{"id":1815,"date":"2019-12-26T21:13:18","date_gmt":"2019-12-26T19:13:18","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/?p=27"},"modified":"2024-05-13T17:31:18","modified_gmt":"2024-05-13T15:31:18","slug":"tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/","title":{"rendered":"Tecnologies immersives aplicades a l’educaci\u00f3 i la formaci\u00f3"},"content":{"rendered":"
\n
<\/h5>\n<\/blockquote>\n

Continguts \u00a0360<\/strong><\/h3>\n

En mirar les possibilitats de la fotografia i el v\u00eddeo 360 aplicat a l’educaci\u00f3, una de les primeres opcions que s’observa \u00e9s fer viatges virtuals. Aquest tipus de continguts ens brinda una oportunitat excel\u00b7lent per viatjar a llocs ins\u00f2lits i viure noves experi\u00e8ncies.<\/p>\n

De fet, hi ha aplicacions excel\u00b7lents com Google expeditions,<\/em> \u00a0que permeten amb els dispositius m\u00f2bils i els espectadors de la realitat virtual, visitar la gran muralla de la Xina, submergir-vos en un escull de corall o explorar l’espai exterior, per exemple. El professor pot transportar els seus alumnes a llocs que d’altra manera serien inaccessibles. I sense sortir de l’aula!<\/p>\n

La creaci\u00f3 d’aquest tipus de continguts tamb\u00e9 est\u00e0 disponible per a professors i estudiants. Amb el creador del Tour de Google,<\/em> els professors creen visites virtuals i ensenyen als seus estudiants com fer les seves pr\u00f2pies gires immersives, ja sigui amb les seves pr\u00f2pies fotos 360\/180 o imatges de Street View directament des del navegador.<\/p>\n

El v\u00eddeo 360 t\u00e9 un gran potencial com a eina de narraci\u00f3 de contes<\/em>, particularment per a la vida real i la narraci\u00f3 documental. Avui, s’ha convertit en una eina d’expressi\u00f3 molt poderosa per a la narraci\u00f3, oferint experi\u00e8ncies que submergeixen l’usuari en la vida d’altres persones i els seus entorns. D’aquesta manera, la immersi\u00f3 en les experi\u00e8ncies emocionals i f\u00edsiques d’altres persones (per exemple , casos de Bullying<\/em>,refugiats, canvi clim\u00e0tic, guerres, viol\u00e8ncia de g\u00e8nere, marginaci\u00f3 social, etc.) i el sentit de la pres\u00e8ncia pot permetre a l’estudiant obtenir noves perspectives i l’oportunitat de generar una major empatia, comprensi\u00f3 i predisposici\u00f3 m\u00e9s profundes per ajudar. De fet, organitzacions com metges sense fronteres s’han fet con\u00e8ixer, a trav\u00e9s de 360 v\u00eddeos, el que succeeix en zones en conflicte com S\u00edria o en l’interminable viatge de refugiats a la recerca d’un lloc segur a Occident. Aquesta tecnologia podria fer que ens preocupem m\u00e9s pel canvi clim\u00e0tic? Estic segur que \u00e9s una gran eina per sensibilitzar i motivar-nos per resoldre la crisi clim\u00e0tica.<\/p>\n

\u00a0el streaming<\/em> \u00a0360\u00ba a trav\u00e9s de plataformes com YouTube fa possible assistir a un esdeveniment virtual o esdeveniment en viu.\u00a0 Imagina la possibilitat d’assistir a un concert amb els teus alumnes que s’est\u00e0 duent a terme en una altra part del m\u00f3n! Ja experimentem amb la producci\u00f3 i distribuci\u00f3 de not\u00edcies en aquest format, que permet al p\u00fablic veure el contingut a trav\u00e9s del seu visor de VR tal com succeeix. Un nou sistema que ens permetr\u00e0 acostar-nos a la realitat que l’ofert pels mitjans tradicionals d’Storytelling, una nova manera de saber el que est\u00e0 succeint al m\u00f3n.<\/p>\n

