{"id":2190,"date":"2026-05-18T04:00:00","date_gmt":"2026-05-18T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/?p=2190"},"modified":"2026-05-15T20:00:46","modified_gmt":"2026-05-15T18:00:46","slug":"intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/","title":{"rendered":"Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II)"},"content":{"rendered":"\n<p>En la<a href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/15\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-1\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"> primera part d\u2019aquest article <\/a>hem parlat de l\u2019\u00fas de la IA, com a eina de treball a les escoles i instituts i com introduir-la amb l\u2019acompanyament dels docents i les fam\u00edlies en les etapes de prim\u00e0ria (cicle superior) i ESO. En aquesta segona part parlarem del fet que no totes les IA s\u00f3n iguals i com triar-ne una que tingui un codi \u00e8tic, que no totes en tenen, i que protegeixi els usuaris d\u2019aquesta llibertat mal entesa (&#8220;tot s\u2019hi val&#8221;), que altres IA utilitzen.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>1. No totes les IA s\u00f3n iguals: el cas de Claude<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Quan parlem de &#8220;la IA&#8221; com si fos una sola cosa, cometem un error conceptual important. Existeixen desenes d&#8217;eines d&#8217;intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial generativa, i les difer\u00e8ncies entre elles no s\u00f3n nom\u00e9s t\u00e8cniques, sin\u00f3 profundament \u00e8tiques i de valors.<\/p>\n\n\n\n<p>Les m\u00e9s conegudes a nivell popular s\u00f3n ChatGPT (d&#8217;OpenAI, empresa vinculada a Microsoft), Gemini (de Google) i Claude (d&#8217;Anthropic). Totes tres permeten mantenir converses, generar textos, resoldre problemes i respondre preguntes. Per\u00f2 no han estat dissenyades amb els mateixos principis<strong>.[1]<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>1.1. Qu\u00e8 fa diferent Claude?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Claude \u00e9s la IA creada per Anthropic, una empresa fundada per investigadors especialitzats en seguretat i \u00e8tica de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial. La seva missi\u00f3 declarada \u00e9s &#8220;el desenvolupament responsable i mantenible de la IA per al benefici a llarg termini de la humanitat&#8221;. Aix\u00f2 no \u00e9s un simple esl\u00f2gan de m\u00e0rqueting: es tradueix en decisions de disseny concretes. <strong>[2]<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Sobre les limitacions<\/strong>: no pret\u00e9n saber-ho tot. Quan no sap alguna cosa, ho diu. Quan una resposta pot ser inexacta, ho adverteix. Pot ser un model de comportament intel\u00b7lectual honest que volem que aprenguin els nostres alumnes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Rebutja tasques danyoses<\/strong>: si se li demana ajuda per fer trampes en un examen, per crear contingut engany\u00f3s o per difamar una persona, ho refusa explicant per qu\u00e8. No fa servir la por ni el judici moral, sin\u00f3 el raonament.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tendeix a presentar m\u00faltiples perspectives<\/strong>\u00a0en lloc d&#8217;imposar un punt de vista. Aix\u00f2 \u00e9s pedag\u00f2gicament molt valu\u00f3s: ensenya que la realitat \u00e9s complexa.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>No busca fidelitzar<\/strong>: a difer\u00e8ncia d&#8217;eines dissenyades per maximitzar el temps d&#8217;\u00fas, Claude ha estat expl\u00edcitament dissenyada per no fomentar la depend\u00e8ncia. Si una persona necessita suport emocional, la remet a recursos humans reals.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Adaptada a l&#8217;edat i el context<\/strong>: davant de senyals que indica que qui escriu \u00e9s menor d&#8217;edat, Claude ajusta autom\u00e0ticament el to i evita continguts inapropiats<strong>. [3]<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cal fer, per\u00f2, una reflexi\u00f3 important: existeix la creen\u00e7a generalitzada que les i els menors tenen acc\u00e9s lliure a les eines d\u2019intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial. Aix\u00f2 no \u00e9s del tot cert. Totes les grans plataformes d\u2019IA \u2014 Claude, ChatGPT, Gemini i Copilot \u2014 tenen pol\u00edtiques d\u2019edat que restringeixen o limiten l\u2019acc\u00e9s a menors. El problema real no s\u00f3n les pol\u00edtiques, sin\u00f3 la seva aplicaci\u00f3: com detecten que qui usa l\u2019eina \u00e9s un menor? Un noi o una noia que introdueixi una data de naixement falsa pot accedir sense gaires dificultats. Les plataformes intenten detectar els menors mitjan\u00e7ant senyals indirectes \u2014 horaris d\u2019\u00fas, patrons de conversa, edat declarada al compte \u2014 per\u00f2 cap sistema de verificaci\u00f3 \u00e9s infal\u00b7lible. Per