{"id":5946,"date":"2021-01-19T23:35:46","date_gmt":"2021-01-19T23:35:46","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/?p=5946"},"modified":"2024-05-13T18:30:26","modified_gmt":"2024-05-13T16:30:26","slug":"salvats-per-la-quotidianitat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/","title":{"rendered":"Salvats per la quotidianitat"},"content":{"rendered":"

El que veiem cada dia no ens admira, encara que no sapiguem per qu\u00e8 passa. (Cicer\u00f3)<\/p><\/blockquote>\n

La quotidianitat amb categoria acad\u00e8mica<\/h3>\n

Al llarg dels segles \u00fanicament s\u2019ha intentat valorar aquells fets i aquelles persones que han destacat gr\u00e0cies a alguns trets extraordinaris i excepcionals. Per contra, l\u2019exist\u00e8ncia quotidiana ha estat considerada quelcom inferior o ni tan sols s\u2019ha tingut en compte, i el m\u00f3n de l\u2019educaci\u00f3 no s\u2019ha mostrat aliena a aquesta tend\u00e8ncia. Moments \u00fanics, accions irrepetibles i personatges singulars van omplir i omplen els llibres escolars, on la vida di\u00e0ria no ha assolit mai categoria acad\u00e8mica. La condici\u00f3 de com\u00fa sembla que actu\u00ef de filtre neutralitzador d\u2019aquests sabers.<\/p>\n

\"\"<\/a>Al llarg dels darrers temps, els mitjans de comunicaci\u00f3, especialment la televisi\u00f3 i la publicitat, han ent\u00e8s el valor del que \u00e9s corrent: programes de telerealitat, s\u00e8ries, pel\u00b7l\u00edcules o espots es basen en l\u2019observaci\u00f3 de gent normal mentre realitzen activitats quotidianes en un moment puntual. Independentment de la cr\u00edtica que puguem fer d\u2019aquests espais (podria ser minuciosa i abundant), \u00fanicament es tracta de la constataci\u00f3 d\u2019una realitat, d\u2019un canvi d\u2019inter\u00e8s: la sublimaci\u00f3 del que tothom vivim, sentim o coneixem. El fet de sentir-nos-hi identificats.<\/p>\n

Aix\u00f2 no obstant, l\u2019escola infantil camina en sentit contrari: cada vegada m\u00e9s, els projectes s\u2019hi treballen sobre moments, etapes, grups o personatges hist\u00f2rics, art\u00edstics o socials. Hi ha una profunda contradicci\u00f3 entre el que es declara als documents program\u00e0tics dels centres i la praxi que els desenvolupa. Quan a les fonamentacions psicoevolutives s\u2019hi esmenta l\u2019egocentrisme, la juxtaposici\u00f3, el sincretisme, la centraci\u00f3, l\u2019animisme, l\u2019artificialisme, el fenomenisme o el pensament transductiu es fa com a mer tr\u00e0mit validador que m\u00e9s tard es vulnera amb les propostes did\u00e0ctiques de les quals s\u2019acompanyen. Per contra, no es pot entendre que infants de 3 i 4 anys dediquin el temps a con\u00e8ixer els egipcis, la vida d\u2019artistes consagrats o d\u2019esp\u00e8cies animals extingides.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Aquella m\u00e0xima d\u2019Ausubel: \u00abEl factor m\u00e9s important que influeix en l\u2019aprenentatge \u00e9s el que l\u2019alumne ja sap.\u00a0Esbrineu aix\u00f2 i ensenyeu-lo en conseq\u00fc\u00e8ncia\u00bb, que ens vam gravar a foc totes les persones que vam estudiar sobre l\u2019educaci\u00f3 de les criatures i sobre els principis de l\u2019aprenentatge significatiu, sembla que hagi estat relegat al m\u00e9s profund dels oblits, igual que la consigna que diu: \u00abdel m\u00e9s proper al m\u00e9s lluny\u00e0, del que \u00e9s conegut al que \u00e9s desconegut\u00bb. L\u2019assimilaci\u00f3 d\u2019innovaci\u00f3 a extravag\u00e0ncia, a exotisme o a \u00abuna cosa mai vista\u00bb, sumada a aquesta concepci\u00f3 academicista de centrar-se en el que \u00e9s extraordinari, en el que \u00e9s singular, es troba a la base d\u2019aquestes realitzacions i pr\u00e0ctiques educatives.<\/p>\n

