{"id":3998,"date":"2020-03-21T23:35:12","date_gmt":"2020-03-21T23:35:12","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/?p=1820"},"modified":"2024-08-08T10:52:33","modified_gmt":"2024-08-08T08:52:33","slug":"hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/","title":{"rendered":"\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l’aula\u201d"},"content":{"rendered":"
\"\"
Joan Cuevas | Sandra Vicente<\/figcaption><\/figure>\n

Citizen Schools, Afterschool Alliance, Science Lab, Strive Together, Remake Learning…aquests noms poden semblar llunyans per a moltes persones de l’\u00e0mbit educatiu catal\u00e0. Per\u00f2 no ho s\u00f3n per a Joan Cuevas, polit\u00f2leg especialitzat en pol\u00edtiques p\u00fabliques que, des de la Fundaci\u00f3 Jaume Bofill, es dedica a fer una recerca internacional de projectes dedicats a l’educaci\u00f3 a temps complet. Aquests noms formen part d’una llista de 10 experi\u00e8ncies que han destaquen de la seva cerca i que contenen elements claus per a fer una bona pol\u00edtica d’educaci\u00f3 fora escola.<\/p>\n

Segons Cuevas, aix\u00ed com s\u00ed que es poden trobar pa\u00efsos amb una bona pol\u00edtica educativa (per a l’\u00e0mbit formal), no han trobat cap amb una pol\u00edtica de pa\u00eds efica\u00e7 per al fora escola. De moment, la recerca es basa en recon\u00e8ixer petites caracter\u00edstiques dels programes, per a fer un puzle amb totes les peces i assolir una experi\u00e8ncia, amb molt de pes en all\u00f2 local, que pugui combatre desigualtats des del temps que es passa fora de l’aula.<\/p>\n

Comencem identificant els reptes de l’educaci\u00f3. Abandonament escolar, equitat i segregaci\u00f3, podrien ser els m\u00e9s destacats. Hi est\u00e0s d’acord?<\/b><\/p>\n

S\u00f3n tres dels temes m\u00e9s rellevants. Quan monitoritzes les dades, veus que la segregaci\u00f3 \u00e9s la que m\u00e9s fa baixar el nivell educatiu d’un territori. No perqu\u00e8 els de les classes altes baixin el seu nivell, sin\u00f3 perqu\u00e8 hi ha una gran bossa d’infants per baix que no arriben a assolir els nivells m\u00ednims. El fora escola \u00e9s un \u00e0mbit que es relaciona amb tots aquests reptes i s’entrella\u00e7a amb altres sub-reptes com la gratu\u00eftat de l’educaci\u00f3. Sempre que alguna cosa no \u00e9s gratis genera desigualtats i segregaci\u00f3.<\/p>\n

Per\u00f2 tamb\u00e9 hem de tenir en compte -i aix\u00f2 ho hem certificat veient algunes experi\u00e8ncies internacionals- que les fronteres a l’hora de fer arribar oportunitats, no s\u00f3n nom\u00e9s econ\u00f2miques. Si aconsegu\u00edssim proveir-ho tot gratis, encara hi hauria molta gent que tampoc no se n’aprofitaria. Parlem de fronteres culturals, d’interessos o entorns socials diferents als que no arribem. Aquesta \u00e9s una altra cara de l’abandonament escolar.<\/p>\n

Podr\u00edem dir que les pol\u00edtiques p\u00fabliques tendeixen a ser etnoc\u00e8ntriques?<\/b><\/p>\n

S\u00ed, i aqu\u00ed hi rau un altre repte. A trav\u00e9s de la prospecci\u00f3 internacional que fem no hem arribat a veure cap pa\u00eds amb un model de refer\u00e8ncia en l’\u00e0mbit de fora escola, com s\u00ed que podria haver-ne en l’educaci\u00f3 formal. Amb aquesta prospecci\u00f3 el que intentem \u00e9s identificar aquelles iniciatives concretes que tenen impacte i prendre’n els detalls que fan que funcionin.<\/p>\n

