![\"\"](\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/26\/2020\/04\/article__100.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
El Blog de l\u2019educaci\u00f3 local<\/a> va n\u00e9ixer com una iniciativa de la Ger\u00e8ncia de Serveis d\u2019Educaci\u00f3 de la Diputaci\u00f3 de Barcelona amb la intenci\u00f3 de convidar a la reflexi\u00f3 sobre els reptes de l\u2019educaci\u00f3 des d\u2019una mirada municipalista. Al llarg de tres anys i amb m\u00e9s de 150.000 visites, hem publicat articles d\u2019opini\u00f3 i an\u00e0lisi, entrevistes i reportatges sobre experi\u00e8ncies municipals per donar visibilitat a l\u2019acci\u00f3 municipal orientada a garantir l\u2019\u00e8xit educatiu per a tothom.<\/p>\n I ho hem volgut fer donant la paraula als aut\u00e8ntics protagonistes que ens han acompanyat en aquest viatge: experts, docents i directius de centres, electes municipals, t\u00e8cnics i t\u00e8cniques d\u2019educaci\u00f3, representants d\u2019entitats i altres professionals de l\u2019educaci\u00f3. Persones i institucions que han reflexionat sobre diferents \u00e0mbits i temes d\u2019inter\u00e8s: l\u2019abandonament escolar prematur, la vinculaci\u00f3 entre educaci\u00f3 i territori amb propostes d\u2019educaci\u00f3 a temps complet, l\u2019orientaci\u00f3 i les transicions educatives, les diferents etapes educatives, etc\u00e8tera.<\/p>\n En aquest sentit, hem comptat amb la contribuci\u00f3 de moltes persones referents de l\u2019\u00e0mbit educatiu al nostre pa\u00eds. En David Bueno<\/a>, (en el que \u00e9s, a data d\u2019avui, l\u2019article m\u00e9s llegit al Blog) ens va parlar de com afavorir l\u2019aprenentatge a la primera inf\u00e0ncia. Una etapa, la dels zero a tres anys, que Gino Ferri<\/a> tamb\u00e9 considerava fonamental i reclamava que es reconegu\u00e9s el seu valor educatiu.\u00a0 Un esperit recollit tamb\u00e9 a l’article de Tona Castell<\/a> (on considera l’infant, la fam\u00edlia i l’equip educatiu com els tres vectors clau de l’educaci\u00f3 0-3) o l’entrevista a Marta Mart\u00ednez<\/a>, que reflexionava sobre el paper de l\u2019educadora, de les fam\u00edlies, dels espais i dels materials aix\u00ed com dels actuals corrents pedag\u00f2gics a les escoles bressol.<\/p>\n Fixant la mirada en etapes educatives posteriors, una de les principals preocupacions de la nostra societat \u00e9s, sens dubte, l\u2019alt \u00edndex d\u2019abandonament escolar prematur entre la poblaci\u00f3 m\u00e9s jove. En aquest sentit, Jaume Funes<\/a> demanava \u201cocupar-se de la mortalitat escolar\u201d i posava sobre la taula la import\u00e0ncia d\u2019acompanyar els joves en les transicions educatives. De la seva banda, Aina Tarabini<\/a> reivindicava el paper dels governs locals en el desplegament de recursos i serveis de prevenci\u00f3, intervenci\u00f3 i compensaci\u00f3 contra l\u2019abandonament. Sense oblidar, per\u00f2, el paper imprescindible que hi juguen els centres educatius.<\/p>\n D\u2019altra banda, amb la Francina Mart\u00ed<\/a> rememor\u00e0vem la import\u00e0ncia que tenen els i les mestres en un moment de les nostres vides on \u00e9s tan important rebre el seu suport i estima. Precisament amb un mestre que sempre mostra un gran entusiasme quan parla d\u2019educaci\u00f3 i dels seus alumnes, en Ramon Grau<\/a> (un referent en personalitzaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge a la secund\u00e0ria) ens deia que el m\u00e9s important per la vida plena de la persona \u201cno \u00e9s all\u00f2 que sap, sin\u00f3 all\u00f2 que sap fer\u201d. Tamb\u00e9 reflexionant sobre personalitzaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge vam entrevistar en C\u00e9sar Coll<\/a>, que ens va parlar d\u2019una \u201cnova ecologia de l\u2019aprenentatge\u201d que interpel\u00b7la directament al model tradicional d\u2019educaci\u00f3. Seguint en l\u2019\u00e0mbit de la doc\u00e8ncia, vam tenir l\u2019oportunitat de con\u00e8ixer m\u00e8todes innovadors que poden inspirar els centres educatius, com l\u2019aposta de Mar\u00eda Acaso<\/a> per models performatius i d\u2019apoderament del cos o la proposta de Begonya Folch<\/a> d\u2019aplicaci\u00f3 de qualitats pr\u00f2pies dels ensenyaments art\u00edstics a altres disciplines.<\/p>\n En clau de pol\u00edtica educativa<\/strong>, poc abans de les eleccions locals que van iniciar l\u2019actual mandat municipal, en Jaume Carbonell<\/a> ens feia cinc c\u00e8ntims sobre els principals reptes de futur dels ajuntaments. El paper dels ajuntaments en l\u2019\u00e0mbit de l\u2019educaci\u00f3 \u00e9s, precisament, una de les banderes que hem volgut reivindicar en aquest espai. En Joan Subirats<\/a> posava en valor el vincle entre l’educaci\u00f3 i la proximitat com un b\u00e9 com\u00fa que cal defensar com a valor p\u00fablic. De la seva banda, Joan Manuel del Pozo<\/a> ens va parlar de la vig\u00e8ncia dels principis de la Carta de Ciutats Educadores i dels reptes municipals en relaci\u00f3 amb la desigualtat i la segregaci\u00f3. Una idea compartida per Quim Brugu\u00e9<\/a>, que reivindicava les ciutats educadores des d\u2019una doble dimensi\u00f3 transformadora i col\u00b7lectiva. En aquest sentit, al Blog s’ha parlat de la necess\u00e0ria i inajornable equitat educativa; recentment Alfredo Vega<\/a> posava l’accent sobre la idea de qu\u00e8 treballar per l\u2019equitat educativa \u00e9s avui dia un dels grans reptes dels governs locals.<\/p>\n Donar veu als ajuntaments <\/strong>i posar en valor les seves accions ha estat un objectiu central del Blog. Per aix\u00f2, hem ofert la possibilitat als municipis que visibilitzin alguns dels seus plans i projectes d\u2019intervenci\u00f3 educativa. Aix\u00ed, diferents consistoris ens han explicat la seva estrat\u00e8gia d\u2019orientaci\u00f3 educativa que, en bona mesura, coincideixen en oferir a joves en risc d\u2019abandonament escolar prematur un sistema d\u2019acompanyament amb l\u2019objectiu d\u2019afavorir la continu\u00eftat en les traject\u00f2ries educatives i laborals. S\u00f3n els casos de Terrassa<\/a>, Sabadell<\/a>, El Prat de Llobregat<\/a>, Badia del Vall\u00e8s<\/a> o Sant Celoni<\/a>. Una altra via per reduir les taxes d\u2019abandonament que hem pogut llegir \u00e9s la d\u2019enfortir les opcions de tria dels i les joves. Des de Granollers<\/a>, per exemple, ens parlaven de la seva aposta per posar en valor la formaci\u00f3 professional.<\/p>\n En aquests tres anys hem estat amatents als canvis en l\u2019agenda educativa local i la nostra voluntat sempre ha estat impulsar un debat a l\u2019entorn del prop\u00f2sit i les pr\u00e0ctiques de l’educaci\u00f3 local<\/a>. <\/em>En Jordi Plana ha aprofundit en diverses ocasions sobre el concepte d’Ecosistema Educatiu Local<\/a>, que ha passat a formar part de l\u2019eix troncal del primer concepte d\u2019educaci\u00f3 a temps complet<\/strong>. Precisament, l\u2019educaci\u00f3 360<\/strong> ha ocupat un lloc central en aquests anys i aix\u00ed ho hem anat reflectint al Blog. \u00c9s una idea que ens va traslladar l\u2019Elena Sintes<\/a>, explicant les bases principals de l\u2019educaci\u00f3 a temps complet quan l\u2019Alian\u00e7a 360 comen\u00e7ava a desplegar la seva estrat\u00e8gia, i tamb\u00e9 altres autors com Jordi Collet<\/a>. \u201cNo tots els aprenentatges tenen lloc a les aules\u201d, \u00e9s una frase que hem pogut llegir en diverses ocasions, per part de molts responsables pol\u00edtics i t\u00e8cnics d\u2019ajuntaments. Tamb\u00e9 ens la va apropar Chris Smith<\/a> des de l\u2019experi\u00e8ncia Boston School&Beyond, que treballa per connectar aprenentatges amb l\u2019objectiu de reduir les desigualtats en el temps no lectiu.