9s que durant anys i anys hem ensenyat a llegir escrits, per\u00f2 en paral\u00b7lel no s’ha ensenyat a llegir imatges. Quan un pare o mare, mestre, etc. entra en una biblioteca o llibreria especialitzada en literatura infantil i juvenil agafa un llibre i llegeix el text, per\u00f2 no observa amb deteniment la narraci\u00f3 de les imatges. Per tant, tria el llibre sense saber entendre b\u00e9 aquestes imatges, es fa una an\u00e0lisi a mitges, i no hi ha una correcta valoraci\u00f3 del que suposa el nou format de l’\u00e0lbum il\u00b7lustrat, a on les imatges tenen un pes important. I per poder fer-ho, cal ensenyar-ho i, actualment, no es fa. Ens hem dedicat m\u00e9s en la formaci\u00f3 de descodificar el text en la literatura que les imatges que tamb\u00e9 hi tenen el seu paper i el seu pes.<\/p>\n

Durant anys i anys hem ensenyat a llegir escrits, per\u00f2 en paral\u00b7lel no s’ha ensenyat a llegir imatges<\/p><\/blockquote>\n

\u00c9s cert que cada cop som m\u00e9s visuals. Aix\u00f2 pot influir a l’hora d’aprendre a llegir, pot ser que ho fem m\u00e9s tard?<\/strong><\/p>\n

Cristina:<\/strong> No, al contrari! Cada cop vivim en societats m\u00e9s lletrades, tenim contacte amb la llengua escrita m\u00e9s aviat en comparaci\u00f3 amb la generaci\u00f3 dels nostres avis. Els nens i nenes comencen a alfabetitzar molt abans, per\u00f2 aix\u00f2 no vol dir descodificar qu\u00e8 passa a I5 o a primer cicle de prim\u00e0ria que \u00e9s quan neurol\u00f2gicament i cognitivament l’infant ja est\u00e0 preparat. De fet, s’inicia al ventre matern amb l’etnopo\u00e8tica (amb la veu dels progenitors), en bra\u00e7os quan s\u00f3n nadons, i anem tan de pressa que fins i tot en el cotxet dels petits ja hi acostumem a veure un llibre de roba o a la banyera llibres que es poden mullar. Ara les fam\u00edlies els llegim des de petits perqu\u00e8 comencin a connectar amb l’art de la paraula, de la il\u00b7lustraci\u00f3, etc. estem sensibilitzant, no fent una estimulaci\u00f3 preco\u00e7, aix\u00f2 no cal.<\/p>\n

I dir\u00edeu que s’est\u00e0 perdent l’etnopo\u00e8tica (can\u00e7ons de bressol, jocs de falda, contes populars…) a la qual tamb\u00e9 dediqueu un espai en el llibre?<\/strong><\/p>\n

Cristina:<\/strong> No s’est\u00e0 perdent. En tot cas, durant una \u00e8poca s\u00ed que han estat menystingudes perqu\u00e8 al llarg de la seva hist\u00f2ria venen i van. Ara el que passa \u00e9s que tamb\u00e9 s’estan transmediant<\/span>, \u00e9s a dir, aquelles que abans nom\u00e9s existien oralment ara ja veiem com editorials les estan adoptant i passant al format d’\u00e0lbum il\u00b7lustrat. Un fet que tamb\u00e9 acaba sent positiu, ja que vivim en societats canviants a on cada cop hi ha m\u00e9s poblaci\u00f3 que va i ve i aix\u00f2 els pot ajudar a con\u00e8ixer la cultura d’aqu\u00ed.<\/p>\n

Jo no crec que l’etnopo\u00e8tica es perdi mai. Penso que cada cop hi ha m\u00e9s consci\u00e8ncia de preservar les can\u00e7ons tradicionals, jocs de mans, de falda, etc. per tal que no es perdin. Com a molt es transformar\u00e0 o canviar\u00e0, evolucionar\u00e0. Cantar i explicar hist\u00f2ries \u00e9s una necessitat humana per al bon desenvolupament cognitiu i psicol\u00f2gic dels humans, i no nom\u00e9s per la sensibilitzaci\u00f3 musical, liter\u00e0ria o cultural que hi ha al darrere.<\/p>\n

