{"id":1954,"date":"2020-05-06T00:03:26","date_gmt":"2020-05-06T00:03:26","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/?p=1954"},"modified":"2024-08-08T10:52:34","modified_gmt":"2024-08-08T08:52:34","slug":"la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/","title":{"rendered":"La veu de l’educaci\u00f3 local davant de l’emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19"},"content":{"rendered":"

\n

Eloi Escutia – Regidor d’Educaci\u00f3. Ajuntament de Berga<\/b><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Com a regidor d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

No podem dissociar la nostra condici\u00f3 de regidor de la de membre d’una comunitat i, per tant, vivim amb neguit el que est\u00e0 passant. Perqu\u00e8, tot i que afortunadament no hi ha hagut afectacions en l’\u00e0mbit familiar, el patiment d’amics o de gent coneguda tamb\u00e9 \u00e9s nostre. Des del punt de vista de la nostra quotidianitat el confinament el tolero prou b\u00e9: seguim treballant des de l’\u00e0rea d’educaci\u00f3, segueixo estant en contacte amb els alumnes de l’institut i aprofito per llegir moltes coses que tenia pendents. La manca del contacte amb la natura i la trobada amb amics i familiars \u00e9s el que es troba m\u00e9s a faltar.<\/span><\/span><\/p>\n

La feina de la regidoria d’educaci\u00f3 b\u00e0sicament s’ha centrat en estar en contacte amb el departament i amb els centres per a con\u00e8ixer les seves necessitats, reorganitzar aquelles activitats que s’han vist afectades per l’estat d’alarma i avan\u00e7ar i enllestir q\u00fcestions administratives de redacci\u00f3 de reglaments, convenis, subvencions…<\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Des de l’\u00e0rea d’Educaci\u00f3 creiem que a principal afectaci\u00f3 que s’haur\u00e0 produ\u00eft, sobretot en els nens i nenes m\u00e9s petits, ser\u00e0 relacional. En els nivells on els continguts s\u00f3n importants l’autonomia de l’alumnat ja permet que la dist\u00e0ncia no sigui gaire un problema. Per tant entenem que caldr\u00e0 propiciar espais de trobada on tornar a enfortir aquest aspecte. La paradoxa, per\u00f2, \u00e9s que el desconfinament progressiu el que no permetr\u00e0 de manera imminent s\u00f3n aquests espais que serien els m\u00e9s urgents. <\/span><\/span><\/p>\n

L’altra paradoxa que caldr\u00e0 analitzar i d’una manera m\u00e9s general \u00e9s que ens hem tamb\u00e9 adonat que els espais educatius sobre els que es basa el nostre model s\u00f3n “confinats” i que malgrat apar\u00e8ixer sovint la terminologia d’aprenentatge vivencial cada vegada ens hem allunyat m\u00e9s dels espais que ens envolten i que haurien de ser els veritables espais d’aprenentatge i cada cop m\u00e9s fem m\u00e9s aprenentatges virtuals, confinats en un espai (aula) i en un aparell (ordinador). Particularment crec que les pol\u00edtiques que haur\u00edem de prioritzar haurien d’anar en aquesta l\u00ednia.<\/span><\/span><\/p>\n

Rosabel Madrid – Regidora d’Educaci\u00f3, Igualtat i Participaci\u00f3 Ciutadana. Ajuntament de Canet de Mar<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidora d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament<\/strong>?<\/span><\/span><\/p>\n

Molt complex, incert, amb molta feina i ara mateix no puc veure\u2019l com una oportunitat. Estem vivint una crisi humanit\u00e0ria que ens obliga a replantejar el m\u00f3n tal com el coneix\u00edem abans d\u2019aquesta pand\u00e8mia, una amena\u00e7a que pot esdevenir una oportunitat, dep\u00e8n de nosaltres. Cal aprofitar el moment actual per replantejar el model social i econ\u00f2mic de la nostra societat.<\/span><\/span><\/p>\n

Tot i aix\u00ed, en aquests moments la resposta de la gent en el nostre municipi esta sent molt gratificant.<\/span><\/span><\/p>\n

D\u2019una banda, el meu reconeixement i gratitud a tots els nivells educatius, a tots els docents per la feina d\u2019acompanyament que s\u2019est\u00e0 realitzant amb l\u2019alumnat i fam\u00edlies tant emocionalment com acad\u00e8micament. Han abordat l\u2019educaci\u00f3 en entorns tecnol\u00f2gics amb totes les ganes i tota la predisposici\u00f3. <\/span><\/span><\/p>\n

D\u2019altra banda, Canet i t\u00e8xtil van agafats de la m\u00e0, i la gent ens ha tornat a desbordar amb propostes altruistes i \u00fatils, per exemple,\u00a0<\/span><\/span>Canet cus,<\/span><\/span>\u00a0que aplega professionals i afeccionats de la moda i el t\u00e8xtil, ens est\u00e0 confeccionant molt material de protecci\u00f3, com ara,\u00a0 les mascaretes per a tots els infants de Canet. Aquest grup el coordinen dues professionals amb empresa a Canet i el director i el t\u00e8cnic en patronatge i confecci\u00f3 de l\u2019Escola de Teixits de la Diputaci\u00f3 de Barcelona. Tothom regala el seu temps. Nom\u00e9s ens demanen material i alguna maquin\u00e0ria del CRTTT. I \u00e9s clar, l\u2019Escola de Teixits \u00e9s el nostre referent quan parlem de t\u00e8xtil.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Garantir el desplegament de totes les accions possibles orientades a l\u2019equitat i a la igualtat d\u2019oportunitats. La situaci\u00f3 ho demana ja que la crisi ajuda a evidenciar desigualtats i inseguretats, perjudica especialment qui m\u00e9s necessita l\u2019acci\u00f3 educativa, que \u00e9s el principal afectat per la segregaci\u00f3 escolar, perills i oportunitats, que la sortida sigui millor o pitjor dependr\u00e0 de les mesures compensat\u00f2ries que hi apliquem.<\/span><\/span><\/p>\n

Hem de pensar en el futur i preparar-nos per poder respondre a noves emerg\u00e8ncies. Hem d\u2019aprendre d\u2019aquesta pand\u00e8mia. Educaci\u00f3, formaci\u00f3 professional i promoci\u00f3 econ\u00f2mica van juntes.<\/span><\/span><\/p>\n

Des de l\u2019ajuntament creiem que ara \u00e9s el moment per comen\u00e7ar el proc\u00e9s d\u2019acreditaci\u00f3 per poder oferir uns productes homologats i certificats. Cal invertir en un laboratori acreditat per a l\u2019Escola de Teixits que t\u00e9 prestigi al sector i un personal excel\u00b7lent. Hem d\u2019aprofitar tot el coneixement i tota l\u2019expertesa en instal\u00b7lacions i recursos humans per posar-la al servei de la ciutadania. Hem de poder fer assajos que puguin certificar la validesa dels equips de protecci\u00f3 individual t\u00e8xtil que confeccionem.<\/span><\/span><\/p>\n

Aquesta prioritat \u00e9s transversal. Ajudar\u00e0 la ind\u00fastria, per\u00f2 tamb\u00e9 l\u2019educaci\u00f3. A l\u2019Escola de Teixits, gr\u00e0cies a un conveni entre el Departament d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat i la mateixa Diputaci\u00f3, hi ha els ensenyaments professionals duals de Confecci\u00f3 i Moda i Patronatge i Moda de l\u2019Institut Dom\u00e8nech. Un laboratori acreditat beneficiar\u00e0, tamb\u00e9 el centre educatiu.<\/span><\/span><\/p>\n

Enfortir l\u2019Escola de Teixits tamb\u00e9 \u00e9s enfortir l\u2019oferta educativa de Canet, oberta al Maresme i a tota la demarcaci\u00f3 de Barcelona.<\/span><\/span><\/p>\n

Montse P\u00e9rez \u2013 Regidora d’Educaci\u00f3 i Lleure Educatiu- Ajuntament d’Esplugues de Llobregat<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidora d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament? <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Principalment, amb preocupaci\u00f3. Preocupaci\u00f3 per una desigualtat ja existent entre l\u2019alumnat, ara molt m\u00e9s evident i agreujada per aquesta situaci\u00f3. S\u00f3n temps d\u2019incertesa i la gesti\u00f3 del COVID est\u00e1 suposant un gran repte per totes les administracions. Ara cal, m\u00e9s que mai, una comunicaci\u00f3 efectiva entre administracions; en especial, entre el Departament d\u2019Educaci\u00f3, que \u00e9s qui t\u00e9 la compet\u00e8ncia, i els Ajuntaments, que som qui fem la pol\u00edtica de proximitat. Junts, amb lleialtat institucional rec\u00edproca, hem de treballar i vetllar per un sistema educatiu que garanteixi la igualtat d\u2019oportunitats real, que sigui m\u00e9s equitatiu i que redueixi l\u2019escletxa social. <\/span><\/span><\/p>\n

Hem d\u2019assegurar que tot l\u2019alumnat disposi d\u2019acc\u00e9s per seguir el curs de manera telem\u00e0tica i quedi garantit el Dret a l\u2019Educaci\u00f3. Cap infant o jove pot quedar enrere. Amb tot, pot ser un bon moment per aprofitar l’experi\u00e8ncia que estem adquirint administracions, docents, fam\u00edlies i alumnes per fer una an\u00e0lisi conjunta, utilitzant els espais de participaci\u00f3 existents, que marqui les l\u00ednies estrat\u00e8giques a seguir per tal de dur a terme pol\u00edtiques educatives m\u00e9s inclusives, equitatives i que permetin abordar amb la profunditat que requereix la segregaci\u00f3 educativa. <\/span><\/span><\/p>\n

D\u2019aquesta situaci\u00f3 hauriem de sortir amb un sistema educatiu i una comunitat educativa m\u00e9s refor\u00e7ada, no m\u00e9s vulnerable. <\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament? <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

La principal prioritat pol\u00edtica en mat\u00e8ria d\u2019educaci\u00f3 \u00e9s la de garantir als nostres infants i joves que ning\u00fa quedi enrere, que tothom disposar\u00e0 de les mateixes oportunitats per tal d\u2019assolir els seus objectius sense importar els recursos econ\u00f2mics de les seves fam\u00edlies. <\/span><\/span><\/p>\n

A Esplugues de Llobregat continuarem fent pol\u00edtica de proximitat i sempre al servei de la ciutadania. \u00c9s indispensable comen\u00e7ar a pensar en el mes de juliol, sempre i quan les autoritats sanitaries ens donin llum verda per a la realitzaci\u00f3 d\u2019activitats. Confiem que el Departament d\u2019Educaci\u00f3 o la Secretaria de Pol\u00edtiques de Joventut anunci un paquet de beques que, juntament amb les que any rere any ja otorga el propi Ajuntament, faci tendir el sistema a la universalitzaci\u00f3 de l\u2019acc\u00e9s al lleure educatiu. <\/span><\/span><\/p>\n

Els infants i joves de la nostra ciutat han de poder gaudir d\u2019un estiu el m\u00e9s equitatiu possible. Des de la Regidoria d\u2019Educaci\u00f3, continuarem potenciant la relaci\u00f3 amb la Comunitat Educativa. Hem d\u2019aconseguir una relaci\u00f3 cada vegada m\u00e9s estreta amb els centres educatius, amb les fam\u00edlies a trav\u00e9s de les AFAS i AMPAS i amb l\u2019alumnat. Tenim com a objectiu el disseny conjunt d\u2019un pla per reduir les mancances identificades arran del confinament i per garantir la igualtat d\u2019oportunitats. Hem de construir junts perqu\u00e8 nom\u00e9s junts ho aconseguirem.<\/span><\/span><\/p>\n

