La idea del projecte neix arran d\u2019un curs de formaci\u00f3 del CRP de Sabadell. El curs oferia la possibilitat, a les escoles que s\u2019apuntaven, de fer un projecte conjunt i apropar l\u2019art a les escoles. Aquesta iniciativa la va portar a terme la Mila Torres que alhora forma part de l\u2019equip\u00a0Amb Sense Art i Escola ICE UAB, i \u00e9s doctora en Hist\u00f2ria de l\u2019Art. En aquest curs es pretenia fer entrar un artista a l\u2019escola i treballar-lo des de la transversalitat. La idea inicial del projecte es va portar a Sant Quirze, no tan sols a l\u2019escola prim\u00e0ria, sin\u00f3 a altres etapes, com l\u2019escola bressol i l\u2019institut. El cam\u00ed va ser llarg, per\u00f2 finalment es va comen\u00e7ar amb el suport de l\u2019Ajuntament de Sant Quirze del Vall\u00e8s i l\u2019ICE de la UAB.<\/p>\n
Per qu\u00e8 creieu que un centre municipal de formaci\u00f3 d\u2019adults tamb\u00e9 ha de formar part d\u2019un projecte com aquest?<\/strong><\/p>\n En iniciar el projecte, l\u2019Escola d\u2019Adults no estava previst que hi particip\u00e9s. De fet, la petici\u00f3 d\u2019entrar-hi es va fer des de l\u2019escola. L\u2019inter\u00e8s per l\u2019art ens ve de lluny. Quasi des dels or\u00edgens del centre hem apropat l\u2019escola a l\u2019art visitant museus i exposicions, reinterpretant obres d\u2019art i fent tallers creatius en la mida del possible. Creiem que ens ofereix una oportunitat \u00fanica per ajudar a desenvolupar sensibilitats i habilitats de pensament, ensenyar a mirar, a con\u00e8ixer, a interpretar i a estimar l\u2019art. Podem desenvolupar compet\u00e8ncies de manera transversal, l\u2019aprenentatge \u00e9s m\u00e9s significatiu. Hi ha activitats que consistien a\u00a0posar paraules a les sensacions i sentiments que els transmet l\u2019obra de l\u2019artista. Aquesta tasca ens ajuda a recon\u00e8ixer emocions; a\u00a0 ser-ne conscient de la seva exist\u00e8ncia i a saber expressar-les, ja que han de recollir-les per escrit o verbalitzar-les. D\u2019aquesta manera, a banda de potenciar tant l\u2019expressi\u00f3 escrita com l\u2019oral, i convertir l\u2019art en una eina de millora de les capacitats ling\u00fc\u00edstiques, es fomenta la intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional.<\/p>\n Posa\u2019ns un exemple<\/strong><\/p>\n Dues activitats que es fan \u00e9s la lectura de la imatge i la creaci\u00f3 de narracions encadenades. A partir d\u2019una de les obres exposades es fa un treball, primer d\u2019expressi\u00f3 oral i despr\u00e9s d\u2019expressi\u00f3 escrita, molt m\u00e9s ric i contextualitzat que en altres activitats. Es parteix del que veiem, en general costa molt comen\u00e7ar a parlar per\u00f2 un cop que es comen\u00e7a les produccions s\u00f3n molt riques. A vegades s\u2019ha de guiar amb preguntes sobre color, llum, nitidesa, etc. A partir d\u2019aqu\u00ed diem que ens emociona o que no, que ens suggereix, podr\u00edem explicar una hist\u00f2ria? I la resposta \u00e9s afirmativa. Suposo que aix\u00f2 \u00e9s una de les activitats m\u00e9s f\u00e0cils de fer, per\u00f2 tamb\u00e9 es poden fer activitats de matem\u00e0tiques. Amb el primer artista l\u2019escola no comptava amb la infraestructura per penjar les obres d\u2019art. Amb el grup de proves d\u2019acc\u00e9s a grau mitj\u00e0 es va fer el projecte de qu\u00e8 necessit\u00e0vem, com ho posar\u00edem, quin cost tindrien les guies per fer-ho possible. No cal dir quin valor va aportar la contextualitzaci\u00f3 de la geometria, l\u2019espai, les mesures, etc. Cada artista ens pot proporcionar un inter\u00e8s diferent i \u00e9s per aix\u00f2 que el projecte \u00e9s viu i es va elaborant durant tot el curs, no hi ha cap d\u2019igual.