Joan:<\/strong> Jo en aquest sentit reivindico de nou la formaci\u00f3. Pensa que a les meves classes tamb\u00e9 hi ha gent a on a casa seva aquests jocs de falda, jocs de mans, etc. no hi eren. I, per\u00a0tant, a la universitat \u00e9s a on ho poden aprendre, per ajudar a transmetre-ho.<\/p>\n

Qu\u00e8 \u00e9s el que hem de tenir en compte a l’hora d’escollir un llibre per a un infant? En l’actualitat, la il\u00b7lustraci\u00f3 i els textos curts guanyen terreny respecte a la novel\u00b7la?<\/strong><\/p>\n

Cristina:<\/strong> \u00c9s cert que fins als vuit anys \u00e9s f\u00e0cil motivar l’inter\u00e8s d’un infant en la lectura, \u00e9s a partir d’aleshores quan comencen a desenganxar-se i deixen de llegir, per tant, el fet de posar-los caramel\u00b7lets perqu\u00e8 no est\u00e0 tan malament. Ara, per exemple, hi ha molta\u00a0transmediaci\u00f3<\/span>, les plataformes de streaming fan adaptacions que permeten rescatar els cl\u00e0ssics.<\/p>\n

Joan:<\/strong> Les xifres de publicaci\u00f3 en c\u00f2mic en els darrers anys s\u00f3n espectaculars realment. Aix\u00f2 fa\u00a020<\/span>\u00a0anys no passava, \u00e9rem 4 friquis. La meva mare m’amagava els c\u00f2mics perqu\u00e8 em deia que all\u00f2 no era llegir. Ara s’ha obert el ventall a lectors molt diferents. I la novel\u00b7la, la narrativa juvenil, s’ha anat aprimant perqu\u00e8 l’acci\u00f3 sovinteja molt m\u00e9s que les grans descripcions que s’utilitzaven al segle XIX. Aix\u00f2 passa sobretot perqu\u00e8 l’enciclop\u00e8dia d’imatges i d’accions que tenen avui en dia els infants i adolescents \u00e9s tan gran que no cal posar paraules a tot. El lector jove i preadolescent t\u00e9 m\u00e9s capacitat creativa i tamb\u00e9 necessita l’acci\u00f3 constant per mantenir l’atenci\u00f3.<\/p>\n

En la literatura actual l’acci\u00f3 sovinteja molt m\u00e9s que les grans descripcions que s’utilitzaven al segle XIX. Aix\u00f2 passa sobretot perqu\u00e8 l’enciclop\u00e8dia d’imatges i d’accions que tenen avui en dia els infants i adolescents \u00e9s tan gran que no cal posar paraules a tot<\/p><\/blockquote>\n

Per aix\u00f2, \u00e9s necessari que les escoles facin formaci\u00f3 liter\u00e0ria per con\u00e8ixer tots aquests nous estils i nous lectors. Si aix\u00f2 no passa, al final trobarem lectors que sempre es queden en aquest format i no en testaran d’altres. No \u00e9s que aquest format sigui negatiu, sin\u00f3 que no permet o no convida a l’an\u00e0lisi o a la lectura entre l\u00ednies que s\u00ed que permet la literatura de gran bagatge, aquella que et fa plantejar i preguntar-te a tu mateix, la que t’explica la vida, el m\u00f3n i t’interpel\u00b7la davant de segons quines situacions.<\/p>\n

Quins consells donar\u00edeu a mestres que no poden fer o accedir a aquesta formaci\u00f3, a banda de llegir el vostre llibre? Costa innovar en les lectures escolars perqu\u00e8 recuperem tan sovint cl\u00e0ssics i no recomanem m\u00e9s novetats?<\/strong><\/p>\n

