{"id":1193,"date":"2020-10-20T10:00:56","date_gmt":"2020-10-20T09:00:56","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/extra\/?p=1193"},"modified":"2024-08-08T23:17:27","modified_gmt":"2024-08-08T21:17:27","slug":"fomentar-la-cultura-emprenedora-amb-esperit-cooperatiu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/extra\/2020\/10\/20\/fomentar-la-cultura-emprenedora-amb-esperit-cooperatiu\/","title":{"rendered":"Fomentar la cultura emprenedora amb esperit cooperatiu"},"content":{"rendered":"

Cultura emprenedora a l\u2019escola (CuEmE)<\/a> \u00e9s un programa impulsat per la Diputaci\u00f3 de Barcelona que compta amb el suport de la Federaci\u00f3 de Cooperatives de Treball de Catalunya. La iniciativa busca fomentar l\u2019esperit emprenedor en clau cooperativa entre l\u2019alumnat del cicle superior d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria, especialment de cinqu\u00e8. Gr\u00e0cies al CuEmE, els alumnes es familiaritzen amb el m\u00f3n empresarial cooperatiu, ja que s’impliquen directament en totes les activitats relacionades amb la creaci\u00f3, organitzaci\u00f3, gesti\u00f3 i tancament d’una empresa cooperativa.<\/p>\n

Aquest mat\u00ed s’ha inaugurat el nou curs de CuEmE, en un acte virtual obert a tothom<\/a> que ha comptat amb la pres\u00e8ncia de la presidenta de la Diputaci\u00f3, N\u00faria Mar\u00edn, el diputat d’Educaci\u00f3, Alfredo Vega, i la diputada de Desenvolupament Econ\u00f2mic, Eva Menor, entre altres. Mar\u00edn s’ha felicitat de l’\u00e8xit del programa, ja que segueix creixent malgrat el context sanitari, i ha recordat que “l’objectiu \u00e9s fomentar la cultura emprenedora, en la qual els beneficis s\u00f3n importants perqu\u00e8 sense ells l’economia no funcionaria, per\u00f2 on tamb\u00e9 ha de ser important el r\u00e8dit i la responsabilitat social de l’empresa”. Per aix\u00f2, ha subratllat, es tracta d’un projecte “de kil\u00f2metre zero, en el qual els beneficis es destinen a una entitat social del municipi”.<\/p>\n

El projecte facilita un programa d\u2019activitats de foment de l\u2019emprenedoria amb un vessant cooperatiu. Durant un curs escolar, l\u2019alumnat crea i gestiona una cooperativa escolar amb el suport de la comunitat educativa, l\u2019administraci\u00f3 i agents socials de la seva localitat. S\u2019utilitza la metodologia del treball per projectes, amb la qual s\u2019intenta refor\u00e7ar valors com la solidaritat, la igualtat d\u2019oportunitats i l\u2019equitat, alhora que constitueix una eina d\u2019inclusi\u00f3 social. La cooperativa centra l\u2019activitat empresarial en la persona i no en el capital, es gestiona de manera democr\u00e0tica i participativa i dona part dels beneficis a projectes socials.<\/p>\n

“Nosaltres entenem l’emprenedoria com un conjunt de valors i capacitats individuals que cal treballar a l’escola per tal que els infants i joves es puguin construir un projecte vital”, ha apuntat Eva Menor. “La for\u00e7a del projecte CuEmE resideix en la suma de moltes complicitats i permet aprenentatges significatius, aix\u00ed com la posada en pr\u00e0ctica d’habilitats cooperativistes i emprenedores en els darrers cursos de Prim\u00e0ria”, ha afegit Alfredo Vega en la cloenda de l’acte.<\/p>\n

M\u00e9s de cent municipis involucrats<\/h3>\n

CuEmE va arrencar el curs 2011\/12 en set municipis i des d’aleshores no ha parat de cr\u00e9ixer. El curs 2018\/19 va arribar a un total de 9.500 alumnes de 216 escoles, els quals van crear 392 cooperatives. Aquest curs s’espera una xifra similar, si b\u00e9 s’han sumat dos nous municipis (Molins de Rei i Sant Bartomeu del Grau) i ja s\u00f3n en total 106 municipis de la demarcaci\u00f3 de Barcelona amb algun centre que forma part del programa. Al llarg d’aquests deu anys “m\u00e9s de 40.000 alumnes han experimentat com es crea i es gestiona una cooperativa”, segons ha recordat Mar\u00edn, que tamb\u00e9 ha anunciat l’aprovaci\u00f3 d’un nou pla director per als propers 5 anys “amb dos objectius: que el programa segueixi creixent, amb la incorporaci\u00f3 de m\u00e9s centres i municipis, i que aquest creixement es faci mantenint l’aprenentatge de valors i les habilitats emprenedores amb esperit col\u00b7laboratiu”.<\/p>\n