aix\u00f2, m\u00e9s enll\u00e0 de les restriccions t\u00e8cniques, l\u2019educaci\u00f3 cr\u00edtica i la supervisi\u00f3 familiar i escolar continuen sent la protecci\u00f3 m\u00e9s efica\u00e7. <strong>[4]<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>1.2. Per als docents: un company de feina reflexiu<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>M\u00e9s enll\u00e0 de l\u2019aula, pot ser un suport real per als docents. Des de l\u2019elaboraci\u00f3 de materials did\u00e0ctics adaptats a diferents nivells, fins a la recerca bibliogr\u00e0fica, passant per l\u2019ajuda per a escriure informes, dissenyar activitats o preparar comunicats per a les fam\u00edlies. Tot plegat amb una caracter\u00edstica que les mestres i professors agra\u00efm: respon de manera clara, sense condescend\u00e8ncia, i accepta correccions i matisos.<\/p>\n\n\n\n<p>Cal dir, amb honestedat, que cap IA \u00e9s perfecta. Pot cometre errors factuals, pot tenir biaixos fruit de les dades amb qu\u00e8 ha estat entrenada, i no substitueix el judici professional del docent. Per\u00f2 entre les opcions disponibles, \u00e9s l&#8217;eina que m\u00e9s s&#8217;ha preocupat expl\u00edcitament per incorporar criteris \u00e8tics al seu disseny.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Per acabar: educar per a un futur que ja \u00e9s present<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>La nostra generaci\u00f3, la dels mestres i professors jubilats i jubilades, va viure la transici\u00f3 de la pissarra al projector, del ciclostil a la fotoc\u00f2pia, de la biblioteca al cercador d\u2019internet. Cadascuna d\u2019aquestes transicions va generar debats pedag\u00f2gics intensos, i de cadascuna en vam aprendre. La IA \u00e9s la nova gran transici\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p>La difer\u00e8ncia \u00e9s que ara la velocitat del canvi \u00e9s molt superior. Per aix\u00f2, \u00e9s urgent que les mestres i professors en actiu incorporin la reflexi\u00f3 sobre la IA en la seva pr\u00e0ctica, i que ho facin des d\u2019una posici\u00f3 activa i cr\u00edtica, no reactiva. I urgent que l\u2019alumnat d\u2019avui aprengui a ser ciutadana i ciutad\u00e0 digital en un m\u00f3n on les m\u00e0quines generen textos, imatges, m\u00fasica i, aviat, decisions.<\/p>\n\n\n\n<p>Des de RELLA, que representem d\u00e8cades d\u2019experi\u00e8ncia pedag\u00f2gica acumulada, volem dir als nostres companys i companyes en actiu: no tingueu por de la IA. Apreneu-la, q\u00fcestioneu-la, i ensenyeu a les vostres i els vostres alumnes a fer el mateix. L\u2019esperit cr\u00edtic i la curiositat intel\u00b7lectual han estat sempre el cor de la bona educaci\u00f3. I en l\u2019era de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial, segueixen sent la millor eina que tenim.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Una paraula per als nostres companys jubilats i molts d\u2018ells membres de RELLA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Els membres de RELLA som mestres i professors, jubilades i jubilats, la majoria superem els seixanta anys, i seria deshonest no recon\u00e8ixer-ho: incorporar una eina tan nova com la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial no \u00e9s sempre f\u00e0cil. La corba d\u2019aprenentatge existeix, i les resist\u00e8ncies inicials s\u00f3n comprensibles i leg\u00edtimes.<\/p>\n\n\n\n<p>Per\u00f2 els qui, a poc a poc, hem anat fent els primers passos amb la IA, hem descobert alguna cosa que val la pena compartir: quan se\u2019n fa un \u00fas reflexiu i amb criteri, aquesta eina pot ser una ajuda real per a moltes de les tasques que duem a terme com a persones actives en el m\u00f3n educatiu i associatiu. Redactar documents, preparar articles, organitzar informaci\u00f3, cercar refer\u00e8ncies&#8230; Tasques que abans requerien molt de temps es poden agilitzar de manera notable.<\/p>\n\n\n\n<p>No \u00e9s la primera vegada que ens adaptem. En la nostra traject\u00f2ria professional vam integrar els ordinadors, el correu electr\u00f2nic, Google i tantes altres eines que en el seu moment semblaven complicades o innecess\u00e0ries. La IA \u00e9s la nova incorporaci\u00f3 en aquesta llista. Com sempre, el que marca la difer\u00e8ncia no \u00e9s l\u2019eina en si mateixa, sin\u00f3 el criteri i la intenci\u00f3 amb qu\u00e8 la fem servir. I de criteri pedag\u00f2gic, en tenim de sobres.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Animem tothom, sigui quina sigui la seva edat, a fer el pas: exploreu la IA amb curiositat, sense por i sense pressa. Cada petit \u00fas ben fet \u00e9s una porta que s\u2019obre. Les persones grans tenim molt a guanyar\u2014i molt a aportar\u2014en aquesta nova etapa digital. Cal dir, finalment, que aquest article ha estat elaborat amb l\u2019ajuda de Claude, sempre a partir d\u2019un di\u00e0leg lliure i clar entre l\u2019eina i l\u2019autor, que en tot moment ha mantingut el control del que volia expressar i transmetre. Aix\u00f2, en si mateix, \u00e9s ja una petita demostraci\u00f3 del que aquest text vol dir<\/em><\/strong><strong>.