Cristina:<\/strong> No \u00e9s nom\u00e9s la formaci\u00f3 que han de tenir mestres, tamb\u00e9 hi juga un paper important el pressupost. Actualment, el pressupost d’una escola per a nodrir una biblioteca escolar \u00e9s pobra o inexistent, i cal poder-lo engreixar! Les biblioteques escolars s’han de construir amb pressupost p\u00fablic del departament d’educaci\u00f3 o del de cultura perqu\u00e8 aquesta no sigui una brossa. Les biblioteques escolars sovint s’alimenten de llibres vells o en des\u00fas, d’aquells llibres que ja no volen les fam\u00edlies. I els infants i adolescents no tenen criteri per escollir quins llibres valen la pena i quins no, som els mediadors que ho podem veure i destriar.<\/p>\n

Actualment, el pressupost d’una escola per a nodrir una biblioteca escolar \u00e9s pobra o inexistent, i cal poder-lo engreixar amb pressupost p\u00fablic!<\/p><\/blockquote>\n

Cal una cura en el pressupost p\u00fablic per garantir que una biblioteca escolar tingui autors cl\u00e0ssics de la hist\u00f2ria de la literatura infantil i juvenil catalana com ara Sorribes, Carb\u00f3, Vallverd\u00fa, etc. per\u00f2 tamb\u00e9 s’ha de complementar amb les novetats que van sortint i que realment valen la pena, que potser d’aquests 10.000 t\u00edtols que surten a l’any nom\u00e9s seran 100.<\/p>\n

Com els podem seleccionar? Doncs amb formaci\u00f3 o amb mediadors que ja fan aquesta tasca. I a Catalunya trobem diferents col\u00b7lectius que fan cr\u00edtica liter\u00e0ria de forma objectiva que realment poden ser un molt bon recurs m\u00e9s enll\u00e0 de formar-se. Com ara la revista Faristol del\u00a0ClijCAT<\/span>, el Garbell de l’Associaci\u00f3 de mestres Rosa Sensat, la selecci\u00f3 de Llibres del Repl\u00e0 del qual formem part en Joan i jo, etc.En aquest sentit, cal assenyalar que molts d’aquests cr\u00edtics literaris s’han menystingut i han desaparegut dels mitjans de comunicaci\u00f3, especialment dels grans mitjans de comunicaci\u00f3.<\/p>\n

\"\"
Joan Portell i Cristina Correro durant la presentaci\u00f3 del llibre a l’Abacus Manresa \/ Foto: Eumo editorial<\/figcaption><\/figure>\n

Joan:<\/strong> Aix\u00f2 \u00e9s ben cert! De fet, l’espai de temps que se li dedica a la literatura infantil i juvenil en aquests grans mitjans de comunicaci\u00f3 com potser la Corporaci\u00f3 Catalana de Mitjans Audiovisuals acaba sent una mostra de la poca import\u00e0ncia que se li dona a la literatura a casa nostra. No es fa difusi\u00f3 ni de literatura ni tampoc de cultura. En el resum de les not\u00edcies del dia gaireb\u00e9 no hi ha espai ni per a estrenes teatrals ni per a novetats liter\u00e0ries, tenen molt m\u00e9s pes els esports.<\/p>\n

Ens omplim la boca, per\u00f2 a l’hora de la veritat no ens ho creiem. I aix\u00ed ho demostra el pressupost de cultura que continua sent el m\u00e9s baix de tots els departaments, no s’arriba ni a un 2%. Els plans nacionals de lectura sempre acaben tenint una dotaci\u00f3 econ\u00f2mica molt minsa, per tant, per a mi el que aconseguim actualment ja \u00e9s un miracle. Tenim el pa\u00eds que tenim, els diversos governs no creuen en la cultura i que a les escoles o a les biblioteques p\u00fabliques es faci la feinada que es fa, sense haver estat formats per dinamitzar la lectura, \u00e9s gr\u00e0cies al voluntariat que ho fa per amor i gust, per\u00f2, alerta, perqu\u00e8 al final aquest l’estem cremant i algun dia arribar\u00e0 una generaci\u00f3 que se’n cansar\u00e0.<\/p>\n

