{"id":3806,"date":"2025-05-29T05:00:00","date_gmt":"2025-05-29T03:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/?p=3806"},"modified":"2025-05-28T18:53:25","modified_gmt":"2025-05-28T16:53:25","slug":"adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/","title":{"rendered":"Adults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l’escola"},"content":{"rendered":"\n

Comen\u00e7o el dia llegint un article en el qual un mestre de prim\u00e0ria (sembla de tercer o quart) ensenya la IA al seu alumnat. A mig mat\u00ed, dialogo amb una classe de sis\u00e8 sobre el seu futur, l\u2019any vinent, a l’institut (\u201cEl proper curs ser\u00e9 adolescent\u201d). He preguntat quants tenien m\u00f2bil i nom\u00e9s dos no tenien. Unes hores despr\u00e9s, m\u2019arriba a les mans el meu darrer llibre: \u201cNo sense el meu m\u00f2bil\u201d<\/a>. Acabo la jornada matinal coneixent que els propers dies la Comissi\u00f3 per una Digitalitzaci\u00f3 Responsable als Centres Educatius <\/em>entregar\u00e0 al Departament les seves propostes de regulaci\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

I tot el que havia d\u2019escriure a la tarda sobre l\u2019educaci\u00f3 i els aprenentatges a l\u2019univers de les pantalles se\u2019n va al n\u00favol. Sense oblidar que escric per als professionals d\u2019una escola cansada que mira d\u2019arribar a final de curs i amb les viv\u00e8ncies del mat\u00ed, torno a pensar en com podem situar la complexitat digital enmig de la complexitat educativa?<\/p>\n\n\n\n

El capitalisme digital i l\u2019escola<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Retorno a les primeres l\u00ednies: el mestre que ensenya intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial als infants. He llegit l\u2019article amb una alarma posada: el text i el v\u00eddeo que l\u2019acompanya estan en una web educativa d\u2019una companyia de comunicaci\u00f3. Aix\u00ed que he de comen\u00e7ar per fer present el punt zero de tota la reflexi\u00f3 educativa: Cap de les companyies tecnol\u00f2giques est\u00e0 disposada a renunciar al seu poder digital i ser transparent en els seus programes, permetre\u2019ns descobrir el que pretenen els seus algoritmes, renunciar a captar dades dels navegants. La ind\u00fastria tecnol\u00f2gica no t\u00e9 inter\u00e8s a desenvolupar res que faciliti la viv\u00e8ncia i l\u2019acci\u00f3 comunes. En un m\u00f3n hiperindividualista i egoista, el que pret\u00e9n \u00e9s que la immersi\u00f3 sigui personal i singular. Facilita compartir egoismes.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\n

El m\u00f3n anal\u00f2gic ja no existeix i no \u00e9s possible ni educaci\u00f3 ni aprenentatge fora de l\u2019univers digital<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Els interessos de l\u2019educaci\u00f3 i els del mercat no s\u00f3n coincidents i cal no oblidar-lo. Per\u00f2 el m\u00f3n anal\u00f2gic ja no existeix i no \u00e9s possible ni educaci\u00f3 ni aprenentatge fora de l\u2019univers digital. La discussi\u00f3 no \u00e9s com tornar a ser hippies sin\u00f3 com ser \u00e9ssers humans gestionant activament la forma de ser-hi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Educar amb IA<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

L\u2019article era bo i educativament positiu. Parteix d\u2019un bon mestre que sedueix i entusiasma i que fa una activitat did\u00e0ctica combinant la creaci\u00f3 art\u00edstica i la lectura, coneixedor de les potencialitats educatives i did\u00e0ctiques de la IA, disposat a que facin creaci\u00f3 art\u00edstica i a que escriguin per a ser entesos. Sap que el que ha d\u2019estimular i mantenir \u00e9s la imaginaci\u00f3 i que ha d\u2019ajudar a saber expressar-la. Tothom ha de dibuixar a tot color un animal imaginari i, una vegada fet, ho han d\u2019explicar i descriure perqu\u00e8 un altre s\u2019ho imagini. <\/p>\n\n\n\n