Francesc Arolas – Regidor d’Educaci\u00f3, Inf\u00e0ncia i Joventut. Ajuntament de Granollers<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidor d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Crec que la definici\u00f3 seria amb molta incertesa i preocupaci\u00f3, sobretot per aquells infants i adolescents que no tindran a casa una situaci\u00f3 confortable (a nivell emocional i\/o d’espai). S\u00f3n i seran molts dies d’a\u00efllament social, fins i tot sense contacte virtuals per alguns, i on els \u00fanics referents seran les pr\u00f2pies fam\u00edlies. Per a elles i ells totes aquestes setmanes poden ser molt dures i al final tenir conseq\u00fc\u00e8ncies que afectin el seu estat f\u00edsic i mental i el seu desenvolupament.<\/span><\/span><\/p>\n

En aquesta situaci\u00f3 \u00e9s molt dif\u00edcil o impossible poder fer front a aquestes situacions des de l’administraci\u00f3 (malgrat l’enorme feina que se segueix fent dels Serveis Socials) quan tot el que passa es queda a casa i no surt d’all\u00e0 i aix\u00f2 crea una sensaci\u00f3 d’impot\u00e8ncia que s’amplifica amb el fet de no saber de quants ni de qui estem parlant.<\/span><\/span><\/p>\n

D’altra banda tamb\u00e9 visc amb preocupaci\u00f3 la decisi\u00f3 del Departament de voler engegar un trimestre virtual, sense estar preparats per a fer-ho ni com a administraci\u00f3 (ni el Departament els docents) ni les pr\u00f2pies fam\u00edlies. No podem pretendre que de cop i volta les fam\u00edlies que no disposen d’eines inform\u00e0tiques els n’hi facilitin i puguin i s\u00e0piguen utilitzar-les i acompanyar els seus fills i filles en el seu \u00fas, ni que els pares, mares, avis es converteixin en professors a casa.<\/span><\/span><\/p>\n

Per mi aix\u00f2 tindr\u00e0 dues conseq\u00fc\u00e8ncies molt negatives: d’una banda s’incrementar\u00e0 la segregaci\u00f3 escolar, l’escletxa entre aquells que tenen possibilitats i\/o recursos i els que no, i contra la que fa temps que lluitem per\u00f2 no acabem de sortir-nos-en. De l’altra, en una situaci\u00f3 de confinament, en qu\u00e8 la conviv\u00e8ncia, per bona que sigui, es fa complicada, afegir pressi\u00f3 a les fam\u00edlies i als infants i adolescents amb les feines que reben i han de retornar no ajudar\u00e0 a les relacions entre els membres que conviuen i pot afegir m\u00e9s malestar entre l’alumnat i les fam\u00edlies, ja sigui per la dificultat d’organitzar totes les tasques a la llar, per la impot\u00e8ncia de no poder\/saber ajudar els fills en all\u00f2 que l’escola els hi demana. <\/span><\/span><\/p>\n

Crec que el m\u00e9s important en aquesta situaci\u00f3 (i sobretot pensant en el futur) \u00e9s garantir el benestar emocional d’infants i adolescents i el manteniment del vincle amb l’escola (i en la mesura del possible amb els companys) de manera que el teletreball que s’envi\u00e9s des dels centres fos com a refor\u00e7 d’all\u00f2 ja fet, amb un cert caire l\u00fadic (que ajud\u00e9s a passar aquestes dif\u00edcils setmanes) i aprofitant els aprenentatges que pot suposar tamb\u00e9 viure a casa i amb la fam\u00edlia durant tants dies.<\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d\u2019educaci\u00f3 de l\u2019ajuntament en l\u2019etapa post-desconfinament?<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

La prioritat a curt termini ha de ser intentar poder fer una bona oferta d’activitats a l’estiu per a infants i adolescents. Repensar el que fins ara hem fet, programant conjuntament amb els diferents serveis que duen a terme activitats orientades a aquestes edats (en el nostre cas Cultura, Esports, Serveis Socials, Joventut, Roca Umbert i Educaci\u00f3). I fer-ho mirant d’introduir una mirada educativa en totes aquestes activitats i tenint molt present la import\u00e0ncia del component emocional i vivencial per la situaci\u00f3 de la que vindran els infants i adolescents; alhora que mirant tamb\u00e9 de donar resposta a les noves necessitats de les fam\u00edlies per les situacions que la crisi sanit\u00e0ria provocar\u00e0.<\/span><\/span><\/p>\n

A mig termini espero que aquesta nova manera de treballar, fruit de la necessitat que ha generat aquesta greu situaci\u00f3, ens serveixi per seguir treballant amb aquest model, on entenguem el fet educatiu d’infants i adolescents com un tot, que es puguin barrejar els diferents tipus d’aprenentatges, amb diferents disciplines, modalitats i espais i en la que seria un gran pas endavant (i necessari) que el Departament d’Educaci\u00f3 tamb\u00e9 hi apost\u00e9s convertint “l’escola” en un concepte m\u00e9s enll\u00e0 del propi edifici, els seus docents, els horaris.<\/span><\/span><\/p>\n

I en un pla m\u00e9s pol\u00edtic i general, espero que aquesta crisi pugui servir per fer veure la import\u00e0ncia de les administracions locals en refer\u00e8ncia a l’educaci\u00f3 d’infants i adolescents, encara que no tinguem compet\u00e8ncies, i que aix\u00f2 pugui propiciar un canvi en la pol\u00edtica educativa del pa\u00eds on des del Departament s’actu\u00ef amb una major corresponsabilitat (real) vers els ajuntaments i ens vegin i tractin com un element capil\u00b7lar del sistema educatiu del pa\u00eds a l’hora de pensar i desenvolupar les pol\u00edtiques educatives.<\/span><\/span><\/p>\n

Jaume Graells, Tinent Alcalde d\u2019Educaci\u00f3, Esports i Joventut. Ajuntament de L\u2019Hospitalet de Llobregat<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidor d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Com a la majoria, aquesta crisi tan sobtada de la pand\u00e8mia m\u2019ha resultat totalment inesperada i tot el que s\u2019ha derivat d\u2019aquesta, incl\u00f2s el confinament, l\u2019estic vivint amb un cert desconcert i preocupaci\u00f3. A la ciutadania se li ha demanat un enorme esfor\u00e7 i la veritat \u00e9s que aquest confinament ha estat un repte personal i familiar que hem sabut portar majorit\u00e0riament de maner c\u00edvica i amb una certa creativitat.<\/span><\/span><\/p>\n

Hem recuperat el plaer de les petites grans coses. El confinament, com a exercici asocial d\u2019a\u00efllament per se, paradoxalment ens ha perm\u00e8s el retrobament amb nosaltres mateixos i amb els nostres tamb\u00e9 a trav\u00e9s de les xarxes, ara millor dites que mai, socials. Hem exercit amb plenitud, el plaer de la conversa, de la lectura, del temps per a la reflexi\u00f3 o el plaer de compartir taula fins i tot de manera no presencial amb els ciber sopars o les ciber birres que dirien els m\u00e9s joves. En definitiva, hem recuperat el plaer de ser nosaltres i valorar-nos m\u00e9s pel que som i pel que compartim i no pas pel que tenim o acumulem.<\/span><\/span><\/p>\n

<\/a> Dir que en el meu cas, el confinament ha estat relatiu perqu\u00e8 com a regidor ha estat molta la dedicaci\u00f3 durant aquests dies per poder donar resposta a les necessitats ciutadanes sobrevingudes i que hem afrontat com hem pogut: dia a dia. Mai com ara aquella frase tan nostra de \u201cqui dia passa any empeny\u201d ha guanyat tant sentit. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Hem abordat l\u2019aturament en la prestaci\u00f3 de serveis com el de neteja de les escoles, les llars d\u2019infants, els poliesportius, els programes d\u2019entorn etc. A m\u00e9s hem hagut de preparar-nos davant la possibilitat de transformar algun equipament esportiu en hospital de campanya. Hem organitzat el repartiment de 6700 targes moneder als domicilis de les fam\u00edlies m\u00e9s vulnerables per l\u2019alimentaci\u00f3 dels infants de beca de menjador. O tamb\u00e9 destacar el pla d\u2019acci\u00f3 que hem endegat per dotar de connectivitat i mitjans inform\u00e0tics als domicilis de l\u2019alumnat de fam\u00edlies m\u00e9s vulnerables. <\/span><\/span><\/p>\n

Ara ens estem preparant per al retorn a l\u2019activitat i a la relativa normalitat, cosa que no ser\u00e0 f\u00e0cil. Ens espera un estiu molt excepcional i intens. <\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

El sistema educatiu s\u2019ha mostrat incapa\u00e7 de donar resposta als profunds canvis que s\u2019han produ\u00eft en aquest m\u00f3n global i multicultural, amb forts desequilibris socials i amb l\u2019aparici\u00f3 de nous formats i llenguatges derivats de la revoluci\u00f3 tecnol\u00f2gica i cultural. La crisi del coronavirus no ha fet m\u00e9s que agreujar aquests d\u00e8ficits. Precisament, la pel\u00b7l\u00edcula recentment estrenada \u201cEls professors de Saint Denis\u201d aborda amb mestria les mancances que pateixen les escoles de les barriades m\u00e9s pobres. No som capa\u00e7os de respondre a les aspiracions i necessitats d\u2019aquests alumnes, ni de compensar les desigualtats. <\/span><\/span><\/p>\n

La prioritat dels ajuntaments passa per revertir aquesta situaci\u00f3 que s\u2019ha agreujat amb la crisi del coronavirus. Es tracta de refor\u00e7ar tot el que venim fent des dels municipis com els plans d\u2019entorn, els programes d\u2019orientaci\u00f3 i suport a les fam\u00edlies, els tallers d\u2019estudi assistit, l\u2019orientaci\u00f3 i acompanyament dels alumnes m\u00e9s vulnerables, el foment dels casals estiu i de l\u2019esport, l\u2019impuls de la renovaci\u00f3 pedag\u00f2gica, la millora dels processos d\u2019escolaritzaci\u00f3 equilibrada etc.<\/span><\/span><\/p>\n

Em sembla molt important que entre tots siguem capa\u00e7os que aquest estiu tamb\u00e9 sigui extraordinari i que els mesos tradicionalment de vacances, de llargues i excessives vacances escolars, no facin m\u00e9s que perllongar la inactivitat educativa. Molts professionals estan disposats a col\u00b7laborar perqu\u00e8 els mesos estivals no esdevinguin est\u00e8rils i una prolongaci\u00f3 del confinament. Cal oferir a l\u2019alumnat espais de socialitzaci\u00f3 i de retrobament en entorns l\u00fadics d\u2019aprenentatge. <\/span><\/span><\/p>\n

La crisi del coronavirus tamb\u00e9 ha evidenciat la necessitat d\u2019afrontar el repte tecnol\u00f2gic. No puc evitar recordar, perqu\u00e8 com a Director General em vaig implicar, el projecte 1×1 de digitalitzaci\u00f3 de les aules que fa 10 anys va engegar el govern tripartit. La dotaci\u00f3 d\u2019un ordinador per alumne, la creaci\u00f3 de plataformes obertes de continguts digitals, o la creaci\u00f3 de recursos online de seguiment i avaluaci\u00f3 personalitzada entre d\u2019altres, ens permetia avan\u00e7ar en la revoluci\u00f3 tecnol\u00f2gica de l\u2019educaci\u00f3. <\/span><\/span><\/p>\n

Malauradament amb les retallades posteriors, totes aquestes bones pr\u00e0ctiques es van eliminar de manera irresponsable. Ara hem pagat greument les conseq\u00fc\u00e8ncies d\u2019aquest desgavell: els esfor\u00e7os del professorat en aquests dies de confinament haguessin resultat molt m\u00e9s efectius i l\u2019activitat no s\u2019hagu\u00e9s interromput de manera tan dr\u00e0stica. Guanyarem el futur si sabem aprendre dels errors del passat i d\u2019extreure les lli\u00e7ons d\u2019aquesta pand\u00e8mia. <\/span><\/span><\/p>\n