<\/p>\n En aquest mateix \u00e0mbit, hem procurat anar transferint el coneixement generat per ciutats que han apostat per impulsar els ecosistemes educatius com a eina al servei de l\u2019equitat: el programa Nexes de Sabadell<\/a>, l\u2019aposta per oferir una oferta d\u2019extraescolars diversa a Manlleu<\/a>, el projecte socioeducatiu Adolesc\u00e8ncies360 de Granollers<\/a> o els projectes \u201cEduquem Junts\u201d i \u201cEsfera Jove\u201d de Sant Boi<\/a>. Sabem, a m\u00e9s, que l\u2019educaci\u00f3 amb mirada local t\u00e9 presents tots els agents educatius del territori; per aix\u00f2, tamb\u00e9 hem comptat amb algunes entitats que ens han explicat algunes de les seves iniciatives d\u2019educaci\u00f3 comunit\u00e0ria: la Fundaci\u00f3 El Llindar<\/a>, la Fundaci\u00f3 Marianao<\/a>, la Fundaci\u00f3 Tot Raval<\/a> o la Fundaci\u00f3 del FC Barcelona<\/a>.<\/p>\n Gr\u00e0cies, doncs, a totes i a tots per haver-nos acompanyat en aquest cam\u00ed: a les persones que han volgut col\u00b7laborar desinteressadament, als i les professionals d\u2019ajuntaments, centres educatius i entitats que han estat disposats a explicar-nos la seva experi\u00e8ncia de treball, oferir la seva opini\u00f3 o la seva visi\u00f3 sobre un \u00e0mbit educatiu espec\u00edfic.<\/p>\n I, especialment, gr\u00e0cies a vosaltres per haver-nos llegit i per contribuir a difondre aquests continguts. Esperem poder continuar en aquesta l\u00ednia, amb la complicitat de tots i totes vosaltres i de tota la comunitat educativa i amb el desig de continuar millorant l\u2019educaci\u00f3 des de la mirada local. Seguim!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Arribem al centenar d\u2019articles i hem cregut interessant convidar-vos a aprofitar aquests dies de confinament a casa per mirar enrere i fer un rep\u00e0s a tot all\u00f2 que hem publicat al Blog. Un espai amb el qual hem volgut oferir una mirada calidosc\u00f2pica a l\u2019educaci\u00f3 des de la proximitat, des del territori.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1852,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[187,163,109,112,199,184,185,225,221,206,123,2,156,241,220],"tags":[167,164,114,155,197,182,165,183],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-4000","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-abandonament-escolar-prematur","8":"category-ajuntaments","9":"category-analisi","10":"category-ciutat-educadora","11":"category-ciutats-que-orienten","12":"category-educacio-a-temps-complet","13":"category-educacio-inclusiva","14":"category-educacio-infantil","15":"category-educacio360","16":"category-entitats","17":"category-escoles-bressol-municipals","18":"category-general","19":"category-orientacio","20":"category-personalitzacio-de-laprenentatge","21":"category-politiques-educatives-locals","22":"tag-abandonament-escolar-prematur","23":"tag-ajuntaments","24":"tag-ciutats-educadores","25":"tag-ciutats-que-orienten","26":"tag-educacio-infantil","27":"tag-educacio360","28":"tag-entitats","29":"tag-personalitzacio-de-laprenentatge"},"yoast_head":"\n