I aqu\u00ed apareix la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial: ha de pintar l\u2019animal a partir de la descripci\u00f3 que ha fet l\u2019alumne. Es pot discutir sobre el que la IA ha ent\u00e8s, comprovar si les instruccions eren correctes, descobrir possibilitats no imaginades, formes d\u2019expressi\u00f3 desconegudes, infinitat d\u2019animals mitol\u00f2gics…<\/p>\n\n\n\n

L\u2019alumnat descobreix com funciona una eina que ja l\u2019envolta, per\u00f2 ho fa sense haver renunciat a imaginar, adquirir capacitat d\u2019expressi\u00f3 i comunicaci\u00f3. <\/strong>Ara, el seu mestre els ha ajudat a imaginar m\u00e9s, comunicar m\u00e9s, descobrir noves realitats i, especialment, posar l\u2019aplicaci\u00f3 a les seves mans per fer-la servir activament.<\/p>\n\n\n\n

No \u00e9s possible no tenir-ne\u00a0<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A la classe de sis\u00e8 he comentat els canvis que viuran l\u2019any vinent. Despr\u00e9s de parlar del seu cos en total alteraci\u00f3 i abans d\u2019ajudar-los a descobrir que \u201cel m\u00f3n \u00e9s una merda\u201d, havia posat a debat la seg\u00fcent afirmaci\u00f3: \u201ctindr\u00e9 el meu m\u00f2bil\u201d. No s\u00e9 en quin m\u00f3n pensava jo a preparar la xerrada! Tan sols dos alumnes no tenien m\u00f2bil i la majoria feia m\u00e9s d\u2019un any que ho tenia!<\/p>\n\n\n\n

Adaptant el meu discurs, he preguntat, agafant de sobre de la seva taula un dels seus port\u00e0tils individuals que tenen des de cinqu\u00e8: en qu\u00e8 es diferencia aquest ordinador del vostre m\u00f2bil? Un resum de les respostes: T\u00e9 teclat i pantalla i \u00e9s pitjor que el nostre m\u00f2bil<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

\n

El m\u00f2bil tamb\u00e9 \u00e9s i ha de ser per aprendre.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Pensava en la guerra dels m\u00f2bils i havia de recordar el que havia escrit al llibre: “Si posem l\u2019\u00e8mfasi en els aparells i no en les activitats nom\u00e9s farem que les desplacin a un altre maquinari, llocs i activitats similars en altres aparells”. Si una \u201cm\u00e0quina\u201d \u00e9s per aprendre i l\u2019altra (millor i m\u00e9s atractiva) \u00e9s pel que fa a la resta de coses, per a la vida que no \u00e9s escola, deshumanitzem el m\u00f2bil i empobrint l\u2019aprenentatge. <\/strong>“El m\u00f2bil tamb\u00e9 \u00e9s i ha de ser per aprendre”.<\/p>\n\n\n\n

He seguit, per\u00f2, amb les preguntes: alg\u00fa us va ensenyar a fer servir el m\u00f2bil? Cares de desconcert, com si m\u2019hagu\u00e9s begut l\u2019enteniment. Una noia s\u00ed que em parla de la seva germana gran. Sols han descobert. Sols han apr\u00e8s. Sols van sentint-se atrets. Sols seran enganyats… On i com s\u2019apr\u00e8n a ser persona a l\u2019univers digital? Fa dies que han comen\u00e7at la immersi\u00f3 en mons desconeguts, sense motxilla ni br\u00faixola.<\/p>\n\n\n\n