Quin paper hi juguen els municipis i comarques dins les estrat\u00e8gies per fomentar h\u00e0bit lector? \u00c9s un tema que nom\u00e9s passa per l’escola, la biblioteca i les llars?<\/strong><\/p>\n

Joan:<\/strong> El programa de Municipi lector permet vincular escoles i biblioteca. Aquesta mirada m\u00e9s transversal, i no nom\u00e9s per a cadascun dels \u00e0mbits, \u00e9s la que converteix la lectura en un element de cohesi\u00f3 social. Aix\u00f2 hi ha municipis lectors que s’ho creuen molt i que realment amb la coordinaci\u00f3 de tots els agents que hi participen s’obtenen bons resultats. \u00c9s una gran proposta per demostrar que la lectura \u00e9s una xarxa que implica molta m\u00e9s gent i que acaba beneficiant a la formaci\u00f3 de ciutadans cr\u00edtics que despr\u00e9s tamb\u00e9 s’impliquen en el mateix municipi.<\/p>\n

Quines difer\u00e8ncies hi ha entre un pla lector a l’escola, biblioteca i a casa?<\/strong><\/p>\n

Joan:<\/strong> S\u00f3n complementaris, el pla de lectura de centre s’organitza des de l’escola des del punt de vista de l’aprenentatge de la lectura, per\u00f2 aquest tamb\u00e9 t\u00e9 en compte que un alumne al final de la prim\u00e0ria ha d’haver vist g\u00e8neres literaris molt diferents i ha d’haver fet passos per a la seva formaci\u00f3 com a lector literari.<\/p>\n

En canvi, a casa la feina ha de ser des d’un punt de vista emocional i vivencial, perqu\u00e8 un mestre no podr\u00e0 substituir mai l’experi\u00e8ncia de llegir una lectura abans d’anar a dormir en fam\u00edlia. S\u00f3n nivells diferents, per\u00f2 que han de tenir relaci\u00f3, cadasc\u00fa ha d’assumir la seva part de responsabilitat. No oblidem que tots aquells infants que provenen de fam\u00edlies i entorns lectores tenen una perspectiva de formaci\u00f3 avantatjosa en el seu futur respecte a aquells infants que no tenen aquest entorn, i actualment ens trobem en uns alts nivells de pobresa infantil. Aquesta pobresa infantil s’ha de poder detectar i denunciar, i \u00e9s aqu\u00ed a on un pla lector de centre hauria d’actuar per donar alternatives i resposta a aquests infants que arriben a l’escola amb unes determinades mancances.<\/p>\n

El pla lector d’una biblioteca escolar no ha de ser com el d’una biblioteca municipal o de barri, no cal duplicar esfor\u00e7os<\/p><\/blockquote>\n

Per altra banda, el pla lector d’una biblioteca escolar no ha de ser com el d’una biblioteca municipal o de barri, no cal duplicar esfor\u00e7os. L’escola no ha de tenir pressupost per tenir totes les novetats, per\u00f2 la biblioteca del poble s\u00ed. Per\u00f2 entre totes dues han de n\u00e9ixer sinergies i que es comparteixin recursos. \u00c9s a dir, quan una escola treballa un determinat tema ha de poder demanar a la biblioteca municipal de refer\u00e8ncia que li prepari un lot o maleta de llibres per poder treballar-lo m\u00e9s a fons, si la biblioteca rep la visita d’un autor o autora que les escoles hi puguin anar o que des de l’escola es gestionin carnets de biblioteca, etc.<\/p>\n

A les biblioteques els conta contes s’omplen\u00a0de seguida, en canvi, els clubs de lectura per a infants costa. Per qu\u00e8 passa?<\/strong><\/p>\n