[5]<\/strong><strong><em><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Un llibre de f\u00e0cil lectura, que ens fa pensar sobre la revoluci\u00f3 global i els grans canvis que porta la IA en el m\u00f3n actual, on tot canviar\u00e0 i haurem de conviure i adaptar-nos a una nova etapa de l\u2019evoluci\u00f3 de la societat: <a href=\"https:\/\/arallibres.cat\/cataleg\/la-revolucio-inevitable\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">La revoluci\u00f3 inevitable: Una [c\u00e0psula] sobre la societat de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial<\/a>, de\u00a0<strong>Gen\u00eds Roca<\/strong>, 95 p\u00e0gines, Ara llibres, Col\u00b7lecci\u00f3 c\u00e0psules 1. 2025.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Notes<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00a0[1] <\/strong>El juliol del 2025, Anthropic va signar un contracte de 200 milions de d\u00f2lars amb el Pent\u00e0gon. La relaci\u00f3 es va trencar quan el Departament de Defensa dels EUA va exigir poder usar Claude \u201cper a tots els fins l\u00edcits\u201d, incloent-hi armes aut\u00f2nomes i vigil\u00e0ncia massiva. <strong>Anthropic s\u2019hi va negar, adduint raons \u00e8tiques, i el secretari de Defensa Pete Hegseth va designar Anthropic com a \u201crisc de cadena de subministrament\u201d<\/strong>\u00a0<strong>el febrer de 2026<\/strong>\u00a0\u2014 una etiqueta reservada habitualment a empreses vinculades a adversaris estrangers. Anthropic va demandar el govern federal, i el 26 de mar\u00e7 de 2026 la jutgessa Rita F. Lin va emetre una injunci\u00f3 preliminar que bloquejava la prohibici\u00f3. El conflicte ha generat un debat mundial sobre els l\u00edmits \u00e8tics de la IA en contextos militars i ha incrementat la confian\u00e7a de molts usuaris en Anthropic arreu del m\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fonts:<\/strong>&nbsp;CNN (febrer 2026); Oxford University (mar\u00e7 2026); Wikipedia, \u201cAnthropic\u2013United States Department of Defense dispute\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>[2] <\/strong>Anthropic ha publicat la \u201cConstituci\u00f3 de Claude\u201d (Claude\u2019s Constitution), un document p\u00fablic de m\u00e9s de 23.000 paraules que defineix els valors, els principis \u00e8tics i el comportament que ha de tenir Claude. Redactat principalment per la fil\u00f2sofa Amanda Askell, el document estableix una jerarquia de prioritats: seguretat general, conducta \u00e8tica, compliment de les directrius d\u2019Anthropic i utilitat per a l\u2019usuari. Est\u00e0 publicat sota llic\u00e8ncia Creative Commons CC0 i accessible a tothom. Font: Anthropic (gener 2026), \u201cClaude\u2019s Constitution\u201d. anthropic.com\/constitution. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<strong>Font:<\/strong>\u00a0Anthropic (gener 2026), \u201cClaude\u2019s Constitution\u201d. anthropic.com\/constitution<\/p>\n\n\n\n<p><strong>[3] <\/strong><em>L\u2019edat m\u00ednima per usar la IA i el seu \u00fas a les aules.<\/em>\u00a0<strong>a) La pol\u00edtica d\u2019Anthropic i el marc catal\u00e0.<\/strong>\u00a0Anthropic exigeix 18 anys com a m\u00ednim per usar Claude.ai. El <strong>Departament d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat<\/strong>\u00a0estableix que els menors de 14 anys no poden usar la IA generativa, i entre 14 i 18 anys cal autoritzaci\u00f3 parental. La via correcta a les aules \u00e9s l\u2019\u00fas supervisat pel mestre amb el seu propi compte. <strong>b) Poden pares, mestres o centres autoritzar-ne l\u2019\u00fas a menors?<\/strong>\u00a0No. Cap d\u2019ells pot atorgar un compte propi a un menor. La via correcta \u00e9s sempre l\u2019\u00fas supervisat: l\u2019adult utilitza el seu compte i l\u2019alumne o fill participa de manera guiada. <strong>c) Com es compara Claude amb les altres eines?<\/strong>\u00a0ChatGPT i Copilot permeten l\u2019acc\u00e9s a partir dels 13 anys; Gemini pot estar disponible a qualsevol edat en entorns educatius. Claude \u00e9s l\u2019\u00fanica que exigeix 18 anys \u2014 m\u00e9s restrictiva en edat, per\u00f2 la m\u00e9s exigent en valors \u00e8tics. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fonts:<\/strong>\u00a0Anthropic (desembre 2025); Departament d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat de Catalunya; Anthropic, Terms of Service, support.claude.com; OpenAI Help Center; JISC (agost 2025).