Pensant en quan ja siguin adolescents, el nostre repte, el repte que haurem d\u2019ajudar a descobrir, \u00e9s com fer que la realitat presencial i la realitat virtual siguin complement\u00e0ries.<\/strong> Viuran adolesc\u00e8ncies connectades i hauran d\u2019aprendre a modular els diferents estats de la connexi\u00f3. Per\u00f2, on, quan, amb qui, com?<\/p>\n\n\n\n

L\u2019alumnat que m\u2019escolta, en una escola de barri plena de complexitats i reptes, t\u00e9 fam\u00edlies amb molt pocs recursos econ\u00f2mics, vides familiars amb hist\u00f2ries d\u2019antigues migracions i no deixo de pensar que, moltes vegades, no tindran m\u00e9s companyia que una pantalla i que el m\u00f3n que veuran ser\u00e0 m\u00e9s atractiu que el que estaran vivint. He de recordar a qui afecta dedicar-nos a les prohibicions.<\/p>\n\n\n\n

No sense el meu m\u00f2bil<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Amb el llibre a les mans, pen\u00faltim element de la meva jornada matinal, havia de posar-me a fer el resum per als mitjans de comunicaci\u00f3. No ho far\u00e9 ara a aquest article. Per\u00f2 tot t\u00e9 a veure amb l\u2019escola i, singularment, l\u2019escola secund\u00e0ria. Qu\u00e8 puc destacar?<\/p>\n\n\n\n

Per no caure en el meu propi parany he de resumir el context de la reflexi\u00f3, all\u00f2 en qu\u00e8 haur\u00edem de pensar primer. \u201cBona part de les nostres preocupacions i dificultats educatives en aquest univers neixen del total desconeixement del que realment fan, de com ho viuen, qu\u00e8 els impacta i qu\u00e8 no, on s\u00f3n les seves mancances, qu\u00e8 els angoixa, etc.\u201d <\/p>\n\n\n\n

\u201cNo comencem mai per descobrir com estan dins de la seva pell, com gestionen aquest m\u00f3n, quins arguments fan servir, quins significats i valors entomen, com es modifiquen les seves adolesc\u00e8ncies. Nom\u00e9s encertem a veure problemes i no ens parem a descobrir la multiplicitat de colors (tamb\u00e9 el negre i el gris) de les seves vides digitals. (…) No podem repetir l\u2019esquema habitual: etiquetar el problema, posar en marxa algun protocol i organitzar tallers perqu\u00e8 aprenguin no se sap qu\u00e8\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quan aquest article es publiqui estarem a punt de con\u00e8ixer les instruccions sobre les pantalles per al curs vinent i em temo que seran molt diferents del que proposo aqu\u00ed i al llibre. <\/strong>Per\u00f2 deixar\u00e9 un apunt per continuar pensant sobre el caos digital i l\u2019escola secund\u00e0ria.<\/p>\n\n\n\n

La crisi de la inevitable immersi\u00f3 en l’univers digital est\u00e0 amplificada i deformada per tres crisis inherents a la mateixa escola.<\/strong> D\u2019una banda, per la profunda i aguditzada separaci\u00f3 entre les propostes acad\u00e8miques i la condici\u00f3 adolescent actual, m\u00faltiple, desigual, canviant. D\u2019una altra, per la crisi que la digitalitat introdueix en com s\u2019ensenya i educa avui, quan la funci\u00f3 principal de l\u2019escola i el professorat no pot ser la transmissi\u00f3 de coneixements. Situaci\u00f3 a la qual, a m\u00e9s, hem d\u2019afegir una acumulaci\u00f3 de malestars docents, aguditzada pels temps de crisi, els desconcerts educatius col\u00b7lectius, les retallades i els anys de pand\u00e8mia.<\/p>\n\n\n\n

