{"id":837,"date":"2018-04-03T06:40:30","date_gmt":"2018-04-03T06:40:30","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/?p=837"},"modified":"2018-04-03T06:40:30","modified_gmt":"2018-04-03T06:40:30","slug":"traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/","title":{"rendered":"“Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents”"},"content":{"rendered":"

Garantir l\u2019acc\u00e9s a l\u2019educaci\u00f3, generar projectes educatius que impliquin tots els actors i, sobretot con\u00e8ixer els qui estan implicats en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge com a garantia d\u2019una educaci\u00f3 transversal i participativa. Aquestes s\u00f3n alguna de les claus que Jordi Collet ressalta en una entrevista que realitzem just acabat el XXVII\u00e8 F\u00f2rum Local d\u2019Educaci\u00f3 en el que el soci\u00f2leg ha moderat dues de les tres taules rodones en les que es van atacar els reptes per a una educaci\u00f3 a temps complert i la import\u00e0ncia del territori en aquest model educatiu que reclama aliances.<\/p>\n

En la primera de les taules heu plantejat els sis reptes que cal superar per a assolir una educaci\u00f3 a temps complert. Quins s\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\n
Encara hem de veure com s\u2019articula aix\u00f2, com podem fer que projectes com Eduaci\u00f3360 funcionin. El primer del que ens adonem \u00e9s que cal un vincle fort\u00edssim entre el municipi i les escoles, que encara no est\u00e0 assolit. Aquesta relaci\u00f3 \u00e9s necess\u00e0ria per a poder tenir continu\u00eftat en els tems i els espais educatius, per\u00f2 el problema \u00e9s que aquesta relaci\u00f3 dep\u00e8n molt del context de cada municipi: de vegades l\u2019intercanvi \u00e9s molt fluid i de vegades ni es parlen.<\/div>\n<\/div>\n

Tamb\u00e9 tenim un repte de transversalitat interna, i \u00e9s que molta gent no es considera educadora: els professors d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica, els de serveis socials o la gent de cultura, que no se la mira des del punt de vista educatiu. El tercer repte ens remet a la participaci\u00f3 i l\u2019apoderament. Fem pol\u00edtiques per la gent, per\u00f2 no amb la gent: quan obrim espais participatius, en realitat estem obrint espais consultius. Demanem a la gent que vingui, els expliquem com ha anat tot plegat, potser els demanem l\u2019opini\u00f3 i despr\u00e9s ens n\u2019oblidem.<\/p>\n

Despr\u00e9s ens enfrontem al repte de tenir governs locals m\u00e9s horitzontals, relacionals i que treballin en xarxa. Tots els municipis diuen que ho fan per\u00f2 no \u00e9s veritat. El cinqu\u00e8 repte seria el de generar un projecte educatiu compartit, global, coherent i orientat i per \u00faltim assolir veritablement la igualtat d\u2019oportunitats. Ara mateix, aquesta igualtat treballa nom\u00e9s l\u2019acc\u00e9s per\u00f2 hem de plantejar-nos l\u2019equitat en l\u2019acc\u00e9s, en el proc\u00e9s i els resultats tamb\u00e9.<\/p>\n

\n
<\/div>\n<\/div>\n

Parlem de la transversalitat i l\u2019apoderament de tots els actors en el sistema educatiu. Les fam\u00edlies, les criatures i els mestres sovint estan allunyats del proc\u00e9s d\u2019elaboraci\u00f3 de pol\u00edtiques. Com s\u2019estableix el vincle amb les administracions?<\/strong><\/p>\n

La pregunta que ens hem de fer \u00e9s com fem les coses. Hem de tractar les relacions de poder, que \u00e9s un tema que hist\u00f2ricament no s\u2019ha plantejat gaire a l\u2019educaci\u00f3. Per\u00f2 quan parlem de centres o participaci\u00f3, parlem de relacions de poder. \u00c9s molt complex afrontar el poder de manera diferent i ho veiem, per exemple, en els llenguatges. \u00c9s molt f\u00e0cil anar a un espai de decisi\u00f3 o participaci\u00f3 sobre l\u2019escola o sobre pol\u00edtiques educatives i ni entendre res, que ens facin sentir com a estrangers, que facin servir el discurs del nosaltres i l\u2019ells.<\/p>\n

Aix\u00ed que, o hi ha un canvi en les relacions quotidianes, en com parlem i ens relacionem entre els actors educatius, o acabarem enfrontant projectes i reptes de manera abstracta, vinculant-nos a elements virtuals i sense impregnar les pol\u00edtiques quotidianes. Pensem el pati com una part de l\u2019escola, per\u00f2 no pensem en les criatures ni en les fam\u00edlies.<\/p>\n