<\/p>\n El proc\u00e9s de descobriment de l\u2019artista local i la seva obra \u00e9s diferent del que pot fer un infant o jove?\u00a0<\/strong><\/p>\n S\u00ed, l\u2019estil i la forma d\u2019aprenentatge \u00e9s, m\u00e9s que diferent, m\u00e9s diversa, les experi\u00e8ncies viscudes s\u00f3n moltes, partim d\u2019aqu\u00ed per crear nous aprenentatges. El que hi ha de diferent en l\u2019aplicaci\u00f3 del projecte a l\u2019escola d\u2019adults \u00e9s que l\u2019artista forma part de l\u2019alumnat del centre. Aix\u00f2 creiem que suposa un plus, un valor afegit al projecte. \u00c9s l\u2019artista el que explica la seva obra de primera m\u00e0, l\u2019alumnat interacciona directament amb ell, poden saber tot all\u00f2 que vulguin sobre l\u2019obra, s\u2019acurten les dist\u00e0ncies, \u00e9s un igual. A m\u00e9s, durant dos mesos l\u2019escola \u00e9s una galeria d\u2019art, no anem a veure art, l\u2019art ha vingut a l\u2019escola, poden expressar tot all\u00f2 que els suggereixi l\u2019obra sabent que li arribar\u00e0 a l\u2019artista, que es far\u00e0 un recull de totes les opinions i sentiments i se li far\u00e0 arribar a l\u2019artista. Tamb\u00e9 podran participar d\u2019un taller i seran alumnes de l\u2019artista. Recordem que a l\u2019escola tamb\u00e9 hi ha joves, veiem quin \u00e9s el seu inter\u00e8s i quina \u00e9s la seva motivaci\u00f3. Entrar en contacte directe amb l\u2019artista \u00e9s un plus que incideix positivament en la motivaci\u00f3. Ells tamb\u00e9 poden ser artistes, de fet, estem molt atents als possibles potencials.<\/p>\n La iniciativa \u2018Artistes a les escoles\u2019 t\u00e9 diverses fases. Quines solen ser les que m\u00e9s gaudeixen els alumnes?\u00a0<\/strong><\/p>\n Doncs no t\u2019ho sabria dir, \u00e9s cert que s\u00f3n diferents fases per\u00f2 tamb\u00e9 algunes es donen de forma simult\u00e0nia, potser les m\u00e9s atractives s\u00f3n les que els alumnes entren en contacte amb l\u2019artista, al taller, a la inauguraci\u00f3 de l\u2019exposici\u00f3, i sobretot a la cloenda, on entren en contacte tots els artistes i tot l\u2019alumnat, on es mostra el resultat dels treballs realitzats. S\u00ed, aix\u00f2 \u00e9s possiblement el que m\u00e9s gaudeixen, es d\u00f3na la circumst\u00e0ncia que avis i nets, mares i filles, mostren el seu treball i en gaudeixen plegats. Per l\u2019artista la fase del retorn, el recull que es fa de tot el projecte en forma de llibre creiem que \u00e9s una de les m\u00e9s emotives, tindran el seu pas per l\u2019escola, els seus tallers, les opinions dels altres, la seva biografia recollida en un llibre que tamb\u00e9 es quedar\u00e0 a l\u2019escola.<\/p>\n L\u2019art no \u00e9s una de les assignatures que m\u00e9s es treballi en la formaci\u00f3 d\u2019adults. Com ho viuen?<\/strong><\/p>\n En general com una experi\u00e8ncia molt enriquidora, la valoraci\u00f3 que en fan sempre \u00e9s molt positiva. Potser aquest projecte \u00e9s l\u2019oportunitat de viure l\u2019art de forma integrada dins de les mateixes parets de l\u2019Escola, no \u00e9s una mat\u00e8ria per estudiar dins d\u2019un horari, sin\u00f3 que est\u00e0 present en tot moment, dins i fora de l\u2019aula. Per nosaltres \u00e9s aquest un dels grans \u00e8xits del projecte. El treball conjunt amb l\u2019artista fa que els alumnes aprenguin directament de la m\u00e0 de l\u2019artista. Aix\u00f2 els d\u00f3na l\u2019oportunitat de poder interactuar de manera directa i proporcionar un vincle de comunicaci\u00f3 i espai de relaci\u00f3 que els ajuda a trencar amb la visi\u00f3 de l\u2019artista que viu en el seu propi m\u00f3n; l\u2019artista com una persona llunyana i inaccessible. Alhora proporciona a l\u2019artista novell l\u2019oportunitat d\u2019aprofundir en el seu autoconeixement, d\u2019encetar un nou cam\u00ed amb el suport de l\u2019escola que li proporcionar\u00e0 seguretat i autoestima.