{"id":3674,"date":"2026-09-17T04:00:00","date_gmt":"2026-09-17T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/?p=3674"},"modified":"2026-09-16T19:52:19","modified_gmt":"2026-09-16T17:52:19","slug":"les-practiques-artistiques-introdueixen-a-laula-un-element-molt-valuos-actualment-poder-parar-observar-i-reflexionar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/2026\/09\/17\/les-practiques-artistiques-introdueixen-a-laula-un-element-molt-valuos-actualment-poder-parar-observar-i-reflexionar\/","title":{"rendered":"\u00a0\u201cLes pr\u00e0ctiques art\u00edstiques introdueixen a l\u2019aula un element molt valu\u00f3s actualment: poder parar, observar i reflexionar\u201d"},"content":{"rendered":"\n
El Programa de Cultura i Educaci\u00f3, impulsat pel Departament de Cultura i el Departament d’Educaci\u00f3 i Formaci\u00f3 Professional de la Generalitat de Catalunya, ofereix un ampli programa de formaci\u00f3 en Arts, Cultura i Educaci\u00f3 per a docents de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria.<\/p>\n\n\n\n
Aquesta \u00e9s una iniciativa que tamb\u00e9 es contemplava en el conjunt de propostes de la primera edici\u00f3 del primer F\u00f2rum de les Arts a l\u2019Educaci\u00f3, trobada biennal organitzada pel Consell Nacional de la Cultura i de les Arts (CoNCA) per reivindicar i potenciar la pres\u00e8ncia de les arts en el sistema educatiu.<\/p>\n\n\n\n
Per con\u00e8ixer de prop els reptes del programa de Cultura i Educaci\u00f3 i les novetats del programa formatiu per aquest nou curs 2026\/27 entrevistem Susanna Bernad\u00ed, t\u00e8cnica del programa Cultura i Educaci\u00f3 juntament amb Fanny Figueres, docent d\u2019art de l\u2019INS Angeleta Ferrer i actualment coordinadora pedag\u00f2gica i part de l\u2019equip directiu; i Mireia Plans, docent a la Facultat de Belles Arts de la UB i tamb\u00e9 formadora d\u2019arts visuals contempor\u00e0nies, col\u00b7laboradora del programa de formacions a docents. <\/p>\n\n\n\n
Quins beneficis aporten les disciplines art\u00edstiques al curr\u00edculum educatiu?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Mireia:<\/strong> S\u2019han fet diverses investigacions que demostren que realment \u00e9s molt benefici\u00f3s dotar als alumnes d\u2019eines amb les quals poder-se expressar, opinar, generar informaci\u00f3, etc. Les arts s\u00f3n un altaveu que han d\u2019aprofitar per fer-se escoltar.<\/p>\n\n\n\n
Fanny:<\/strong> L\u2019art \u00e9s un mitj\u00e0 de comunicaci\u00f3 i d\u2019expressi\u00f3, i hi ha alumnes que troben en les arts el seu principal canal per comunicar-se. A l\u2019aula de secund\u00e0ria he vist alumnes que tenen en l\u2019art una via d\u2019expressi\u00f3 que no troben en altres llenguatges. \u00c9s un llenguatge universal que ofereix moltes possibilitats.<\/p>\n\n\n\n
\n
Hi ha alumnes que troben en les arts el seu principal canal per comunicar-se<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Crec que, al llarg de la seva traject\u00f2ria educativa, tots els alumnes haurien de poder con\u00e8ixer i experimentar amb diferents llenguatges art\u00edstics per descobrir quin \u00e9s el seu canal d\u2019expressi\u00f3. I aix\u00f2 ho poden fer, especialment, participant en projectes d\u2019aprenentatge transversals i pluridisciplinaris.<\/p>\n\n\n\n
A m\u00e9s, les arts juguen un paper molt important en aquests projectes perqu\u00e8 poden actuar com a element de lligam entre diferents \u00e0mbits i disciplines. I \u00e9s aqu\u00ed on els docents poden recon\u00e8ixer m\u00e9s f\u00e0cilment el seu valor i la seva utilitat dins dels processos d\u2019aprenentatge.<\/p>\n\n\n\n
Susanna:<\/strong> A m\u00e9s, treballar amb les arts tamb\u00e9 permet apropar-se i connectar amb el territori i els seus agents art\u00edstics contemporanis, aquests s\u00f3n uns grans aliats a l\u2019hora de treballar amb la realitat i l\u2019actualitat, ja que s\u00f3n propers i coneguts per als alumnes i docents. Cal que docents i alumnes entenguin que tot all\u00f2 que passa en el m\u00f3n ara \u00e9s susceptible d\u2019entrar a l\u2019aula per ser apr\u00e8s i treballat, i les arts en s\u00f3n una bona eina. A poc a poc, els docents es van animant a treballar amb les arts i aix\u00ed es va teixint tota una xarxa de recursos per ensenyar de forma interdisciplin\u00e0ria i transversal.<\/p>\n\n\n\n
