{"id":4468,"date":"2024-04-30T05:00:09","date_gmt":"2024-04-30T05:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/?p=4171"},"modified":"2024-04-30T05:00:09","modified_gmt":"2024-04-30T05:00:09","slug":"inclusio-un-viatge-compartit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/","title":{"rendered":"Inclusi\u00f3, un viatge compartit"},"content":{"rendered":"

La jornada<\/a>, organitzada per la Diputaci\u00f3 de Barcelona, va esdevenir, com es pretenia, un espai de di\u00e0leg i encontre entre professionals del sistema educatiu i de les estructures de planificaci\u00f3 i gesti\u00f3 de l\u2019administraci\u00f3 local. Els participants van tornar a casa amb una motxilla d\u2019eines conceptuals \u00fatils per a les seves responsabilitats professionals, gr\u00e0cies a les aportacions dels ponents que van participar a la primera part, les experi\u00e8ncies que es van exposar i gr\u00e0cies a una segona part participativa, en la que van poder compartir reflexions i entrar en contacte amb altres professionals del seu territori.<\/p>\n

Com va explicar Francesca Alaminos, gerenta de l\u2019\u00c0rea d\u2019Educaci\u00f3 de la Diputaci\u00f3 de Barcelona, amb aquesta jornada es pretenia connectar diferents professionals de la Xarxa d\u2019Escoles Municipals (XEM) de la Diputaci\u00f3 de Barcelona, constitu\u00efda al seu torn per quatre grans xarxes: la d\u2019escoles bressol municipals (XEBM), la d\u2019escoles municipals d\u2019educaci\u00f3 especial (XEMEE), la d\u2019escoles municipals de m\u00fasica i arts (XEMMA) i la d\u2019escoles municipals de persones adultes (XEMPA). L\u2019objectiu era refor\u00e7ar els vincles entre els seus professionals, definir l\u00ednies estrat\u00e8giques i posar en valor la contribuci\u00f3 dels ens locals en els objectius d\u2019inclusi\u00f3 educativa i social. Com administraci\u00f3 m\u00e9s propera als ciutadans, els governs locals tenen una funci\u00f3 primordial en la tasca de garantir una educaci\u00f3 inclusiva, equitativa i de qualitat i en la de facilitar oportunitats d\u2019aprenentatge durant tota la vida per a tothom.<\/p>\n

A la confer\u00e8ncia inaugural, Gerardo Echeita, catedr\u00e0tic em\u00e8rit de Psicologia Evolutiva i de l\u2019Educaci\u00f3 de la Universitat Aut\u00f2noma de Madrid, va exposar el marc conceptual general i els reptes i oportunitats de les pol\u00edtiques d\u2019inclusi\u00f3. Compta amb una llarga experi\u00e8ncia. Com a expert en pol\u00edtiques i pr\u00e0ctiques inclusives ha assessorat organismes com la UNESCO, l\u2019OCDE i UNICEF i \u00e9s autor o coautor de m\u00e9s de 150 articles, treballs d\u2019investigaci\u00f3 i llibres sobre la mat\u00e8ria. Echeita parteix de la premissa que la inclusi\u00f3 \u00e9s la part m\u00e9s complexa i m\u00e9s dif\u00edcil de les tasques del sistema educatiu i creu que per poder assolir els objectius d\u2019inclusi\u00f3, cal repensar-lo de dalt a baix, des de les estructures escolars a la din\u00e0mica de l\u2019aula.<\/p>\n

Per ser inclusius, els centres escolars han de desenvolupar cultures, pol\u00edtiques i pr\u00e0ctiques docents que permetin \u201coferir a tots els nens i nenes, adolescents i joves, sense exclusions ni eufemismes respecte al que significa el \u201ctots i totes\u201d, oportunitats equiparables, justes, per estar junts, recon\u00e8ixer-se, respectar-se i conviure positivament, des de la base de la seva igual dignitat, i poder aprendre sense l\u00edmits imposats per qualsevol mena d\u2019iniquitat\u201d. Un prop\u00f2sit tan ambici\u00f3s requereix, segons ell, un \u201cfort convenciment i un recolzament social i pol\u00edtic ferm\u201d. Aconseguir-ho no \u00e9s f\u00e0cil i canviar cultures i estructures, tampoc no ho \u00e9s, per aix\u00f2 cal \u00a0preveure, segons ell, que entre les dificultats a v\u00e8ncer cal comptar que hi haur\u00e0 resist\u00e8ncies.<\/p>\n