Realitat virtual (VR)<\/strong><\/h3>\n

La realitat virtual ens permet connectar les nostres aules amb entorns i situacions dif\u00edcils d’aconseguir en la vida real. Es tracta d’una tecnologia que promou l’aprenentatge mitjan\u00e7ant l’exploraci\u00f3 i el descobriment en primera persona, potenciant la construcci\u00f3 del coneixement a trav\u00e9s de la interacci\u00f3 en un espai virtual.<\/p>\n

Els entorns VR s\u00f3n capa\u00e7os de recrear llocs que s\u00f3n inaccessibles, ja han desaparegut, i encara estan per descobrir. Imagineu la possibilitat de viatjar dins del cos hum\u00e0 recorrent el sistema circulatori i descobrint de dins com funcionen les c\u00e8l\u00b7lules sangu\u00ednies; explora l’antiga Roma en tota la seva esplendor, visitant els monuments que la van fer una ciutat fascinant o viatjant cap al futur i anant en una expedici\u00f3 a llocs que encara no s’han descobert, i a experimentar, per exemple, com sobreviure a Mart.<\/p>\n

Aquesta tecnologia ens d\u00f3na la possibilitat de recrear ambients interactius que imiten el m\u00f3n real i que s\u00f3n dif\u00edcils d’aconseguir a trav\u00e9s de l’experi\u00e8ncia directa, ja sigui per la seva complexitat, risc o cost. Per exemple, entorns virtuals en els quals \u00e9s possible ensenyar una tasca perillosa (noves t\u00e8cniques de soldadura, reparaci\u00f3 de maquin\u00e0ria, treball el\u00e8ctric, etc.) sense exposar l’alumne a perill i proporcionant aix\u00ed un ambient segur per a la seva Formaci\u00f3. D’aquesta manera, podria ser la soluci\u00f3 en aquells entrenaments en els quals l’equip f\u00edsic \u00e9s car o limitat, on la interacci\u00f3 amb l’equip virtual permet als estudiants adquirir compet\u00e8ncies que els preparen per a situacions de la vida real.<\/p>\n

La creaci\u00f3 d’aquests entorns est\u00e0 disponible per a professors i estudiants. Hi ha eines de programari, que s’estan utilitzant en l’educaci\u00f3 per crear mons virtuals o explicar hist\u00f2ries. \u00c9s una altra de les opcions que aquesta tecnologia ja ofereix, \u00e9s a dir, la possibilitat que els alumnes l’utilitzin per dissenyar mons virtuals i aprendre a trav\u00e9s de l’acte de creaci\u00f3.<\/p>\n

Aquesta tecnologia ens d\u00f3na la possibilitat de recrear ambients interactius que imiten el m\u00f3n real i que s\u00f3n dif\u00edcils d’aconseguir a trav\u00e9s de l’experi\u00e8ncia directa, ja sigui per la seva complexitat, risc o cost. Per exemple, entorns virtuals en els quals \u00e9s possible ensenyar una tasca perillosa (noves t\u00e8cniques de soldadura, reparaci\u00f3 de maquin\u00e0ria, treball el\u00e8ctric, etc.) sense exposar l’alumne a perill i proporcionant aix\u00ed un ambient segur per a la seva Formaci\u00f3. D’aquesta manera, podria ser la soluci\u00f3 en aquells entrenaments en els quals l’equip f\u00edsic \u00e9s car o limitat, on la interacci\u00f3 amb l’equip virtual permet als estudiants adquirir compet\u00e8ncies que els preparen per a situacions de la vida real.<\/p>\n

Realitat augmentada (AR)<\/strong><\/h3>\n

La realitat augmentada permet als estudiants \u00a0visualitzar i manipular objectes virtuals en 3D i fomentar l ‘aprenentatge basat en l’experimentaci\u00f3. Amb aquesta tecnologia els models tridimensionals es posen en mans dels alumnes i no els han d’imaginar, per tant, la relaci\u00f3 amb els continguts, permetent un aprenentatge m\u00e9s efectiu.<\/p>\n