El professorat actual t\u00e9 prou formaci\u00f3 per integrar les pr\u00e0ctiques art\u00edstiques i culturals en les diferents etapes educatives o per comen\u00e7ar a utilitzar-les de forma transversal en totes les mat\u00e8ries curriculars? <\/strong><\/p>\n\n\n\n
Susanna:<\/strong> No es pot generalitzar, hi ha molts docents que usen la pr\u00e0ctica art\u00edstica de forma transversal m\u00e9s enll\u00e0 de l\u2019\u00e0rea de visual i pl\u00e0stica. Per\u00f2 s\u00ed que amb aquest temps hem detectat la necessitat d\u2019un acompanyament especialment a l\u2019etapa de prim\u00e0ria, ja que no existeix l\u2019especialista en arts com a tal, tot i que s\u00ed que hi ha el de m\u00fasica. Per la seva banda, a secund\u00e0ria veiem que es poden aportar nous referents i nous llenguatges art\u00edstics.<\/p>\n\n\n\n
\n
Tot all\u00f2 que passa en el m\u00f3n ara \u00e9s susceptible d\u2019entrar a l\u2019aula per ser apr\u00e8s i treballat<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Fanny:<\/strong> Els docents, en general, no estan prou formats en l\u2019\u00e0mbit de les arts, perqu\u00e8 la seva formaci\u00f3 inicial est\u00e0 vinculada a les seves especialitats. Per a mi, una de les grans aportacions d\u2019aquest programa de formaci\u00f3 \u00e9s donar la possibilitat a docents de diferents disciplines de viure en primera persona processos creatius en arts i descobrir altres maneres d\u2019aprendre i de fer. Despr\u00e9s, aquestes experi\u00e8ncies es poden traslladar a l\u2019aula i incorporar als processos d\u2019aprenentatge.<\/p>\n\n\n\n
Ara b\u00e9, perqu\u00e8 aquest trasllat sigui efectiu, crec que \u00e9s molt important que vagi acompanyat d\u2019un docent especialitzat en arts. La mirada i el coneixement del docent d\u2019arts s\u00f3n necessaris perqu\u00e8 aquestes pr\u00e0ctiques no es quedin nom\u00e9s en una activitat puntual, sin\u00f3 que es puguin desenvolupar amb tota la seva potencialitat educativa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Dir\u00edeu doncs que caldria adaptar el curr\u00edculum educatiu i ampliar-ne la mirada? <\/strong><\/p>\n\n\n\n
Fanny:<\/strong> La mirada general actual est\u00e0 clar que no est\u00e0 prou enfocada cap a les arts, sin\u00f3 que tendeix a donar m\u00e9s pes a les assignatures anomenades instrumentals. Per\u00f2, aix\u00ed i tot, els docents que creiem en el valor de les arts, intentem fer tot el possible perqu\u00e8 es vagin incorporant de manera transversal.<\/p>\n\n\n\n
Els curr\u00edculums actuals es van revisar fa relativament poc i, per tant, no crec que estiguin obsolets. De fet, donen molt marge de maniobra i permeten que cada docent els pugui adaptar a la seva realitat i a la manera que consideri m\u00e9s adequada. Espec\u00edficament els d\u2019Educaci\u00f3 Visual i Audiovisual, quan els vam revisar, vam posar la mirada en all\u00f2 que es pot desenvolupar realment a l\u2019aula, incorporant propostes d\u2019activitats i altres recursos, i tamb\u00e9 amb la voluntat que els continguts curriculars estiguessin connectats amb la creaci\u00f3 contempor\u00e0nia.<\/p>\n\n\n\n
\n
\u00c9s important que hi hagi espais de codoc\u00e8ncia i tamb\u00e9 franges hor\u00e0ries que permetin desenvolupar projectes interdisciplinaris<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
El que s\u00ed que penso que cal continuar millorant \u00e9s la formaci\u00f3 docent i, alhora, trobar maneres perqu\u00e8 l\u2019organitzaci\u00f3 i l\u2019estructura interna dels centres facilitin la incorporaci\u00f3 de les arts de manera transversal. Perqu\u00e8 aix\u00f2 sigui possible, \u00e9s important que hi hagi espais de codoc\u00e8ncia i tamb\u00e9 franges hor\u00e0ries que permetin desenvolupar projectes interdisciplinaris.<\/p>\n\n\n\n
Mireia:<\/strong> Exacte, jo tamb\u00e9 crec que no \u00e9s el contingut el que falla o est\u00e0 obsolet, \u00e9s m\u00e9s aviat el com s\u2019estan donant aquests continguts. Per aix\u00f2, cal refor\u00e7ar la formaci\u00f3 de docents i potenciar nous referents. No t\u00e9 res a veure els nostres referents d\u2019arts visuals i altres amb els d\u2019adolescents d\u2019avui en dia. Si tenim una aula diversa i plural cal incorporar referents d\u2019altres pa\u00efsos i cultures.<\/p>\n\n\n\n
