L\u2019Escola de M\u00fasica d\u2019Igualada va iniciar accions innovadores en centres educatius el curs 2008-2009 a l\u2019Escola Marta Mata de Vilanova del Cam\u00ed, quan arran d\u2019una subvenci\u00f3 s\u2019engega un projecte en el qual la m\u00fasica t\u00e9 un paper molt important. Es munta una petita orquestra amb els alumnes de primer, segon i tercer de prim\u00e0ria amb els que es treballa una estona a la setmana. A partir d\u2019aqu\u00ed neix una iniciativa similar a l\u2019Escola Gabriel Castell\u00e0, la m\u00e9s estigmatitzada de tota Igualada. All\u00e0 decidim actuar-hi per crear un segell de qualitat i oferir als infants, molts d\u2019ells en risc d\u2019exclusi\u00f3 social, una oportunitat \u00fanica. L\u2019experi\u00e8ncia el curs 2009-2010 amb grups de 3r a 6\u00e8 \u00e9s molt intensa i pensem, perqu\u00e8 no ampliar-ho?<\/p>\n
L\u2019Escola Municipal de M\u00fasica coordina el projecte, que es desenvolupa de forma independent a cada escola. Com funciona?<\/strong><\/p>\n L\u2019experi\u00e8ncia del centre Gabriel Castell\u00e0 va ser molt significativa perqu\u00e8 es va iniciar una orquestra de violins i violoncels en la qual els alumnes de tercer a sis\u00e8, en grups de cinc\u00a0en cinc, practicaven dues mitges hores setmanals la pr\u00e0ctica instrumental. Per\u00f2 el 2011, amb la crisi, se\u2019ns fa una auditoria i es decideix que s\u2019han de reduir despeses. L\u2019Ajuntament \u00e9s conscient que t\u00e9 una escola de m\u00fasica molt potent i decideix apostar per fer accions a les escoles de prim\u00e0ria. No tan significatives, per\u00f2 igualment interessants. Ara, durant dos cursos, els alumnes treballen la pr\u00e0ctica instrumental en sessions de mitja hora dos cops per setmana i en grups redu\u00efts. Les escoles tenen l\u2019opci\u00f3 de triar un projecte instrumental i dur-lo a terme cada any.<\/p>\n Els alumnes varien els instruments a mesura que avancen cursos?<\/strong><\/p>\n No, durant els dos cursos toquen el mateix instrument. Representa que estan fent un instrument que a l\u2019escola no tenen i per tant experimenten quelcom extra al costat de professors de l\u2019escola de m\u00fasica. Dels projectes entre els quals l\u2019escola pot escollir hi ha el conjunt orff, els violins, les guitarres, els teclats, la batucada, les flautes de bec, l\u2019ukelele, el conjunt instrumental de corda i la banda, formada per saxo, clarinet, tromb\u00f3 i trompeta, les opcions s\u00f3n molt variades. Les escoles adquireixen els instruments, de manera que amb, per exemple, quinze violins, es pot arribar fins a un centenar d\u2019alumnes gr\u00e0cies a la pr\u00e0ctica en grups redu\u00efts i en hores alternes.<\/p>\n S\u00f3n cada cop m\u00e9s els centres educatius que aposten per la formaci\u00f3 en la pr\u00e0ctica instrumental. Qu\u00e8 aporta?<\/strong><\/p>\n Est\u00e0 demostrat que els beneficis de la pr\u00e0ctica instrumental s\u00f3n molts. Com a objectiu, el projecte busca que els nens i joves aprenguin a treballar en equip, a descobrir que cadasc\u00fa t\u00e9 el seu paper, que tots s\u00f3n importants i imprescindibles perqu\u00e8 soni b\u00e9. Per\u00f2 tamb\u00e9 aprenen a cuidar el material, perqu\u00e8 \u00e9s compartit, a esperar el seu torn, a tenir respecte pel moment dels altres; ajuda a escoltar i, sobretot, iguala perqu\u00e8 no \u00e9s una activitat competitiva, \u00e9s participativa. Tot aix\u00f2 tamb\u00e9 contribueix a millorar els nivells d\u2019autoestima de l\u2019alumnat.