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n El projecte busca el treball de les emocions. \u00c9s aquest un aspecte poc desenvolupat en els alumnes adults?<\/strong><\/p>\n Realment si, \u00e9s un aspecte que no es t\u00e9 gens en compte en la formaci\u00f3 d\u2019adults, i que els adults reclamen clarament. No hem de perdre de vista que l\u2019ensenyament d\u2019adults no \u00e9s obligatori, els adults s\u2019apropen al centre i tenen una continu\u00eftat si els ofereixes el que necessiten, \u00e9s aix\u00ed de b\u00e0sic. Acostumen a venir amb una motxilla molt carregada d\u2019experi\u00e8ncies viscudes, a vegades amb bloquejos emocionals, i incapa\u00e7os de verbalitzar all\u00f2 que senten. L\u2019aplicaci\u00f3 del projecte al centre ens ofereix l\u2019oportunitat de poder treballar aquests aspectes, recon\u00e8ixer les emocions, parlar d\u2019elles, definir-les… Tot all\u00f2 que emociona s\u2019apr\u00e8n millor, de manera m\u00e9s significativa.<\/p>\n Amb quines dificultats us trobeu quan, any rere any, tireu endavant l\u2019experi\u00e8ncia?<\/strong><\/p>\n Potser s\u00f3c massa optimista per\u00f2 no pensem en dificultats, el projecte el portem a terme perqu\u00e8 hi creiem, no ens ha vingut imposat, i l’anem adaptant cada curs tant a les necessitats amb les quals ens trobem com, tamb\u00e9 val dir-ho, a la formaci\u00f3 i experi\u00e8ncia que anem adquirint. El projecte s’ha anat integrant en la vida de l’escola, de mica en mica van participant cada cop m\u00e9s grups-classe, \u00e9s un repte, no una dificultat, anar incorporant activitats de grup cada curs. Aquest projecte, com d’altres que portem a terme a l’Escola, necessita programaci\u00f3 i coordinaci\u00f3. L’anem creant i desenvolupant al llarg del curs. Els artistes que escollim s\u00f3n iniciats, no estan acostumats a exposar, els hem d’acompanyar en la presa de decisions, qu\u00e8 volen mostrar de si mateixos, els ajudem tamb\u00e9 en el progr\u00e9s del seu autoconeixement, amb la seva biografia, en la visita guiada que fan de la seva obra, en qu\u00e8 volen ensenyar en el taller, etc. El resultat, fins ara, ha estat positiu en les dues direccions, des de l’artista i des de l’escola, s’ha creat una mena de simbiosi que no hav\u00edem identificat fins aquest projecte.<\/p>\n [ El projecte Artistes a les Escoles es va presentar a la XV Jornada de Bones Pr\u00e0ctiques. Innovaci\u00f3\u00a0educativa a les escoles municipals<\/a> (programa de la Jornada<\/a>) ]<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Entrevistem a Yolanda Corral, directora de l\u2019Escola d\u2019Adults L’Olivera de Sant Quirze del Vall\u00e8s, on han experimentat com l\u2019art pot incidir sobre\u00a0el pas dels adults pel centre amb el projecte “Artistes a les escoles”.<\/p>\n","protected":false},"author":201,"featured_media":238,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[119,104,126,108],"tags":[118,121,115,135,99],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-4530","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-centres-educatius","8":"category-entrevistes","9":"category-escoles-municipals-de-persones-adultes","10":"category-innovacio","11":"tag-bones-practiques","12":"tag-centres-educatius","13":"tag-dret-a-leducacio","14":"tag-educacio-de-persones-adultes","15":"tag-innovacio"},"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/26\/2017\/02\/Artistes-a-les-escoles-2.jpg\")
<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/26\/2017\/02\/Artistes-a-les-escoles-1.jpg\")
<\/strong><\/p>\n