Qu\u00e8 destacaries d’aquesta prospecci\u00f3?<\/b><\/p>\n

No destacaria grans pol\u00edtiques, sin\u00f3 programes o idees concretes. N’hi ha una que \u00e9s molt important en l’educaci\u00f3 en general, per\u00f2 sobretot en el fora escola, que \u00e9s la personalitzaci\u00f3 de l’aprenentatge. Si identifiquem els interessos, les particularitats i els entorns, podem superar les barreres que coment\u00e0vem abans i crear experi\u00e8ncies intensives, significatives, en que l’agent educatiu connecti amb la comunitat. Aquest tret \u00e9s com\u00fa a la majoria d’experi\u00e8ncies que veiem que funcionen.<\/p>\n

Tamb\u00e9 destacaria els itineraris. Aquests programes han de connectar amb els infants i fer que la traject\u00f2ria de la seva vida sigui diferent. Per a que aix\u00f2 passi hi ha d’haver una alian\u00e7a d’agents educatius i una bona pol\u00edtica p\u00fablica que ho cobreixi. No per dir m\u00e9s vegades que hem de treballar en xarxa, treballarem en xarxa. Ho hem de promulgar.<\/p>\n

Un altre tret identificatiu de programes d’\u00e8xit \u00e9s la figura dels orientadors. Per\u00f2 no aquells als qui veus una vegada, els fas una pregunta i ja est\u00e0. S\u00f3n persones que s\u00f3n constants a la vida dels infants, conscients de la situaci\u00f3 i realitat de cada alumne i que fan plans i seguiments. Hi ha una experi\u00e8ncia als Estats Units, City Connects, que veu l’orientador com una esp\u00e8cie de metge de cap\u00e7alera, que et diagnostica, et recepta itineraris educatius de ciutat. T\u00e9 un gran impacte.<\/p>\n

Creus que aquests programes que heu identificat funcionen millor com m\u00e9s petita \u00e9s la comunitat en la que s’apliquen o conv\u00e9 fer-ho a l’engr\u00f2s?<\/b><\/p>\n

Hem investigat com fer que aix\u00f2, m\u00e9s enll\u00e0 de ser una experi\u00e8ncia concreta, s’estengui en l\u00f2gica territorial. Les claus per a fer pol\u00edtiques educatives s\u00f3n tenir objectius comuns. Per\u00f2 han de ser dos o tres. Venim d’un panorama de pol\u00edtiques p\u00fabliques que fan diagnosis \u00e0mplies que despr\u00e9s no serveixen per a res. Per exemple, els PEC fan diagnosis de 150 p\u00e0gines i identifiquen 80 objectius per\u00f2 que no s\u00f3n viables. Els projectes focalitzats en un territori que se’n surten ho fan perqu\u00e8 focalitzen en una sola necessitat.<\/p>\n

Aix\u00f2 no vol dir que no hi hagi pol\u00edtiques que puguin funcionar a gran escala territorial, per\u00f2 per a aconseguir-ho cal que hi hagi programes m\u00e9s locals que s’ocupin de necessitats concretes.<\/p>\n

Quin abast haurien de tenir aquests programes locals: de municipi, de barri, de centre?<\/b><\/p>\n

Aquesta \u00e9s la gran pregunta. S’hauria de fer pol\u00edtica de pa\u00eds? Estats Units t\u00e9 l’Every Student Succeeds Act, un programa amb una dotaci\u00f3 federal de diners brutal que finan\u00e7a activitats fora escola m\u00e9s locals. I \u00e9s que com m\u00e9s micro sigui la iniciativa, m\u00e9s coneixement t\u00e9 del territori on hi ha la necessitat. Tornant al que d\u00e8iem al principi: les fronteres no s\u00f3n nom\u00e9s econ\u00f2miques, sin\u00f3 que cal recon\u00e8ixer les necessitats de l’alumnat. I aix\u00f2 nom\u00e9s es pot fer coneixent el territori.<\/p>\n

S\u00f3c esc\u00e8ptic de les grans diagnosis. Hi ha certes coses que, si les centralitzes, no funcionen. S’ha de delegar en els territoris i cedir poder de gesti\u00f3.<\/p>\n