I creguin-me, no s\u00e9 on neixen aquestes tend\u00e8ncies, ni tan sols com es poden justificar des de l\u2019enfocament del curr\u00edculum, perqu\u00e8 en aquest sentit, tant l\u2019espanyol com el de les comunitats aut\u00f2nomes i el dels pa\u00efsos que coneixem, s\u00f3n clars, taxatius i expl\u00edcits: cal partir del que \u00e9s m\u00e9s proper i conegut per la mainada. Per aquest motiu l\u2019abordatge de la quotidianitat a l\u2019escola no admet discussions ni q\u00fcestionaments.<\/p>\n

No es pot entendre que criatures de 3 i 4 anys dediquin el seu temps a con\u00e8ixer els egipcis, la vida d\u2019artistes consagrats o d\u2019esp\u00e8cies animals extingides. Sembla que s\u2019hagi oblidat la consigna que diu: \u00abdel m\u00e9s proper al m\u00e9s lluny\u00e0, del que \u00e9s conegut al que \u00e9s desconegut\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Un reduccionisme?<\/h3>\n

Amb tot, hi ha professionals que sostenen que la quotidianitat \u00e9s un reduccionisme que promou l\u2019espontaneisme did\u00e0ctic. Suposo que tot dependr\u00e0 de com en siguin de riques les seves viv\u00e8ncies i de la \u00abcintura pedag\u00f2gica\u00bb que tinguin per encaixar all\u00f2 que arriba a l\u2019escola de la m\u00e0 dels petits i les petites. Indubtablement, cal tenir una lent molt precisa per saber focalitzar unes quotidianitats sobre unes altres, tenint una cura extrema de procurar que tots els membres del grup sentin que les seves aportacions tenen cabuda i donen lloc a desenvolupaments d\u2019aula.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Si ens fixem en els postulats dels referents de la pedagogia actual, descobrim que Fr\u00f6bel, Coss\u00edo, Dewey, les germanes Agazzi, Montessori, Decroly, les catalanes Rosa Sensat i Marta Mata o els models High Scope i Reggio Emilia van fonamentar les seves pr\u00e0ctiques en la relaci\u00f3 que estableix l\u2019escola amb la vida de l\u2019alumnat: \u00ables ocupacions\u00bb, \u00abla significativitat de les experi\u00e8ncies\u00bb, \u00ables menuderies\u00bb que les criatures porten a les butxaques, \u00abexercicis de la vida pr\u00e0ctica\u00bb, \u00abexperi\u00e8ncies clau\u00bb o \u00abla pedagogia de l\u2019escolta\u00bb incideixen en el lema decroli\u00e0 d\u2019\u00abuna escola per la vida i per a la vida\u00bb. L\u2019aprenentatge basat en els coneixements vitals, adaptat a les seves aptituds i als seus interessos.<\/p>\n

Per aquest motiu, malgrat que sembla un tema tan conegut, considerem necessari recordar novament la primacia de la quotidianitat a infantil en contraposici\u00f3 a totes les tem\u00e0tiques desenraonades sobre les quals es construeixen suposats projectes innovadors. Tal com diem moltes vegades, la gran transformaci\u00f3 d\u2019avui dia es basa a respectar el curr\u00edculum i els seus principis amb lleialtat, sense admetre\u2019n lectures tangencials que justifiquin la introducci\u00f3 del que \u00e9s injustificable a l\u2019etapa d\u2019infantil.<\/p>\n

Quina quotidianitat, la ut\u00f2pica o la real?<\/h3>\n

Per\u00f2, de quina quotidianitat parlem? Hi ha tantes quotidianitats com persones i de fet no totes constitueixen models que es puguin traslladar a una aula. Quan pensem en la vida corrent tothom tenim un clix\u00e9 al cap, la ideal o ut\u00f2pica, encara que som conscients que hi ha situacions no ideals per transmetre-la. Quina acceptem?<\/p>\n

Incorrem en una ficci\u00f3 quan parlem de quotidianitat? \u00c9s potser una representaci\u00f3 m\u00e9s del grup dominant?<\/p>\n

Considerem necessari recordar novament la primacia de la quotidianitat a infantil en contraposici\u00f3 a totes les tem\u00e0tiques desenraonades sobre les quals es creen suposats projectes innovadors<\/p><\/blockquote>\n