Canviar les relacions de poder i pensar m\u00e9s en les fam\u00edlies tamb\u00e9 \u00e9s important per a la igualtat d\u2019oportunitats. Hi ha solucions concretes, com les beques, per\u00f2 se\u2019ns escapen elements m\u00e9s personals com la conciliaci\u00f3 familiar<\/strong><\/p>\n

La Nancy Fraser diu que treballar per a una societat justa \u00e9s eliminar les fronteres de la just\u00edcia. Aquestes barreres simb\u00f2liques, ling\u00fc\u00edstiques o econ\u00f2miques han de ser identificades. Per\u00f2 no \u00e9s una tasca f\u00e0cil ni comuna. Com dius, sovint tenim, com a molt, pol\u00edtica de beques, per\u00f2 no s\u00f3n garantia de res, perqu\u00e8 pots no haver interpel\u00b7lat a determinats col\u00b7lectius amb aquestes beques. I \u00e9s que les barreres econ\u00f2miques no s\u00f3n les \u00faniques i diria que tampoc s\u00f3n les m\u00e9s rellevants.<\/p>\n

Els encarregats de detectar aquestes barreres i fer la interlocuci\u00f3 amb les administracions sou els educadors i els centres. Quines limitacions teniu?<\/strong><\/p>\n

La primera \u00e9s que no sabem per a qu\u00e8 treballem. Orientar les pol\u00edtiques educatives \u00e9s molt important, per\u00f2 al final nom\u00e9s ens centrem en avaluar. I normalment les administracions avaluen de manera quantitativa: hem donat 500 beques. Per a qu\u00e8 han servit? No en tenim ni idea, per\u00f2 les hem donades. I aquesta pregunta \u00e9s molt important al m\u00f3n local: per a qu\u00e8 fem aix\u00f2?. Per\u00f2 costa molt erradicar la l\u00f2gica tradicional i introduir noves concepcions.<\/p>\n

Per a fer aquestes avaluacions no quantitatives cal, doncs, la participaci\u00f3 de les fam\u00edlies. Com se les ha d\u2019interpel\u00b7lar? <\/strong><\/p>\n

Crec que la gent participa en all\u00f2 que els interessa. Convidar tothom \u00e9s no convidar ning\u00fa. Dir que \u2018vingui qui vulgui\u2019 \u00e9s com dir que no cal que vingui ning\u00fa. La pregunta \u00e9s: sabem qui tenim davant? Qui s\u00f3n aquestes fam\u00edlies, on treballen o quins horaris tenen? Qu\u00e8 els interessa? No en tenim ni idea i \u00e9s informaci\u00f3 important, perqu\u00e8 no podem plantejar pol\u00edtiques educatives que passen per la relaci\u00f3 escola, administraci\u00f3, fam\u00edlia si no sabem qui s\u00f3n.<\/p>\n

\n

\"\"<\/a><\/p>\n

XXVII\u00e8 F\u00f2rum Local d\u2019Educaci\u00f3 | Twitter<\/p>\n<\/div>\n

Apoderar les fam\u00edlies passa per con\u00e8ixer-les?<\/strong><\/p>\n

I preguntar qu\u00e8 els interessa i qu\u00e8 saben fer. No els ho preguntem mai aix\u00f2 perqu\u00e8 estem en una concepci\u00f3 individualista en la qual tu no necessites l\u2019altre. La clau del treball en xarxa \u00e9s la interdepend\u00e8ncia, tenir present que ens necessitem per educar. Per\u00f2 l\u2019escola sent que no necessita ning\u00fa per a ensenyar mates i llengua. Per\u00f2 la realitat \u00e9s que l\u2019escola sense la fam\u00edlia no pot, la fam\u00edlia sense l\u2019escola no pot i la fam\u00edlia i l\u2019escola sense el lleure no poden. El m\u00f3n \u00e9s molt complex i plantejar l\u2019educaci\u00f3 des d\u2019un sol actor \u00e9s condemnar-se al frac\u00e0s.<\/p>\n