On heu trobat programes que puguin servir de refer\u00e8ncia al panorama educatiu catal\u00e0?<\/b><\/p>\n

De moment hem identificat 10. La majoria del m\u00f3n anglosax\u00f3, per\u00f2 en tenim d’alemanys, d’Israel i un de Fran\u00e7a. Ens hem fixat en iniciatives concretes i ara ens toca pensar quina seria la pol\u00edtica p\u00fablica que podria fer que funcionessin aqu\u00ed.<\/p>\n

Posa’ns algun exemple<\/b><\/p>\n

Cities of Learning, per exemple, \u00e9s una experi\u00e8ncia d’Anglaterra i d’Estats Units. Promociona i fa accessibles oportunitats fora escola des d’una perspectiva de ciutat. Se centren molt en els microbadgets i el reconeixement d’aprenentatges a nivell digital. Aquest cas concret \u00e9s la innovaci\u00f3 de la innovaci\u00f3. \u00c9s un projecte molt interessant, per\u00f2 que tamb\u00e9 planteja reptes: als microaprenentatges hi falta equitat. Tothom veu que s\u00f3n una gran oportunitat d’aprenentatge, per\u00f2 ning\u00fa no ha resolt encara com fer que no siguin experi\u00e8ncies segregadores.<\/p>\n

La segregaci\u00f3 entre classes socials \u00e9s molt evident a les activitats extraescolars. Com aconseguim diversificar-les?<\/b><\/p>\n

Aix\u00f2 encara no s’ha resolt enlloc. Sovint el fora escola retroalimenta divisions. I el que hem notat mirant algunes experi\u00e8ncies internacionals \u00e9s que si deixes que siguin les fam\u00edlies i els infants els qui tri\u00efn amb absoluta llibertat les activitats fora escola, el combat contra les desigualtats es dificulta molt. En canvi, si comptem amb un agent educador amb pes, que orienti i conegui els recursos disponibles, no es d\u00f3na tanta segregaci\u00f3.<\/p>\n

Aquests iniciatives les haur\u00edem de deixar en mans d’all\u00f2 p\u00fablic o hi haur\u00edem d’introduir els agents privats?<\/b><\/p>\n

A Estats Units, per exemple, hem vist models clarament d’iniciatives privades, tot i que amb una gran dotaci\u00f3 p\u00fablica. El tema \u00e9s que l’administraci\u00f3 no est\u00e0 especialitzada en proveir ni dissenyar oportunitats educatives d’aquest tipus. Hi ha d’haver pol\u00edtiques p\u00fabliques que garanteixin aquestes iniciatives; en cap cas s’ha de deixar en mans del mercat privat lucratiu. Per\u00f2 si tenim un ecosistema educatiu ric i l’intentem administrar des d’una administraci\u00f3 que no est\u00e0 especialitzada, el resultat tindr\u00e0 mancances. El model \u00e9s aquell en qu\u00e8 la gesti\u00f3 es fa des d’all\u00f2 p\u00fablic, introduint, si s’escau, actors del sector privat que coneguin b\u00e9 l’ecosistema educatiu amb el que treballaran.<\/p>\n

Fa poc vam entrevistar en Chris Smith, que ens va parlar del programa Boston After School & Beyond que, en la l\u00f2gica de l’educaci\u00f3 a temps complet, apostava per la professionalitzaci\u00f3 dels joves. Deia que, introduint-los al mercat laboral, trobaven sentit al que estudiaven i baixava l’abandonament escolar. Qu\u00e8 et sembla?<\/b><\/p>\n

Darrera d’aquesta idea hi ha la realitat que, en l’educaci\u00f3 no formal hi ha una bossa de gent cada vegada m\u00e9s gran que no hi participa, que coincideix amb un grup de persones que ja pateixen desigualtats a l’escola. Les activitats fora escola incrementa les desigualtats de l’aula i sobreposa capes de privaci\u00f3.<\/p>\n