Ma \u00c0ngels Lor\u00e9s – Regidora de Cultura, Educaci\u00f3, CRIP, Transpar\u00e8ncia, Atenci\u00f3 i Participaci\u00f3 Ciutadana. Ajuntament d’Els Hostalets de Pierola<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com a Regidora d\u2019Educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Com a Regidora d’Ensenyament visc el confinament amb l’esperan\u00e7a que em\u00a0<\/span><\/span>dona<\/span><\/span>\u00a0sempre la meva professi\u00f3 de docent. Quan et dediques des de fa\u00a0<\/span><\/span>29<\/span><\/span>\u00a0anys a la doc\u00e8ncia, tens empeltat dins teu l’esperit de lluita. Els mestres i professors no ens cansem mai d’estar al peu del can\u00f3 i no ens rendim davant les adversitats. I el desafiament que se’ns ha presentat amb\u00a0la COVID\u00a019 \u00e9s maj\u00fascul. Ning\u00fa no sospitava el que estava per arribar.<\/span><\/span><\/p>\n

L’espai de la salut l\u00f2gicament ha estat el m\u00e9s afectat, per\u00f2 des d’Ensenyament s’ha hagut d’assumir una adaptaci\u00f3 molt r\u00e0pida a les noves circumst\u00e0ncies. Pr\u00e0cticament cada dia han sortit directrius noves per aplicar, documents per omplir, normatives que han quedat obsoletes donada la situaci\u00f3 actual… Ha estat realment una bogeria anar assimilant-ho tot, per\u00f2 ara ja hi hem posat fil a l’agulla i estem encarrilant tota la casu\u00edstica que tenim.<\/span><\/span><\/p>\n

Hem estat en contacte permanent amb els equips directius dels centres educatius que tenim en el municipi: la Llar d’Infants Municipal La Granota, l’Escola Renaixen\u00e7a (que ara mateix est\u00e0 immersa en el proc\u00e9s d’adaptaci\u00f3 al futur Institut Escola) i el Centre d’Estudis Musicals Cal Maristany, amb un equip docent molt valent que ha apostat per seguir fent les classes en l\u00ednia. Tamb\u00e9 hem interaccionat molt amb l’Institut <\/span><\/span>Guinovarda <\/span><\/span>de Piera, el de refer\u00e8ncia del nostre municipi, on <\/span><\/span>hi <\/span><\/span>tenim 118 alumnes que cursen estudis d’Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria, Batxillerat o Cicles Formatius. <\/span><\/span><\/p>\n

Paral\u00b7lelament tamb\u00e9 ens hem posat en contacte amb l’Institut de Collbat\u00f3, i amb els instituts d’Esparreguera El Castell i El Cairat, per saber de primera m\u00e0 si l’alumnat dels Hostalets que <\/span><\/span>hi <\/span><\/span>estudi t\u00e9 alguna necessitat.<\/span><\/span><\/p>\n

Pel fet de ser un escenari nou a tots els nivells, tamb\u00e9 hem volgut preguntar com estaven gestionant la situaci\u00f3 els regidors d’Ensenyament dels municipis ve\u00efns com Piera, Collbat\u00f3 i el Bruc i la capital de la comarca, Igualada. Aix\u00f2 ens ha perm\u00e8s fer-nos un mapa m\u00e9s “afinat”.<\/span><\/span><\/p>\n

Des de la Regidoria d’Ensenyament s’ha pogut copsar la preocupant situaci\u00f3 en qu\u00e8 es troben els nois i noies que no tenen resolta la connexi\u00f3 digital, perqu\u00e8 els manca un ordinador o perqu\u00e8 no tenen connectivitat directament. Parlem de la “bretxa digital”. \u00c9s el repte m\u00e9s gran que tenim en aquests moments. I des de govern hem actuat d’una manera molt coordinada, intervenint Acci\u00f3 Social per detectar els casos m\u00e9s complicats o Joventut per apropar-se m\u00e9s als nois i noies del municipi.<\/span><\/span><\/p>\n

Els nostres joves ho est\u00e0 fent molt i molt b\u00e9. De fet s\u00f3n els altres herois d’aquesta hist\u00f2ria que entre tots estem escrivint. S’han adaptat d’una manera sorprenent a la nova situaci\u00f3, estan descobrint nous espais d’aprenentatge que fins aleshores no sospitaven, potser per manca de temps i s\u00f3n uns genis de les eines digitals (aquest \u00e9s el seu entorn natural), a la vegada que estan potenciant la seva autonomia en el treball. Crec que aquest confinament els est\u00e0 permetent respirar amb m\u00e9s calma i assaborir m\u00e9s estones amb la fam\u00edlia.<\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Davant l\u2019escenari que ens presenta l\u2019\u00e8poca post-confinament, amb la crisi econ\u00f2mica que provocar\u00e0 un increment de les necessitats i demandes de moltes fam\u00edlies, \u00e9s m\u00e9s necessari que mai apostar per unes pol\u00edtiques educatives fortes i compromeses amb la societat.<\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e0mbit de l\u2019Educaci\u00f3 tindr\u00e0 un paper clau, actuant com un agent de cohesi\u00f3 social. L\u2019escola ha d\u2019esdevenir m\u00e9s que mai el principal mecanisme per regular la igualtat d\u2019oportunitats. <\/span><\/span><\/p>\n

El fet que el curs vinent serem Institut-Escola ens permetr\u00e0 que els nostres joves segueixin estudiant en el mateix municipi fins als setze anys, seguint el model educatiu d\u2019innovaci\u00f3 pedag\u00f2gica de la nostra escola.<\/span><\/span><\/p>\n

La principal prioritat de la pol\u00edtica d\u2019Educaci\u00f3 de l\u2019Ajuntament en l\u2019etapa de post-confinament ha de ser apostar per pol\u00edtiques educatives que fomentin la igualtat d\u2019oportunitats, acostant les eines educatives a tota la poblaci\u00f3 per tal de formar amb igualtat de condicions als nostres joves, vinguin d\u2019on vinguin. <\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9s necess\u00e0ria la implicaci\u00f3 de tots els agents que formen la comunitat educativa: alumnat, fam\u00edlies, professorat, AMPA, serveis socials, administraci\u00f3 local i supramunicipal, entitats i associacions…). La suma de tots aquests agents educatius ha de donar una visi\u00f3 ben \u00e0mplia, de 360\u00ba, per fer pol\u00edtiques educatives que responguin a la realitat del municipi. Unes pol\u00edtiques de proximitat, connectant l\u2019escola amb l\u2019entorn i treballant des de l\u2019equitat i la qualitat educativa. Els espais educatius s\u2019han de multiplicar: l\u2019escola n\u2019ha de ser el principal, per\u00f2 tamb\u00e9 els carrers i les places, refor\u00e7ant el capital social que tenim en el municipi.<\/span><\/span><\/p>\n

Per aix\u00f2 l\u2019Ajuntament, com a aglutinador de diferents \u00e0rees, ha de ser el principal agent que promogui xarxes per crear aquest gran espai d\u2019educaci\u00f3 on els infants i joves han de gaudir d\u2019activitats complement\u00e0ries a l\u2019escola que els facin cr\u00e9ixer com a persones. Parlem d\u2019esport (patinatge, futbol…), del CEM (Centre d\u2019Estudis de Cal Maristany), dels diversos grups del Projecte Tradicions (Cercolets, Pastorets, Bastoners, Capgrossos…), d\u2019activitats de dansa, de l\u2019Esplai P\u00edfies…<\/span><\/span><\/p>\n

El repte \u00e9s maj\u00fascul! Hem de casar la proximitat que tenim com a municipi petit amb la igualtat d\u2019oportunitats per a tothom (equitat) i el fet que tots ens hem de sentir responsables en aquest proc\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n

Marisa Vila – Regidora d’Ensenyament, Universitats i Joventut. Ajuntament d’Igualada<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidora d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

La paraula confinament va lligada a la paraula incertesa des de l\u2019inici. L\u201911 de mar\u00e7 el Departament de Salut anunciava que les escoles de la Conca d\u2019\u00d2dena s\u2019havien de tancar per la crisi sanit\u00e0ria del COVID-19. Inesperadament, tot l\u2019alumnat d\u2019Igualada, des de les escoles bressol fins el campus universitari, s\u2019havia de quedar a casa el dia seg\u00fcent. <\/span><\/span><\/p>\n

Davant d\u2019aquesta situaci\u00f3 ins\u00f2lita, el meu primer objectiu va ser transmetre confian\u00e7a i calma a les direccions dels centres educatius que haurien de trencar amb la normalitat del curs escolar. Aix\u00ed doncs, aquests dies els he viscut amb la voluntat d\u2019establir un vincle i una comunicaci\u00f3 directa amb tota la xarxa educativa de la ciutat, tant amb els docents com amb les fam\u00edlies. Tot i la incertesa, la sensaci\u00f3 constant \u00e9s que no em puc aturar, que no ens podem aturar, que cal atendre i escoltar tothom que ho demani o necessiti i trobar solucions a tot all\u00f2 que, per les circumst\u00e0ncies, \u00e9s m\u00e9s complicat. <\/span><\/span><\/p>\n

En aquest sentit, en una situaci\u00f3 tan aclaparadora com la que vivim, ha estat fonamental la gesti\u00f3 i la coordinaci\u00f3 d\u2019actuacions concretes per aconseguir l\u2019equitat entre tot l\u2019alumnat, perqu\u00e8 cap nen o jove es quedi enrere per continuar el curs des de casa; aix\u00ed ho fem possible col\u00b7laborant amb el Departament d\u2019Educaci\u00f3, amb els Serveis Socials, el Consell Comarcal, Creu Roja, C\u00e0rites, amb els responsables dels centres educatius, etc. Sense aquesta sin\u00e8rgia aix\u00f2 hauria estat molt dif\u00edcil. <\/span><\/span><\/p>\n

El confinament tamb\u00e9 el visc com un temps sense horaris, pendent del correu, atenta a les informacions oficials; un temps en el qual no hi cap la desconnexi\u00f3. D\u2019altra banda, \u00e9s molt enriquidor el treball en xarxa tant amb els diferents \u00e0mbits municipals com amb els regidors d\u2019altres municipis, que ens permet compartir inquietuds, esfor\u00e7os i tenir una idea m\u00e9s \u00e0mplia de la realitat .Com tota experi\u00e8ncia, el confinament el valoro con un aprenentatge personal que em fa cr\u00e9ixer en el comprom\u00eds amb la meva ciutat i pel pas endavant que suposa el contacte m\u00e9s individualitzat amb les persones referents de les escoles, instituts, escoles municipals d\u2019arts i del campus universitari. El dia a dia \u00e9s molt intens i s\u2019ha d\u2019anar pensant en el post-confinament, perqu\u00e8 ens en sortirem i hi haur\u00e0 un futur pel qual hem de treballar amb for\u00e7a i aprofitant tot el que haurem apr\u00e8s.<\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

El post-confinament est\u00e0 clar que es far\u00e0 paulatinament i encara hi ha molts clarobscurs sobre quan durar\u00e0. El repte m\u00e9s proper que tenim ara mateix \u00e9s l\u2019estiu, els mesos de juliol i d\u2019agost despr\u00e9s de quasi 4 mesos en qu\u00e8 els infants i joves no van a classe. Els ajuntaments hem de preveure actuacions i continuar generant sin\u00e8rgies: Educaci\u00f3, Serveis Socials, Inf\u00e0ncia, Joventut, Esports, entitats juvenils, AMPAS, tos els agents hem de treballar plegats per superar la crisi. Caldr\u00e0 una oferta d\u2019activitats supeditada a l\u2019evoluci\u00f3 de la crisi sanit\u00e0ria perqu\u00e8 ser\u00e0 un estiu diferent. Haurem d\u2019invertir esfor\u00e7os i pressupost a fer desdoblaments de grups i a fer activitats obertes i assequibles a tots els infants i joves, sobretot per a aquells m\u00e9s vulnerables. S\u2019hauran de programar activitats de lleure l\u00fadicoeducatives a diversos espais de la ciutat i de l\u2019entorn m\u00e9s proper i que la situaci\u00f3 econ\u00f2mica no sigui un obstacle per a cap fam\u00edlia.<\/span><\/span><\/p>\n

