\u00abLes mestres de les escoles ordin\u00e0ries que tenen alumnes amb TEA a l\u2019aula se senten molt soles\u00bb, explica l\u2019Anna Cabot. \u00c9s psic\u00f2loga a l\u2019Escola d\u2019Educaci\u00f3 Especial Montserrat Montero, a Granollers, i \u00e9s tamb\u00e9 una de les professionals que fa vuit anys juntament amb professionals del CDIAP Granollers, CSMIJ i EAP Vall\u00e8s Oriental 1\u00a0 va impulsar un programa que volia revertir aquesta situaci\u00f3 de soledat.<\/p>\n
Es tracta d\u2019un projecte de treball en xarxa entre els diferents recursos especialitzats que atenen nens, nenes i adolescents amb trastorn dins l\u2019espectre autista (TEA). A trav\u00e9s de sis sessions de dues hores durant el curs escolar on es tracten casos concrets d\u2019alumnes de centres de Granollers i gran part del Vall\u00e8s Oriental, es comparteixen els abordatges que fan des de cada servei, s\u2019assessora des dels diferents\u00a0\u00e0mbits d’intervenci\u00f3 als equips de les escoles ordin\u00e0ries i s\u2019inclouen ensenyaments espec\u00edfics sobre l\u2019autisme.<\/p>\n
S\u00f3n unes sessions dinamitzades per membres de l\u2019Escola d\u2019Educaci\u00f3 Especial Montserrat Montero, CDIAP, CSMIJ i EAP,\u00a0 on participen tots els i les professionals amb qui es relaciona l\u2019infant. Per part de les escoles i instituts, hi va el tutor\/a i pot assistir, el vetllador\/a, el mestre\/a d\u2019educaci\u00f3 especial,\u00a0algun membre\u00a0 de l\u2019equip directiu i els membres dels diferents serveis que han at\u00e8s o atenen l’alumnat. A m\u00e9s, si l\u2019alumne va a alguna ter\u00e0pia privada, es convida al seu terapeuta, aix\u00ed com al referent de serveis socials si la fam\u00edlia n\u2019\u00e9s usu\u00e0ria.<\/p>\n
\u00abEls mestres que atenen un alumne amb TEA exposen el cas\u00a0 i es va assessorant i donant les diferents visions, \u00e9s un treball que a part de la visi\u00f3 dels professionals externs aporta entre els mestres la visi\u00f3\u00a0 d\u2019igual a igual, cadasc\u00fa aportant el que aplica o li funciona a la seva aula \u00bb, explica Cabot, ja que en aquestes sessions cadasc\u00fa comparteix les seves experi\u00e8ncies i la seva manera de treballar sense que una opini\u00f3 valgui m\u00e9s que una altra. Aix\u00ed,s’intenta entendre millor l’alumne conjuntament i\u00a0 fer un abordatge m\u00e9s global, a partir de poder-lo entendre millor es podr\u00e0 fer una millor intervenci\u00f3.<\/p>\n
Des del grup, intenten fomentar el treball amb l\u2019alumnat des de la perspectiva del dia a dia a l’aula i no tant des d\u2019un abordatge terap\u00e8utic individual . Com diu Rafa Villanueva (psic\u00f2leg clinic assessor del CDIAP Granollers i\u00a0 Caldes de Montbui i un dels impulsors del seminari: \u00abel tractament \u00e9s el tracte\u00bb. \u00abS\u00f3n unes sessions molt experiencials\u00bb, diu l\u2019Anna, ja que el que m\u00e9s valoren \u00e9s compartit el seu dia a dia. La valoraci\u00f3 que es fa al finalitzar el seminari sempre \u00e9s molt positiva per part dels mestres participants.<\/p>\n
Per a Cabot, el m\u00e9s interessant del projecte \u00e9s la diversitat d\u2019agents que hi participen. \u00abLes mestres coneixen als referents dels seus alumnes en els diferents serveis, i comparteixen les viv\u00e8ncies amb altres mestres que es troben en situacions similars\u00bb, explica la psic\u00f2loga. Des de ja fa uns anys tamb\u00e9 participen de les sessions, com a oients i en algun curs presentant casos, mestres d\u2019escoles bressol. La seva visi\u00f3 \u00e9s molt important pel projecte, ja que aporten metodologies de treball compartit que a vegades els centres d\u2019infantil i prim\u00e0ria no utilitzen tant, i permet veure l’evoluci\u00f3 dels infants TEA des de ben petits.<\/p>\n
Ajuntar a tot aquest equip de professionals de manera transversal fa que es coneguin les realitats dels diferents centres i serveis i que \u00abse sentin m\u00e9s acompanyats, encara que siguin dues hores al mes\u00bb les que comparteixen, explica l\u2019Anna. A m\u00e9s, fer-ho des de l\u2019escola d\u2019educaci\u00f3 especial tamb\u00e9 permet trencar els estereotips vers aquestes. \u00abIntentem presentar cada any algun cas de la nostra escola, i d\u2019aquesta manera tamb\u00e9 sentim m\u00e9s que formem part de la xarxa de centres educatius i podem exposar com treballem i tamb\u00e9 les dificultats i dubtes amb els que ens trobem\u00bb, diu Cabot.<\/p>\n
Incrementar la relaci\u00f3 de les escoles ordin\u00e0ries amb l\u2019escola d\u2019educaci\u00f3 especial tamb\u00e9 ajuda a con\u00e8ixer millor els casos i valorar les derivacions cap a aquests centres. \u00abUna part important dels alumnes presentats durant aquests anys al seminari han acabat escolaritzats a la nostra escola \u00bb, explica la psic\u00f2loga del centre d\u2019educaci\u00f3 especial.<\/p>\n
Un dels avals que demostren la consolidaci\u00f3 del projecte \u00e9s la seva ja llarga traject\u00f2ria. \u00abL\u2019any passat vam treballar un cas d\u2019un alumne que feia 6\u00e8 i que ja vam treballar quan feia P5!\u00bb, diu Cabot. Aquesta continu\u00eftat s\u2019ha aconseguit tamb\u00e9 per la complicitat entre tots els agents implicats. \u00ab\u00c9s com un petit oasi perqu\u00e8 tenim molt bona relaci\u00f3 entre tots els serveis, s\u2019ha creat un bon clima entre nosaltres\u00bb, explica l\u2019Anna.<\/p>\n
Disposar de m\u00e9s temps a les sessions de treball (inicialment eren sessions de tres hores) \u00e9s un aspecte que els agradaria millorar. Amb els anys, aquest projecte s’ha pogut ampliar a la zona de Caldes de Montbui i Sant Celoni i arribar aix\u00ed a molts m\u00e9s mestres del Vall\u00e8s Oriental.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A Granollers, fa vuit anys que desenvolupen un programa de suport a l\u2019alumnat amb TEA que est\u00e0 escolaritzat a l\u2019escola ordin\u00e0ria i d\u2019assessorament les seves mestres. Amb motiu del Dia Internacional de les Persones amb Discapacitat expliquem quins s\u00f3n els \u00e8xits i els reptes d\u2019aquest projecte impulsat per l\u2019Escola d\u2019Educaci\u00f3 Especial Montserrat Montero<\/p>\n","protected":false},"author":238,"featured_media":1841,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[234,185],"tags":[118,121,218,161,171],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-4541","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-educacio-especial","8":"category-educacio-inclusiva","9":"tag-bones-practiques","10":"tag-centres-educatius","11":"tag-educacio-especial","12":"tag-educacio-inclusiva","13":"tag-infants"},"yoast_head":"\n