L\u2019escola no acaba de comprendre que \u00e9s el laboratori on es prepara el dem\u00e0, s\u2019estima m\u00e9s assumir que \u00e9s mirall del present, per aquest motiu cada vegada hi ha m\u00e9s laxitud a l\u2019hora d\u2019introduir-hi tipus de relaci\u00f3, de vida, d\u2019oci o de manifestacions culturals que vulneren els principis de les relacions personals, dels h\u00e0bits d\u2019higiene o saludables, dels drets fonamentals, del respecte, etc. I aquests han de ser els filtres de la quotidianitat.<\/p>\n

Sense gat amagat. Didactismes fora<\/h3>\n

Un grup classe dintre d\u2019una aula pot ser ent\u00e8s com una comunitat que ha d\u2019establir unes normes, unes rutines i unes din\u00e0miques facilitadores de la vida en com\u00fa i perseguir-ne finalment el trasp\u00e0s a uns altres \u00e0mbits socials. La quotidianitat \u00e9s tamb\u00e9 una fugida de la ficci\u00f3 escolar: una bombolla amb \u00ablleis\u00bb que solament regeixen en aquest lloc.<\/p>\n

Com podeu veure, ja hem apuntat dues condicions de quotidianitat: que sigui humanament enriquidora i que sigui socialment transferible. La tercera es referiria a la seva aplicaci\u00f3: sense impostura did\u00e0ctica. Els aprenentatges de la vida s\u2019han de realitzar per osmosi a partir del que es viu, del que se sent i del que es veu a fer, no pas basant-se en xerrades magistrals sobre com ha de ser. Al llarg dels tres anys que compartim, hi ha molts moments, hores i dies durant els quals ens podem impregnar els uns de les vides dels altres. I aqu\u00ed \u00e9s fonamental que s\u2019exerceixi una funci\u00f3 docent oblidada o menystinguda: la mod\u00e8lica o exemplaritzant. Totes les persones que interactuem amb les criatures hem de tenir present que ensenyem el que som, per aquest motiu, perqu\u00e8 una quotidianitat sigui rica, necessita persones adultes sensibles, receptives, lectores, cultes, comunicatives, i amb capacitat d\u2019escolta, d\u2019oralitat i de curiositat. No hi ha res m\u00e9s fals per a un infant que l\u2019artificialisme escol\u00e0stic.<\/p>\n

C\u00e9lestin Freient saludava cada mat\u00ed el seu alumnat amb la frase \u00abQuoi de neuf?\u00bb, i a partir dels seus relats anaven organitzant les tasques acad\u00e8miques tot vinculant la vida real i l\u2019escolar<\/p><\/blockquote>\n

Quotidianitats confinades<\/h3>\n

Haig de confessar que el 13 de mar\u00e7, quan, a causa de la pand\u00e8mia, es va anunciar el tancament de les escoles i es van dictar les instruccions per donar continu\u00eftat lectiva en l\u00ednia, els meus plantejaments van patir un atac de p\u00e0nic: com podria basar la meva praxi en la quotidianitat si cadasc\u00fa de nosaltres era a casa? Fruit de les meves pors vaig escriure un text expr\u00e9s titulat El virus de las metodolog\u00edas reproductivas<\/em>. El recel solament em va durar del divendres al dilluns, perqu\u00e8 aquest dia ja havia establert un pla per aconseguir que les viv\u00e8ncies di\u00e0ries, la conjuminaci\u00f3 de la vida familiar i escolar fossin l\u2019eix conductor al llarg dels tres mesos que vam passar confinats. Que l\u2019alumnat segu\u00eds les experi\u00e8ncies dels seus companys i companyes, que tothom pogu\u00e9s fer d\u2019aquesta etapa un moment per recordar, mantenir les ganes de compartir i d\u2019aprendre de les altres persones, va ser possible gr\u00e0cies al paper mediador que vaig exercir entre ells a trav\u00e9s del blog d\u2019aula, dels correus i de les videoconfer\u00e8ncies individuals i col\u00b7lectives. Fotografies de conquestes com ara preparar una amanida, fer el llit o dutxar-se sol. V\u00eddeos de les primeres sortides, can\u00e7ons o jocs. Reptes setmanals, jocs de pistes o lectures compartides. Arxius d\u2019\u00e0udio amb bonics missatges, cants o desitjos. Dibuixos, pintures o construccions amb recursos dom\u00e8stics. Les celebracions confinades d\u2019aniversari amb les felicitacions dels companys i les companyes. Les imatges del retrobament amb familiars i amistats. Els primers banys a la platja o a la piscina. Els horts dels avis, les plantacions del balc\u00f3, les gallines o les cabres de les cases on es van recloure van circular entre tot el grup, i aix\u00f2 va facilitar que mantingu\u00e9ssim intacta la companyonia.<\/p>\n