Per aplicar pol\u00edtiques d\u2019inclusi\u00f3 caldr\u00e0 fer front a diverses barreres. Algunes s\u00f3n de caire cultural, com per exemple aconseguir una valoraci\u00f3 positiva de la diversitat humana. Per\u00f2 moltes s\u00f3on de car\u00e0cter estructural, doncs, segons Echeita, \u201ctenim un sistema escolar que ha estat i segueix sent elitista, classista i capacitista\u201d. Cal un canvi, per\u00f2 per aconseguir-lo, cal voler-lo. I perqu\u00e8 tot el sistema educatiu s\u2019aline\u00ef en els objectius de la inclusi\u00f3, cal compartir un marc de refer\u00e8ncia, saber qu\u00e8 diem exactament quan parlem d\u2019inclusi\u00f3, estar segurs que tots estem parlant del mateix. Aix\u00f2 \u00e9s un requisit primordial a l\u2019hora de definir com haurien de ser les aules i els centres veritablement inclusius.<\/p>\n

Ha de ser, a m\u00e9s, un canvi multinivell, que permeti contrarestar els factors de vulnerabilitat de cada nen, no nom\u00e9s dins de l\u2019aula, sin\u00f3 m\u00e9s enll\u00e0 de les parets de l\u2019escola. I tamb\u00e9 a nivell personal. Gerardo Echeita es va preguntar com podem viure tranquils en un pa\u00eds en el qual un de cada quatre nens est\u00e0 en situaci\u00f3 de pobresa. Nom\u00e9s amb pol\u00edtiques educatives i escolars, no es poden remoure aquestes iniquitats. Cal incidir tamb\u00e9 sobre els factors socials estructurals que provoquen les vulnerabilitats.<\/p>\n

Les barreres no les tenen els infants. Siguin com siguin aquests infants, s\u00f3n els factors exteriors els que els col\u00b7loquen en una situaci\u00f3 de vulnerabilitat. Per aconseguir la inclusi\u00f3, s\u2019ha d\u2019intervenir de manera justa, que no vol dir id\u00e8ntica, doncs cada cas de vulnerabilitat \u00e9s diferent i requereix una aproximaci\u00f3 individualitzada. I ha de comptar amb la participaci\u00f3 dels mateixos infants i les seves fam\u00edlies. Al final de tot el proc\u00e9s, el resultat ha de ser que tot infant se senti reconegut, volgut, recolzat i estimat. Ara que es parla tant dels dies de l\u2019orgull, va concloure, cada dia hauria de ser el dia de l\u2019orgull de l\u2019infant.<\/p>\n

Les barreres no les tenen els infants. S\u00f3n els factors exteriors els que els col\u00b7loquen en una situaci\u00f3 de vulnerabilitat<\/p><\/blockquote>\n

La inclusi\u00f3 \u00e9s un objectiu que va m\u00e9s enll\u00e0 de l\u2019escola i del temps educatiu reglat. Involucra a tota la societat. Aquesta \u00e9s una idea que va sortir tant en la intervenci\u00f3 d\u2019Echeita com en la taula rodona posterior – Els municipis i les escoles municipals, agents claus per la inclusi\u00f3 educativa \u2013 <\/em>en la qual es va produir una conflu\u00e8ncia molt enriquidora d\u2019aportacions acad\u00e8miques i experi\u00e8ncies pr\u00e0ctiques. Hi van participar Eva Alfama, investigadora, consultora i especialista en pol\u00edtiques de transformaci\u00f3 social; Maria Tru\u00f1\u00f3, polit\u00f2loga y psic\u00f2loga social que va ser comissionada d\u2019Educaci\u00f3 de l\u2019Ajuntament de Barcelona entre 2019 i 2023; Bernat Maristany, director de l\u2019escola d\u2019educaci\u00f3 especial municipal Can Barriga, de Badalona; Laia Asso, pediatra i directora general d\u2019Educaci\u00f3 inclusiva del Departament d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat, i Maria Vilani Da Silva, nascuda al Brasil i exalumna del Centre de Formaci\u00f3 de Persones Adultes del Masnou.<\/p>\n

