Laia Serra \u00e9s professora del Grau d\u2019Educaci\u00f3 i Treball Social de la facultat Pere Tarr\u00e9s de la URL, membre de l\u2019equip directiu de la cooperativa Musicoop i membre de l\u2019Equip directiu de l\u2019Escola Municipal de M\u00fasica de Matar\u00f3 liderant els projectes de M\u00fasica amb la Comunitat. La seva visi\u00f3 de l\u2019educaci\u00f3 art\u00edstica traspassa les fronteres de les mat\u00e8ries per considerar l\u2019art en general i la m\u00fasica en particular com una eina fonamental per a l\u2019autoconeixement i per al benestar individual i col\u00b7lectiu, i pel treball amb les comunitats, si s\u2019aplica des d\u2019una perspectiva educadora \u00e0mplia i social.<\/p>\n
L\u2019educaci\u00f3 art\u00edstica pot ser una eina en favor del benestar emocional des del punt de vista personal i comunitari?<\/strong><\/p>\n Dep\u00e8n de quina sigui la voluntat i la perspectiva educativa des de la que oferim els processos d\u2019ensenyament-aprenentatge. Perqu\u00e8 tingui aquests efectes, la persona que est\u00e0 al davant, l\u2019educador o educadora, ha de ser una acompanyant de tot all\u00f2 que ens transpassa i utilitzar la m\u00fasica com una eina que ens pot conduir, per poder-nos expressar i per ser creatius. Les contribucions de l’educaci\u00f3 musical a les persones poden ser molt rellevants: aporta uns beneficis clars a nivell de compet\u00e8ncies, a nivell cognitiu, treballant l’educaci\u00f3 emocional, oferint noves perspectives de vida, d’autoregulaci\u00f3, d\u2019autonomia, de compet\u00e8ncies socio-emocionals…<\/p>\n L\u2019educaci\u00f3 art\u00edstica ha anat passant per diferents fases en la seva consideraci\u00f3 social al llarg de la hist\u00f2ria. Ara estem vivint una etapa marcada per la tecnologia i l\u2019utilitarisme. Estem tornant, a poc a poc, a valorar l\u2019expressi\u00f3 art\u00edstica i la creativitat com una eina fonamental en el desenvolupament personal? <\/strong><\/p>\n Jo crec que no s\u2019ha perdut aquesta mirada, per\u00f2 s\u00ed que s\u2019hi han sumat les possibilitats que ens ofereix la tecnologia. No hem anul\u00b7lat una part perqu\u00e8 l\u2019altra tingui m\u00e9s espai, sin\u00f3 que hi ha hagut una suma d\u2019eines que ben acompanyades poden donar uns resultats interessants. En la m\u00fasica, per exemple, tenir eines digitals \u00e9s una aportaci\u00f3 magn\u00edfica si les utilitzem de forma creativa. \u00c9s un proc\u00e9s que estem fent les persones que ens dediquem a la doc\u00e8ncia: s\u00f3n eines que poden acompanyar els processos educatius, si no perdem la perspectiva humana.<\/p>\n Hi ha difer\u00e8ncia en l\u2019enfocament de l\u2019educaci\u00f3 art\u00edstica si parlem d\u2019escoles municipals de m\u00fasica i dansa, o altres activitats culturals fora de l\u2019escola, o si parlem de l\u2019ensenyament obligatori? <\/strong><\/p>\n Podem trobar-hi difer\u00e8ncies molt grans. A les escoles de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria, en projectes de m\u00fasica amb la comunitat, treballem amb p\u00fablic captiu. Nois i noies que estan a aquella aula perqu\u00e8 estan en horari lectiu. La feina que tenim com a educadors \u00e9s estirar la motivaci\u00f3, manejar les emocions de forma adequada perqu\u00e8 aquella persona vulgui formar part activa dels processos creatius. En una escola municipal de m\u00fasica pots trobar realitats molt diverses: des de l’estudiant que \u00e9s alumne per decisi\u00f3 familiar m\u00e9s enll\u00e0 dels seus desitjos, fins a alumnes amb molta ambici\u00f3 art\u00edstica. En aquests moments l\u2019alumne m\u00e9s gran de l’Escola Municipal de M\u00fasica de Matar\u00f3 t\u00e9 89 anys, i arriba a les classes amb una motivaci\u00f3 extraordin\u00e0ria!