Joan:<\/strong> \u00c9s cert que els conta contes funcionen molt b\u00e9 a les biblioteques, per\u00f2 aquests molts cops s\u00f3n espectacles de petit format a on el conte o el llibre no hi \u00e9s present. I aqu\u00ed cal una reflexi\u00f3 per part de la biblioteca si \u00e9s precisament aix\u00f2 el que vol fer en el seu espai, potser seria m\u00e9s adequat fer-ho en un centre cultural, etc. A la biblioteca s’han de potenciar les mediacions lectores.<\/p>\n

La gran p\u00e8rdua de lectors passa en l’adolesc\u00e8ncia, i \u00e9s perqu\u00e8 no sabem o no entenem qu\u00e8 passa en aquesta edat. La veritat \u00e9s que no hi ha una formaci\u00f3 de mediaci\u00f3 lectora en l’adolesc\u00e8ncia. Continuem oferint una mediaci\u00f3 vertical a on un bibliotecari, mestre, formador amb un coneixement d’all\u00f2 que vol parlar o difondre ho transmet a uns lectors, per\u00f2 quan aquest es troba amb un p\u00fablic adolescent ja no funciona. Es necessita una mediaci\u00f3 horitzontal de tu a tu, de jove a jove, perqu\u00e8 si hi ha amistat hi ha trasp\u00e0s de coneixement entre ells, per tant, aqu\u00ed la mediaci\u00f3 ser\u00e0 molt m\u00e9s rica i de m\u00e9s confian\u00e7a. Que sigui de qualitat o no ja entrem en un altre estadi. Aqu\u00ed \u00e9s a on apareixeria la figura del bon mediador, aquell que proposa din\u00e0miques de mediaci\u00f3 horitzontal i \u00e9s capa\u00e7 de trobar aquell referent que pot endinsar-se en lectures de m\u00e9s qualitat i aquest \u00e9s el que obrir\u00e0 el cam\u00ed a la resta de joves del grup, perqu\u00e8 acabar\u00e0 sent el que aconsellar\u00e0 a la resta.<\/p>\n

Si aconseguim infants i joves amb bagatge lector, tindrem ciutadans m\u00e9s cr\u00edtics? I m\u00e9s escriptors en un futur?<\/strong><\/p>\n

Cristina:<\/strong> No pel fet de llegir molt has d’esdevenir escriptor. El que s\u00ed que \u00e9s important \u00e9s entendre que ser m\u00e9s lletrats tamb\u00e9 voldr\u00e0 dir ser m\u00e9s cr\u00edtic, per tal de desxifrar tots els missatges que ens podem trobar. La ficci\u00f3 no nom\u00e9s passa pels llibres, tamb\u00e9 passa per la cultura i tenir acc\u00e9s a la cultura sempre dona m\u00e9s llibertat de pensament.<\/p>\n

En el fons tamb\u00e9 dep\u00e8n molt del professor de literatura que ens trobem pel cam\u00ed, aquest sempre influeix a dedicar-nos o no al m\u00f3n de l’escriptura. Sempre hi ha un professor que sap tocar all\u00e0 a on tu dius aquesta soc jo.<\/p>\n