Diferents ho som tots, va comen\u00e7ar Eva Alfama, i aix\u00f2 implica canviar la mirada que tenim sobre la diversitat. Les persones canvien, les situacions i la societat, tamb\u00e9. Aix\u00f2 comporta que si volem acollir la diversitat, hem de repensar-ho tot constantment i fer-ho de manera conjunta, cooperativa. Alfama va destacar la import\u00e0ncia d\u2019establir aliances entre administracions i territoris, crear xarxes en les quals els professionals puguin col\u00b7laborar i compartir experi\u00e8ncies. En una ciutat educadora, tots els recursos p\u00fablics poden utilitzar-se com una eina d\u2019inclusi\u00f3: els parcs, els centres c\u00edvics, les biblioteques, les activitats extraescolars. Va invitar a repensar com utilitzem els recursos disponibles i adaptar les eines a les necessitats. Repensar, per exemple, els horaris. Alguns equipaments que estan tancats els cap de setmana podrien utilitzar els diumenges per acollir gent que t\u00e9 dificultats durant la setmana, per exemple les dones estrangeres que treballen com internes i volen aprendre la llengua.<\/p>\n

Mar\u00eda Tru\u00f1\u00f3 va explicar que la complexitat i les desigualtats estan creixent tant que no es poden abordar nom\u00e9s des de l\u2019escola. S\u2019ha de passar de projectes concrets a una pol\u00edtica p\u00fablica sist\u00e8mica, que impregni tota la comunitat. \u00c9s important mirar la diversitat que es troba dins de l\u2019aula, per\u00f2 tamb\u00e9 ho \u00e9s mirar qui no hi arriba, perqu\u00e8 les abs\u00e8ncies ens poden mostrar on s\u00f3n les barreres. A l\u2019escola bressol, les escoles de m\u00fasica o de persones adultes, les abs\u00e8ncies ens assenyalen els col\u00b7lectius m\u00e9s vulnerables, aquells que ni tan sols hi tenen acc\u00e9s, les capes socials m\u00e9s vulnerables. No \u00e9s casualitat que a les escoles bressol hi hagi una menor proporci\u00f3 de nens d\u2019origen immigrant que a la resta dels nivells educatius del sistema obligatori, que s\u00f3n gratu\u00efts. La interculturalitat ha de formar part de l’equaci\u00f3 de les pol\u00edtiques d\u2019inclusi\u00f3, que ha d’estar incorporada a totes les pol\u00edtiques p\u00fabliques, de les pol\u00edtiques socials als plans de barris.<\/p>\n

Bernat Maristany participa des de fa set anys en un projecte perqu\u00e8 les Escoles d\u2019Educaci\u00f3 Especial com la que ell dirigeix esdevinguin prove\u00efdors de suport a l\u2019escola ordin\u00e0ria. Va explicar les raons per les quals totes dues es poden beneficiar d\u2019aquesta relaci\u00f3. Moltes escoles ordin\u00e0ries tenen por d\u2019acollir nens amb necessitats educatives especials, per\u00f2 moltes vegades aquesta por \u00e9s fruit del desconeixement de qu\u00e8 impliquen exactament aquestes necessitats. Els professionals necessiten coneixements, eines pedag\u00f2giques i metodologies d\u2019acollida i inclusi\u00f3. L\u2019objectiu del projecte \u00e9s que les escoles municipals d\u2019educaci\u00f3 especial es coordinin amb les escoles ordin\u00e0ries per orientar i concretar les actuacions m\u00e9s ajustades a les necessitats educatives de l\u2019alumnat. Donar-les eines perqu\u00e8 aquesta experi\u00e8ncia educativa sigui un \u00e8xit. I tamb\u00e9 conscienciar les fam\u00edlies dels nens amb dificultats que poden confiar en el projecte educatiu de les escoles ordin\u00e0ries.<\/p>\n