<\/p>\n S\u00f3n diferents tempos, espais, tipus d\u2019alumnes o grups. La diversitat \u00e9s enorme. Aquesta difer\u00e8ncia la podem exemplificar amb dos casos reals: l\u2019alumne que es vol presentar a l\u2019Esmuc, o la fam\u00edlia que arriba a l\u2019escola amb el seu nad\u00f3. En un dels casos es prioritza el treball t\u00e8cnic, de continguts i coneixements i en l\u2019altre es posa en valor el vincle afectiu i l\u2019experimentaci\u00f3 sonora.<\/p>\n Com es pot treballar dins de l\u2019aula que la m\u00fasica contribueixi a una millor educaci\u00f3 emocional?<\/strong><\/p>\n En primer lloc podem parlar de constructivisme i experi\u00e8ncia est\u00e8tica. Que la m\u00fasica sigui una experi\u00e8ncia significativa, funcional, que m’interessi i que parteixi d’all\u00f2 que ens toca, que ens mou. Que l’experi\u00e8ncia sigui cooperativa i que ens permeti utilitzar eines d\u2019altres llenguatges. I que sigui al llarg de la vida. En segon lloc, hem de ser conscients des d’on activem la nostra mirada educativa i com la projectem. Jo posaria en valor la compet\u00e8ncia d\u2019aprendre a viure junts: desenvolupar empatia, valorar la interdepend\u00e8ncia i dirigir-nos cap a l\u2019educaci\u00f3 emocional; i la compet\u00e8ncia d\u2019aprendre a ser: desenvolupar la personalitat pr\u00f2pia, actuar amb autonomia, tenir criteri i mirada cr\u00edtica…<\/p>\n D\u2019aqu\u00ed se\u2019n deriven diferents aprenentatges.\u00a0 <\/strong><\/p>\n Si desenvolupem una mirada educativa i art\u00edstica des de l’enfocament del desenvolupament personal com a trampol\u00ed cap al desenvolupament comunitari, estimulem la transformaci\u00f3, contribu\u00efm a crear relacions i vincles segurs i enfortim el comprom\u00eds i la corresponsabilitat. Tot aix\u00f2 requereix un aprenentatge constant, de forma continuada, basant-nos en l\u2019experimentaci\u00f3, i sense deixar-nos el desenvolupament d\u2019habilitats t\u00e8cniques de tocar un instrument que ens permetr\u00e0 ser m\u00e9s lliures en la creaci\u00f3. Alhora proposo seguir treballant en les habilitats personals, ens calen eines per donar resposta a situacions que vivim en els processos d\u2019aprenentatge: si em sento frustrada perqu\u00e8 em costa o no em surt, si \u00e9s necessari escoltar de forma activa i estar en silenci, si em cal generar respostes creatives a les coses que em van passant…<\/p>\n La pr\u00e0ctica art\u00edstica \u00e9s un dret irrenunciable amb beneficis a tots nivells<\/p><\/blockquote>\n A\u00a0 l’Escola Municipal de M\u00fasica de Matar\u00f3, gestionada des de la vostra cooperativa Musicoop, formes part de l\u2019equip directiu i lideres l’\u00e0rea de M\u00fasica i Comunitat. Nom\u00e9s el nom d\u2019aquesta \u00e0rea ja \u00e9s una declaraci\u00f3 de principis… \u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Des de la cooperativa Musicoop treballem l’art, l’educaci\u00f3 i la comunitat, i per tant en tot all\u00f2 que fem hi posem la nostra mirada educativa. Creiem profundament que la pr\u00e0ctica art\u00edstica \u00e9s un dret irrenunciable que ens proporciona beneficis a molts nivells i ofereix moltes capes en termes de retorn social, i, per tant, entenem que tothom t\u00e9 dret a tenir acc\u00e9s a aquesta experi\u00e8ncia.