En el marc del cicle \u2018Els debats de RecerCaixa\u2019 organitzat per “La Caixa” i l’Associaci\u00f3 Catalana d’Universitats P\u00fabliques, el passat 27 de mar\u00e7 va tenir lloc un debat titulat \u201cTIC i educaci\u00f3: beneficis i impacte social\u201d.<\/p>\n
S\u00ed, ho heu llegit b\u00e9: mar\u00e7 de 2014. I encara debatem si les tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3 representen un benefici per a l\u2019educaci\u00f3? He fet la resta, m\u2019han sortit 25 anys des que vaig fer el meu primer curs d\u2019inform\u00e0tica (llavors es deia aix\u00ed). Si en fa d\u2019anys que en parlem. I encara discutim si les TIC s\u00f3n bones o dolentes!<\/p>\n
Doncs per sort, el debat va per una banda i l\u2019activitat de les aules per una altra. Per sort tot aquest temps no hem parat de treballar i un bon munt de docents hem introdu\u00eft TIC a les aules, des de fa un grapat d\u2019anys. I per qu\u00e8 ho hem fet i ho fem aix\u00ed? Perqu\u00e8 les TIC s\u00f3n part de la nostra vida de cada dia i per tant, tamb\u00e9 ho s\u00f3n del treball a l\u2019aula. Aix\u00ed de clar. Com no podria ser d\u2019una altra manera. Per\u00f2 \u00e9s aix\u00ed de simple a totes les escoles i instituts? Potser no tant com voldr\u00edem… Ni tant com la vida del dins i del fora l\u2019escola es troben tan sovint com caldria.<\/p>\n
Beneficis? Molt\u00edssims. Una altra cosa \u00e9s com es fa. Com es va dir en el debat, s\u2019utilitzen les TIC per traspassar la informaci\u00f3, per\u00f2 no com a eina d\u2019aprenentatge. I aix\u00f2 qu\u00e8 vol dir? Doncs que majorit\u00e0riament (excepcions al marge, que n\u2019hi ha!) es fa servir la PDI com a pissarra digital, per\u00f2 no com a interactiva, perqu\u00e8 l\u2019\u00fanic que utilitza la pissarra \u00e9s el professorat i l\u2019alumnat continua sent el receptor passiu.<\/p>\n
S\u2019apr\u00e8n diferent amb les TIC? S\u2019apr\u00e8n m\u00e9s? Ha canviat el concepte d\u2019autoritat a l\u2019aula? Es pot parlar de bones pr\u00e0ctiques sense TIC? Doncs, no em s\u00e9 imaginar cap seq\u00fc\u00e8ncia did\u00e0ctica, en qu\u00e8 en algun moment no intervingui una eina anomenada TIC. Com tampoc no em s\u00e9 imaginar una seq\u00fc\u00e8ncia did\u00e0ctica en qu\u00e8 en cap moment es faci servir llapis i paper.<\/p>\n
I \u00e9s que en q\u00fcesti\u00f3 de m\u00e8tode, els docents, encara practiquem (excepcions al marge, que tamb\u00e9 n\u2019hi ha!) all\u00f2 de l\u2019ensenyar tal com em van ensenyar a mi. I per aix\u00f2 encara fem servir la pissarra, digital o no, i el llibre de text, o no, com a \u00fanica font d\u2019informaci\u00f3, i com a \u00fanica autoritat. I tots els alumnes de l\u2019aula fan el mateix al mateix temps, tant siguin de secund\u00e0ria, com de prim\u00e0ria, o fins i tot de parvulari. I aix\u00f2, pobres TIC no ho poden canviar. Es podria canviar amb una formaci\u00f3 inicial diferent?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En el marc del cicle \u2018Els debats de RecerCaixa\u2019 organitzat per “La Caixa” i l’Associaci\u00f3 Catalana d’Universitats P\u00fabliques, el passat 27 de mar\u00e7 va tenir lloc un debat titulat \u201cTIC i educaci\u00f3: beneficis i impacte social\u201d. S\u00ed, ho heu llegit b\u00e9: mar\u00e7 de 2014. I encara debatem si les tecnologies de la informaci\u00f3 i la<\/p>\n","protected":false},"author":124,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-2998","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-general"},"yoast_head":"\n