En tot cas, les pol\u00edtiques d\u2019inclusi\u00f3 necessiten recursos. Com que les necessitats no paren de cr\u00e9ixer, i l\u2019exig\u00e8ncia social d\u2019atenci\u00f3 a la diversitat, afortunadament tamb\u00e9, pot semblar que tot est\u00e0 per fer. Laia Asso compren aquesta percepci\u00f3, per\u00f2 no es correspon a la realitat. \u201c\u00c9s un cam\u00ed tan llarg que fa la impressi\u00f3 que l\u2019objectiu sempre est\u00e0 m\u00e9s lluny, que la dist\u00e0ncia que hi ha entre el que tenim i el que desitgem es cada cop m\u00e9s gran, per\u00f2 quan mires enrere veus que s\u2019ha avan\u00e7at molt\u201d. Sost\u00e9 que l\u2019escola s\u2019ha de veure com una eina d\u2019actuaci\u00f3 comunit\u00e0ria i tant els equips docents com els c\u00e0rrecs p\u00fablics han de portar les ulleres de la inclusi\u00f3 sempre incorporades. \u00c9s la seva manera de dir que una bona pol\u00edtica d\u2019inclusi\u00f3 exigeix que els seus principis impregnin totes les actuacions, les activitats i les pol\u00edtiques p\u00fabliques de manera transversal. Laia Asso va destacar la import\u00e0ncia de construir xarxes, entre els professionals, les administracions, els nivells educatius, les entitats… L\u2019experi\u00e8ncia de la pand\u00e8mia ens mostra, segons ella, que la cooperaci\u00f3 \u00e9s la millor manera de fer front a les dificultats i d\u2019avan\u00e7ar cap als objectius. Especialment en aquest moment en qu\u00e8 es constata un fort increment d\u2019infants amb necessitats educatives especials, per l\u2019augment de determinades alteracions del neurodesenvolupament com ara els trastorns de l\u2019espectre autista. \u201cL\u2019increment \u00e9s tan important, que no l\u2019atrapem\u201d, va dir.<\/p>\n

Les pol\u00edtiques d\u2019inclusi\u00f3 tenen uns destinataris, i ning\u00fa millor que ells per valorar i assenyalar els reptes i les mancances. El testimoni de Mar\u00eda Vilani Da Silva va mostrar fins a quin punt \u00e9s com, per a les persones que venen d\u2019altres pa\u00efsos, trobar eines que els faciliten la integraci\u00f3 per poder portar una vida plena a la societat d\u2019acollida. Divorciada i mare d\u2019un nen d\u2019onze anys, no ho ha tingut gens f\u00e0cil. Va arribar a Catalunya fa vuit anys, quan en tenia 40, i el primer problema que es va trobar \u00e9s que no va poder convalidar els estudis que havia fet al Brasil. Si volia prosperar, havia d\u2019estudiar aqu\u00ed. I ho va fer, comen\u00e7ant per la llengua catalana. Es va treure l\u2019ESO i ara est\u00e0 cursant un grau mitj\u00e0 de formaci\u00f3 professional amb l\u2019objectiu de passar despr\u00e9s al grau superior i poder titular-se com a infermera. \u00c9s el que vol ser. I est\u00e0 contenta de com l\u2019han ajudat en aquest cam\u00ed per poder-ho fer, per\u00f2 creu que tamb\u00e9 hi ha aspectes a millorar a l\u2019hora d\u2019oferir oportunitats d\u2019integraci\u00f3. Suggereix, per exemple, revisar els horaris. Moltes de les persones que fan formaci\u00f3 d\u2019adults tenen situacions laborals irregulars, o prec\u00e0ries. Tamb\u00e9 les facilitats d\u2019aprenentatge a dist\u00e0ncia, per\u00f2 amb tutories accessibles que els ajudin a superar les dificultats.<\/p>\n

Moltes de les q\u00fcestions que es van exposar a la taula tamb\u00e9 van sortir, en forma de documental, en els v\u00eddeos que es van projectar sobre quatre experi\u00e8ncies d’escoles municipals que es van triar, entre moltes d\u2019altres possibles, per considerar que podien ser una refer\u00e8ncia inspiradora per a tots els assistents. Les escollides van ser el projecte \u201cParla\u2019m de tu\u201d del Centre de Formaci\u00f3 de Persones Adultes del Masnou; el projecte d\u2019accessibilitat a la Xarxa de Parcs Naturals de la Diputaci\u00f3 de Barcelona portat a terme per l\u2019Escola d\u2019Educaci\u00f3 Especial Municipal de Gav\u00e0; el programa de coeducaci\u00f3 de l’Escola Bressol Marrecs, de Sant Just Desvern, i els projectes de m\u00fasica i comunitat de l\u2019Escola Municipal de M\u00fasica de Matar\u00f3.<\/p>\n