<\/p>\n El proc\u00e9s d\u2019aprenentatge art\u00edstic des d\u2019aquesta mirada pot generar beneficis individuals per\u00f2 tamb\u00e9 a nivell col\u00b7lectiu, generant noves estrat\u00e8gies vitals per afrontar all\u00f2 que ens passa. I \u00e9s fonamental sentir que podem ocupar el lloc on vivim i que som part protagonista d\u2019aquests espais. A trav\u00e9s de la m\u00fasica podem anar a les places, als teatres, als auditoris, als centres culturals, biblioteques… ser part activa i creativa de tots aquests entorns. El retorn social de la pr\u00e0ctica art\u00edstica \u00e9s molt ampli. Les possibilitats s\u00f3n m\u00faltiples i les hem d\u2019aprofitar!<\/p>\n Per afavorir aquest retorn social de la pr\u00e0ctica art\u00edstica, vau posar la llavor fa molts anys en projectes com el Quatre Cordes o l\u2019orquestra del barri de la Ribera Riborquestra. A partir d\u2019aqu\u00ed es van desenvolupar moltes iniciatives que segueixen vigents en molts municipis. Em pots citar alguns projectes actuals del quals te\u2019n sentis especialment orgullosa? <\/strong><\/p>\n El 4Cordes \u2013a escoles de prim\u00e0ria-, ha estat el nostre punt de partida, un laboratori en constant creixement on hem experimentat en tots els sentits, des de la part metodol\u00f2gica i did\u00e0ctica de l\u2019aula com en la perspectiva reflexiva i la part avaluativa dels programes. Ha estat el motor del que despr\u00e9s hem creat. Ara tenim molta varietat de projectes, en durada i en intensitat. Un que a mi em t\u00e9 el cor enamorat \u00e9s un programa amb gent gran de Matar\u00f3. \u00c9s un programa amb propostes alineades amb la idea de l’envelliment actiu. Actualmente estem amb l’orquestra d\u2019ukeleles i el cor gospel, amb unes 120 persones que en formen part. Amb les propostes de M\u00fasica i Comunitat estimulem el potencial individual, treballem des de la psicologia positiva, les relacions sanes, l\u2019autoconfian\u00e7a i el treball en equip.<\/p>\n Un altre projecte molt interessant que vam realitzar fa un parell d\u2019anys, va ser amb l\u2019Escola d\u2019Educaci\u00f3 Especial Les Aig\u00fces de Matar\u00f3. Vam treballar amb dos educoartistes (educadors\/artistes, un de m\u00fasica i una de moviment) i amb el grup The Tyets, amb la voluntat de generar l\u2019espai per donar veu al que volien expressar els nois i noies de l\u2019escola. Tamb\u00e9 tenim un projecte amb escoles d\u2019adults, amb persones que aprenen la llengua catalana, algunes que fa poc que estan a Matar\u00f3 i ho fem a trav\u00e9s de l\u2019aprenentatge de can\u00e7ons en catal\u00e0, treballant el grup, la complicitat, la solidaritat, el comprom\u00eds, el formar part… despr\u00e9s de les sessions inicials, s\u2019afegeix la Big Band de l\u2019Escola i\u00a0el projecte s\u2019acaba amb un gran concert i un document audiovisual.<\/p>\n Hi ha una dualitat: s\u2019ha tendit a reduir el pes art\u00edstic en el curr\u00edculum de les escoles i, alhora, a les escoles municipals de m\u00fasica es desenvolupen programes a altres entorns<\/p><\/blockquote>\n L\u2019educaci\u00f3 art\u00edstica fa temps que ha deixat de ser \u201cuna estona perqu\u00e8 els nens vagin i s\u2019ho passin b\u00e9\u201d. \u00c9s molt m\u00e9s que aix\u00f2. Creus que la societat \u00e9s conscient d\u2019aquest canvi en positiu, o encara s\u2019arrossega l\u2019estigma de que \u00e9s l\u2019assignatura \u201cmaria\u201d, que, d\u2019altra banda, cada cop est\u00e0 m\u00e9s absent de les escoles? <\/strong><\/p>\n Es dona una dualitat: pol\u00edticament s\u2019ha tendit a reduir el pes art\u00edstic en el curr\u00edculum de les escoles de prim\u00e0ria, i, alhora, a molts municipis que tenen escoles municipals de m\u00fasica es tendeix a desenvolupar programes o propostes a altres entorns. Convivim amb aquesta dualitat, tamb\u00e9 amb les persones: hi ha la fam\u00edlia que inscriu l\u2019infant a l\u2019escola de m\u00fasica pel desig dels adults\/es, i altres que hi porten la criatura perqu\u00e8 visqui uns experi\u00e8ncia rica i transformadora. Les persones que gestionem les escoles municipals de m\u00fasica tendim a entendre que el fet art\u00edstic inclou el desenvolupament personal i el desenvolupament comunitari, a m\u00e9s de desenvolupar habilitats t\u00e8cniques, instrumentals.