No posem f\u00e0cil a les fam\u00edlies que s\u2019apropin: posem entrevistes a les 10 del mat\u00ed i si poden venir b\u00e9, si no passant. Reunions avorrid\u00edssimes\u2026si no canviem aix\u00f2 ser\u00e0 dif\u00edcil recon\u00e8ixer l\u2019altre amb alg\u00fa amb qui he de treballar. Quan parlem d\u2019apoderar parlem de recon\u00e8ixer les capacitats i els sabers dels altres i \u00e9s un exercici molt important, perqu\u00e8 si no continuarem pensant que s\u00f3n ineptes o incultes i que hem de salvar els nanos de les seves fam\u00edlies. Ho fem molt: els intentem salvar de la pobresa, de la ignor\u00e0ncia, d\u2019una fam\u00edlia desestructurada. No podem canviar la fam\u00edlia, per tant els hem de donar el m\u00e0xim poder.<\/p>\n

Aquesta condescend\u00e8ncia tamb\u00e9 es trasllada als infants? Tendim a deixar-los de banda a ells i a no contemplar les capacitats que s\u2019escapen dels curr\u00edculums?<\/strong><\/p>\n

Hem de treballar pensant en pal\u00b7liar el frac\u00e0s escolar, per\u00f2 sense oblidar que les acreditacions que d\u00f3na el sistema educatiu encara s\u00f3n \u00fatils i les portes que es tanquen per als no graduats. Aix\u00ed que hem de tenir intentar mantenir l\u2019escola m\u00ednima 0-18 mentre reconeixem les capacitats diverses sense acabar usant els que s\u2019escapen de l\u2019est\u00e0ndard de manera instrumental. I aix\u00f2 \u00e9s dif\u00edcil en una escola que \u00e9s avaluada en funci\u00f3 dels resultats.<\/p>\n

Contemplar els diversos ritmes no podria ser una manera, al final, de millorar resultats?<\/strong><\/p>\n

Estic d\u2019acord, per\u00f2 compte que no acabem traduint aix\u00f2 en expectatives baixes per a uns quants. Tenim el risc d\u2019acabar dient que, mentre uns van com un coet, amb els altres fem treball emocional. Hem de parar atenci\u00f3 als territoris desafavorits en els que hi ha bons resultats acad\u00e8mics. Aix\u00f2 implica treball emocional? Segur. I treball amb les fam\u00edlies? Imprescindible! Per\u00f2 no hem de reproduir que el treball en xarxa i emocional \u00e9s per a pobres perqu\u00e8 amb els de classe alta fem orquestra o rob\u00f2tica.<\/p>\n

Considereu que el treball en xarxa de l\u2019educaci\u00f3 a temps complert apel\u00b7lar\u00e0 a les classes altes?<\/strong><\/p>\n

Hi ha un percentatge de gent que viu en una altra dimensi\u00f3, que s\u2019ha independitzat de la resta de la societat. En aquests ni hi penso. Per\u00f2 s\u00ed que em sembla molt important la idea de la barreja perqu\u00e8 les activitats, les amistats o els barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats. Plantejar espais de trobada \u00e9s molt important. Sobretot tenint en compte que les inversions de la classe mitjana en educaci\u00f3 han pujat mentre que les de les classes altes han baixat.<\/p>\n

Aix\u00f2 \u00e9s molt b\u00e8stia; hi ha gent que inverteix molt en educaci\u00f3 perqu\u00e8 \u00e9s la base material de la seva vida. Si no tens propietats l\u2019\u00fanic llegat \u00e9s el capital cultural. Per aix\u00f2 hem de generar espais de trobada de classes diferents, on els elements econ\u00f2mics no siguin un impediment.<\/p>\n

L\u2019augment en inversi\u00f3 denota desconfian\u00e7a envers les ofertes p\u00fabliques?<\/strong><\/p>\n

No necess\u00e0riament, si s\u00f3n de qualitat les classes mitjanes hi s\u00f3n totes. \u00c9s m\u00e9s aviat por a la barreja: quan la gent tria escola b\u00e0sicament est\u00e0 triant companys. Busquem espais on hi hagi gent com jo, o m\u00e9s aviat, on no hi hagi gent que no \u00e9s com jo. No cal culpabilitzar les fam\u00edlies, simplement juguen a un joc en el que les regles ja estan marcades.<\/p>\n