Tamb\u00e9 hem d’entendre que, darrera la crisi global de l’educaci\u00f3 formal hi ha el neguit de molts alumnes, que no troben sentit als aprenentatges de l’escola. Una escola que disciplina, mecanitza i que \u00e9s memor\u00edstica. I \u00e9s a aquests alumnes als que hem de proveir d’aprenentatges m\u00e9s rics. D’aquest cas que em parles, no ens hem de fixar en la part m\u00e9s ‘americana’, que \u00e9s la de capitalitzar els aprenentatges, sin\u00f3 en la necessitat a la que intenten donar resposta.<\/p>\n

Diferenciaria entre all\u00f2 estrictament relacionat al valor de mercat dels aprenentatges pr\u00e0ctics i experiencials. Han de canviar les vocacions dels alumnes, que han de trobar sentit al que fan, per\u00f2 no perqu\u00e8 ho exigeixi el mercat laboral. En aquesta l\u00ednia, hi ha un programa d’Israel, el Perach Tutorial, que \u00e9s una experi\u00e8ncia per a infants i adolescents desafavorits: el 15% de la poblaci\u00f3 passa per aquest programa, que s’ha convertit gaireb\u00e9 en una pol\u00edtica de pa\u00eds.<\/p>\n

Qu\u00e8 en penses d’aquests programes que nom\u00e9s<\/i> s\u00f3n per a persones desafavorides? No creus que tenen el risc d’estigmatitzar qui els rep?<\/b><\/p>\n

Aquest \u00e9s un altre dels temazos<\/i>. El Perach Tutorial va enfocat a un perfil molt concret; n’hi ha d’altres, per\u00f2, com el Cities Connect que \u00e9s per a tothom, tot i que focalitza en les persones desafavorides. Per\u00f2 ning\u00fa no t\u00e9 una pol\u00edtica educativa totalment efectiva. Per aix\u00f2, hem de mirar molt en micro, per a fer una bona an\u00e0lisi de les necessitats.<\/p>\n