<\/p>\n Ja hi participen onze\u00a0de les catorze escoles de prim\u00e0ria i els tres\u00a0instituts d\u2019Igualada. Quins dir\u00edeu que s\u00f3n els principals resultats de l\u2019experi\u00e8ncia?<\/strong><\/p>\n Les escoles s\u2019ho han fet molt seu. A partir d\u2019aquest projecte, munten trobades, creen xarxa, fan col\u00b7laboracions. Les escoles aconsegueixen els objectius que s\u2019han marcat en relaci\u00f3 al projecte i la valoren molt positivament. Crec que un altre dels principals resultats \u00e9s q Sempre finalitza el curs amb un concert. Un espai de reconeixement a la feina feta com aquest \u00e9s essencial?<\/strong><\/p>\n Ens va semblar que l\u2019experi\u00e8ncia de cada curs s\u2019havia d\u2019acabar amb to festiu perqu\u00e8 donava valor al treball fet. Un concert \u00e9s una extraordin\u00e0ria f\u00f3rmula per mostrar el teu treball sense cap competitivitat. A m\u00e9s a m\u00e9s, sortir a l’escenari d\u2019un teatre a actuar suposava pels alumnes un altre aprenentatge i els feia protagonistes de l\u2019acci\u00f3. Com que en total s\u00f3n m\u00e9s de 700, acostumem a organitzar els concerts en dos dies i dues sessions, en els quals hi actuen tres projectes cada vegada, aix\u00ed la jornada \u00e9s \u00e0gil i els pares tamb\u00e9 poden veure\u2019ls.<\/p>\n Fins a quin punt ha estat determinant o necess\u00e0ria la implicaci\u00f3 de l’Ajuntament d’Igualada en un projecte com aquest?<\/strong><\/p>\n Tenim la sort que a Igualada sempre s\u2019ha cregut en el projecte que ha plantejat l\u2019Escola Municipal de M\u00fasica, fos quin fos el color pol\u00edtic que ocup\u00e9s el govern. L\u2019Ajuntament creu en l\u2019escola i aix\u00ed ho demostra el fet que els professors els paga el consistori. Si no fos aix\u00ed, les escoles no podrien assumir-ho.<\/p>\n <\/p>\n [ El projecte SonaEscola es va presentar a la XV Jornada de Bones Pr\u00e0ctiques. Innovaci\u00f3\u00a0educativa a les escoles municipals<\/a> (programa de la Jornada<\/a>) ]<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El projecte educatiu SonaEscola ha portat onze\u00a0escoles i dos\u00a0instituts de la ciutat a crear petites orquestres que endinsen els alumnes en el m\u00f3n de la pr\u00e0ctica musical i els valors que aix\u00f2 comporta<\/p>\n","protected":false},"author":201,"featured_media":201,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[119,104,124,108],"tags":[118,121,133,99],"tipo":[],"class_list":["post-202","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-centres-educatius","category-entrevistes","category-escoles-municipals-de-musica","category-innovacio","tag-bones-practiques","tag-centres-educatius","tag-educacio-musical","tag-innovacio"],"yoast_head":"\n![](\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/26\/2017\/02\/ENTREVISTA-QUERALT-MARTI\u0301_SonaEscola_autor-FEMUSC-300x200.jpg\")
ue, com a escola municipal de m\u00fasica, tenim l\u2019obligaci\u00f3 i el deure d\u2019arribar a tota la poblaci\u00f3 i amb aquests projectes ho fem perqu\u00e8 ens adrecem a persones que d\u2019altra manera no tindrien contacte ni amb nosaltres ni amb la m\u00fasica. A banda, cal dir que hi ha tres escoles d\u2019Igualada que encara no ho fan, per\u00f2 n\u2019hi ha d\u2019altres que estan en llista d\u2019espera. I les escoles de secund\u00e0ria poden treballar-ho com a una optativa.<\/p>\n