\u00c9s el lleure, doncs, la clau d\u2019aquesta barreja?<\/strong><\/p>\n

Un dels llocs m\u00e9s heterogenis \u00e9s l\u2019esport per\u00f2 no el tenim orientat educativament. Tenim una assignatura d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica per\u00f2 despr\u00e9s tenim extraescolars? El debat \u00e9s saber si traiem nanos o entrem recursos i ara mateix el que fem \u00e9s treure nanos: els traiem de fer m\u00fasica a l\u2019escola i els portem a l\u2019escola de m\u00fasica, sense pensar en bons aprenentatges a les aules. I si l\u2019escola de m\u00fasica entr\u00e9s al centre i fos per a tothom? Aquesta \u00e9s la idea de l\u2019aprenentatge a temps complert: fer menys temps lectiu, potser nom\u00e9s amb les instrumentals, i la resta d\u2019hores vincular-les al territori, fent-les equitatives per a tothom.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Parlem amb el soci\u00f2leg Jordi Collet sobre la idea de l\u2019educaci\u00f3 a temps complert i el paper que hi tenen l\u2019administraci\u00f3, el territori, les fam\u00edlies i els mateixos mestres. \u201cTenim un problema de base i \u00e9s que els professors d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica no es consideren educadors\u201d <\/p>\n","protected":false},"author":201,"featured_media":838,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[112,184],"tags":[],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-837","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-ciutat-educadora","8":"category-educacio-a-temps-complet"},"yoast_head":"\n"Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents" - El blog de l'educaci\u00f3 local<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\""Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents" - El blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Parlem amb el soci\u00f2leg Jordi Collet sobre la idea de l\u2019educaci\u00f3 a temps complert i el paper que hi tenen l\u2019administraci\u00f3, el territori, les fam\u00edlies i els mateixos mestres. \u201cTenim un problema de base i \u00e9s que els professors d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica no es consideren educadors\u201d\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"El blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2018-04-03T06:40:30+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2018\/03\/P1011051_1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2500\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1406\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/\"},\"author\":{\"name\":\"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab\"},\"headline\":\"“Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents”\",\"datePublished\":\"2018-04-03T06:40:30+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/\"},\"wordCount\":1805,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2018\/03\/P1011051_1.jpg\",\"articleSection\":[\"Ciutat Educadora\",\"Educaci\u00f3 a temps complet\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/\",\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/\",\"name\":\"\\\"Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents\\\" - El blog de l'educaci\u00f3 local\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2018\/03\/P1011051_1.jpg\",\"datePublished\":\"2018-04-03T06:40:30+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2018\/03\/P1011051_1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2018\/03\/P1011051_1.jpg\",\"width\":2500,\"height\":1406,\"caption\":\"Jordi Collet | Sandra Vicente\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"“Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents”\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website\",\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/\",\"name\":\"El blog de l'educaci\u00f3 local\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab\",\"name\":\"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local\"},\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/author\/blogeducaciolocal\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"\"Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents\" - El blog de l'educaci\u00f3 local","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"\"Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents\" - El blog de l'educaci\u00f3 local","og_description":"Parlem amb el soci\u00f2leg Jordi Collet sobre la idea de l\u2019educaci\u00f3 a temps complert i el paper que hi tenen l\u2019administraci\u00f3, el territori, les fam\u00edlies i els mateixos mestres. \u201cTenim un problema de base i \u00e9s que els professors d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica no es consideren educadors\u201d","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/","og_site_name":"El blog de l'educaci\u00f3 local","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2018-04-03T06:40:30+00:00","og_image":[{"width":2500,"height":1406,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2018\/03\/P1011051_1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local","Temps estimat de lectura":"9 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/"},"author":{"name":"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab"},"headline":"“Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents”","datePublished":"2018-04-03T06:40:30+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/"},"wordCount":1805,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2018\/03\/P1011051_1.jpg","articleSection":["Ciutat Educadora","Educaci\u00f3 a temps complet"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/","name":"\"Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents\" - El blog de l'educaci\u00f3 local","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2018\/03\/P1011051_1.jpg","datePublished":"2018-04-03T06:40:30+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2018\/03\/P1011051_1.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2018\/03\/P1011051_1.jpg","width":2500,"height":1406,"caption":"Jordi Collet | Sandra Vicente"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/2018\/04\/03\/traiem-nanos-de-laula-enlloc-dentrar-hi-recursos-i-si-no-anessim-una-escola-de-musica-sino-que-aquesta-vingues-i-fos-per-a-tothom\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"“Les activitats, amistats o barris s\u00f3n cada cop m\u00e9s segmentats; hem de generar espais de trobada entre classes socials diferents”"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/","name":"El blog de l'educaci\u00f3 local","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/#\/schema\/person\/2b7a218a59179ac9b82caae5e2c4f2ab","name":"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/4b47e937aa12c75f6017fe20634c65c793c85afabda37da0e6376acd3fff5c02?s=96&d=mm&r=g","caption":"Redacci\u00f3 - Blog de l'educaci\u00f3 local"},"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/author\/blogeducaciolocal\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/837","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/201"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=837"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/837\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/838"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=837"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=837"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=837"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/educaciolocal\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=837"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}