Rudolf Steiner, el fil\u00f2sof, afirmava que en cada llibre hi habita una aposta contra l\u2019oblit i contra el silenci, una aposta que nom\u00e9s es guanya quan alg\u00fa gosa tornar-lo a obrir. Llegim, doncs, per saber que no estem sols; llegim per con\u00e8ixer; llegim per habitar instants de plaer, per\u00f2 tamb\u00e9 \u2013i sobretot\u2013 llegim per no oblidar.<\/p>\n\n\n\n
Cada lectura respon a una funci\u00f3 i a un prop\u00f2sit<\/strong>. De vegades, ens permet accedir a una informaci\u00f3 pr\u00e0ctica, com el funcionament d\u2019un aparell; d\u2019altres, ens acosta al pensament de les persones s\u00e0vies; sovint, ens ofereix el regal d\u2019una estona captivadora, tot seguint les perip\u00e8cies de personatges imaginaris. Sigui com sigui, la lectura ens obre les portes a un coneixement que ens transforma, que sacseja els nostres prejudicis i il\u00b7lumina el cam\u00ed que recorrem.<\/p>\n\n\n\n Els beneficis de la lectura s\u00f3n \u00e0mpliament reconeguts i han estat reiteradament recollits en els diversos manifestos que la UNESCO ha anat promulgant. I, tanmateix, no deixa de sorprendre\u2019ns que, en els r\u00e0nquings de pa\u00efsos lectors, encap\u00e7alin la llista territoris com Finl\u00e0ndia, Noruega, Holanda, Let\u00f2nia o Singapur. Molts d\u2019aquests pa\u00efsos comparteixen alguns trets: un clima que convida al recolliment i a la vida dom\u00e8stica; una aposta decidida per un sistema educatiu de base humanista; i, sovint, un elevat nivell de prosperitat. Potser tamb\u00e9 hi va tenir un paper determinant la Reforma protestant iniciada a Alemanya el segle XVI per Mart\u00ed Luter, que, en provocar el cisma amb l\u2019Esgl\u00e9sia cat\u00f2lica, va impulsar l\u2019alfabetitzaci\u00f3 universal \u2013una fita que al nostre pa\u00eds arribaria molt m\u00e9s tard.<\/p>\n\n\n\n Escriure per a la inf\u00e0ncia \u00e9s una tasca exigent, perqu\u00e8 implica pensar des de la mirada dels infants, amb la seva capacitat inesgotable de sorpresa i la m\u00e0gia que acompanya les seves vides<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n A l\u2019escola, a l\u2019aula i a la biblioteca escolar,\u00a0\u00e9s imprescindible disposar d\u2019obres de qualitat<\/strong>\u00a0que despertin el desig d\u2019aprendre, que convidin a establir relacions, a inferir, a comprendre el m\u00f3n. No \u00e9s una empresa f\u00e0cil: el mercat editorial produeix sense aturador i, enmig d\u2019aquesta allau de novetats, cal saber discernir entre les obres de consum immediat i aquelles que tenen una aut\u00e8ntica qualitat liter\u00e0ria, gr\u00e0fica i de pensament; aquelles que impulsen l\u2019infant lector cap a un creixement ple i feli\u00e7.<\/p>\n\n\n\n La literatura t\u00e9 aquest poder: el de sacsejar consci\u00e8ncies i obrir horitzons. Per aix\u00f2, cal posar a les mans dels joves lectors llibres que els ajudin a imaginar formes m\u00e9s amables de conviv\u00e8ncia, que activin els sentiments positius i afavoreixin la comprensi\u00f3 de l\u2019altre.<\/p>\n\n\n\n La literatura t\u00e9 el poder de sacsejar consci\u00e8ncies i obrir horitzons<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n L\u2019escola \u00e9s un espai amable, viu i acollidor, on es canta, es riu, es juga i s\u2019apr\u00e8n; un escenari privilegiat per a l\u2019aventura del coneixement, on la literatura troba el seu terreny m\u00e9s f\u00e8rtil per desplegar-se. La literatura \u2013la veritable, la valenta\u2013 pot arribar a desfer el nus de la compet\u00e8ncia lectora i esdevenir motor d\u2019una revoluci\u00f3 imprescindible al segle XXI, capa\u00e7 d\u2019assenyalar nous camins.<\/p>\n\n\n\n Els mestres ho sabem b\u00e9. Som, en certa manera, com els xerpes de l\u2019Him\u00e0laia: acompanyem els nostres alumnes en la seva ascensi\u00f3 cap al cim, cap al seu futur. Un futur incert, encara per escriure, que hauran d\u2019afrontar amb un esperit cr\u00edtic que els permeti observar amb nitidesa la realitat que els envolta.<\/p>\n\n\n\n Els mestres som, en certa manera, com els xerpes de l’Him\u00e0laia: acompanyem els nostres alummes en la seva ascensi\u00f3 cap al seu futur, un futur que hauran d’afrontar amb un esperit cr\u00edtic que els permeti observar amb nitidesa la realitat que els envolta<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Una de les millors maneres d\u2019acompanyar-los \u00e9s oferir-los lectures que els interpel\u00b7lin i els convidin a fer-se seves les veus i les viv\u00e8ncies de personatges com l\u2019Elvis Karlsson, l\u2019homenet vestit de gris, la Momo, la Matilda, en Guillermo, l\u2019Al\u00edcia, el Petit Pr\u00edncep, el talp que volia saber qui li havia fet all\u00f2 al cap, l\u2019Anna Frank, la Rosa Blanca, en Max el de l\u2019illa dels monstres, en Peter Pan, l\u2019elefant Elmer, la Xocolata, l\u2019Arya Stark, en Jim Bot\u00f3, l\u2019oncle Tom, la Katniss Everdeen, la Rosa Caramel, la C\u00e8lia o el petit Nicolas, entre tants altres. Personatges que diverteixen, emocionen i, sobretot, ens ajuden a comprendre la vida.<\/p>\n\n\n\n Que tingueu un bon dia de Sant Jordi!<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Rudolf Steiner, el fil\u00f2sof, afirmava que en cada llibre hi habita una aposta contra l\u2019oblit i contra el silenci, una aposta que nom\u00e9s es guanya quan alg\u00fa gosa tornar-lo a obrir. Llegim, doncs, per saber que no estem sols; llegim per con\u00e8ixer; llegim per habitar instants de plaer, per\u00f2 tamb\u00e9 \u2013i sobretot\u2013 llegim per no<\/p>\n","protected":false},"author":2217,"featured_media":6561,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[270,449,257],"tags":[473,165,258,259],"tipo":[488],"class_list":{"0":"post-6560","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-creativitat","8":"category-educacio-infantil","9":"category-lectura","10":"tag-adolescents","11":"tag-infancia","12":"tag-literatura","13":"tag-llibres","14":"tipo-opinio"},"yoast_head":"\n\n
\n
\n