De cara a un plantejament m\u00e9s de futur, una prioritat per al proper curs ha de ser oferir continu\u00eftat a l\u2019acc\u00e9s digital i al material b\u00e0sic per a tots els estudiants de la ciutat. No seria l\u00f2gic que despr\u00e9s del confinament es continu\u00e9s amb la bretxa de recursos materials que ja s\u2019ha detectat. S\u2019haur\u00e0 de seguir vetllant per la igualtat d\u2019oportunitats de tots els infants i joves tant en l\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 obligat\u00f2ria com de postobligat\u00f2ria (dels 16 als 18). <\/span><\/span><\/p>\n

Per aix\u00f2, a Igualada continuarem amb la Comissi\u00f3 per l\u2019Equitat Educativa, constitu\u00efda el passat mes de gener, amb el repte que no nom\u00e9s sigui un espai d\u2019an\u00e0lisi sin\u00f3 de presa de decisions, egons les necessitats educatives locals que s\u2019esdevinguin. <\/span><\/span><\/p>\n

Una altra prioritat ha de ser el lideratge local en la prevenci\u00f3 de l\u2019absentisme i l\u2019abandonament prematur dels estudis, treballant amb el Pla d\u2019Absentisme Local que ja hem elaborat i que \u00e9s compartit amb tots els centres educatius i altres agents implicats. Aquest objectiu va estretament lligat al seguiment de les fam\u00edlies m\u00e9s vulnerables i allunyades sovint de la cultura escolar per tal que tinguin un acompanyament m\u00e9s enll\u00e0 de l\u2019escola o de l\u2019institut. <\/span><\/span><\/p>\n

Aquestes prioritats s\u2019engloben en un gran objectiu que \u00e9s el de \u201cmillors oportunitats per a tothom\u201d i per aix\u00f2, com a ciutat que som a l\u2019alian\u00e7a Educaci\u00f3 360 haur\u00e0 de ser una prioritat configurar un ecosistema que promogui circuits educatius de qualitat per connectar els aprenentatges a dins i fora de l\u2019escola. Aix\u00ed mateix, des d\u2019Educaci\u00f3 caldr\u00e0 prioritzar els recursos per l\u2019equitat amb l\u2019ampliaci\u00f3 del refor\u00e7 escolar, un enriquiment educatiu al temps del migdia i donar el m\u00e0xim de suport als centres de m\u00e0xima complexitat on un gran nombre d\u2019alumnes son susceptibles m\u00e9s que mai de quedar-se enrere.<\/span><\/span><\/p>\n

Lurdes Borrell – Regidora d’Educaci\u00f3. Ajuntament de Malgrat de Mar<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidora d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament? <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Aquests dies de confinament ens posen a prova a tots com a ciutadans. Hem hagut de fer front a una situaci\u00f3 totalment inesperada i ho fem amb els recursos de qu\u00e8 disposem. Des de la Regidoria d\u2019Educaci\u00f3 de Malgrat de Mar ens hem posat des del primer dia al costat dels centres educatius per donar-los suport en el que podem fer des de l\u2019administraci\u00f3 local. <\/span><\/span><\/p>\n

Personalment, intento ser positiva i viure aquest per\u00edode com una experi\u00e8ncia enriquidora, tant pel que fa a relacions personals i professionals en qu\u00e8 tots donem el millor, com pel que fa a aprenentatge de noves eines, de recursos tecnol\u00f2gics i de nous enfocaments en educaci\u00f3 per tal que n\u2019esdevingui un ensenyament m\u00e9s competencial, hol\u00edstic, integral i innovador. Tanmateix, i contr\u00e0riament al que sovint es prioritza, a l\u2019escola no nom\u00e9s s\u2019hi aprenen continguts acad\u00e8mics, sin\u00f3 que tamb\u00e9 \u00e9s un espai de relacions personals, de construcci\u00f3 d\u2019oportunitats i d\u2019equitat. Ara, en canvi, els entorns i les condicions familiars poden ser molt diferents i complexes, i s\u00f3n l\u2019\u00fanic referent que viuen els infants, adolescents i joves. <\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament? <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Quan haguem superat l\u2019etapa de confinament caldr\u00e0 valorar la nova realitat i engegar accions que permetin reduir les desigualtats que s\u2019hagin pogut produir i cobrir les mancances educatives, emocionals, socials… I cal pensar en educaci\u00f3 en sentit ampli, des dels infants de les llars i escoles bressol, els escolars de l\u2019ensenyament obligatori i postobligatori fins a les persones adultes, que pateixen molt especialment en aquesta situaci\u00f3 de confinament. <\/span><\/span><\/p>\n

Es parla molt de la bretxa digital que es far\u00e0 m\u00e9s profunda en determinats entorns per\u00f2, tot i que \u00e9s molt important i que cal procurar que no hi sigui facilitant recursos a les fam\u00edlies que ho requereixin, haurem de vetllar perqu\u00e8 els infants i joves puguin tenir entorns aprenentatge prou complets, equitatius i motivadors. A Malgrat apostem per oferir un estiu d\u2019oportunitats educatives. <\/span><\/span><\/p>\n

Fa molts anys que organitzem el casal d\u2019estiu municipal per a nens de 3 a 15 anys, ent\u00e8s com a educaci\u00f3 en el lleure, amb un projecte educatiu s\u00f2lid. I enguany treballem per oferir un servei m\u00e9s que ja tenim durant el curs escolar que anomenem Projecte de Gran Recorregut (GR). Aquest projecte va n\u00e9ixer el 2013 per donar resposta a mancances que es detectaven des d\u2019Educaci\u00f3, Joventut i Serveis Socials. T\u00e9 dos \u00e0mbits: l\u2019\u00c8xit, per a nens i nenes de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria que necessiten un acompanyament per adquirir habilitats i compet\u00e8ncies necess\u00e0ries que els permetin arribar a l\u2019\u00e8xit educatiu. I l\u2019Emociona\u2019t, tallers d\u2019educaci\u00f3 emocional per a nois i noies de 10 a 12 anys. <\/span><\/span><\/p>\n

La col\u00b7laboraci\u00f3 estreta amb els centres educatius i Serveis Socials permet que es pugui derivar a aquest suport els escolars que ho necessiten. Durant aquests dies en qu\u00e8 l\u2019escola est\u00e0 tancada, els educadors continuen fent suport a dist\u00e0ncia a tots els aprenents. Creiem que d\u2019ara endavant ser\u00e0 imprescindible ampliar aquest projecte, que \u00e9s molt ben valorat pels usuaris, fam\u00edlies i escoles. Completarem aquestes accions amb d\u2019altres que acordarem amb Serveis Socials i agents educatius del territori, perqu\u00e8 Malgrat \u00e9s i vol ser, un municipi educador, un ecosistema educatiu al llarg i ample de la vida.<\/span><\/span><\/p>\n

Toni Masseg\u00fa. Tinent d’alcalde d’Ensenyament, Universitat i Esports. Ajuntament de Manresa<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidor d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

La veritat \u00e9s que amb molta preocupaci\u00f3 i treballant molt ja que el moment \u00e9s absolutament excepcional i la ciutadania ens demana solucions. Des que ha comen\u00e7at la crisi del COVID19 hem hagut de prendre moltes decisions algunes sobre la marxa, producte del moment canviant i, d\u2019altres producte d\u2019un proc\u00e9s gran de reflexi\u00f3.<\/span><\/span><\/p>\n

A nivell educatiu ens estem adaptant a les necessitats espec\u00edfiques del municipi i, per tant, donant una resposta feta a mida de les necessitats de cada centre per donar resposta a totes les fam\u00edlies, atenent especialment les m\u00e9s vulnerables. Aix\u00ed, s\u2019ha fet, des del municipi diferents campanyes per proporciona wifi al m\u00e0xim possible de fam\u00edlies per tal que els seus fills i filles puguin accedir i seguir els seus estudis i s\u2019est\u00e0 organitzant, juntament amb els centres, el repartiment dels ordinadors i connectivitats a les fam\u00edlies que han quedat excloses de la primera fase que ha organitzat el Departament d\u2019Educaci\u00f3.<\/span><\/span><\/p>\n

En aquest sentit des de l\u2019Ajuntament s\u2019ha fet una crida per tal que els ve\u00efns comparteixin la Wifi, especialment, amb aquelles fam\u00edlies que tenen fills i filles en edat escolar. Aquesta campanya s\u2019ha engegat per xarxes socials, a nivell de premsa i s\u2019ha fet arribar tamb\u00e9 a les AAVV per tal que en facin difusi\u00f3 i, \u00f2bviament, tamb\u00e9 s\u2019ha fet arribar a les direccions de tots els centres educatius; s\u2019han obert les wifis dels espais municipals i donat les contrasenyes a totes les direccions dels centres educatius per tal que es puguin donar a les fam\u00edlies que ho necessitin i se\u2019n puguin aprofitar; s\u2019ha fet des de l\u2019Ajuntament una bona comanda de m\u00f2dems amb targetes sym i ordinadors per tal que puguem assegurar la connectivitat a aquells alumnes que hagin quedat exclosos de la primera fase de repartiment impulsada pel Departament d\u2019Educaci\u00f3 a l\u2019hora que estem parlant centre per centre per organitzar el repartiment d\u2019ordinadors de la segona fase.<\/span><\/span><\/p>\n

Tamb\u00e9 estem treballant amb els centres i serveis socials per mirar d\u2019atendre aquells casos de fam\u00edlies i d\u2019infants de m\u00e9s risc que poden estar desconnectats del medi o referent escolar durant tot aquest temps sigui amb l\u2019ajut de Serveis Socials, les entitats socials de la ciutat o, en una fase posterior organitzar des de la regidoria Casals d\u2019estiu espec\u00edfics per aquest alumnat per tal de deixar-los a la graella de sortida quan comenci el curs 2020\/21.<\/span><\/span><\/p>\n

A banda de les mesures i accions per tal de donar suport al centre i l\u2019alumnat per tal de poder fer el seguiment on-line del tercer trimestre que hem explicat anteriorment se n\u2019han pres d\u2019altres com assegurar juntament amb serveis socials l\u2019alimentaci\u00f3 dels alumnes de les escoles i les llars d\u2019infants municipals que tenen beques menjador fent el repartiment de les targetes tamb\u00e9; s\u2019ha assegurat la realitzaci\u00f3 de la fira de l\u2019estudiant de manera virtual mantenint la major part de xerrades i informaci\u00f3 per tal de poder orientar els alumnes de 4t d\u2019ESO, 2n de batxillerat i cicles formatius; tant el conservatori com l\u2019escola de m\u00fasica, com l\u2019escola d\u2019art han seguit la seva activitat lectiva on-line; s\u2019han modificat contractes per tal que activitats previstes per aquest trimestre es puguin realitzar el primer trimestre del curs 2020\/21 especialment aquelles m\u00e9s lligades a fomentar la igualtat i l\u2019equitat entre l\u2019alumnat per assegurar o tendir a la igualtat d\u2019oportunitats (Nataci\u00f3 a l\u2019escola, esport a la carta, serveis de traducci\u00f3, classes de refor\u00e7\u2026).<\/span><\/span><\/p>\n

Finalment, tamb\u00e9, s\u2019ha susp\u00e8s les q\u00fcotes mensuals de l\u2019escola d\u2019art, l\u2019escola i el conservatori de m\u00fasica i les llars d\u2019infants de titularitat municipal atenent a dues premises d\u2019una banda que el servei no es donava amb les mateixes condicions de presencialitat previstes i de l\u2019altra atenent a la situaci\u00f3 econ\u00f2mica i laboral de moltes fam\u00edlies usu\u00e0ries d\u2019aquests serveis municipal.<\/span><\/span><\/p>\n