<\/p>\n Hi ha diferents enfocaments segons si el projecte est\u00e0 dirigit a infants o a adults?<\/strong><\/p>\n La part comunit\u00e0ria, de refor\u00e7ar el vincle i la participaci\u00f3, \u00e9s molt poderosa, amb totes les comunitats. \u00c9s veritat que has de batallar diferent un projecte amb gent gran que parteix d\u2019una motivaci\u00f3 personal pr\u00e8via i que assaboreix amb for\u00e7a l\u2019espai d\u2019enriquiment mutu, que una proposta art\u00edstica comunit\u00e0ria amb alumnes d\u2019ESO. Has d’utilitzar diferents eines educatives per fer-hi front.<\/p>\n Per mi, la m\u00fasica \u00e9s com una micro-revoluci\u00f3, ens pot donar empentes a llocs que estan inexplorats<\/p><\/blockquote>\n Des de la teva perspectiva personal, de violinista de formaci\u00f3 i professora de m\u00fasica, per qu\u00e8 la m\u00fasica ens fa sentir millor?<\/strong><\/p>\n \u00c9s un llenguatge socialitzador, expressiu. A vegades les paraules ens limiten i amb la m\u00fasica es dilueixen aquests l\u00edmits de l\u2019expressi\u00f3. Ens fa connectar d\u2019una manera diferent amb la resta de les persones, de forma immediata. Ens permet ser part, que \u00e9s inherent a les persones. Aquesta \u00e9s la meva experi\u00e8ncia personal, la m\u00fasica com una micro-revoluci\u00f3 constant, ens pot donar empentes a llocs que estan inexplorats.<\/p>\n Qu\u00e8 fa una pedagoga a una escola municipal de m\u00fasica, i qu\u00e8 fa una violinista a una facultat d\u2019educaci\u00f3 social? <\/strong><\/p>\n El meu coneixement de la m\u00fasica es relaciona amb la gesti\u00f3 dels espais comunitaris, la transformaci\u00f3 social i la pol\u00edtica educativa, i intento aportar aquesta amalgama de coneixements a la part acad\u00e8mica, perqu\u00e8 els estudiants d\u2019Educaci\u00f3 i Treball Social que despr\u00e9s estaran al front d\u2019espais comunitaris i socials tinguin aquestes eines. A l\u2019Escola Municipal de M\u00fasica i al Musicoop el meu paper \u00e9s el d’inventar-me processos, per fer possible que totes aquestes coses que aporta la m\u00fasica succeeixin. Soc violinista de base i aix\u00f2 em dona la perspectiva art\u00edstica, que he anat complementant amb una perspectiva investigadora, educativa i comunit\u00e0ria.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Laia Serra \u00e9s professora del Grau d\u2019Educaci\u00f3 i Treball Social de la facultat Pere Tarr\u00e9s de la URL, membre de l\u2019equip directiu de la cooperativa Musicoop i membre de l\u2019Equip directiu de l\u2019Escola Municipal de M\u00fasica de Matar\u00f3 liderant els projectes de M\u00fasica amb la Comunitat. La seva visi\u00f3 de l\u2019educaci\u00f3 art\u00edstica traspassa les fronteres<\/p>\n","protected":false},"author":1128,"featured_media":4453,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[265,2],"tags":[385,217,176],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-4470","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-educacio-musical-i-artistica","8":"category-general","9":"tag-benestar-emocional","10":"tag-educacio-musical-i-artistica","11":"tag-escoles-municipals-de-musica-i-arts"},"yoast_head":"\n