La jornada es va completar amb una segona part eminentment participativa. Es va programar una activitat relacional que amb el t\u00edtol \u201cConnectem. Territoris per la inclusi\u00f3\u201d, estava destinada a propiciar un espai de trobada entre els professionals dels ens locals i les escoles municipals d\u2019un mateix territori per tal de crear o enfortir aliances en favor d\u2019una educaci\u00f3 de qualitat, inclusiva i equitativa. Generar i\u00a0 refor\u00e7ar vincles per idear projectes, accions i pol\u00edtiques inclusives. Els participants es van agrupar en cercles d\u2019unes deu o dotze cadires, organitzats per proximitat territorial, on van poder intercanviar reflexions i experi\u00e8ncies.<\/p>\n

Durant l\u2019activitat es va utilitzar una caixa amb q\u00fcestions dinamitzadores. Acabada l\u2019activitat, tots els cubs utilitzats es van ordenar per donar lloc a la idea motor de tota la trobada. Va ser aquesta:<\/p>\n

Sumem diversitat, multipliquem aprenentatges: educaci\u00f3 de qualitat per a tothom. <\/strong><\/p>\n

xarxa d\u2019escoles municipals = (+) diversitat (x) aprenentatges<\/strong><\/p>\n

Una idea que Marcel\u00b7lina Bosch, coordinadora de l\u2019\u00c0rea d\u2019Educaci\u00f3 de la Diputaci\u00f3 de Barcelona, va recollir i glossar en la seva intervenci\u00f3 de tancament i comiat de la jornada.<\/p>\n

L\u2019alegria de la foto final de tots els assistents indicava que havia sigut una experi\u00e8ncia molt gratificant.<\/p>\n

\"\"
Foto de grup a la Jornada “Escoles municipals per la inclusi\u00f3” | Diputaci\u00f3 de Barcelona<\/figcaption><\/figure>\n

Del conjunt de les intervencions en podem extreure unes quantes idees for\u00e7a, a manera de conclusions.<\/p>\n

    \n
  • La inclusi\u00f3 t\u00e9 a veure amb la vulnerabilitat. Les causes i les formes de vulnerabilitat poden ser m\u00faltiples, per tant, tamb\u00e9 m\u00faltiples les necessitats d\u2019inclusi\u00f3 a atendre.<\/li>\n
  • La vulnerabilitat no est\u00e0 en la persona. \u00c9s un concepte relacional. Ve marcada per les barreres que el context imposa a la persona, que pot ser diferent en diferents contextos. La vulnerabilitat dep\u00e8n del lloc on et posen les circumst\u00e0ncies.<\/li>\n
  • Diferents ho som tots. Tots podem ser o esdevenir vulnerables.<\/li>\n
  • La inclusi\u00f3 \u00e9s un viatge, i cal voler fer-lo. Implica dissenyar programes i eines que ajudin a remoure les barreres que compliquen l\u2019itinerari de les persones.<\/li>\n
  • La inclusi\u00f3 requereix un comprom\u00eds que garanteixi el vincle que permeti sumar esfor\u00e7os dels diferents professionals, institucions i nivells educatius.<\/li>\n
  • \u00c9s un comprom\u00eds que apel\u00b7la a les escoles, per descomptat. A tot tipus d\u2019escoles que participin en les tasques educatives: ordin\u00e0ries, d\u2019educaci\u00f3 especial, de persones adultes, de m\u00fasica, etc\u00e8tera, i de diferent titularitat.<\/li>\n
  • A la societat en el seu conjunt, a trav\u00e9s de les xarxes reglades i tamb\u00e9 les informals.<\/li>\n
  • I per a tota la vida. S\u2019ha d\u2019estendre m\u00e9s enll\u00e0 del per\u00edode escolar i ha de donar oportunitats de millora, aprenentatge i integraci\u00f3 al llarg de tota la vida.<\/li>\n
  • Per aconseguir una societat inclusiva cal abordar canvis multinivell: dins de l\u2019aula; a les estructures educatives, i m\u00e9s enll\u00e0 de l\u2019aula, als espais de conviv\u00e8ncia en el territori.<\/li>\n
  • Les pol\u00edtiques inclusives no poden limitar-se a les pol\u00edtiques educatives i escolars, han de ser tamb\u00e9 socials i abastar totes les esferes de la vida.<\/li>\n
  • De la mateixa manera que en les pol\u00edtiques d\u2019igualtat de g\u00e8nere nom\u00e9s es va poder avan\u00e7ar quan la visi\u00f3 de g\u00e8nere es va incorporar a totes les pol\u00edtiques, les d\u2019inclusi\u00f3, per ser efectives, han d\u2019impregnar tamb\u00e9 totes les pol\u00edtiques, de la pol\u00edtica urban\u00edstica contra la segregaci\u00f3 als plans de barri.<\/li>\n
  • I s\u2019ha de fer amb participaci\u00f3 de les persones a les quals van adre\u00e7ades i amb el prop\u00f2sit de promoure les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples.<\/li>\n
  • Com que la realitat canvia constantment, tamb\u00e9 cal repensar-ho tot constantment.<\/li>\n
  • En una ecologia de l\u2019equitat, s\u2019ha de buscar una integraci\u00f3 justa, que no vol dir id\u00e8ntica.<\/li>\n<\/ul>\n