A m\u00e9s a m\u00e9s ara i, en paral\u00b7lel tamb\u00e9 estem dibuixant escenaris per planificar tots els processos de preinscripci\u00f3 i matr\u00edcula escolars i dels centres propis (llars d\u2019infants, escola d\u2019art, escola de m\u00fasica i Conservatori); pensant en qu\u00e8 ens trobarem a nivell educatiu en el per\u00edode post confinament (preparaci\u00f3 de casals d\u2019estiu, inici de curs). De fet, malgrat totes les dificultats i el moment que estem vivnt, estic content de la feina que estem fent des de la Regidoria d\u2019Ensenyament i de tot el personal que hi treballa.<\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Des de a Regidoria d\u2019ensenyament ens preocupa un target de fam\u00edlies que costar\u00e0 molt que puguin fer retorn pel que fa a la feina, independentment de si tenen el dispositiu o la connectivitat resolta: alumnes de primer cicle (1r i 2n de prim\u00e0ria) i cicle mitj\u00e0 (3r i 4t de prim\u00e0ria) de prim\u00e0ria amb pares i mares que no entenen l\u2019idioma o tenen greus dificultats per llegir o escriure. Estem parlant d\u2019unes etapes educatives on els alumnes s\u00f3n poc aut\u00f2noms i, en general, necessiten un adult que els vagi guiant. En condicions de normalitat aquest adult \u00e9s el mestre o la mestra per\u00f2 ara aquest referent ha de ser el pare o la mare.<\/span><\/span><\/p>\n

En aquest sentit, doncs, durant l’estiu es preveu la realitzaci\u00f3 d’activitats que contemplin un refor\u00e7 educatiu i que especialment estarien adre\u00e7ades a l\u2019alumnat vulnerable que durant aquest darrer trimestre ha patit m\u00e9s per un seguiment deficient del curs on.line.<\/span><\/span><\/p>\n

A banda, ens preocupa la tornada als centres educatius dels i les nostres alumnes i, sobretot, en quin estat emocional tornaran. Molts hauran perdut familiars o coneguts que ni tan sols s\u2019hi hauran pogut despedir, d\u2019altres simplement tindran por i alguns, \u00e9s possible, que no hagin tingut el referent positiu de l\u2019escola des de fa mesos a nivell de normes, confian\u00e7a, esfor\u00e7 i referents positius.<\/span><\/span><\/p>\n

De cara a l’inici del curs, doncs, caldr\u00e0 d\u2019una banda intentar fer aquelles activitats m\u00e9s destinades a l\u2019equitat de tot l\u2019alumnat i que durant aquest tercer trimestre no s\u2019han pogut realitzar i de l\u2019altra estar en disposici\u00f3 d’atendre les demandes dels centres educatius tant des del punt de vista acad\u00e8mic com tamb\u00e9, si fos necessari donar prioritat a accions d’acompanyament emocional amb projectes propis com el Lotus Blanc i Lotus Blau destinats a treballar les emocions i el seu control.<\/span><\/span><\/p>\n

A la mitja ens preocupa que es pugui fer m\u00e9s gran les difer\u00e8ncies entre alumnes no tan sols per la situaci\u00f3 de confinament d\u2019aquests mesos que tamb\u00e9; sin\u00f3 per qu\u00e8 en la crisi econ\u00f2mica que se\u2019n pugui derivar es pugui augmentar de manera decisiva les desigualtats i m\u00e9s fam\u00edlies puguin entrar en situaci\u00f3 o de vulnerabilitat o de no poder donar i posar tots els mitjans als seus fills per seguir la seva escolaritzaci\u00f3 amb normalitat (mitjans, activitats extraescolars, activitats complement\u00e0ries, activitats esportives, activitats culturals).<\/span><\/span><\/p>\n

Un altre element que ens preocupa s\u00f3n tots aquells alumnes del conservatori o de l\u2019escola de m\u00fasica o de l\u2019escola d\u2019art que com a conseq\u00fc\u00e8ncia de la situaci\u00f3 econ\u00f2mica o laboral de les seves fam\u00edlies es vegin obligats d\u2019abandonar aquests estudis. Exactament pot passar amb les llars d\u2019infants per\u00f2 en aquest cas la situaci\u00f3 podria ser m\u00e9s estructural ja que en l\u2019etapa de 0 a 3 anys es fa una tasca pedag\u00f2gica i d\u2019aprenentatge essencial.<\/span><\/span><\/p>\n

Miquel \u00c0ngel Vadell. Regidor d’Urbanisme, Educaci\u00f3 i Formaci\u00f3 Professional. Ajuntament de Matar\u00f3<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidor d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Comprom\u00e8s, preocupat i agra\u00eft. Comprom\u00e8s perqu\u00e8, durant aquests dies d\u2019incertesa, \u00e9s la nostra obligaci\u00f3 no deixar a ning\u00fa enrere i hem de gestionar urgentment totes aquelles indicacions que ens donen des del Departament d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat i que no poden esperar, com s\u00f3n les targetes moneder, la connectivitat, el repartiment de dispositius, etc…<\/span><\/span><\/p>\n

Preocupat, perqu\u00e8, durant aquests dies, malauradament, tot i l\u2019enorme esfor\u00e7 dels docents, de les fam\u00edlies i de les administracions, s\u2019evidencia que a dia d\u2019avui, res pot suplir la pres\u00e8ncia f\u00edsica dels nostres alumnes als centres educatiu, i que aquesta abs\u00e8ncia provocar\u00e0, inevitablement, l\u2019augment de les desigualtats socials entre molts alumnes de la nostra ciutat. Agra\u00eft, perqu\u00e8 \u00e9s admirable l\u2019esfor\u00e7 i el comprom\u00eds que estan mostrant els professionals del m\u00f3n educatiu i moltes fam\u00edlies per acompanyar i guiar els seus alumnes i fills durant aquestes setmanes de confinament. <\/span><\/span><\/p>\n

Nom\u00e9s amb la suma d\u2019aquests esfor\u00e7os, entre tots plegat, sumant, podrem combatre aquesta pand\u00e8mia i estat d\u2019alarma que patim milions de ciutadans.<\/span><\/span><\/p>\n

No s\u00f3n dies f\u00e0cils, per\u00f2 durant aquests anys, per la meva experi\u00e8ncia personal (tinc un fill d\u2019onze anys amb una discapacitat del 84%) he apr\u00e8s que cal treure els aspectes positius de qualsevol situaci\u00f3 i que la col\u00b7laboraci\u00f3 i la solidaritat s\u00f3n requisits indispensables per a millorar com a ciutat i com a societat. <\/span><\/span><\/p>\n

Les persones tenim l’err\u00e0tic costum d’oblidar massa aviat les coses… passem p\u00e0gina amb certa celeritat i tornem al nostre dia a dia d’una forma molt natural… per\u00f2 ens far\u00edem un b\u00e9 mutu si record\u00e9ssim aquest proc\u00e9s d’excepcionalitat que hem viscut aquests dies per a valorar-ne tots els que vindran.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9s un bon moment, doncs, per ajudar aquells a qui m\u00e9s durament colpejar\u00e0 aquest virus, ja sigui a nivell social o econ\u00f2mic. <\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

En primer lloc i, sens cap dubte, cal treballar per l\u2019acompanyament emocional dels alumnes. Pot donar-se el cas, si finalment no es pot accedir als centres educatius abans de finalitzar el curs, que, tot i l\u2019esfor\u00e7 i seguiment per part del professorat, alguns alumnes estiguin sis mesos (des del 13 de mar\u00e7 fins a inici del curs vinent) desconnectats totalment i, per tant, ser\u00e0 el primer que caldr\u00e0 abordar si no volem que aquests tinguin moltes dificultats per seguir amb normalitat el curs 20-21.<\/span><\/span><\/p>\n

Ser\u00e0 prioritari identificar a aquests alumnes i fomentar activitats complement\u00e0ries (educatives, de lleure, art\u00edstiques, esportives…), adaptacions curriculars per recuperar continguts, refor\u00e7ar les compet\u00e8ncies b\u00e0siques i al mateix temps actuar en les fam\u00edlies vulnerables impulsant accions formatives per facilitar les eines necess\u00e0ries per si es repet\u00eds en un futur una situaci\u00f3 similar.<\/span><\/span><\/p>\n

Accions formatives i eines que tamb\u00e9 s\u2019han de fer extensives als docents. Durant aquests dies estan fent grans esfor\u00e7os per portar a terme aquest trimestre virtual, per\u00f2 no est\u00e0vem tan preparats com voldr\u00edem i cal dotar de dispositius no nom\u00e9s als alumnes, sin\u00f3 tamb\u00e9 al professorat (per posar un exemple, \u00e9s molt possible que algunes fam\u00edlies no hagin despenjat el tel\u00e8fon perqu\u00e8 hagin vist un n\u00famero ocult i rere aquesta trucada hi havia un docent que ha hagut d’utilitzar el seu tel\u00e8fon personal). <\/span><\/span><\/p>\n

Ens hem pogut demostrar, tots, a nosaltres mateixos, que tenim una capacitat d\u2019adaptaci\u00f3 important, per\u00f2 \u00e9s evident que ha d\u2019anar acompanyada de recursos per part de les Administracions si volem aconseguir bons resultats en una altra situaci\u00f3 futura similar. Aquesta dissortada experi\u00e8ncia ens ajudar\u00e0 ens molts sentits. <\/span><\/span><\/p>\n

Per portar a terme aquestes mesures necessitem recuperar el finan\u00e7ament de les Escoles Bressol, etapa clau en el desenvolupament dels infants; dels Plans Educatius d\u2019Entorn, per fomentar i ampliar actuacions fora de l\u2019horari lectiu que apostin per l\u2019equitat; de les OME (Oficina d\u2019Escolaritzaci\u00f3 Municipal) per garantir una distribuci\u00f3 equilibrada de l\u2019alumnat i lluitar contra la segregaci\u00f3 escolar; de la reducci\u00f3 de r\u00e0tios, millorant aix\u00ed l\u2019atenci\u00f3 dels alumnes, perqu\u00e8 ser\u00e0 m\u00e9s necess\u00e0ria que mai durant el proper curs…<\/span><\/span><\/p>\n

Que aquests dies no nom\u00e9s serveixin per reflexionar sin\u00f3 tamb\u00e9 per actuar, per apostar i per prioritzar les millores en el centres educatius.<\/span><\/span><\/p>\n

Jessica Segovia \u2013 Regidora d’Educaci\u00f3. Ajuntament de Montcada i Reixac<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidora d\u2019educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Aquesta pregunta no la contesto \u00fanicament com a regidora sin\u00f3 com a mare i regidora. Mare d\u2019un nen de tres anys i d\u2019un altre d\u2019un. Viure el confinament amb dos infants tant petits \u00e9s complicat. Compaginar a casa la feina de regidora amb les cures en aquest moment d\u2019a\u00efllament, no \u00e9s gens senzill. Al principi tot \u00e9s una novetat i tot funciona b\u00e9, amb tranquil\u00b7litat. Per\u00f2 el pas del temps i l\u2019allargada del confinament fa que tot comenci a trontollar. Les rutines di\u00e0ries per les quals portem molt temps treballant, comencen a ser dif\u00edcils de mantenir. Arriben els nervis i les angoixes per tothom.<\/span><\/span><\/p>\n

La incertesa de no saber quan tornarem a la normalitat \u00e9s una mica desesperant. Per una banda, perqu\u00e8 vols i necessites tornar a la rutina familiar i per l\u2019altre, perqu\u00e8 necessites tamb\u00e9 la mateixa tranquil\u00b7litat i rutina a l\u2019Ajuntament.<\/span><\/span><\/p>\n

La gesti\u00f3 Municipal i la gesti\u00f3 del confinament educatiu, s\u2019est\u00e0 treballant des de les llars amb les millors intencions, i sobretot amb un objectiu com\u00fa: donar resposta a les necessitats de les fam\u00edlies i alumnes m\u00e9s vulnerables.<\/span><\/span><\/p>\n