Com us imagineu el futur de la literatura infantil i juvenil?<\/strong><\/p>\n

Cristina:<\/strong> Hi havia el miratge que tot acabaria sent digital, per\u00f2 en el fons \u00e9s com la r\u00e0dio i la televisi\u00f3, van en paral\u00b7lel. Hi haur\u00e0 noves tipologies que a poc a poc aniran sortint, penso que es mantindr\u00e0 un mestissatge gen\u00e8ric. I tamb\u00e9 espero que aquesta pluriculturalitat i\u00a0pluridiversitat<\/span>\u00a0que veiem en el nostre dia a dia tamb\u00e9 apareixer\u00e0 i es reflectir\u00e0 ben aviat en la literatura. No tots els personatges principals seran un home, blanc i occidental, ara \u00e9s anecd\u00f2tic, per\u00f2 de mica en mica s’anir\u00e0 transformant.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cada any es publiquen m\u00e9s i m\u00e9s llibres en literatura infantil i juvenil. El 2021 es van publicar 8921 t\u00edtols en aquesta categoria a casa nostra, segons dades de la Federaci\u00f3n\u00a0de\u00a0Gremios\u00a0de Editores\u00a0de Espa\u00f1a. Per contra, aquest augment provoca que la feina d’un bon\u00a0mediador en\u00a0LIJ, sigui mestre, bibliotecari, llibreter o la mateixa fam\u00edlia, a l’hora d’escollir<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":1540,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[294,102],"tags":[131,182,96,97,134,113],"tipo":[220],"class_list":{"0":"post-2548","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-entrevista","8":"category-parlem-amb","9":"tag-aprendre-llegint","10":"tag-art-i-educacio","11":"tag-cultura-bcn","12":"tag-cultura-escola","13":"tag-la-literatura-a-lescola","14":"tag-literatura-infantil-i-juvenil","15":"tipo-entrevista"},"yoast_head":"\nCristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d'equitat educativa, cal impulsar-la des de l'administraci\u00f3\u00bb - Arts & Educaci\u00f3<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Cristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d'equitat educativa, cal impulsar-la des de l'administraci\u00f3\u00bb - Arts & Educaci\u00f3\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Cada any es publiquen m\u00e9s i m\u00e9s llibres en literatura infantil i juvenil. El 2021 es van publicar 8921 t\u00edtols en aquesta categoria a casa nostra, segons dades de la Federaci\u00f3n\u00a0de\u00a0Gremios\u00a0de Editores\u00a0de Espa\u00f1a. Per contra, aquest augment provoca que la feina d’un bon\u00a0mediador en\u00a0LIJ, sigui mestre, bibliotecari, llibreter o la mateixa fam\u00edlia, a l’hora d’escollir\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Arts & Educaci\u00f3\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-04-13T09:53:19+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-08-08T10:03:54+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/04\/joan-portell-i-cristina-correro.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1920\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1440\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Mar Dom\u00e8nech\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Mar Dom\u00e8nech\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"19 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Mar Dom\u00e8nech\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89\"},\"headline\":\"Cristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d’equitat educativa, cal impulsar-la des de l’administraci\u00f3\u00bb\",\"datePublished\":\"2023-04-13T09:53:19+00:00\",\"dateModified\":\"2024-08-08T10:03:54+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/\"},\"wordCount\":3901,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/20\\\/2023\\\/04\\\/joan-portell-i-cristina-correro.jpeg\",\"keywords\":[\"aprendre llegint\",\"art i educaci\u00f3\",\"CULTURA BCN\",\"CULTURA ESCOLA\",\"la literatura a l'escola\",\"literatura infantil i juvenil\"],\"articleSection\":[\"Entrevista\",\"Parlem amb\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/\",\"name\":\"Cristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d'equitat educativa, cal impulsar-la des de l'administraci\u00f3\u00bb - Arts & Educaci\u00f3\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/20\\\/2023\\\/04\\\/joan-portell-i-cristina-correro.jpeg\",\"datePublished\":\"2023-04-13T09:53:19+00:00\",\"dateModified\":\"2024-08-08T10:03:54+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/20\\\/2023\\\/04\\\/joan-portell-i-cristina-correro.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/20\\\/2023\\\/04\\\/joan-portell-i-cristina-correro.jpeg\",\"width\":1920,\"height\":1440,\"caption\":\"Joan Portell i Cristina Correro en la presentaci\u00f3 del llibre \\\"Lectures que fan lectors. L\u2019educaci\u00f3 liter\u00e0ria d\u2019infants i joves\\\" \\\/ Foto: Eumo editorial\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/2023\\\/04\\\/13\\\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Cristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d’equitat educativa, cal impulsar-la des de l’administraci\u00f3\u00bb\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/\",\"name\":\"Arts & Educaci\u00f3\",\"description\":\"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89\",\"name\":\"Mar Dom\u00e8nech\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg\",\"caption\":\"Mar Dom\u00e8nech\"},\"description\":\"Coordinadora del blog Arts i Educaci\u00f3. Periodista infantil i familiar. Especialitzada en temes d'educaci\u00f3, cultura en fam\u00edlia, literatura infantil i disseny per a petits.