La incorporaci\u00f3 de la realitat augmentada en llibres i publicacions introdueixuna nova dimensi\u00f3que enriqueix els seus continguts amb materials interactius complementaris, que v\u00e9nen a la vida en forma d ‘ elements 3D,\u00eddes, imatges i textos, etc. La realitat augmentada permet \u00a0\u00a0aix\u00ed noves formes d ‘ interacci\u00f3 amb el paper \u00a0convertint la lectura en una nova experi\u00e8ncia i llibres i publicacions impresas, \u00a0\u00a0en potents eines d’aprenentatge enriquits .<\/p>\n

Hi ha eines inform\u00e0tiques que posa a disposici\u00f3 dels docents la possibilitat d’ “incrementar” els manuals tradicionals, les pestanyes i els materials amb \u00a0continguts multim\u00e8dia. \u00a0D’aquesta manera, els alumnes accedeixen \u00a0\u00a0a text complementari , imatges, \u00e0udio i v\u00eddeo amb un simple escaneig.<\/p>\n

La realitat augmentada tamb\u00e9 permet proporcionar dades rellevants associades a localitzacions f\u00edsiques espec\u00edfiques i aix\u00ed proporciona m\u00e9s informaci\u00f3 sobre llocs d’ inter\u00e8s, edificis i monuments, o recreacions del que eren com en l’antiguitat quan estaven en el seu millor moment, per exemple. En aquest sentit, \u00a0\u00a0la realitat augmentada promou el descobriment de la informaci\u00f3 connectada amb el m\u00f3n real i converteix qualsevol espai f\u00edsic en un estimulant lloc acad\u00e8mic.\u00a0 Professors i estudiants poden accedir a aplicacions de realitat augmentada que li permetin associar informaci\u00f3 amb llocs d’inter\u00e8s en el seu entorn i aix\u00ed crear itineraris docents que enriqueixen un viatge.<\/p>\n

A m\u00e9s, la realitat augmentada \u00e9s una bona opci\u00f3 per crear jocs i donar suport a l’aprenentatge basat en La Gamificaci\u00f3 \u00a0A l’abast dels professors hi ha la possibilitat de crear\u00a0 activitats de ca\u00e7a del tresor, gimcanes<\/em> o ruptures<\/em> amb Eines de realitat augmentada geolocalitzades en qu\u00e8 l’estudiant ha de seguir una s\u00e8rie de pistes o resoldre \u00a0reptes.<\/p>\n

La realitat augmentada \u00a0tamb\u00e9 s’ha revelat com una excel\u00b7lent eina per guiar l’aprenentatge de compet\u00e8ncies i habilitats, amb el Formaci\u00f3 Professional sent una de les principals \u00e0rees d’aplicaci\u00f3 i validaci\u00f3 d’aquesta tecnologia. Aix\u00ed, per exemple, ela realitzaci\u00f3 d’una proposta pr\u00e0ctica, despr\u00e9s de ser reconeguda pel programari de realitat augmentada l’entorn de treball , pot afegir una capa de dades amb informaci\u00f3 addicional que indiqui a l’estudiant les especificacions t\u00e8cniques, la forma en qu\u00e8 s’utilitza o els passos a seguir per a la realitzaci\u00f3 d’un taller o activitat de formaci\u00f3 de laboratori. D’aquesta forma podr\u00e0s veure i tocar els objectes reals i, al mateix temps, \u00a0\u00a0tenir el suport d’una guia interactiva ,que pot prevenir possibles errors i accidents.<\/p>\n

Realitat mixta (RM)<\/strong><\/h3>\n

Aquesta tecnologia s’utilitza experimentalment per proporcionar hologrames i simulacions en 3D en l’entorn real, que els estudiants poden manipular. Els estudiants interactuen amb els models virtuals utilitzant les seves mans, de manera directa i natural, sense perdre el contacte amb l’espai real.<\/p>\n