    En resum, la inclusi\u00f3 requereix una pol\u00edtica p\u00fablica sist\u00e8mica capa\u00e7 d\u2019impregnar tota la societat i d\u2019incorporar tota la diversitat que existeix perqu\u00e8 tothom pugui desenvolupar les seves millors capacitats al llarg de tota la vida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    La jornada, organitzada per la Diputaci\u00f3 de Barcelona, va esdevenir, com es pretenia, un espai de di\u00e0leg i encontre entre professionals del sistema educatiu i de les estructures de planificaci\u00f3 i gesti\u00f3 de l\u2019administraci\u00f3 local. Els participants van tornar a casa amb una motxilla d\u2019eines conceptuals \u00fatils per a les seves responsabilitats professionals, gr\u00e0cies a<\/p>\n","protected":false},"author":1184,"featured_media":4451,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[112,311,251,123,324,124,330,126,457],"tags":[121,161,232,257,176],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-4468","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-ciutat-educadora","8":"category-ecosistema-educatiu-local","9":"category-equitat","10":"category-escoles-bressol-municipals","11":"category-escoles-deducacio-especial","12":"category-escoles-municipals-de-musica","13":"category-escoles-municipals-de-musica-i-arts","14":"category-escoles-municipals-de-persones-adultes","15":"category-inclusio","16":"tag-centres-educatius","17":"tag-educacio-inclusiva","18":"tag-escoles-bressol-municipals","19":"tag-escoles-municipals","20":"tag-escoles-municipals-de-musica-i-arts"},"yoast_head":"\nInclusi\u00f3, un viatge compartit - El blog de l'educaci\u00f3 local<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Inclusi\u00f3, un viatge compartit - El blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La jornada, organitzada per la Diputaci\u00f3 de Barcelona, va esdevenir, com es pretenia, un espai de di\u00e0leg i encontre entre professionals del sistema educatiu i de les estructures de planificaci\u00f3 i gesti\u00f3 de l\u2019administraci\u00f3 local. Els participants van tornar a casa amb una motxilla d\u2019eines conceptuals \u00fatils per a les seves responsabilitats professionals, gr\u00e0cies a\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"El blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-04-30T05:00:09+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2024\/04\/Jornada-inclusio1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"983\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"476\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Milagros P\u00e9rez Oliva\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@milagrosprezoli\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Milagros P\u00e9rez Oliva\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"14 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Milagros P\u00e9rez Oliva\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f5036fc692871fc36525442d90d3d233\"},\"headline\":\"Inclusi\u00f3, un viatge compartit\",\"datePublished\":\"2024-04-30T05:00:09+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/\"},\"wordCount\":2860,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/18\\\/2024\\\/04\\\/Jornada-inclusio1.jpg\",\"keywords\":[\"Centres educatius\",\"Educaci\u00f3 inclusiva\",\"Escoles bressol municipals\",\"Escoles municipals\",\"Escoles municipals de m\u00fasica i arts\"],\"articleSection\":[\"Ciutat Educadora\",\"Ecosistema educatiu local\",\"Equitat\",\"Escoles bressol municipals\",\"Escoles d'educaci\u00f3 especial\",\"Escoles municipals de m\u00fasica\",\"Escoles municipals de m\u00fasica i arts\",\"Escoles municipals de persones adultes\",\"Inclusi\u00f3\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/\",\"name\":\"Inclusi\u00f3, un viatge compartit - El blog de l'educaci\u00f3 local\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/18\\\/2024\\\/04\\\/Jornada-inclusio1.jpg\",\"datePublished\":\"2024-04-30T05:00:09+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f5036fc692871fc36525442d90d3d233\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/18\\\/2024\\\/04\\\/Jornada-inclusio1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/18\\\/2024\\\/04\\\/Jornada-inclusio1.jpg\",\"width\":983,\"height\":476,\"caption\":\"Jornada \\\"Escoles municipals per la inclusi\u00f3\\\" | Diputaci\u00f3 de Barcelona\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/2024\\\/04\\\/30\\\/inclusio-un-viatge-compartit\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Inclusi\u00f3, un viatge compartit\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/\",\"name\":\"El blog de l'educaci\u00f3 local\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f5036fc692871fc36525442d90d3d233\",\"name\":\"Milagros P\u00e9rez Oliva\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/2bec0e92dbf20cf13b16f90d844f2f4a4223014b0b5899b75dd4587e24bcec34?