El cop de m\u00e0 definitiu: quotidianitat enfront de fitxes<\/h3>\n

I aqu\u00ed arriba el missatge optimista. Fins i tot aquelles persones que van mirar de rec\u00f3rrer a les fitxes com a taula de salvaci\u00f3 per a la doc\u00e8ncia en l\u00ednia, al cap d\u2019unes quantes setmanes es van adonar que aquesta no era la via adient. Els problemes de connexi\u00f3 o d\u2019impressi\u00f3 de materials i les difer\u00e8ncies d\u2019acc\u00e9s i de disponibilitat de les fam\u00edlies van anar manifestant que aquesta no era la manera de donar continu\u00eftat al proc\u00e9s educatiu a infantil. Els aspectes relacionals, emocionals i afectius importaven molt m\u00e9s que no pas els continguts.<\/p>\n

Per aquest motiu diem que aquest per\u00edode ha representat el cop de m\u00e0 definitiu a la quotidianitat. No sabem com seran el propers mesos, ni el retorn a les aules, ni tan sols si tornarem a estar confinats. El que s\u00ed que podem afirmar \u00e9s que al llarg d\u2019aquest per\u00edode hem recuperat la quotidianitat a la llar, que la vida de cada dia ha estat rescatada com a eix did\u00e0ctic i que aquesta ens ha salvat de l\u2019avorriment de les fitxes.<\/p>\n

C\u00e9lestin Freinet saludava cada mat\u00ed el seu alumnat amb la frase \u00abQuoi de neuf?\u00bb i a partir dels seus relats anaven organitzant les tasques acad\u00e8miques, tot vinculant la vida real i l\u2019escolar. Per aix\u00f2 i com a tancament (obertura de les col\u00b7laboracions del present monogr\u00e0fic) d\u2019aquest article volem recordar una citaci\u00f3 seva:<\/p>\n