Treballem des de la dist\u00e0ncia, per\u00f2 en contacte diari. La coordinaci\u00f3 i treball en equip continua sent l\u2019ess\u00e8ncia de la nostra feina. Cert \u00e9s, per\u00f2, que trobo a faltar el contacte i la relaci\u00f3 directa amb el meu equip, perqu\u00e8 tot i parlar a diari, no \u00e9s el mateix. Encara amb m\u00e9s desig, trobo a faltar el contacte f\u00edsic amb els meus familiars. Trobo a faltar el dia a dia amb els meus pares i sogres, ja que gr\u00e0cies a ells i a la meva parella, puc desenvolupar aquesta feina. Sense la seva col\u00b7laboraci\u00f3 tot seria m\u00e9s dif\u00edcil.<\/span><\/span><\/p>\n

Des de l\u2019Ajuntament intentem treballar amb rapidesa i agilitat per tal de donar resposta a la bretxa digital. Ens hem trobat per\u00f2, que les dades de vulnerabilitat del Departament d\u2019Ensenyament, no ens han arribat tan r\u00e0pides com ens hagu\u00e9s agradat, tot i que entenem que la gesti\u00f3 d\u2019aquesta situaci\u00f3 extraordin\u00e0ria que estem vivint, no ens senzilla. Si m\u00e9s no, podem estar molt contents dels resultats. <\/span><\/span><\/p>\n

Dins de les nostres possibilitats, estem donant resposta a les necessitats d\u2019alumnes vulnerables tan expressades per les direccions dels centres com pel Departament. Aix\u00f2 ha estat possible gr\u00e0cies a la bona coordinaci\u00f3 entre els diferents departaments de l\u2019ajuntament, les direccions dels centres educatius, la inspecci\u00f3, i com no, a totes i tots els voluntaris del municipi que junt a molts mestres dels centres educatius s\u2019han sumat al repartiment. Gr\u00e0cies a totes i tots hem pogut facilitar que molts alumnes puguin seguir<\/span> aquest curs amb \u201cnormalitat\u201d. <\/span><\/span><\/p>\n

Viure aquesta aventura com a mare i regidora est\u00e0 sent tot un repte de superviv\u00e8ncia. Hores de converses telef\u00f2niques acompanyada del petit en bra\u00e7os, v\u00eddeo confer\u00e8ncies on de cop el gran es puja a la cadira amb la intenci\u00f3 de ser un m\u00e9s de la reuni\u00f3 o amb moments en els quals has de sortit corrents de davant de l\u2019ordinador perqu\u00e8 s\u2019ha iniciat una lluita campal entre germans. <\/span><\/span><\/p>\n

La resili\u00e8ncia educativa far\u00e0 que ens en sortim i tot quedar\u00e0 en un cap\u00edtol m\u00e9s de la nostra hist\u00f2ria. Continuarem treballant per una educaci\u00f3 p\u00fablica, equitativa, inclusiva i de qualitat.<\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d\u2019educaci\u00f3 de l\u2019ajuntament en l\u2019etapa post-desconfinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

L\u2019impacte de la crisis del coronavirus a l\u2019educaci\u00f3 ha posat l\u2019accent a la bretxa digital. I no nom\u00e9s a la bretxa digital, si no tamb\u00e9 a la bretxa social i educativa. Com b\u00e9 sabem, no tots els alumnes poden accedir en les mateixes condicions a l\u2019educaci\u00f3 telem\u00e0tica, que lligat als canvis laborals familiars estant provocant un malestar emocional a moltes fam\u00edlies.<\/span><\/span><\/p>\n

La crisis educacional que iniciem, s\u2019ha de combatre amb unes pol\u00edtiques d\u2019educaci\u00f3 que posin al centre l\u2019equitat i la inclusi\u00f3. No nom\u00e9s hem de pensar a curt termini, si no tamb\u00e9 a llarg. Ara mateix el futur \u00e9s incert i hem de comen\u00e7ar a replantejar diferents accions per tal de donar resposta a les conseq\u00fc\u00e8ncies que ens pugui deixar el COVID-19.<\/span><\/span><\/p>\n

Ben segur que aquesta crisis educativa provocar\u00e0 m\u00e9s absentisme escolar del que hi havia fins ara. Molts mesos desvinculats dels centres educatius provoca la desafecci\u00f3 i desvinculaci\u00f3 dels alumnes cap als centres, i per tant, hem de liderar projectes atractius per tal de que els joves i les joves vulguin retornar a les escoles.<\/span><\/span><\/p>\n

Per altra banda, ens hem de replantejar la programaci\u00f3 a l\u2019estiu i hem de repensar com seran els casals i les activitats extraescolars. Ens haurem de reinventar i programar diferents escenaris en funci\u00f3 del post- confinament. Hem de ser capa\u00e7os de mantenir els espais de lleure adaptant-los a les noves necessitats en relaci\u00f3 al coronavirus. Diversificar grups i activar m\u00e9s entorns per tal d\u2019oferir espais de seguretat per alumnes i educadors. Hem de plantejar tamb\u00e9 activitats de refor\u00e7 escolar, per tal de donar resposta a les desigualtats provocades per l\u2019abs\u00e8ncia escolar. En resum, s\u2019ha de<\/span> diversificar<\/span> l\u2019oferta educativa a l\u2019estiu, tenint en compte activitats de lleure, d\u2019acompanyament educatiu i sense oblidar-nos del suport socioemocional. Dins d\u2019aquestes mesures hem de prioritzar la participaci\u00f3 d\u2019infants i adolescents dels entorns m\u00e9s vulnerables, assegurant la seva participaci\u00f3 amb beques. Tots els agents educatius hem de sumar esfor\u00e7os per fer pol\u00edtiques educatives i crear entorns educatius 360. I des d\u2019 aquesta mirada conjunta treballar tots plegats per lluitar contra la segregaci\u00f3 escolar.<\/span><\/span><\/p>\n

Des de l\u2019administraci\u00f3 local conjuntament amb les direccions dels centres, hem de ser referents en l\u2019orientaci\u00f3 educativa efectiva i equitativa, per oferir un retorn a les escoles el m\u00e9s amable possible. I no ens podem oblidar de la import\u00e0ncia de les AMPA\/AFA, agents educatius de referencia per les fam\u00edlies, infants i escoles. Des de el m\u00f3n local hem d\u2019estar al seu costat per tal de garantir el seu manteniment i refor\u00e7ament. <\/span><\/span><\/p>\n

Per altra banda, tamb\u00e9 s\u2019ha de donar suport i col\u00b7laborar amb aquelles entitats que treballen a medi obert. L\u2019educaci\u00f3 informal tamb\u00e9 ha de ser un espai de refer\u00e8ncia pels infants i joves, ja que normalment aquest espais de proximitat s\u00f3n un element b\u00e0sic per construir el vincle educatiu. Plantejant l\u2019educaci\u00f3 des de l\u2019acci\u00f3 comunit\u00e0ria ens possibilita obtenir millors resultats.\u00a0<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Entrem en el moment de treballar per una educaci\u00f3 resilient. Ben segur que superarem aquesta crisi educativa amb l\u2019esfor\u00e7 de totes i tots<\/span><\/span><\/p>\n

Casandra Garc\u00eda – <\/b><\/span><\/span><\/span>Tinenta d’Alcalde d’Educaci\u00f3, Comunicaci\u00f3 i Salut.<\/b><\/span><\/span><\/span> Ajuntament de Parets del Vall\u00e8s<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidora d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

He passat per diverses etapes durant el confinament. Una primera va ser el moment que va arribar l’ordre que les escoles havien de tancar i, en constatar que la cosa aniria per llarg, no vaig deixar de preguntar-me que passaria amb aquells nens, nenes i joves que a casa viuen situacions complexes. <\/span><\/span><\/p>\n

Un dels principals objectius va ser treballar amb la regidoria de drets socials per garantir que no s’estiguessin produint situacions de risc en cap infant de Parets. En aquesta l\u00ednia, durant les \u00faltimes setmanes hem coordinat, juntament amb les direccions dels centres, el dispositiu per tal que cap alumne de Parets es qued\u00e9s enrere acad\u00e8micament per no tenir dispositius tecnol\u00f2gics o connectivitat a casa seva. Finalment hem coordinat, juntament amb les direccions de tots els centres educatius, uns paquets inform\u00e0tics per a tots els alumnes que mostraven necessitats tecnol\u00f2giques i els hem fet arribar a casa seva.<\/span><\/span><\/p>\n

Ha estat una feina molt laboriosa perqu\u00e8 he hagut de fer moltes gestions teletreballant alhora que tinc cura del meu fill i la meva filla de 2 i 3 anys, una situaci\u00f3 molt intensa com passa a la majoria de fam\u00edlies amb nens i nenes, per\u00f2 no podia deixar que l’alumnat sense recursos no poguessin seguir el curs telem\u00e0ticament.<\/span><\/span><\/p>\n

El teletreball est\u00e0 ajudant que moltes empreses puguin continuar amb les seves activitats i aix\u00f2 \u00e9s important pel pa\u00eds i l’economia, una economia que sens dubte quedar\u00e0 tocada per aquesta crisi i n’haurem d’afrontar amb pol\u00edtiques innovadores i protegint a les persones m\u00e9s vulnerables, per\u00f2 el teletreball tamb\u00e9 est\u00e0 sent un element d’estr\u00e8s per a moltes fam\u00edlies amb nens i nenes que necessiten l’atenci\u00f3 dels progenitors. \u00c9s per aix\u00f2 que han estat moltes les fam\u00edlies que s’han posat en contacte amb mi per demanar m\u00e9s o menys tasques escolars segons la situaci\u00f3.<\/span><\/span><\/p>\n

Les realitats que hem afrontat des del servei d’educaci\u00f3 han estat molt diverses, per\u00f2 el meu objectiu sempre ha estat el mateix; les prioritats han d’estar clares, el m\u00e9s important \u00e9s la salut i la tranquil\u00b7litat de les fam\u00edlies, no podem permetre afegir un factor extra de pressi\u00f3 a les fam\u00edlies, ara m\u00e9s que mai, des dels centres educatius, toca ser flexibles i adaptar-nos a les necessitats personals de cada infant o jove.<\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

L’acompanyament gradual als nens i nenes i a les fam\u00edlies. Sabem que els infants s’adapten r\u00e0pidament a les noves situacions, la capacitat resilient que tenen \u00e9s immillorable, aix\u00ed i tot cal la m\u00e0xima empatia amb ells i elles. Hem de pensar com rebrem a l’alumnat, amb quines inquietuds ens podem trobar i com farem front a les noves situacions.<\/span><\/span><\/p>\n

Cal ser conscients que aquesta crisi canviar\u00e0 la nostra manera de relacionar-nos. Hem de pensar que fins ara la consigna als infants havia estat: ‘fes-li un pet\u00f3’, ‘fes-li una abra\u00e7ada’… a partir d’ara ser\u00e0: ‘no t’apropis’, ‘no us toqueu les mans’, ‘vigila’, ‘una mica m\u00e9s separats’, ‘no us feu petons’, ‘res d’abra\u00e7ades’. Tots aquests canvis caldr\u00e0 tenir-los presents i veure quina \u00e9s la millor manera d’acompanyar emocionalment a professorat, infants, joves i fam\u00edlies.<\/span><\/span><\/p>\n

Per\u00a0la\u00a0vessant\u00a0acad\u00e8mica s\u00f3c conscient que el dret a la igualtat d’oportunitats que s’intenta garantir amb l’escolaritzaci\u00f3 obligat\u00f2ria pot quedar afectat despr\u00e9s d’aquesta crisi. Si a les aules ja \u00e9s habitual trobar-nos amb uns nivells educatius molt desiguals, despr\u00e9s d’aquest confinament segurament la bretxa de coneixements entre uns alumnes i uns altres augmentar\u00e0 significativament. Hi ha fam\u00edlies que poden, saben i volen acompanyar els seus fills i filles en aquests aprenentatges durant el confinament, hi ha fam\u00edlies que no tenen aquests recursos i, per tant, aquests infants i joves \u00e9s possible que pateixin un retroc\u00e9s acad\u00e8mic. Des dels centres educatius hem d’estar preparats per afrontar aquestes situacions i intentar redirigir-les com m\u00e9s aviat millor.<\/span><\/span><\/p>\n