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/2bec0e92dbf20cf13b16f90d844f2f4a4223014b0b5899b75dd4587e24bcec34?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/2bec0e92dbf20cf13b16f90d844f2f4a4223014b0b5899b75dd4587e24bcec34?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Milagros P\u00e9rez Oliva\"},\"description\":\"Periodista\",\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/x.com\\\/milagrosprezoli\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/educaciolocal\\\/author\\\/mperezoliva\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Inclusi\u00f3, un viatge compartit - El blog de l'educaci\u00f3 local","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Inclusi\u00f3, un viatge compartit - El blog de l'educaci\u00f3 local","og_description":"La jornada, organitzada per la Diputaci\u00f3 de Barcelona, va esdevenir, com es pretenia, un espai de di\u00e0leg i encontre entre professionals del sistema educatiu i de les estructures de planificaci\u00f3 i gesti\u00f3 de l\u2019administraci\u00f3 local. Els participants van tornar a casa amb una motxilla d\u2019eines conceptuals \u00fatils per a les seves responsabilitats professionals, gr\u00e0cies a","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/","og_site_name":"El blog de l'educaci\u00f3 local","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2024-04-30T05:00:09+00:00","og_image":[{"width":983,"height":476,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2024\/04\/Jornada-inclusio1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Milagros P\u00e9rez Oliva","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@milagrosprezoli","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Milagros P\u00e9rez Oliva","Temps estimat de lectura":"14 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/"},"author":{"name":"Milagros P\u00e9rez Oliva","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/f5036fc692871fc36525442d90d3d233"},"headline":"Inclusi\u00f3, un viatge compartit","datePublished":"2024-04-30T05:00:09+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/"},"wordCount":2860,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2024\/04\/Jornada-inclusio1.jpg","keywords":["Centres educatius","Educaci\u00f3 inclusiva","Escoles bressol municipals","Escoles municipals","Escoles municipals de m\u00fasica i arts"],"articleSection":["Ciutat Educadora","Ecosistema educatiu local","Equitat","Escoles bressol municipals","Escoles d'educaci\u00f3 especial","Escoles municipals de m\u00fasica","Escoles municipals de m\u00fasica i arts","Escoles municipals de persones adultes","Inclusi\u00f3"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/","name":"Inclusi\u00f3, un viatge compartit - El blog de l'educaci\u00f3 local","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2024\/04\/Jornada-inclusio1.jpg","datePublished":"2024-04-30T05:00:09+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/f5036fc692871fc36525442d90d3d233"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2024\/04\/Jornada-inclusio1.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2024\/04\/Jornada-inclusio1.jpg","width":983,"height":476,"caption":"Jornada \"Escoles municipals per la inclusi\u00f3\" | Diputaci\u00f3 de Barcelona"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2024\/04\/30\/inclusio-un-viatge-compartit\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Inclusi\u00f3, un viatge compartit"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/","name":"El blog de l'educaci\u00f3 local","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/f5036fc692871fc36525442d90d3d233","name":"Milagros P\u00e9rez Oliva","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2bec0e92dbf20cf13b16f90d844f2f4a4223014b0b5899b75dd4587e24bcec34?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2bec0e92dbf20cf13b16f90d844f2f4a4223014b0b5899b75dd4587e24bcec34?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/2bec0e92dbf20cf13b16f90d844f2f4a4223014b0b5899b75dd4587e24bcec34?s=96&d=mm&r=g","caption":"Milagros P\u00e9rez Oliva"},"description":"Periodista","sameAs":["https:\/\/x.com\/milagrosprezoli"],"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/author\/mperezoliva\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4468","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1184"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4468"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4468\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4451"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4468"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4468"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4468"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=4468"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}