\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/artseducacio\\\/author\\\/mardomenech\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Cristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d'equitat educativa, cal impulsar-la des de l'administraci\u00f3\u00bb - Arts & Educaci\u00f3","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Cristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d'equitat educativa, cal impulsar-la des de l'administraci\u00f3\u00bb - Arts & Educaci\u00f3","og_description":"Cada any es publiquen m\u00e9s i m\u00e9s llibres en literatura infantil i juvenil. El 2021 es van publicar 8921 t\u00edtols en aquesta categoria a casa nostra, segons dades de la Federaci\u00f3n\u00a0de\u00a0Gremios\u00a0de Editores\u00a0de Espa\u00f1a. Per contra, aquest augment provoca que la feina d’un bon\u00a0mediador en\u00a0LIJ, sigui mestre, bibliotecari, llibreter o la mateixa fam\u00edlia, a l’hora d’escollir","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/","og_site_name":"Arts & Educaci\u00f3","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2023-04-13T09:53:19+00:00","article_modified_time":"2024-08-08T10:03:54+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":1440,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/04\/joan-portell-i-cristina-correro.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Mar Dom\u00e8nech","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Mar Dom\u00e8nech","Temps estimat de lectura":"19 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/"},"author":{"name":"Mar Dom\u00e8nech","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/#\/schema\/person\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89"},"headline":"Cristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d’equitat educativa, cal impulsar-la des de l’administraci\u00f3\u00bb","datePublished":"2023-04-13T09:53:19+00:00","dateModified":"2024-08-08T10:03:54+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/"},"wordCount":3901,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/04\/joan-portell-i-cristina-correro.jpeg","keywords":["aprendre llegint","art i educaci\u00f3","CULTURA BCN","CULTURA ESCOLA","la literatura a l'escola","literatura infantil i juvenil"],"articleSection":["Entrevista","Parlem amb"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/","name":"Cristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d'equitat educativa, cal impulsar-la des de l'administraci\u00f3\u00bb - Arts & Educaci\u00f3","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/04\/joan-portell-i-cristina-correro.jpeg","datePublished":"2023-04-13T09:53:19+00:00","dateModified":"2024-08-08T10:03:54+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/#\/schema\/person\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/04\/joan-portell-i-cristina-correro.jpeg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/04\/joan-portell-i-cristina-correro.jpeg","width":1920,"height":1440,"caption":"Joan Portell i Cristina Correro en la presentaci\u00f3 del llibre \"Lectures que fan lectors. L\u2019educaci\u00f3 liter\u00e0ria d\u2019infants i joves\" \/ Foto: Eumo editorial"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2023\/04\/13\/cristina-correro-i-joan-portell-la-biblioteca-escolar-es-un-element-dequitat-educativa-cal-impulsar-la-des-de-ladministracio\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Cristina Correro i Joan Portell: \u00abLa biblioteca escolar \u00e9s un element d’equitat educativa, cal impulsar-la des de l’administraci\u00f3\u00bb"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/","name":"Arts & Educaci\u00f3","description":"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/#\/schema\/person\/eb83688c9eebc3ca52379b6608685c89","name":"Mar Dom\u00e8nech","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/mar-domenech_avatar-96x96.jpg","caption":"Mar Dom\u00e8nech"},"description":"Coordinadora del blog Arts i Educaci\u00f3. Periodista infantil i familiar. Especialitzada en temes d'educaci\u00f3, cultura en fam\u00edlia, literatura infantil i disseny per a petits.","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/author\/mardomenech\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2548","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/63"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2548"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2548\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2610,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2548\/revisions\/2610"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1540"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2548"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2548"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2548"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=2548"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}