Per exemple, pensar en un professor i un grup d’estudiants que visibilitza a trav\u00e9s de les seves ulleres de realitat mixta el mateix holograma 3D del cos hum\u00e0 amb el qual tothom pot interactuar col\u00b7laborativament.\u00a0 El professor, al mateix temps que explica, interactua amb l’holograma mostrant el sistema circulatori, i els estudiants responen a les preguntes plantejades pel seu professor movent i manipulant el mateix model virtual.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Amb una realitat mixta, les portes s’obren per transformar elements intangibles i abstractes en elements manipulables i concrets. Amb l’\u00fas d’hologrames \u00e9s possible proporcionar experi\u00e8ncies en primera persona amb elements i fen\u00f2mens que d’altra manera serien impossibles. Aquest \u00e9s un salt qualitatiu important en aquelles \u00e0rees en les quals \u00e9s dif\u00edcil visualitzar processos o conceptes, proporcionant experi\u00e8ncies on les idees complexes es converteixen en models 3D, que els estudiants poden manipular i explorar lliurement.<\/p>\n

La realitat mixta tamb\u00e9 pot convertir-se en l’eina que facilita l’adquisici\u00f3 d’aprenentatges pr\u00e0ctics en els processos de formaci\u00f3 en l\u00ednia<\/em>. B\u00e9, quan l’\u00fas d’aquesta tecnologia, mitjan\u00e7ant la teleformaci\u00f3, un professor o un professional extern pot portar casos pr\u00e0ctics a un grup d’alumnes de l’entorn en qu\u00e8 desenvolupen el seu treball, quan s’utilitzen materials f\u00edsics i en la manipulaci\u00f3 d’elements hologr\u00e0fics. Mentre que els estudiants, des de la seva escola, tenen la possibilitat de veure i interactuar, amb l’oportunitat de rebre un feedback en temps real, que els corregeix i suggereix les accions a realitzar. D’aquesta manera, el desenvolupament de plataformes de teleformaci\u00f3 amb realitat mixta permet treballar en equip de treball col\u00b7laboratiu i remot ,i aix\u00ed millorar la col\u00b7laboraci\u00f3 entre alumnes, professors i professionals externs.<\/p>\n

Aumentame EDU: punt de trobada de la realitat ampliada en l’educaci\u00f3 i la \u00a0formaci\u00f3<\/strong><\/h3>\n

A l’\u00e0mbit de l’aprenentatge i la formaci\u00f3, sorgeixen iniciatives relacionades amb tecnologies immersives, entre elles vull destacar el projecte aumentame EDU, de realitat estesa en educaci\u00f3 i formaci\u00f3.<\/p>\n

Aumentame EDU \u00e9s una iniciativa de l’Associaci\u00f3 espiral, educaci\u00f3 i tecnologia que t\u00e9 com a objectiu contribuir i donar suport en el proc\u00e9s d’integraci\u00f3 d’aquestes tecnologies, oferint un punt de trobada anual on professors, grups de recerca, dissenyadors de el contingut, els desenvolupadors d’aplicacions, les institucions i les empreses es connecten, comparteixen, inspiren i aprenen.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Aumentame EDU 2019<\/strong>, celebrada el 23 de novembre a la seu de la Universitat Pontif\u00edcia de Salamanca, sota el lema “explorant el futur de l’educaci\u00f3 immersiva en 2019 i m\u00e9s enll\u00e0…”, va oferir una visi\u00f3 dels aven\u00e7os de les tecnologies immersives en el desenvolupament d’estrat\u00e8gies en l’\u00e0mbit educatiu i educatiu. Va ser un aparador de l’\u00fas actual d’aquestes tecnologies per a l’aprenentatge, destacant els seus beneficis i possibilitats, per\u00f2 tamb\u00e9 les seves limitacions i problemes, que s’han de resoldre com l’\u00fas de tecnologies immersives progr\u00e9s i es Generalitzi.<\/p>\n

Si b\u00e9 aquestes noves realitats suposen l’oportunitat de millorar el proc\u00e9s d’ensenyament i aprenentatge i obrir noves portes al coneixement, la seva incorporaci\u00f3, com amb la introducci\u00f3 de qualsevol innovaci\u00f3, aporta obstacles i reptes.<\/p>\n