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>[4]<\/strong>&nbsp;Sobre l\u2019\u00fas real de la IA per part de menors: segons una enquesta de Common Sense Media de gener de 2026, el 58% dels nens i nenes d\u2019entre 10 i 17 anys han usat un agent conversacional d\u2019IA generativa almenys una vegada, en comparaci\u00f3 amb el 33% de finals de 2024. El creixement \u00e9s molt r\u00e0pid. Pel que fa a la detecci\u00f3 de menors, ChatGPT usa un model de predicci\u00f3 d\u2019edat que analitza senyals de comportament: horaris d\u2019\u00fas, patrons d\u2019activitat i edat declarada al compte. Claude detecta quan l\u2019usuari s\u2019autoidentifica com a menor durant la conversa i susp\u00e8n el compte, i est\u00e0 desenvolupant classificadors per detectar senyals m\u00e9s subtils. Gemini i Copilot depenen principalment de les dades del compte de Google o Microsoft. Cap sistema \u00e9s infal\u00b7lible: un menor que introdueixi una data de naixement falsa pot accedir sense gaires dificultats. \u2014 Nota terminol\u00f2gica: el terme \u201cxatbot\u201d (de l\u2019angl\u00e8s chatbot, contracci\u00f3 de chat i robot) designa un programa inform\u00e0tic amb el qual es pot mantenir una conversa escrita de manera autom\u00e0tica. En catal\u00e0, la forma m\u00e9s precisa seria agent conversacional, tot i que \u201cxatbot\u201d \u00e9s el terme m\u00e9s est\u00e8s en l\u2019\u00fas habitual, incloent-hi el Departament d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat de Catalunya.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>[5]<\/strong>\u00a0Ja heu vist, al llegir aquest article, el que es pot fer amb el suport de Claude i com ens ajuda a clarificar, explicar i analitzar tots els dubtes i suggeriments que sorgeixen a l\u2019hora de fer-ho. Com de did\u00e0ctica pot arribar a ser, si saps fer les preguntes pertinents, i per donar m\u00e9s informaci\u00f3 sobre el tema a tractar. El que ens costaria fer-ho amb un cercador tradicional com per exemple el Google, o altres cercadors actuals. \u00c9s incomparablement m\u00e9s alt en temps, esfor\u00e7 i efic\u00e0cia<strong>.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la primera part d\u2019aquest article hem parlat de l\u2019\u00fas de la IA, com a eina de treball a les escoles i instituts i com introduir-la amb l\u2019acompanyament dels docents i les fam\u00edlies en les etapes de prim\u00e0ria (cicle superior) i ESO. En aquesta segona part parlarem del fet que no totes les IA s\u00f3n<\/p>\n","protected":false},"author":368,"featured_media":2192,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[131,133,132],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-2190","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-general","8":"tag-educacio-digital","9":"tag-etica","10":"tag-intelligencia-artificial"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II) - El Blog de Rella<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II) - El Blog de Rella\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"En la primera part d\u2019aquest article hem parlat de l\u2019\u00fas de la IA, com a eina de treball a les escoles i instituts i com introduir-la amb l\u2019acompanyament dels docents i les fam\u00edlies en les etapes de prim\u00e0ria (cicle superior) i ESO. En aquesta segona part parlarem del fet que no totes les IA s\u00f3n\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"El Blog de Rella\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-05-18T02:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-content\/uploads\/sites\/26\/2026\/05\/GettyImages-2184521737.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"721\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"484\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Quim L\u00e1zaro\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Quim L\u00e1zaro\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"11 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Quim L\u00e1zaro\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bf25ad766d8c6fc8751c8dbe8d5fbe6c\"},\"headline\":\"Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II)\",\"datePublished\":\"2026-05-18T02:00:00+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/\"},\"wordCount\":2156,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/26\\\/2026\\\/05\\\/GettyImages-2184521737.jpg\",\"keywords\":[\"educaci\u00f3 digital\",\"\u00e8tica\",\"Intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial\"],\"articleSection\":[\"General\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/\",\"name\":\"Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II) - El Blog de Rella\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/26\\\/2026\\\/05\\\/GettyImages-2184521737.jpg\",\"datePublished\":\"2026-05-18T02:00:00+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bf25ad766d8c6fc8751c8dbe8d5fbe6c\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/26\\\/2026\\\/05\\\/GettyImages-2184521737.