Cal un pla educatiu a les escoles i instituts per tal de no perdre cap alumne en aquesta crisi i blindar que no hi hagi frac\u00e0s escolar per frustracions adquirides per part de l’alumnat en veure a la tornada als centres que no estan al nivell que s’espera d’ells. Estic segura que entre tots i totes ho aconseguirem, els nostres docents han sigut capa\u00e7os de planificar en uns pocs dies la realitzaci\u00f3 d’un trimestre escolar en l\u00ednia. Aix\u00f2 feia uns mesos era impensable.<\/span><\/span><\/p>\n

Amb aquesta estructura de mestres i professors, que donen la cara en els pitjors moments, que trauran hores d’on sigui per garantir que tots els seus alumnes estiguin b\u00e9, no tinc cap dubte que la tornada als centres educatius es far\u00e0 de la manera m\u00e9s optima possible. I des d’aqu\u00ed m’agradaria expressar tot el meu reconeixement al cos de docents.<\/span><\/span><\/p>\n

Pilar Eslava \u2013 Tinenta d’alcalde d’Educaci\u00f3 i Cultura. Ajuntament d’El Prat de Llobregat<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com a regidora d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Evidentment amb preocupaci\u00f3. La crisi sanit\u00e0ria que vivim est\u00e0 afectant de forma directa a moltes persones que veuen alterada la seva vida per molts motius, fins a la p\u00e8rdua de persones estimades.<\/span><\/span><\/p>\n

I preocupaci\u00f3 tamb\u00e9 per l\u2019impacte social que est\u00e0 provocant i el que provocar\u00e0 en el futur immediat. La crisi sanit\u00e0ria ha esdevingut crisi econ\u00f2mica i social, i tot plegat quan encara no ens hav\u00edem recuperat de l\u2019anterior. Estem veient com s\u2019agreugen les desigualtats i s\u2019incrementa la fractura social entre els que poden fer front a la situaci\u00f3 i els sectors m\u00e9s vulnerables. I tot aix\u00f2 en un nou escenari, una realitat diferent doncs de ben segur canviaran h\u00e0bits i rutines socials, on un cop m\u00e9s els recursos personals i socials dels que disposem, marcaran la difer\u00e8ncia.<\/span><\/span><\/p>\n

Per altra banda, un aspecte que valoro molt i personalment m\u2019encoratja \u00e9s la resposta que he vist en la majoria de les persones. Evidentment tot el personal que est\u00e0 en primera l\u00ednia, siguin als hospitals, supermercats o netejant els carrer. Per\u00f2 tamb\u00e9 de la gent que veig treballant al meu voltant: mestres i professorat, educadors i educadores o personal municipal. Les ganes i comprom\u00eds que he vist em fa pensar que la feina ser\u00e0 dura, per\u00f2 com molt b\u00e9 es diu en moltes pancartes, ens en sortirem.<\/span><\/span><\/p>\n

Aquesta crisi ens d\u00f3na tamb\u00e9 oportunitats, oportunitats per millorar i aprendre de les dificultats actuals, amb una mirada de futur diferent, fer d\u2019aquesta societat una societat m\u00e9s justa, m\u00e9s igualit\u00e0ria, on la mirada sigui posada en les persones per damunt d\u2019altres interessos.<\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Com comentava anteriorment, ens trobarem en un escenari diferent i amb una important crisi que un cop m\u00e9s afectar\u00e0 m\u00e9s intensament als sectors amb m\u00e9s vulnerabilitat. En aquest sentit el principal problema que veig \u00e9s incrementar la dualitzaci\u00f3 social entre els que tenen oportunitats i els que no. <\/span><\/span><\/p>\n

Per nosaltres aquesta \u00e9s la principal prioritat, que tothom tingui les mateixes oportunitats i les mateixes possibilitats d\u2019exercir-les. Treballar per l\u2019equitat ha de ser la primera prioritat <\/span><\/span><\/p>\n

En aquest sentit, un tema que considero cabdal \u00e9s el de la connectivitat digital que ha d\u2019anar acompanyada de mesures de seguiment i acompanyament a l\u2019alumnat de fam\u00edlies m\u00e9s vulnerables i amb poques capacitats o recursos culturals per a que els aprenentatges telem\u00e0tics siguin una realitat. El confinament ens ha posat encara m\u00e9s en evid\u00e8ncia que les connexions via internet s\u00f3n, i encara seran m\u00e9s, un element fonamental en tots els \u00e0mbits de la vida, i per tant tamb\u00e9 a l\u2019educaci\u00f3.<\/span><\/span><\/p>\n

S\u00f3n encara masses les fam\u00edlies que no disposen de les condicions necess\u00e0ries per a aquesta nova din\u00e0mica social. Hem de prioritzar que tothom pugui accedir als recursos t\u00e8cnics, per\u00f2 tamb\u00e9 formatius, i poder participar activament dels processos educatius per\u00f2 tamb\u00e9 socials i culturals de forma normalitzada per part de tothom.<\/span><\/span><\/p>\n

Com tamb\u00e9 hem de prioritzar el seguiment a tot l\u2019alumnat i a les seves fam\u00edlies que tenen m\u00e9s dificultats, un seguiment molt m\u00e9s personalitzat, que en molts casos pot passar per un tema de connectivitat digital i en altres per un seguiment m\u00e9s d\u2019acompanyament personal i emocional.<\/span><\/span><\/p>\n

Un gran repte que tenim immediat, s\u00f3n les activitats d\u2019estiu, aqu\u00ed tenim l\u2019 oportunitat de marcar acords entre institucions, entitats, educadors i educadores, treballant de manera transversal i col\u00b7laborativa per garantir una oferta de programes d\u2019estiu adaptada a les necessitats de cada territori, per fer d\u2019aquest estiu, un estiu amb igualtat d\u2019oportunitats per a tots els infants i joves, donant m\u00e9s suports a aquell alumnat vulnerable que s\u2019ha vist m\u00e9s afectat en aquest per\u00edode de confinament.<\/span><\/span><\/p>\n

Alba Mart\u00ednez \u2013 Regidora de Ciutat Educadora, Cooperaci\u00f3, Solidaritat i Pau. Ajuntament de Sant Boi de Llobregat<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"Com a regidora d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Durant aquests dies de confinament reconec que m’ha espantat comprovar la vulnerabilitat de l’esp\u00e8cie humana i fins a quin punt no est\u00e0vem preparats per una crisi sanit\u00e0ria, econ\u00f2mica i social d’aquesta magnitud. Tot i viure en l’era de la immediatesa i del canvi constant, sabem que les administracions p\u00fabliques no s\u00f3n conegudes per la seva flexibilitat, per\u00f2 comprovar com la maquin\u00e0ria d’un ajuntament com el de Sant Boi s’anava adaptant en temps r\u00e8cord a la nova situaci\u00f3 ha estat molt esperan\u00e7ador. Com tamb\u00e9 m’ha omplert d’esperan\u00e7a comprovar fins a quin punt la solidaritat i la intel\u00b7lig\u00e8ncia col\u00b7lectiva han aflorat com aut\u00e8ntics salvavides d’un estat del benestar que, per moments, hem sentit que se’ns escapava de les mans.<\/span><\/span><\/p>\n

La incertesa crec que ha estat el sentiment m\u00e9s predominant del meu confinament: incertesa davant una amena\u00e7a desconeguda, davant el repte de donar resposta en temps r\u00e8cord a reptes que ja sab\u00edem que ten\u00edem per\u00f2 que encara no hav\u00edem abordat o a nous desafiaments que la Covid-19 ens est\u00e0 deixant al seu pas. Com a societat, hem de ser capaces d’aprofitar aquesta situaci\u00f3 per fer les coses de manera diferent a com les hav\u00edem fet fins ara: l’organitzaci\u00f3 del treball, la nostra relaci\u00f3 amb la natura, els nostres h\u00e0bits de consum, la prioritzaci\u00f3 de les pol\u00edtiques p\u00fabliques… S\u00f3n molts els aspectes a repensar i millorar si no volem repetir els mateixos errors aix\u00ed que tenim molta feina al davant i obligat\u00f2riament haurem de canviar el marc mental des del qual prenem les decisions, tamb\u00e9 en l’\u00e0mbit educatiu.<\/span><\/span><\/p>\n

Em considero una persona optimista i en les m\u00faltiples converses telef\u00f2niques i reunions en l\u00ednia que he tingut aquests dies he intentat comunicar des de l’afecte i l’empatia, conscient del patiment que moltes fam\u00edlies estan experimentant i refor\u00e7ant la idea de la necessitat de seguir enfortint la xarxa comunit\u00e0ria per aconseguir una ciutat m\u00e9s cohesionada i integradora que no deixi ning\u00fa enrere.<\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Encara que pugui sonar redundant, la principal prioritat \u00e9s fer de l’educaci\u00f3 una veritable prioritat a la nova agenda pol\u00edtica post-confinament. Com deia abans, nom\u00e9s canviant l’ordre d’algunes q\u00fcestions podrem sortir d’aquesta situaci\u00f3 amb una certa esperan\u00e7a de canvi; un canvi que requerir\u00e0 comprom\u00eds i treball incansable; l’objectiu \u00e9s aconseguir posar al centre de la pol\u00edtica q\u00fcestions que fins ara sab\u00edem que no funcionaven del tot per\u00f2 sobre les quals no est\u00e0vem actuant.<\/span><\/span><\/p>\n

La crisi provocada pel coronavirus ha evidenciat les desigualtats ja existents i els \u00e0mbits relacionats amb l’educaci\u00f3, la protecci\u00f3 de la inf\u00e0ncia, l’adolesc\u00e8ncia i la joventut s’han vist fortament impactats. Per tant, en aquesta etapa post-confinament, haurem de seguir abordant les urg\u00e8ncies i garantir la cobertura de les necessitats m\u00e9s b\u00e0siques, sense abandonar els grans reptes als quals l’educaci\u00f3 estava fent front. No podrem deixar de repensar el prop\u00f2sit de l’educaci\u00f3, haurem de cercar solucions duradores per fer front a la bretxa digital, hem de seguir aprofundint en el concepte d’educaci\u00f3 360 o haurem de seguir abordant la segregaci\u00f3 escolar, entre altres tasques que no ens podem permetre abandonar.<\/span><\/span><\/p>\n

Com deia fa pocs dies el pedagog Francesco Tonucci a una entrevista: “si tot ha canviat, l’escola no pot seguir igual que abans (…) no \u00e9s possible seguir fent el mateix de sempre quan totes les condicions han canviat?”. \u00c9s aquesta capacitat d’adaptaci\u00f3 i a la vegada de reinvenci\u00f3 la que caldr\u00e0 posar en pr\u00e0ctica des dels ajuntaments: intensificant el treball entre equips diverses \u00e0rees municipals, potenciant la comunicaci\u00f3 amb la ciutadania, enfortint el treball en xarxa i prenent decisions compartides amb els professionals de l’educaci\u00f3 i amb tota la comunitat educativa que permetin dissenyar solucions col\u00b7lectives. El mitj\u00e0 -abans presencial i ara digital- no pot ser l’\u00fanic canvi que haurem d’assumir si volem convertir aquesta crisi en una oportunitat.<\/span><\/span><\/p>\n

M<\/b><\/span>eritxell Montserrat Mestres – Regidora d’Educaci\u00f3 i Relacions Internacionals. <\/b><\/span>Ajuntament de Vilafranca del Pened\u00e8s<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

