Autor: Cristina Puig

Tots els sistemes educatius moderns tendeixen a deixar que l’alumne prengui decisions sobre els seus aprenentatges per tal que aprengui a gestionar el seu temps i esforç, per generar la seva curiositat, per ajudar-lo a madurar i caminar un camí propi… però la idea és que sigui amb ajuda. No podem deixar que els estudiants decideixin aprendre menys perquè tenen la potestat per fer-ho, aquest no és l’esperit de la presa de decisions. Els plantejaments de les situacions d’aprenentatge i dels projectes en general són obra dels docents o, almenys, haurien de guiar els estudiants per cobrir tots els aprenentatges…

En aquesta nova manera d’ensenyar i aprendre han sorgit diferents estratègies que donen suport, no sols a l’adquisició de contingut, sinó a la manera de fer-ho. Entre elles, destaca l’aprenentatge servei com a eina perquè l’alumne surti de l’aula superant el contingut que aprèn de manera aïllada per investigar necessitats reals de la comunitat. Els projectes d’aprenentatge-servei que planteja la nova LOMLOE es basen en un enfocament d’aprenentatge actiu i col·laboratiu on els estudiants poden planificar, dissenyar i dur a terme activitats en què l’aprenentatge i l’acció social van plegades.x Com es dissenya un projecte que integri aprenentatge-servei? Partir d’una…