Treballar al m\u00f3n de l\u2019ensenyament vol dir treballar amb persones. \u00c9s una feina que implica de cap a peus i per tant exigeix una dedicaci\u00f3 sencera si es vol fer-la correctament. Abans se\u2019n deia vocaci\u00f3, ara aquesta paraula ha quedat en des\u00fas per\u00f2 segueix sent necessari voler fer de mestre; no fer-ne nom\u00e9s perqu\u00e8 d\u2019alguna cosa haig de viure<\/i>. Els infants i adolescents i les seves fam\u00edlies es mereixen uns professionals que entenguin la feina que fan i com la fan. Les administracions no estan a l\u2019al\u00e7ada en aquest aspecte (com en tants d\u2019altres malauradament). A secund\u00e0ria potser es percep m\u00e9s el desencert.<\/p>\n
Com encertar a escollir les persones m\u00e9s adients per fer la tasca docent? Un retrat robot ens diria que el professorat de secund\u00e0ria coneix for\u00e7a b\u00e9 la seva mat\u00e8ria a nivell te\u00f2ric, totes les persones s\u00f3n llicenciades o doctores en l\u2019assignatura que han d\u2019ensenyar. Saben com ensenyar-la. Per\u00f2 potser no n\u2019hi ha prou: potser cal un plus de motivaci\u00f3, d\u2019inter\u00e8s perqu\u00e8 l\u2019alumnat adolescent es disposi a aprendre. Caldria tamb\u00e9 con\u00e8ixer com s\u00f3n els nois i les noies en l\u2019etapa de l\u2019adolesc\u00e8ncia. Far\u00e0 falta una certa dosi d\u2019empatia per relacionar-se amb un grup de trenta (o m\u00e9s) amb les hormones a punt d\u2019explotar.<\/p>\n
El proc\u00e9s per arribar a ensenyar hauria de valorar si els candidats o candidates saben tractar un grup d\u2019adolescents, saben resoldre els conflictes de relaci\u00f3 que es donaran a les seves aules. Hauria de valorar l\u2019equilibri ps\u00edquic de la persona que vol fer aquesta feina. Quants conflictes desapareixerien si els adults sabessin reaccionar davant dels adolescents de manera equilibrada, de manera adulta! El professorat hauria de saber i entendre que quan un alumne adolescent es rebota, planta cara, contesta malament, no obeeix… est\u00e0 rebel\u00b7lant-se contra l\u2019adult que li posa l\u00edmits -que els hi da posar si vol fer b\u00e9 la seva feina-, per\u00f2 no contra la persona concreta. Es rebel\u00b7la contra la figura d\u2019autoritat.<\/p>\n
El professorat que ho entengu\u00e9s aix\u00ed reaccionaria de manera diferent quan hagu\u00e9s de renyar i\/o castigar un comportament. No va contra mi, hauria de pensar, va contra la figura que represento. A l\u2019hora de l\u2019esbarjo la relaci\u00f3 tornar\u00e0 a ser cordial; la figura d\u2019autoritat tornar\u00e0 a esdevenir la persona, Pere o Maria.<\/p>\n
Les persones que es dediquen a ensenyar als instituts tenen el poder que els atorga el seu c\u00e0rrec, per\u00f2 l\u2019autoritat davant el seu alumnat se l\u2019han de guanyar cada dia amb una actuaci\u00f3 adulta, imparcial i equilibrada. Imposant els l\u00edmits que els adolescents necessiten amb l\u2019adequada flexibilitat; que sentin que reben estimaci\u00f3 i que se\u2019ls d\u00f3na confian\u00e7a. No \u00e9s una tasca senzilla, \u00e9s una tasca necess\u00e0ria si es vol ensenyar educant que \u00e9s la feina del bon professional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Les persones que es dediquen a ensenyar als instituts tenen el poder que els atorga el seu c\u00e0rrec, per\u00f2 l\u2019autoritat davant el seu alumnat se l\u2019han de guanyar cada dia amb una actuaci\u00f3 adulta, imparcial i equilibrada.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[101],"tags":[],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-3011","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-secundaria"},"yoast_head":"\n