Confer\u00e8ncia de Baltasar Fern\u00e1ndez Manj\u00f3n \u201c una visi\u00f3 cr\u00edtica de les tecnologies educatives<\/em> “va inaugurar el Congr\u00e9s i va analitzar les principals barreres i desafiaments actuals per avan\u00e7ar cap a la generalitzaci\u00f3 de les tecnologies immersives per a la Aprenentatge.<\/p>\n

La confer\u00e8ncia inaugural va ser seguida per diferents blocs de comunicacions, experi\u00e8ncies i tallers, aix\u00ed com un Showroom<\/em> d’empreses relacionades amb el sector. Hi va haver moltes i interessants propostes i experi\u00e8ncies que van ser evidents durant aquest dia intens, en qu\u00e8 vam poder aprendre de les bones pr\u00e0ctiques a l’escola i con\u00e8ixer noves eines i projectes presentats per empreses i grups de recerca.<\/p>\n

Amb aquesta nova edici\u00f3 d’Aumentame EDU s’ha quedat clar que les tecnologies immersives continuen endavant en l’educaci\u00f3 i la formaci\u00f3, que hi ha m\u00faltiples possibilitats que ens ofereixen i que poden aportar valor a qualsevol nivell educatiu i educatiu.<\/p>\n

T’esperem a Aumentame EDU 2020.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’\u00fas de tecnologies immersives \u00e9s una de les principals tend\u00e8ncies tecnol\u00f2giques en l’\u00e0mbit educatiu actual. Aquestes s\u00f3n, per tant, especialment valuoses tecnologies per donar suport i millorar l’aprenentatge dels estudiants, la formaci\u00f3 i l’exploraci\u00f3, reduint aix\u00ed el temps, el risc i el cost tradicionalment requerit. El seu \u00fas contribueix a incrementar la motivaci\u00f3 de l’alumne i potenciar l’aprenentatge a trav\u00e9s de l’experi\u00e8ncia.<\/p>\n","protected":false},"author":499,"featured_media":28,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[99],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-1815","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-general","8":"tag-av-ar-espiral"},"yoast_head":"\nTecnologies immersives aplicades a l'educaci\u00f3 i la formaci\u00f3 - Espiral, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Tecnologies immersives aplicades a l'educaci\u00f3 i la formaci\u00f3 - Espiral, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"L'\u00fas de tecnologies immersives \u00e9s una de les principals tend\u00e8ncies tecnol\u00f2giques en l'\u00e0mbit educatiu actual. Aquestes s\u00f3n, per tant, especialment valuoses tecnologies per donar suport i millorar l'aprenentatge dels estudiants, la formaci\u00f3 i l'exploraci\u00f3, reduint aix\u00ed el temps, el risc i el cost tradicionalment requerit. El seu \u00fas contribueix a incrementar la motivaci\u00f3 de l'alumne i potenciar l'aprenentatge a trav\u00e9s de l'experi\u00e8ncia.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Espiral, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-12-26T19:13:18+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-13T15:31:18+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2019\/12\/AR.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"960\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"640\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Ra\u00fal Reinoso\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Ra\u00fal Reinoso\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"10 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Ra\u00fal Reinoso\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/a649a19d8d087a43eecfce564daf5d0f\"},\"headline\":\"Tecnologies immersives aplicades a l’educaci\u00f3 i la formaci\u00f3\",\"datePublished\":\"2019-12-26T19:13:18+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T15:31:18+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/\"},\"wordCount\":2183,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/30\\\/2019\\\/12\\\/AR.jpg\",\"keywords\":[\"#AV #AR #Espiral\"],\"articleSection\":[\"General\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/\",\"name\":\"Tecnologies immersives aplicades a l'educaci\u00f3 i la formaci\u00f3 - Espiral, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/30\\\/2019\\\/12\\\/AR.jpg\",\"datePublished\":\"2019-12-26T19:13:18+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T15:31:18+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/a649a19d8d087a43eecfce564daf5d0f\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/30\\\/2019\\\/12\\\/AR.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/30\\\/2019\\\/12\\\/AR.jpg\",\"width\":960,\"height\":640},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/2019\\\/12\\\/26\\\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Tecnologies immersives aplicades a l’educaci\u00f3 i la formaci\u00f3\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/\",\"name\":\"Espiral, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda\",\"description\":\"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/a649a19d8d087a43eecfce564daf5d0f\",\"name\":\"Ra\u00fal Reinoso\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/28aa6cb362a1491df4e5ab9cb42412fcb5bcac40bef57bcd97786a11e0f15761?