En aquest inici del cam\u00ed, les fam\u00edlies van comen\u00e7ar a lluitar per tenir una escola igual que per la resta dels seus fills. Aquesta \u00e9s una hist\u00f2ria de treball conjunta de les fam\u00edlies, amb els claustres de professors, les escoles ordin\u00e0ries, els equips multidisciplinaris relacionats en l\u2019\u00e0mbit de l\u2019educaci\u00f3 especial i per descomptat amb les administracions p\u00fabliques competents, per tal de poder desenvolupar projectes educatius que miressin de cara la realitat i les necessitats de l\u2019alumnat, que fins llavors s\u2019havia mirat amb un to d\u2019exclusi\u00f3.<\/p>\n
L\u2019educaci\u00f3 per a tothom sempre ha disposat d\u2019uns pressupostos emparats tant\u00a0 per les legislacions vigents com per les administracions. Per\u00f2, a la pr\u00e0ctica, per a les escoles d\u2019educaci\u00f3 especial ha estat un cam\u00ed tortu\u00f3s, llarg i de dif\u00edcil recorregut. Per donar resposta a un sector de molta fragilitat i vulnerabilitat educativa, el sistema i la societat en general, han de garantir els recursos adequats per a afrontar les necessitats de l\u2019alumnat amb diversitat funcional, independentment dels canvis socials i pol\u00edtics.<\/p>\n
En una societat que vulgui avan\u00e7ar sumant, sense deixar ning\u00fa al darrera, els diferents recursos educatius no han d\u2019entrar en compet\u00e8ncia en una cursa per un estatus, sin\u00f3 que s\u2019han de complementar i treballar de manera conjunta, per tal de compartir experi\u00e8ncies i viv\u00e8ncies professionals, amb la fita de millorar la vida de les persones. Qualsevol modalitat d\u2019escola que vetlla\u00a0 per la qualitat de vida quotidiana i l\u2019educaci\u00f3 del nostre alumnat ha de tenir cabuda i sentit a la nostra comunitat.<\/p>\n
Actualment els coneixements i compet\u00e8ncies es transmeten de manera diferent i canviant de manera activa, fet que provoca que l\u2019escola d\u2019educaci\u00f3 especial tamb\u00e9 s’ha de continuar actualitzant constantment. Ho fem i es constata en els projectes educatius dels centres. L\u2019escola d\u2019educaci\u00f3 especial no deixa mai de dibuixar un mapa que d\u00f3na context i cabuda, als continguts curriculars i a una s\u00e8rie d\u2019activitats terap\u00e8utiques i extraescolars que complementen la part emocional i social de l\u2019alumnat.<\/p>\n
Ara estem vivint una situaci\u00f3 de gran excepcionalitat per a tothom, durant el qual, tot i les\u00a0 mesures de prevenci\u00f3 plantejades a nivell global per aturar el coronavirus, \u00e9s un cop m\u00e9s des de les escoles d\u2019educaci\u00f3 especial on es replanteja i planifica el dia a dia. S\u2019opta per mesures d\u2019intervenci\u00f3 i prevenci\u00f3 reals, per a que tant l\u2019alumnat com les fam\u00edlies rebin els recursos necessaris per fer front al confinament i que, sobre tot, es puguin sentir acompanyades i recolzades per tot l\u2019equip multidisciplinari de professionals que hi treballen.<\/p>\n
\u00c9s per aix\u00f2 que cal constatar una gran predisposici\u00f3 de tot el col\u00b7lectiu, amb la\u00a0 finalitat que l\u2019escola pugui aconseguir, per sobre de tot, que l\u2019alumnat se senti b\u00e9, amb l\u2018objectiu principal del seu benestar, que es trobin en un entorn de confinament acompanyat i amb els recursos necessaris per poder afavorir la qualitat de vida de tota la fam\u00edlia: metodologies, estrat\u00e8gies petites i grans, orientacions, professionals per afavorir la inclusi\u00f3 i amb una mirada evolutiva cap al nostre alumnat de benestar socioeducatiu i emocional.<\/p>\n
Per tot aix\u00f2, i per tal de poder continuar amb la nostra vida educativa, \u00e9s necessari partir de dos pilars fonamentals com s\u00f3n el sentit de pertinen\u00e7a amb el col\u00b7lectiu i el reconeixement institucional per poder continuar desenvolupant la nostra intervenci\u00f3 educativa i terap\u00e8utica centrada en la persona amb necessitats educatives especials, aix\u00ed com el nostre comprom\u00eds \u00e8tic, t\u00e8cnic i educatiu en benefici del nostre alumnat i les fam\u00edlies.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L\u2019evoluci\u00f3 de les escoles d\u2019educaci\u00f3 especial ha hagut de superar diferents fites que ens han portat a l\u2019escola que avui coneixem, des de l\u2019\u00e8poca que els pares i les institucions es posen d\u2019acord per crear centres espec\u00edfics d\u2019educaci\u00f3 especial, passant per un per\u00edode de la integraci\u00f3 a l\u2019escola ordin\u00e0ria des de la igualtat d\u2019oportunitats i arribant a\u00a0 l\u2019escola que coneixem avui dia, una escola de tothom i per a tothom.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2121,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[119,256,234,2],"tags":[164,121,253,218,257],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-2119","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-centres-educatius","8":"category-covid-19","9":"category-educacio-especial","10":"category-general","11":"tag-ajuntaments","12":"tag-centres-educatius","13":"tag-covid-19","14":"tag-educacio-especial","15":"tag-escoles-municipals"},"yoast_head":"\n