“L’escola \u00e9s motor de canvi, l’espai on realment es poden transformar les relacions, sobretot si treballem plegats des de la bressol fins a la secund\u00e0ria”. Aix\u00ed parla Ingrid Llopart, cap de l’\u00c0rea de Desenvolupament Comunitari de l’Ajuntament de Cardedeu. L’escola, doncs, ha estat el planter al qual Cardedeu ha posat la llavor per impulsar un canvi de mirada respecte al g\u00e8nere a trav\u00e9s dels valors de cura, respecte i empatia. En altres paraules: coeducaci\u00f3.<\/p>\n
Cardedeu Coeduca<\/a> \u00e9s el nom del projecte impulsat des de l’Ajuntament que, des del 2016 fins al 2020, ha arribat a tots els centres educatius del municipi (p\u00fablics en la seva totalitat) amb l’objectiu d’implantar noves pol\u00edtiques d’igualtat al municipi. No es tracta nom\u00e9s d’incorporar perspectiva feminista i de g\u00e8nere, sin\u00f3 que parant atenci\u00f3 a les relacions interpersonals, les cures i l’empatia, “es treballen totes les desigualtats que, fins ara, ens semblaven amagades: des del racisme, fins a l’LGTBIf\u00f2bia, passant pel bullying”, apunta Llopart. Aquest projecte integral i transversal neix arran de la nova Regidoria d’Igualtat i va ser “la millor manera que vam identificar per a fer pol\u00edtiques p\u00fabliques d’igualtat”, afegeix.<\/p>\n En aquests quatre anys de projecte, tots els centres educatius (dues escoles bressol, cinc de prim\u00e0ria i tres de secund\u00e0ria) han participat en el projecte de Cardedeu Coeduca, un programa de dos anys pensat per analitzar i transformar les relacions internes. Aix\u00ed, durant el primer curs es treballa per a fer una diagnosi de la situaci\u00f3 del centre i formaci\u00f3 al professorat, de la m\u00e0 de Coeducacci\u00f3<\/a>, L’Esberla<\/a> i Fil a l’Agulla<\/a>, tres cooperatives especialitzades en gesti\u00f3 de relacions, i amb t\u00e8cniques municipals d’educaci\u00f3 com la Llu\u00efsa Carrillo.<\/p>\n L’expertesa d’aquestes tres cooperatives ha estat un valor “impagable”, segons Carrillo, qui afegeix que “van sacsejar tot all\u00f2 que els centres, el claustre, les fam\u00edlies i l’alumnat donaven per descomptat. I aquestes cooperatives sabien com remoure consci\u00e8ncies per tal que el proc\u00e9s fos productiu”. Segons la t\u00e8cnica, la clau de l’\u00e8xit de l’acollida del projecte als centres \u00e9s que els plantejaments “estaven fets a mida; personalitzar propostes \u00e9s la manera de fer que entrin b\u00e9”.<\/p>\n Les formacions al professorat van passar per una revisi\u00f3 personal i grupal. “Ens vam quedar meravellades, perqu\u00e8 esper\u00e0vem una formaci\u00f3 de g\u00e8nere i, en canvi, ens va obrir les portes a redescobrir-nos com a individus des de la infantesa, intentant comprendre qu\u00e8 ha passat durant la nostra educaci\u00f3 amb relaci\u00f3 al g\u00e8nere, a la sexualitat o als estereotips”, explica l’Albert Ametlla, cap d’estudis de l’Escola Germans Corbella de Cardedeu. Aquesta formaci\u00f3 als i les mestres va ser fonamental per a entendre que “certes coses que ten\u00edem interioritzades no eren normals, sin\u00f3 que eren estereotips nocius. Ens va fer adonar de com un mateix ha pogut fomentar estigmes d’alguna manera”, apunta Ametlla.<\/p>\n