De fet, les arts s\u00f3n una eina ideal per desenvolupar la connexi\u00f3 amb l\u2019humanisme. I just \u00e9s un valor que a causa del ritme de vida accelerat i hiperproductiu s’ha anat perdent\u2026 Com podem fer entendre a docents i al sistema educatiu que aquest \u00e9s clau per a formar a persones?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Susanna:<\/strong> Les pr\u00e0ctiques art\u00edstiques introdueixen precisament un element a l\u2019aula que \u00e9s molt valu\u00f3s actualment i \u00e9s precisament parar, observar i reflexionar. En tot proc\u00e9s creatiu hi ha d\u2019haver un temps per mirar, observar, escoltar, assajar, etc. i s\u00f3n aquests espais els que enriqueixen aquest humanisme.<\/p>\n\n\n\n
Fanny:<\/strong> I aix\u00f2 ho han d\u2019aprendre els alumnes i tamb\u00e9 els docents, perqu\u00e8 sembla que a l\u2019escola hagin de venir nom\u00e9s a produir, per\u00f2 la part de reflexionar i crear tamb\u00e9 \u00e9s molt important.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019art introdueix temps i espais de pausa dins d\u2019un sistema educatiu molt orientat a la producci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Mireia:<\/strong> S\u00f3n espais a on fer-se preguntes, reflexionar i ser cr\u00edtic per a trobar respostes. A partir d\u2019aqu\u00ed podem crear, no nom\u00e9s ens quedem en el pensament o la idea sin\u00f3 que en fem mat\u00e8ria a trav\u00e9s de les arts, pot ser un text, cos i dansa, escultura, etc. L\u2019art tamb\u00e9 t\u00e9 molt a veure en compartir entre persones coses que fem i que ens obren noves mirades al m\u00f3n. Es produeix una democratitzaci\u00f3 de la creativitat, tothom ho pot fer, i a trav\u00e9s de les arts repensem el m\u00f3n en el qual vivim.<\/p>\n\n\n\n
El Programa de Cultura i Educaci\u00f3 preveu formar els docents en diferents disciplines art\u00edstiques i, per aix\u00f2, un dels objectius \u00e9s recollir i generar recursos pedag\u00f2gics per posar a disposici\u00f3 del professorat i tamb\u00e9 dur a terme una programaci\u00f3 formativa diversa al llarg del curs escolar. Com s’han aterrat aquests dos objectius?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Susanna:<\/strong> Per oferir aquestes formacions en aquest nou programa de Cultura i Educaci\u00f3 abans s\u2019ha fet una diagnosi important a trav\u00e9s d\u2019un equip t\u00e8cnic d\u201911 persones ubicats als diferents serveis territorials d\u2019educaci\u00f3 i detectar el que s\u2019estava desenvolupant quant a projectes art\u00edstics a l\u2019aula. Ha estat molt \u00fatil poder fer aquesta diagnosi al territori per saber qu\u00e8 s\u2019est\u00e0 fent, i per saber quines formacions calia dissenyar de nou i a on oferir-les segons la realitat de cada territori.<\/p>\n\n\n\n
A partir d\u2019aqu\u00ed s\u2019anir\u00e0 definint un mapa de recursos que podr\u00e0 ser compartit entre els diferents centres. Una part important d\u2019aquest mapa tamb\u00e9 \u00e9s donar a con\u00e8ixer totes les institucions culturals del territori per crear m\u00e9s connexions i nous recursos, perqu\u00e8 realment els docents els vegin com un agent amb qui comptar. A poc a poc es van construint aquesta futura xarxa de recursos a partir de relacionar centres educatius, serveis territorials, centres de recursos pedag\u00f2gics, ajuntaments, entitats culturals i artistes.<\/p>\n\n\n\n
Aquest curs s’han programat un total de 51 formacions en Arts Visuals i Pl\u00e0stiques, Patrimoni, M\u00fasica, teatre, Dansa i Circ. Quina durada tenen, s\u00f3n per a tots els cicles i arriben a tota la geografia?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Susanna:<\/strong> Les formacions s\u2019estructuren en dos torns: un primer torn, que correspon aproximadament al primer trimestre del curs, i un segon, durant el segon i tercer trimestre. S\u2019ha proposat una oferta en tots aquests \u00e0mbits en c\u00e0psules de sis hores, per\u00f2 tamb\u00e9 n\u2019hi ha de m\u00e9s hores de 15 i 20 hores per explorar aquests \u00e0mbits m\u00e9s a fons. I van dirigides a docents de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria de tota la geografia catalana.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2026\/09\/Govern-de-tothom.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/diarieducacio.cat\/artseducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2026\/09\/llima_Aj_BcnCultura-scaled-e1753427833507-450x97-1-300x65.png\")
<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"