Quan els problemes s\u00f3n simples, fer una pol\u00edtica que sigui clara i inequ\u00edvoca \u00e9s relativament f\u00e0cil. Quan aix\u00f2 anava d’aconseguir que tothom an\u00e9s a escola, podies fer unes pautes a trav\u00e9s d’una pol\u00edtica centralitzada i r\u00edgida. Per\u00f2 cada vegada ens trobem necessitats m\u00e9s abstractes com la de fer aprenentatges rics per a tothom o reduir l’abandonament. Hem de cedir molt poder de decisi\u00f3 als agents del territori, per\u00f2 no estem acostumats a treballar cedint. De vegades no s’han de marcar tant els processos sin\u00f3 cedir confian\u00e7a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Parlem amb Joan Cuevas sobre experi\u00e8ncies internacionals d’\u00e8xit d’educaci\u00f3 a temps complert i sobre com poder elaborar pol\u00edtiques p\u00fabliques efectives per a traslladar-les a Catalunya<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1850,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[184,221,2],"tags":[110,182],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-3998","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-educacio-a-temps-complet","8":"category-educacio360","9":"category-general","10":"tag-educacio-a-temps-complet","11":"tag-educacio360"},"yoast_head":"\n\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l'aula\u201d - El blog de l'educaci\u00f3 local<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l'aula\u201d - El blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Parlem amb Joan Cuevas sobre experi\u00e8ncies internacionals d'\u00e8xit d'educaci\u00f3 a temps complert i sobre com poder elaborar pol\u00edtiques p\u00fabliques efectives per a traslladar-les a Catalunya\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"El blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-03-21T23:35:12+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-08-08T08:52:33+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/03\/P1010004-scaled-1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1707\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Redacci\u00f3\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Redacci\u00f3\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/\"},\"author\":{\"name\":\"Redacci\u00f3\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/04093d1227f1b01952d6187a5be57900\"},\"headline\":\"\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l’aula\u201d\",\"datePublished\":\"2020-03-21T23:35:12+00:00\",\"dateModified\":\"2024-08-08T08:52:33+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/\"},\"wordCount\":1900,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/03\/P1010004-scaled-1.jpg\",\"keywords\":[\"Educaci\u00f3 a temps complet\",\"educaci\u00f3360\"],\"articleSection\":[\"Educaci\u00f3 a temps complet\",\"Educaci\u00f3360\",\"General\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/\",\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/\",\"name\":\"\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l'aula\u201d - El blog de l'educaci\u00f3 local\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/03\/P1010004-scaled-1.jpg\",\"datePublished\":\"2020-03-21T23:35:12+00:00\",\"dateModified\":\"2024-08-08T08:52:33+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/04093d1227f1b01952d6187a5be57900\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/03\/P1010004-scaled-1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/03\/P1010004-scaled-1.jpg\",\"width\":2560,\"height\":1707,\"caption\":\"Joan Cuevas | Sandra Vicente\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l’aula\u201d\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website\",\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/\",\"name\":\"El blog de l'educaci\u00f3 local\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/04093d1227f1b01952d6187a5be57900\",\"name\":\"Redacci\u00f3\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e952ad62e08be1daabaefebd12d26c1e5fbfd687693aaa066db2433a21638ad8?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e952ad62e08be1daabaefebd12d26c1e5fbfd687693aaa066db2433a21638ad8?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e952ad62e08be1daabaefebd12d26c1e5fbfd687693aaa066db2433a21638ad8?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Redacci\u00f3\"},\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/author\/npenin\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l'aula\u201d - El blog de l'educaci\u00f3 local","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l'aula\u201d - El blog de l'educaci\u00f3 local","og_description":"Parlem amb Joan Cuevas sobre experi\u00e8ncies internacionals d'\u00e8xit d'educaci\u00f3 a temps complert i sobre com poder elaborar pol\u00edtiques p\u00fabliques efectives per a traslladar-les a Catalunya","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/","og_site_name":"El blog de l'educaci\u00f3 local","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2020-03-21T23:35:12+00:00","article_modified_time":"2024-08-08T08:52:33+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1707,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/03\/P1010004-scaled-1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Redacci\u00f3","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Redacci\u00f3","Temps estimat de lectura":"9 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/"},"author":{"name":"Redacci\u00f3","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/04093d1227f1b01952d6187a5be57900"},"headline":"\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l’aula\u201d","datePublished":"2020-03-21T23:35:12+00:00","dateModified":"2024-08-08T08:52:33+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/"},"wordCount":1900,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/03\/P1010004-scaled-1.jpg","keywords":["Educaci\u00f3 a temps complet","educaci\u00f3360"],"articleSection":["Educaci\u00f3 a temps complet","Educaci\u00f3360","General"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/","name":"\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l'aula\u201d - El blog de l'educaci\u00f3 local","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/03\/P1010004-scaled-1.jpg","datePublished":"2020-03-21T23:35:12+00:00","dateModified":"2024-08-08T08:52:33+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/04093d1227f1b01952d6187a5be57900"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/03\/P1010004-scaled-1.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/03\/P1010004-scaled-1.jpg","width":2560,"height":1707,"caption":"Joan Cuevas | Sandra Vicente"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2020\/03\/21\/hem-de-pensar-be-les-activitats-fora-escola-perque-solen-incrementar-les-desigualtats-de-laula\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"\u201cHem de pensar b\u00e9 les activitats fora escola perqu\u00e8 solen incrementar les desigualtats de l’aula\u201d"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/","name":"El blog de l'educaci\u00f3 local","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/04093d1227f1b01952d6187a5be57900","name":"Redacci\u00f3","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e952ad62e08be1daabaefebd12d26c1e5fbfd687693aaa066db2433a21638ad8?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e952ad62e08be1daabaefebd12d26c1e5fbfd687693aaa066db2433a21638ad8?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e952ad62e08be1daabaefebd12d26c1e5fbfd687693aaa066db2433a21638ad8?s=96&d=mm&r=g","caption":"Redacci\u00f3"},"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/author\/npenin\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3998","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3998"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3998\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4220,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3998\/revisions\/4220"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1850"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3998"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3998"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3998"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=3998"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}