C<\/span><\/span><\/span><\/span>om a regidora d’educaci\u00f3 com est\u00e0s vivint el confinament?<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Es fa dif\u00edcil poder-ho veure amb la perspectiva necess\u00e0ria que permet adonar-se de tot el qu\u00e8 hem viscut, crec que nom\u00e9s el temps ens permetr\u00e0 adonar-nos de la dimensi\u00f3 dels fets. Els dies han estat molt intensos i amb experi\u00e8ncies i sensacions molt variades, tot i aix\u00f2 ho he viscut amb una alt\u00edssima implicaci\u00f3 i molta responsabilitat.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9s una situaci\u00f3 que ning\u00fa s\u2019hauria imaginat mai, amb pocs dies un m\u00f3n accelerat s\u2019ha aturat totalment. En poques hores vam passar de demanar calma i precauci\u00f3 a trobar-nos immersos en una situaci\u00f3 de gran excepcionalitat que ha impactat especialment en l\u2019\u00e0mbit sanitari per\u00f2 que tamb\u00e9 ens ha afectat a tots en l\u2019\u00e0mbit personal, familiar, social, i de ple tamb\u00e9 en l\u2019educatiu amb el tancament de tots els centres sense data d\u2019obertura. Una situaci\u00f3 molt complexa que ha generat molta tensi\u00f3 i que d\u2019una manera molt brusca ha fet replantejar la din\u00e0mica del funcionament de l\u2019administraci\u00f3 i de l\u2019\u00e0mbit educatiu.<\/span><\/span><\/p>\n

Com a Administraci\u00f3 m\u00e9s propera al ciutad\u00e0 hem hagut i estem donant respostes immediates, amb incerteses, sense disposar d\u2019informaci\u00f3 tret de la publicada als mitjans, sense poder tenir directrius clares ni diagnosis i, sobretot, sense tenir compet\u00e8ncies (per\u00f2 assumint-les totes) amb l\u2019objectiu de reduir l\u2019impacte negatiu en la poblaci\u00f3 de la nostra vila.<\/span><\/span><\/p>\n

Davant d\u2019aquest escenari, on la situaci\u00f3 \u00e9s molt canviant, vam tenir clar dues premises: no actuar precipitadament (sin\u00f3 amb la calma necess\u00e0ria per poder al\u00e7ar la vista) i prendre decisions que pogu\u00e9ssim mantenir en el temps per si la situaci\u00f3 s\u2019allargava.<\/span><\/span><\/p>\n

No ha estat gens f\u00e0cil. Han estat i s\u00f3n dies de molts nervis, d\u2019emocions intenses, de preocupacions, d\u2019haver d\u2019oferir respostes r\u00e0pides, de molta coordinaci\u00f3 i reunions. Amb la viv\u00e8ncia d\u2019aquests dies la sensaci\u00f3 \u00e9s d\u2019agraiment a tothom qui ha sumat per poder col\u00b7laborar en superar aquest repte, i d\u2019orgull i emoci\u00f3 de compartir equip amb grans professionals on tot i la situaci\u00f3 l\u2019esperit de servei p\u00fablic preval amb la voluntat d\u2019oferir el millor servei al ciutad\u00e0 i especialment als infants. Aix\u00f2 fa treure forces d\u2019on sigui i permet albirar un horitz\u00f3 d\u2019esperan\u00e7a ja hem pogut constatar la for\u00e7a que tenim les persones per trobar una sortida a tots els reptes plantejats, per dif\u00edcils que siguin. <\/span><\/span><\/p>\n

Quina creus que ha de ser la principal prioritat de la pol\u00edtica d’educaci\u00f3 de l’ajuntament en l’etapa post-confinament?<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Els objectius principals de l\u2019Ajuntament en el camp educatiu abans del COVID-19 eren: treballar per reduir l\u2019abandonament escolar prematur i millorar l\u2019\u00e8xit educatiu de tots els alumnes. Ara, m\u00e9s que mai, continuen sent plenament vigents. <\/span><\/span><\/p>\n

Quan es pugui tornar a l\u2019escola, caldr\u00e0 con\u00e8ixer en quin escenari ens trobem, quina \u00e9s la situaci\u00f3 de cada centre despr\u00e9s del COVID-19, i no nom\u00e9s per la falta de continuar amb el temari, si no per falta d\u2019aquest acompanyament emocional, d\u2019h\u00e0bits, d\u2019espai de trobada que ofereix l\u2019escola. Poder mantenir el vincle alumne, fam\u00edlia i escola \u00e9s el m\u00e9s important en aquest temps de confinament. Com Ajuntament estem oferint suport als centres educatius amb accions que afavoreixin el vincle i l\u2019acompanyament educatiu amb les fam\u00edlies m\u00e9s vulnerables a trav\u00e9s de figures de refer\u00e8ncia, sent un equip de professionals propi qui amb el contacte telef\u00f2nic, ajuda a refor\u00e7ar el rol educador de les fam\u00edlies amb suport en q\u00fcestions escolars, rutines d\u2019estudi, etc.<\/span><\/span><\/p>\n

En aquest sentit, seguirem recolzant i sumant-nos a la tasca d\u2019orientaci\u00f3 educativa que es fa des dels centres, tan important i imprescindible per donar a con\u00e8ixer els diferents itineraris educatius o laborals que permeten potenciar aquelles capacitats que tothom t\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n

Un altre \u00e0mbit en el que ja est\u00e0vem treballant i que ara es fa m\u00e9s necessari que mai, \u00e9s tot el que t\u00e9 a veure amb els reptes de l\u2019Alian\u00e7a 360 i la voluntat de complementar l\u2019educaci\u00f3 formal amb la no formal, si pot ser dins l\u2019horari lectiu, ja que ofereix un aprenentatge d\u2019oportunitats educatives valuoses i \u00e9s on podem arribar a tots els alumnes.<\/span><\/span><\/p>\n

Per \u00faltim tamb\u00e9 caldr\u00e0 millorar els espais de coordinaci\u00f3 tant amb l\u2019administraci\u00f3 competent (que \u00e9s la Generalitat de Catalunya) com amb d\u2019altres administracions aix\u00ed com tamb\u00e9 amb els propis centres educatius. Cal que l\u2019experi\u00e8ncia viscuda permeti incidir en all\u00f2 que es pot millorar. Tots treballem pels mateixos objectius, que s\u00f3n apropar oportunitats d\u2019aprenentatge que afavoreixin el creixement integral d\u2019infants i joves per tal d\u2019esdevenir persones competents i compromeses, aix\u00ed com poder oferir la millor resposta possible a la ciutadania davant els grans reptes que puguin sorgir.<\/span><\/span><\/p>\n

Pots llegir el reportatge period\u00edstic aqu\u00ed<\/a>.\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hem preguntat a 15 regidores i regidors d’educaci\u00f3 com estan vivint el confinament i quines han de ser per a ells les principals prioritats de la pol\u00edtica educativa local en la “nova” normalitat del postconfinament. Podeu llegir les seves respostes a continuaci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"author":201,"featured_media":1994,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[163,112,243,256,211,221,206,117,251,213,236,2,139,156,260],"tags":[],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-1954","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-ajuntaments","8":"category-ciutat-educadora","9":"category-comunitat","10":"category-covid-19","11":"category-educacio-al-llarg-de-la-vida","12":"category-educacio360","13":"category-entitats","14":"category-entorn","15":"category-equitat","16":"category-families","17":"category-formacio","18":"category-general","19":"category-igualtat","20":"category-orientacio","21":"category-segregacio"},"yoast_head":"\nLa veu de l'educaci\u00f3 local davant de l'emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19 - El blog de l'educaci\u00f3 local<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La veu de l'educaci\u00f3 local davant de l'emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19 - El blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Hem preguntat a 15 regidores i regidors d'educaci\u00f3 com estan vivint el confinament i quines han de ser per a ells les principals prioritats de la pol\u00edtica educativa local en la "nova" normalitat del postconfinament. Podeu llegir les seves respostes a continuaci\u00f3.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"El blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-05-06T00:03:26+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-08-08T08:52:34+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/05\/DB7EEC17-999E-48C6-9652-10AD4A099498.jpeg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1280\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"855\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"60 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab\"},\"headline\":\"La veu de l’educaci\u00f3 local davant de l’emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19\",\"datePublished\":\"2020-05-06T00:03:26+00:00\",\"dateModified\":\"2024-08-08T08:52:34+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/\"},\"wordCount\":12240,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/18\\\/2020\\\/05\\\/DB7EEC17-999E-48C6-9652-10AD4A099498.jpeg\",\"articleSection\":[\"Ajuntaments\",\"Ciutat Educadora\",\"Comunitat\",\"covid-19\",\"Educaci\u00f3 al llarg de la vida\",\"Educaci\u00f3360\",\"Entitats\",\"Entorn\",\"Equitat\",\"Fam\u00edlies\",\"Formaci\u00f3\",\"General\",\"Igualtat\",\"Orientaci\u00f3\",\"Segregaci\u00f3\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/\",\"name\":\"La veu de l'educaci\u00f3 local davant de l'emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19 - El blog de l'educaci\u00f3 local\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/18\\\/2020\\\/05\\\/DB7EEC17-999E-48C6-9652-10AD4A099498.jpeg\",\"datePublished\":\"2020-05-06T00:03:26+00:00\",\"dateModified\":\"2024-08-08T08:52:34+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/18\\\/2020\\\/05\\\/DB7EEC17-999E-48C6-9652-10AD4A099498.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/18\\\/2020\\\/05\\\/DB7EEC17-999E-48C6-9652-10AD4A099498.jpeg\",\"width\":1280,\"height\":855},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2020\\\/05\\\/06\\\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"La veu de l’educaci\u00f3 local davant de l’emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/\",\"name\":\"El blog de l'educaci\u00f3 local\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab\",\"name\":\"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/author\\\/blogeducaciolocal\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"La veu de l'educaci\u00f3 local davant de l'emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19 - El blog de l'educaci\u00f3 local","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"La veu de l'educaci\u00f3 local davant de l'emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19 - El blog de l'educaci\u00f3 local","og_description":"Hem preguntat a 15 regidores i regidors d'educaci\u00f3 com estan vivint el confinament i quines han de ser per a ells les principals prioritats de la pol\u00edtica educativa local en la \"nova\" normalitat del postconfinament. Podeu llegir les seves respostes a continuaci\u00f3.","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/","og_site_name":"El blog de l'educaci\u00f3 local","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2020-05-06T00:03:26+00:00","article_modified_time":"2024-08-08T08:52:34+00:00","og_image":[{"width":1280,"height":855,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/05\/DB7EEC17-999E-48C6-9652-10AD4A099498.jpeg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local","Temps estimat de lectura":"60 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/"},"author":{"name":"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab"},"headline":"La veu de l’educaci\u00f3 local davant de l’emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19","datePublished":"2020-05-06T00:03:26+00:00","dateModified":"2024-08-08T08:52:34+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/"},"wordCount":12240,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/05\/DB7EEC17-999E-48C6-9652-10AD4A099498.jpeg","articleSection":["Ajuntaments","Ciutat Educadora","Comunitat","covid-19","Educaci\u00f3 al llarg de la vida","Educaci\u00f3360","Entitats","Entorn","Equitat","Fam\u00edlies","Formaci\u00f3","General","Igualtat","Orientaci\u00f3","Segregaci\u00f3"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/","name":"La veu de l'educaci\u00f3 local davant de l'emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19 - El blog de l'educaci\u00f3 local","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/05\/DB7EEC17-999E-48C6-9652-10AD4A099498.jpeg","datePublished":"2020-05-06T00:03:26+00:00","dateModified":"2024-08-08T08:52:34+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/05\/DB7EEC17-999E-48C6-9652-10AD4A099498.jpeg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/05\/DB7EEC17-999E-48C6-9652-10AD4A099498.jpeg","width":1280,"height":855},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/05\/06\/la-veu-de-15-regidors-deducacio-davant-de-lemergencia-educativa-de-la-covid-19\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"La veu de l’educaci\u00f3 local davant de l’emerg\u00e8ncia educativa de la Covid-19"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/","name":"El blog de l'educaci\u00f3 local","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab","name":"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g","caption":"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local"},"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/author\/blogeducaciolocal\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1954","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/201"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1954"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1954\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4228,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1954\/revisions\/4228"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1994"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1954"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1954"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1954"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=1954"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}