L\u2019educaci\u00f3 no \u00e9s una obra d\u2019escola, sin\u00f3 una obra de vida. (C\u00e9lestin Freinet).<\/span><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La quotidianitat des de la fonamentaci\u00f3 te\u00f2rica pedag\u00f2gica ens obre un m\u00f3n de possibilitats. Parlem de l\u2019escola per la vida i per a la vida, amb tot el que aix\u00f2 implica a nivell metodol\u00f2gic i did\u00e0ctic. Sense improvisacions i sense reduccionismes. Sempre des de la realitat i el present.<\/p>\n","protected":false},"author":572,"featured_media":5954,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[415,417,421,422],"tags":[386,416,418,419,420],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-5946","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-aprenentatge-significatiu-significativitat","8":"category-enfocament-globalitzador","9":"category-rols-del-professorat","10":"category-rutines-educatives","11":"tag-aprenentatge-significatiu","12":"tag-didactisme","13":"tag-pedagogia-de-lescolta","14":"tag-quotidianitat","15":"tag-quotidianitats-confinades"},"yoast_head":"\nSalvats per la quotidianitat - L'escola gra\u00f3 a gra\u00f3<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Salvats per la quotidianitat - L'escola gra\u00f3 a gra\u00f3\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La quotidianitat des de la fonamentaci\u00f3 te\u00f2rica pedag\u00f2gica ens obre un m\u00f3n de possibilitats. Parlem de l\u2019escola per la vida i per a la vida, amb tot el que aix\u00f2 implica a nivell metodol\u00f2gic i did\u00e0ctic. Sense improvisacions i sense reduccionismes. Sempre des de la realitat i el present.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"L'escola gra\u00f3 a gra\u00f3\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2021-01-19T23:35:46+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-13T16:30:26+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2021\/01\/IMG_0012.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1600\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1196\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"\u00c1ngeles Abelleira Bardanca\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"\u00c1ngeles Abelleira Bardanca\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"10 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"\u00c1ngeles Abelleira Bardanca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/28055f3c04c5236a894c03bb9aad47a2\"},\"headline\":\"Salvats per la quotidianitat\",\"datePublished\":\"2021-01-19T23:35:46+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T16:30:26+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/\"},\"wordCount\":1978,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/31\\\/2021\\\/01\\\/IMG_0012.jpg\",\"keywords\":[\"aprenentatge significatiu\",\"didactisme\",\"pedagogia de l\u2019escolta\",\"quotidianitat\",\"quotidianitats confinades\"],\"articleSection\":[\"Aprenentatge significatiu \\\/ significativitat\",\"Enfocament globalitzador\",\"Rols del professorat\",\"Rutines educatives\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/\",\"name\":\"Salvats per la quotidianitat - L'escola gra\u00f3 a gra\u00f3\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/31\\\/2021\\\/01\\\/IMG_0012.jpg\",\"datePublished\":\"2021-01-19T23:35:46+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T16:30:26+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/28055f3c04c5236a894c03bb9aad47a2\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/31\\\/2021\\\/01\\\/IMG_0012.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/31\\\/2021\\\/01\\\/IMG_0012.jpg\",\"width\":1600,\"height\":1196},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/2021\\\/01\\\/19\\\/salvats-per-la-quotidianitat\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Salvats per la quotidianitat\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/\",\"name\":\"L'escola gra\u00f3 a gra\u00f3\",\"description\":\"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/28055f3c04c5236a894c03bb9aad47a2\",\"name\":\"\u00c1ngeles Abelleira Bardanca\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/497cf0bd2330084425b2ff072bf8570d1dd72a045a3609a99aacb07035217d68?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/497cf0bd2330084425b2ff072bf8570d1dd72a045a3609a99aacb07035217d68?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/497cf0bd2330084425b2ff072bf8570d1dd72a045a3609a99aacb07035217d68?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"\u00c1ngeles Abelleira Bardanca\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/grao\\\/author\\\/aabelleira\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Salvats per la quotidianitat - L'escola gra\u00f3 a gra\u00f3","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Salvats per la quotidianitat - L'escola gra\u00f3 a gra\u00f3","og_description":"La quotidianitat des de la fonamentaci\u00f3 te\u00f2rica pedag\u00f2gica ens obre un m\u00f3n de possibilitats. Parlem de l\u2019escola per la vida i per a la vida, amb tot el que aix\u00f2 implica a nivell metodol\u00f2gic i did\u00e0ctic. Sense improvisacions i sense reduccionismes. Sempre des de la realitat i el present.","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/","og_site_name":"L'escola gra\u00f3 a gra\u00f3","article_published_time":"2021-01-19T23:35:46+00:00","article_modified_time":"2024-05-13T16:30:26+00:00","og_image":[{"width":1600,"height":1196,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2021\/01\/IMG_0012.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"\u00c1ngeles Abelleira Bardanca","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"\u00c1ngeles Abelleira Bardanca","Temps estimat de lectura":"10 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/"},"author":{"name":"\u00c1ngeles Abelleira Bardanca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/#\/schema\/person\/28055f3c04c5236a894c03bb9aad47a2"},"headline":"Salvats per la quotidianitat","datePublished":"2021-01-19T23:35:46+00:00","dateModified":"2024-05-13T16:30:26+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/"},"wordCount":1978,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2021\/01\/IMG_0012.jpg","keywords":["aprenentatge significatiu","didactisme","pedagogia de l\u2019escolta","quotidianitat","quotidianitats confinades"],"articleSection":["Aprenentatge significatiu \/ significativitat","Enfocament globalitzador","Rols del professorat","Rutines educatives"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/","name":"Salvats per la quotidianitat - L'escola gra\u00f3 a gra\u00f3","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2021\/01\/IMG_0012.jpg","datePublished":"2021-01-19T23:35:46+00:00","dateModified":"2024-05-13T16:30:26+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/#\/schema\/person\/28055f3c04c5236a894c03bb9aad47a2"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2021\/01\/IMG_0012.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2021\/01\/IMG_0012.jpg","width":1600,"height":1196},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/2021\/01\/19\/salvats-per-la-quotidianitat\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Salvats per la quotidianitat"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/","name":"L'escola gra\u00f3 a gra\u00f3","description":"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/#\/schema\/person\/28055f3c04c5236a894c03bb9aad47a2","name":"\u00c1ngeles Abelleira Bardanca","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/497cf0bd2330084425b2ff072bf8570d1dd72a045a3609a99aacb07035217d68?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/497cf0bd2330084425b2ff072bf8570d1dd72a045a3609a99aacb07035217d68?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/497cf0bd2330084425b2ff072bf8570d1dd72a045a3609a99aacb07035217d68?s=96&d=mm&r=g","caption":"\u00c1ngeles Abelleira Bardanca"},"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/author\/aabelleira\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5946","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/users\/572"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5946"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5946\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6310,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5946\/revisions\/6310"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5954"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5946"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5946"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5946"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/grao\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=5946"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}