L\u2019Associaci\u00f3 Catalana d\u2019Empreses del Lleure, l\u2019Educaci\u00f3 i la Cultura (Acellec) ha estrenat aquest final d\u2019any el F\u00f2rum Permanent, un espai de debat obert al conjunt de professionals, empreses, entitats i administracions que tenen relaci\u00f3 amb el lleure educatiu i sociocultural amb el prop\u00f2sit de fomentar el di\u00e0leg per ajudar a dibuixar el present i el futur d\u2019aquest sector a Catalunya. Si ets professional d\u2019aquest \u00e0mbit s\u00e0pigues que tens les portes obertes per dir la teva i fer les aportacions que creguis oportunes. El lleure educatiu i sociocultural \u00e9s una activitat de gran import\u00e0ncia al pa\u00eds, per\u00f2 que encara t\u00e9 pendent aconseguir m\u00e9s espais de representativitat i reconeixement davant de l\u2019administraci\u00f3 p\u00fablica i els \u00f2rgans competents en el seu \u00e0mbit d\u2019activitat. \u00c9s per aix\u00f2 que s\u2019ha obert un di\u00e0leg que tindr\u00e0 continu\u00eftat a partir de gener i en qu\u00e8 des de l\u2019Acellec fem una crida per sumar noves veus i mirades.<\/p>\n\n\n\n
Per facilitar la recollida d\u2019idees i aportacions i la generaci\u00f3 d\u2019un debat enriquidor el F\u00f2rum s\u2019organitza a trav\u00e9s de cinc grans grups en qu\u00e8 s\u2019organitzen les principals activitats del sector a Catalunya: temps educatiu de migdia (menjador escolar); equipaments i serveis socioculturals; activitats extraescolars i lleure; patrimoni i educaci\u00f3; i col\u00f2nies. Els grups ja han comen\u00e7at a treballar i estan oberts a totes les aportacions dels professionals del sector amb una primera sessi\u00f3 que tindr\u00e0 continu\u00eftat a partir de gener amb propostes concretes.<\/p>\n\n\n\n
Els primers reptes del sector ja s\u2019han posat damunt la taula i ha comen\u00e7at el debat per explorar oportunitats i mesures efectives. El grup de menjadors escolars ha debatut els criteris de qualitat aliment\u00e0ria, les dificultats log\u00edstiques, l\u2019encaix en les din\u00e0miques escolars i la dotaci\u00f3 insuficient de monitoratge per atendre l\u2019alumnat amb necessitats educatives especials, mentre que el grup de col\u00f2nies ha plantejat la necessitat de garantir la universalitzaci\u00f3 d\u2019aquestes activitats, el marc normatiu i la projecci\u00f3 professional dels seus treballadors, entre altres. Pel que fa a les activitats extraescolars i de lleure, s\u2019ha posat de manifest la necessitat de vincular-les al sistema educatiu i assegurar que tots els infants tinguin acc\u00e9s. El grup d\u2019equipaments i serveis socioculturals ha recollit les principals dificultats en la gesti\u00f3 dels centres c\u00edvics, equipaments juvenils, casals infantils i espais de dinamitzaci\u00f3 de la gent gran i la manca de qualitat de la contractaci\u00f3 p\u00fablica, mentre que des de patrimoni i educaci\u00f3 s\u2019ha aprofundit en el reconeixement professional dels equips que ofereixen els serveis educatius i de mediaci\u00f3 en museus i equipaments patrimonials i s\u2019ha posat \u00e8mfasi en la promoci\u00f3 de la cultura com a servei essencial per a la ciutadania.<\/p>\n\n\n\n