![\"\"](\"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2025\/07\/072_carulla_mutare_fabra_ag-1024x683.jpg\")
Jordi Ginesta, mestre d’una escola de prim\u00e0ria d’Osona, i \u00d2scar Altide, director d’un institut de Poblenou, van participar tamb\u00e9 a aquest Mutare Educaci\u00f3 amb un espai de conversa dinamitzat per la periodista N\u00faria Vilanova. Jordi es va referir a projectes com Noves narratives, una iniciativa desenvolupada a diversos micropobles de Catalunya mitjan\u00e7ant la creaci\u00f3 teatral i musical amb joves d’origen migrant. \u00d2scar va continuar amb un parell de projectes m\u00e9s: un que va promoure la creaci\u00f3 d’una obra de teatre amb alumnes d’ESO sobre la problem\u00e0tica de l’habitatge, i un altre en el qual alumnes de batxillerat donaven resposta a trav\u00e9s de v\u00eddeos de 3 minuts a totes aquelles preguntes que, per la seva complexitat, no admeten respostes bin\u00e0ries.
Mutare Educaci\u00f3 interpel\u00b7la a no deixar de fer-se preguntes, aix\u00f2 est\u00e0 al seu ADN. En aquesta ocasi\u00f3, amb la complicitat del col\u00b7lectiu L’\u00daltima Merda, es va dissenyar un espai on totes les persones convidades van poder preguntar i respondre dins d’un mural participatiu a q\u00fcestions com aquestes: \u00bfcom fomentar l’\u00fas del catal\u00e0 al pati de l’escola?, \u00bfcom treballar materials que avui serien cancel\u00b7lables a les aules?, o \u00bfquina funci\u00f3 pot jugar l’art amb l’alumnat nouvingut?<\/p>\n\n\n\n
El mat\u00ed va continuar amb tres experi\u00e8ncies. Yolanda Garrido i Eli Pizarro, integrants de l’escola Suris de Cornell\u00e0, van compartir el recorregut de S’ART, un projecte que utilitza l’art contemporani com a fill conductor per a treballar amb alumnat de prim\u00e0ria, mestres, fam\u00edlies i artistes a partir de temes com els estereotips o la vida quotidiana. Tot aquest proc\u00e9s d’aprenentatge, amb 4 anys de recorregut i amb un impacte de 400 alumnes participants, es va desenvolupar des d’una perspectiva \u201crizom\u00e0tica\u201d, on les jerarquies no tenen lloc, on les respostes s\u00f3n sempre m\u00faltiples, on l’inici i el final perden la seva ra\u00f3 de ser habitual.<\/p>\n\n\n\n
Marta Vallejo va continuar amb la presentaci\u00f3 de L’Ordit, un programa de cultura, educaci\u00f3 i territori desenvolupat des de fa quatre anys a la Fabra i Coats. Aquesta iniciativa compta amb la participaci\u00f3 de diversos centres educatius de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria del districte de Sant Andreu, aix\u00ed com del Centre de Recursos Pedag\u00f2gics i Art\u00edstics. Tots junts van crear un joc de cartes per facilitar processos de mediaci\u00f3 cultural, van oferir espais de formaci\u00f3 d’oficis vinculats a aquesta f\u00e0brica de creaci\u00f3 i van organitzar un festival ent\u00e8s com a punt de trobada entre les comunitats educatives del barri, sempre des d’una reivindicaci\u00f3 comuna: aconseguir una major democr\u00e0cia cultural.<\/p>\n\n\n\n
Finalment, Cristina Figueras, responsable d’educaci\u00f3 de Verificat, la primera entitat de fact ckecking de Catalunya, va referir-se a les amenaces de la desinformaci\u00f3, per\u00f2 tamb\u00e9 als recursos dels quals disposen les comunitats educatives per fer-les front. Cristina va presentar Verificat com un espai de confian\u00e7a on poder reflexionar conjuntament sobre la veracitat de les not\u00edcies i des d’on poder q\u00fcestionar si el contingut que ens arriba des de les xarxes socials \u00e9s fiable o no. Raquel Marques, cineasta i formadora de la cooperativa audiovisual Drac M\u00e0gic, va compartir un espai on poder revisar el poder de les imatges i les seves connexions amb els nostres referents culturals, la import\u00e0ncia de la construcci\u00f3 d’altres imaginaris o la seva connexi\u00f3 amb els contextos de la seva producci\u00f3 i recepci\u00f3. Finalment, el m\u00fasic, educador i activista Pau Llonch, creador de Versembrant, va acompanyar durant un proc\u00e9s de creaci\u00f3 d’una composici\u00f3 de rap. De nou, altra oportunitat per continuar fer-se preguntes: \u00bfcom canalitzar el malestar quan aquest apareix a la can\u00e7\u00f3 d’un alumne?, \u00bfqu\u00e8 fer davant les resist\u00e8ncies a crear lletres en catal\u00e0? Queden moltes m\u00e9s preguntes, aix\u00ed que haurem de buscar un nou punt de trobada\u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Som capa\u00e7os d’omplir les aules nom\u00e9s de coneixements si no tamb\u00e9 de preguntes i silencis? Quina \u00e9s la capacitat del llenguatge i de la poesia per transformar la nostra quotidianitat? De quina manera l’art contemporani pot servir a un grup d’alumnes d’una escola de Cornell\u00e0 per revisar els seus estereotips? Com podem incorporar el rap<\/p>\n","protected":false},"author":2109,"featured_media":3231,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[142],"tags":[203,182,138,126,96,97,127,121,117,311],"tipo":[221],"class_list":{"0":"post-3229","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-con","8":"tag-art-i-cultura","9":"tag-art-i-educacio","10":"tag-art-i-escola","11":"tag-beneficis-de-la-cultura-i-educacio-artistica","12":"tag-cultura-bcn","13":"tag-cultura-escola","14":"tag-cultura-i-educacio","15":"tag-cultura-i-escola","16":"tag-educacio-artistica-i-cultural","17":"tag-escola-estiu","18":"tipo-reportatge"},"yoast_head":"\n
Aquesta edici\u00f3 de Mutare Educaci\u00f3 va finalitzar amb tres tallers. Arantza Labuena, directora de Labuena Compa\u00f1\u00eda, va convidar a experimentar amb la dansa com a via d’expressi\u00f3 on revisar la nostra relaci\u00f3 cap al nostre cos i el dels altres, la comoditat o incomoditat del contacte o la vulnerabilitat i la import\u00e0ncia de les cures.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2025\/07\/249_carulla_mutare_fabra_ag-1-1024x683.jpg\")