La participaci\u00f3 dels ajuntaments i ens locals \u00e9s cabdal en el projecte, ja que facilita la relaci\u00f3 de les escoles amb l\u2019entorn i promou la implicaci\u00f3 dels agents locals en la din\u00e0mica quotidiana de les cooperatives. Els serveis de promoci\u00f3 econ\u00f2mica i educaci\u00f3 municipals actuen com a dinamitzadors i coordinadors del projecte, posant els seus recursos al servei de l\u2019esperit emprenedor de l\u2019alumnat.<\/p>\n

Les fases de la cooperativa<\/h3>\n

Per reproduir el m\u00e9s fidelment possible el cam\u00ed iniciat pels futurs cooperativistes, cada cooperativa escolar passa per diverses fases. En el moment de la constituci\u00f3, els alumnes organitzen assemblees i reunions per escollir el nom, determinar quin ser\u00e0 el seu capital social, quins productes faran, els c\u00e0rrecs que la representaran i elaborar uns estatuts. En aquesta fase tamb\u00e9 es fan gestions per legalitzar la cooperativa i donar-la d\u2019alta a l\u2019oficina d\u2019atenci\u00f3 al ciutad\u00e0 de l\u2019ajuntament.<\/p>\n

A continuaci\u00f3, es tria la imatge corporativa de la cooperativa. Aquest proc\u00e9s tamb\u00e9 ser\u00e0 participatiu i compartit per tots els participants i dona lloc a un logotip que representar\u00e0 la cooperativa. A m\u00e9s, s\u2019elabora un blog on explicaran els seus objectius i totes les activitats que aniran realitzant durant el curs.<\/p>\n

\"\"
Cooperativa Lolahands. Escola Lola Anglada de Sant Quirze del Vall\u00e9s. Curs 2017\/18<\/figcaption><\/figure>\n

L\u2019alumnat treballa tamb\u00e9 el finan\u00e7ament de la cooperativa. Es plantegen, fent els c\u00e0lculs necessaris, si necessiten m\u00e9s diners dels que disposen amb el capital inicial per tal afrontar la producci\u00f3 o altres despeses. Si constaten que calen m\u00e9s recursos econ\u00f2mics, es pregunten d\u2019on poden treure els diners que els falten i quines f\u00f3rmules hi ha per aconseguir-los. Apareix la possibilitat de sol\u00b7licitar un pr\u00e9stec, que el poden demanar a amics, a familiars, a l\u2019escola o a una entitat financera.<\/p>\n

Compet\u00e8ncies clau<\/h3>\n

El programa fomenta les compet\u00e8ncies b\u00e0siques dels seus participants \u2013des de la ling\u00fc\u00edstica a la matem\u00e0tica passant per totes les altres\u2013, ja que suposa una combinaci\u00f3 d’habilitats pr\u00e0ctiques, coneixements, motivaci\u00f3, valors \u00e8tics, actituds, emocions, i altres components socials i de comportament que es mobilitzen conjuntament per aconseguir una acci\u00f3 efica\u00e7 i que les persones puguin aconseguir el seu ple desenvolupament personal, social i professional.<\/p>\n

D’acord amb el marc normatiu europeu, la vuitena compet\u00e8ncia b\u00e0sica que s’ha d’assolir al final de l’ensenyament obligatori, aix\u00ed com mantenir i refor\u00e7ar al llarg de la vida, \u00e9s la compet\u00e8ncia en autonomia i iniciativa personal, \u00e9s a dir, l’esperit emprenedor, l\u2019habilitat de les persones per transformar les idees en actes. La creativitat, la iniciativa, la innovaci\u00f3 i l’assumpci\u00f3 de riscos, aix\u00ed com amb l’habilitat per planificar i gestionar projectes amb el fi d’aconseguir objectius, en s\u00f3n les seves principals caracter\u00edstiques.<\/p>\n

La Diputaci\u00f3 de Barcelona dissenya actuacions municipals de refor\u00e7 de les compet\u00e8ncies clau i de motivaci\u00f3 pel coneixement i els aprenentatges de tota la poblaci\u00f3. Els projectes que fomenta en aquest \u00e0mbit, vinculen els centres educatius amb metodologies innovadores a partir de col\u00b7laboracions amb els recursos i els agents del territori.<\/p>\n

El KitCuEmE<\/strong><\/h3>\n

El KitCuEmE \u00e9s un material did\u00e0ctic que facilita el desenvolupament a l\u2019aula del Programa Cultura emprenedora a l\u2019escola. L\u2019eina compta amb tres espais diferenciats amb un total de 214 recursos, 125 per al professorat, 35 per als ens locals i 54 per a l\u2019alumnat.<\/p>\n

L\u2019espai per a l\u2019alumnat \u00e9s d\u2019acc\u00e9s lliure, mentre que els espais del professorat i dels ens locals \u00e9s restringit per als participants al programa.<\/p>\n