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/26\\\/2026\\\/05\\\/GettyImages-2184521737.jpg\",\"width\":721,\"height\":484,\"caption\":\"| GettyImages\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/2026\\\/05\\\/18\\\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II)\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/\",\"name\":\"El Blog de Rella\",\"description\":\"Un blog de El Diari de l&#039;Educaci\u00f3\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/bf25ad766d8c6fc8751c8dbe8d5fbe6c\",\"name\":\"Quim L\u00e1zaro\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/quim-lazaro_avatar-96x96.jpg\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/quim-lazaro_avatar-96x96.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/quim-lazaro_avatar-96x96.jpg\",\"caption\":\"Quim L\u00e1zaro\"},\"description\":\"Grup Educaci\u00f3 de RELLA\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rella\\\/author\\\/qlazaro\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II) - El Blog de Rella","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II) - El Blog de Rella","og_description":"En la primera part d\u2019aquest article hem parlat de l\u2019\u00fas de la IA, com a eina de treball a les escoles i instituts i com introduir-la amb l\u2019acompanyament dels docents i les fam\u00edlies en les etapes de prim\u00e0ria (cicle superior) i ESO. En aquesta segona part parlarem del fet que no totes les IA s\u00f3n","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/","og_site_name":"El Blog de Rella","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2026-05-18T02:00:00+00:00","og_image":[{"width":721,"height":484,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-content\/uploads\/sites\/26\/2026\/05\/GettyImages-2184521737.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Quim L\u00e1zaro","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Quim L\u00e1zaro","Temps estimat de lectura":"11 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/"},"author":{"name":"Quim L\u00e1zaro","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/#\/schema\/person\/bf25ad766d8c6fc8751c8dbe8d5fbe6c"},"headline":"Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II)","datePublished":"2026-05-18T02:00:00+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/"},"wordCount":2156,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-content\/uploads\/sites\/26\/2026\/05\/GettyImages-2184521737.jpg","keywords":["educaci\u00f3 digital","\u00e8tica","Intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial"],"articleSection":["General"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/","name":"Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II) - El Blog de Rella","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-content\/uploads\/sites\/26\/2026\/05\/GettyImages-2184521737.jpg","datePublished":"2026-05-18T02:00:00+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/#\/schema\/person\/bf25ad766d8c6fc8751c8dbe8d5fbe6c"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-content\/uploads\/sites\/26\/2026\/05\/GettyImages-2184521737.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-content\/uploads\/sites\/26\/2026\/05\/GettyImages-2184521737.jpg","width":721,"height":484,"caption":"| GettyImages"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/2026\/05\/18\/intelligencia-artificial-i-educacio-com-introduir-la-de-forma-etica-i-responsable-a-les-aules-de-primaria-i-secundaria-ii\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Intel\u00b7lig\u00e8ncia Artificial i Educaci\u00f3: Com introduir-la de forma \u00e8tica i responsable a les aules de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria (II)"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/","name":"El Blog de Rella","description":"Un blog de El Diari de l&#039;Educaci\u00f3","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/#\/schema\/person\/bf25ad766d8c6fc8751c8dbe8d5fbe6c","name":"Quim L\u00e1zaro","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/quim-lazaro_avatar-96x96.jpg","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/quim-lazaro_avatar-96x96.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/quim-lazaro_avatar-96x96.jpg","caption":"Quim L\u00e1zaro"},"description":"Grup Educaci\u00f3 de RELLA","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/author\/qlazaro\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2190","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/users\/368"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2190"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2190\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2194,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2190\/revisions\/2194"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2192"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2190"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2190"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2190"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rella\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=2190"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}