![\"\"](\"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-content\/uploads\/sites\/31\/2018\/05\/Pancarta-CEPEPC-1-300x106.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
En la primera part d\u2019aquest article es va fer un recull de les dates i fets m\u00e9s rellevants que varen configurar la din\u00e0mica reivindicativa de les escoles del col\u00b7lectiu CEPEPC (Col\u00b7lectiu d\u2019Escoles Per l\u2019Escola Publica Catalana<\/em><\/strong>) fins al seu pas a la xarxa p\u00fablica. Per\u00f2 no menys important que aquesta cronologia hist\u00f2rica s\u00f3n els objectius educatius de fons que varen compartir totes les escoles del col\u00b7lectiu i que varen donar sentit a la lluita i a tot l\u2019esfor\u00e7 que va comportar la seva traject\u00f2ria.<\/p>\n \u00c9s important dir que les escoles que varen forma part del col\u00b7lectiu tenien ja un bagatge pedag\u00f2gic i uns valors educatius comuns que les unia i que aquests objectius compartits s\u00f3n els que varen marcar una l\u00ednia molt concreta de treball dins les aules de cadascuna d\u2019aquestes escoles. Aquest bagatge va comportar sens dubte una millora de l\u2019escola p\u00fablica catalana malmesa per la dictadura franquista.<\/p>\n Comentarem alguns d\u2019aquests valors eductius i pedag\u00f2gics que encara ara s\u00f3n en la base de la l\u00ednia pedag\u00f2gica i educativa de les escoles p\u00fabliques del nostre entorn.<\/p>\n El model educatiu que varen seguir les escoles del Col\u00b7lectiu situava l\u2019alumnat en el centre de l\u2019aprenentatge i de la vida de l\u2019escola, es potenciava\u00a0\u00a0 la gesti\u00f3 social de l\u2019aula, la iniciativa personal dels infants i l\u2019experimentaci\u00f3 i observaci\u00f3 com a m\u00e8tode d\u2019aprenentatge mitjan\u00e7ant un ensenyament actiu que partia dels interessos de l\u2019alumnat.<\/p>\n Es volia desenvolupar una formaci\u00f3 integral de l\u2019alumnat i ajudar-lo a desenvolupar les compet\u00e8ncies necess\u00e0ries per viure i conviure en una societat democr\u00e0tica i plural. Es potenciava l\u2019esperit cr\u00edtic i l\u2019autonomia de pensament davant el m\u00f3n i la vida.<\/p>\n L’objectiu de crear escoles amb un clar valor democr\u00e0tic va ser un dels m\u00e9s importants per a les escoles del Col\u00b7lectiu. Calia educar infants i joves que esdevinguessin ciutadans que amb llibertat i respecte formessin part d\u2019una societat que cada cop va esdevenir culturalment m\u00e9s diversa. I \u00e9s ara en la nostra actualitat del dia a dia que podem valorar aquest objectiu plenament aconseguit ja que s\u2019ha afavorit la cohesi\u00f3 social des d\u2019una perspectiva intercultural.<\/p>\n Es lluitava per una escola que potenci\u00e9s la llengua i la cultura catalana i que el catal\u00e0 fos la llengua de treball i de conviv\u00e8ncia. Tamb\u00e9 s\u2019apostava per la integraci\u00f3 de l\u2019alumnat amb una llengua d\u2019origen que no fos el catal\u00e0. Actualment reconeixem l\u2019\u00e8xit d\u2019haver sabut desenvolupar aquest model ling\u00fc\u00edstic integrador \u00e0mpliament avalat i reconegut que ha fet possible la comunicaci\u00f3 entre les persones i ha estat una eina molt valuosa en la socialitzaci\u00f3, en una sola escola, d\u2019infants i joves vinguts d\u2019arreu del m\u00f3n.<\/p>\n El la\u00efcisme de l\u2019escola va ser un punt important. Es varen respectar les creences de l\u2019alumnat i de les seves fam\u00edlies i es va establir un ensenyament laic basat en el coneixement cient\u00edfic.<\/p>\n A continuaci\u00f3 enumerem, sense ordre de prioritats, alguns aspectes que varen dissenyar un perfil en les escoles del Col\u00b7lectiu:<\/p>\n La reflexi\u00f3 i l\u2019an\u00e0lisi de si tot aix\u00f2 segueix vigent, \u00fatil, si s\u2019ha generalitzat i com es va adaptant als temps actuals, queda pendent. La pregunta que ens fem \u00e9s la mateixa que es feia en Carles Mart\u00ednez uns mesos abans de deixar-nos, sobtadament:\u00a0 Ha valgut la pena?<\/em><\/strong><\/p>\n En Carles juntament amb l\u2019Anna Piguillem i la Carme Suaz i les diferents juntes del Col\u00b7lectiu, van engrescar i cohesionar les escoles gestionant\u00a0 la reivindicaci\u00f3 fins a l\u2019\u00e8xit.<\/p>\n Uns quants mestres jubilats integrats en el grup \u201cEducaci\u00f3 Avui\u201d de RELLA, ens hem plantejat respondre aquesta q\u00fcesti\u00f3 per tal que la resposta pugui ser \u00fatil a l\u2019escola d\u2019avui.<\/p>\n \u00c9s per aquest motiu que hem pensat fer una trobada inicial, organitzativa, amb persones de l\u2019antic CEPEPC,\u00a0 per fer dues feines:<\/p>\n Convoquem doncs a una reuni\u00f3 amb tothom que hi estigui interessat el dia 26 de setembre a les 10.30 h. al Local de la Federaci\u00f3 de Moviments de Renovaci\u00f3 Pedag\u00f2gica, Avinguda Drassanes 3, 3r pis.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El model educatiu que varen seguir les escoles del Col\u00b7lectiu d’Escoles per l’Escola P\u00fablica situava l\u2019alumnat en el centre de l\u2019aprenentatge i de la vida de l\u2019escola, es potenciava la gesti\u00f3 social de l\u2019aula, la iniciativa personal dels infants i l\u2019experimentaci\u00f3 i observaci\u00f3 com a m\u00e8tode d\u2019aprenentatge mitjan\u00e7ant un ensenyament actiu que partia dels interessos de l\u2019alumnat<\/p>\n","protected":false},"author":362,"featured_media":115,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[105],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-111","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-general","8":"tag-cepepc"},"yoast_head":"\n\n
\n