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/28aa6cb362a1491df4e5ab9cb42412fcb5bcac40bef57bcd97786a11e0f15761?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/28aa6cb362a1491df4e5ab9cb42412fcb5bcac40bef57bcd97786a11e0f15761?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Ra\u00fal Reinoso\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/espiral\\\/author\\\/rreinoso\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Tecnologies immersives aplicades a l'educaci\u00f3 i la formaci\u00f3 - Espiral, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Tecnologies immersives aplicades a l'educaci\u00f3 i la formaci\u00f3 - Espiral, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda","og_description":"L'\u00fas de tecnologies immersives \u00e9s una de les principals tend\u00e8ncies tecnol\u00f2giques en l'\u00e0mbit educatiu actual. Aquestes s\u00f3n, per tant, especialment valuoses tecnologies per donar suport i millorar l'aprenentatge dels estudiants, la formaci\u00f3 i l'exploraci\u00f3, reduint aix\u00ed el temps, el risc i el cost tradicionalment requerit. El seu \u00fas contribueix a incrementar la motivaci\u00f3 de l'alumne i potenciar l'aprenentatge a trav\u00e9s de l'experi\u00e8ncia.","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/","og_site_name":"Espiral, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2019-12-26T19:13:18+00:00","article_modified_time":"2024-05-13T15:31:18+00:00","og_image":[{"width":960,"height":640,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2019\/12\/AR.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Ra\u00fal Reinoso","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Ra\u00fal Reinoso","Temps estimat de lectura":"10 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/"},"author":{"name":"Ra\u00fal Reinoso","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/#\/schema\/person\/a649a19d8d087a43eecfce564daf5d0f"},"headline":"Tecnologies immersives aplicades a l’educaci\u00f3 i la formaci\u00f3","datePublished":"2019-12-26T19:13:18+00:00","dateModified":"2024-05-13T15:31:18+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/"},"wordCount":2183,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2019\/12\/AR.jpg","keywords":["#AV #AR #Espiral"],"articleSection":["General"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/","name":"Tecnologies immersives aplicades a l'educaci\u00f3 i la formaci\u00f3 - Espiral, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2019\/12\/AR.jpg","datePublished":"2019-12-26T19:13:18+00:00","dateModified":"2024-05-13T15:31:18+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/#\/schema\/person\/a649a19d8d087a43eecfce564daf5d0f"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2019\/12\/AR.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2019\/12\/AR.jpg","width":960,"height":640},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/2019\/12\/26\/tecnologies-immersives-aplicades-a-leducacio-i-la-formacio\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Tecnologies immersives aplicades a l’educaci\u00f3 i la formaci\u00f3"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/","name":"Espiral, educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda","description":"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/#\/schema\/person\/a649a19d8d087a43eecfce564daf5d0f","name":"Ra\u00fal Reinoso","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/28aa6cb362a1491df4e5ab9cb42412fcb5bcac40bef57bcd97786a11e0f15761?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/28aa6cb362a1491df4e5ab9cb42412fcb5bcac40bef57bcd97786a11e0f15761?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/28aa6cb362a1491df4e5ab9cb42412fcb5bcac40bef57bcd97786a11e0f15761?s=96&d=mm&r=g","caption":"Ra\u00fal Reinoso"},"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/author\/rreinoso\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1815","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/users\/499"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1815"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1815\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1849,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1815\/revisions\/1849"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/media\/28"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1815"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1815"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1815"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/espiral\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=1815"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}