Espero obrir di\u00e0legs i, com les variables del di\u00e0leg necessari s\u00f3n moltes, deixo unes pinzellades:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u201cLes \u201cpantalles\u201d no deixen de ser una mena de pedra grossa ficada en unes sabates sovint massa justes<\/strong> i en un sistema educatiu immers en moltes altres complexitats. No es tracta d\u2019una pres\u00e8ncia pac\u00edfica… En gran mesura, tamb\u00e9, perqu\u00e8 res adolescent ha estat mai situat en el territori de la calma\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUn institut pensat en clau adolescent<\/strong>, en qu\u00e8 la majoria sent l\u2019escola com a espai propi, tamb\u00e9 pot fer que l\u2019adolescent pacti i gestioni en positiu el lloc de la realitat digital en la seva vida d\u2019adolescent que estudia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHem d\u2019ampliar les reflexions sobre qu\u00e8 cal fer i qu\u00e8 no fer, qu\u00e8 provar de fer, qu\u00e8 observar amb atenci\u00f3 i a qu\u00e8 donar sentit. I, a m\u00e9s, fer-ho havent desconnectat l\u2019alarma com a primera manera de mirar i veure, intentant no caure en el control i la regulaci\u00f3 com a primera manera d\u2019educar, tampoc digitalment<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

I, com se suposa que eduquem en el pensament cr\u00edtic, la proposta digital pensant en els adolescents podria ser: \u201cLa reflexi\u00f3 que no pots deixar de fer-te \u00e9s: \u00abSi jo no vull que els grans defineixin com ha de ser la meva vida i jo vull ser jo, no puc deixar que internet m\u2019ho acabi imposant sense adonar-me\u2019n\u00bb\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Acabo. De l\u2019informe que sortir\u00e0 de la Comissi\u00f3 no tinc ni idea. Per\u00f2, s\u00e9 perfectament que el bon mestre, la bona professora, eduquen amb imaginaci\u00f3, mirant i escoltant l\u2019alumne, sense fer gaire cas de les recomanacions oficials.<\/p>\n\n\n\n

Bon estiu digital, desconnectat.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Comen\u00e7o el dia llegint un article en el qual un mestre de prim\u00e0ria (sembla de tercer o quart) ensenya la IA al seu alumnat. A mig mat\u00ed, dialogo amb una classe de sis\u00e8 sobre el seu futur, l\u2019any vinent, a l’institut (\u201cEl proper curs ser\u00e9 adolescent\u201d). He preguntat quants tenien m\u00f2bil i nom\u00e9s dos no<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":3810,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[236],"tags":[182,470,471],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-3806","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-mobils","8":"tag-adolescencia","9":"tag-ia","10":"tag-pantalles"},"yoast_head":"\nAdults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l'escola - Blog de Rosa Sensat<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Adults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l'escola - Blog de Rosa Sensat\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Comen\u00e7o el dia llegint un article en el qual un mestre de prim\u00e0ria (sembla de tercer o quart) ensenya la IA al seu alumnat. A mig mat\u00ed, dialogo amb una classe de sis\u00e8 sobre el seu futur, l\u2019any vinent, a l’institut (\u201cEl proper curs ser\u00e9 adolescent\u201d). He preguntat quants tenien m\u00f2bil i nom\u00e9s dos no\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Blog de Rosa Sensat\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-05-29T03:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-content\/uploads\/sites\/21\/2025\/05\/foto-article-jaume-funes.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1280\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"853\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Jaume Funes\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Jaume Funes\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Jaume Funes\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/d7f9ad4ca1646d66d4e26582ce8f0ef4\"},\"headline\":\"Adults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l’escola\",\"datePublished\":\"2025-05-29T03:00:00+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/\"},\"wordCount\":1730,\"commentCount\":1,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/21\\\/2025\\\/05\\\/foto-article-jaume-funes.jpg\",\"keywords\":[\"Adolesc\u00e8ncia\",\"IA\",\"Pantalles\"],\"articleSection\":[\"M\u00f2bils\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/\",\"name\":\"Adults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l'escola - Blog de Rosa Sensat\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/21\\\/2025\\\/05\\\/foto-article-jaume-funes.jpg\",\"datePublished\":\"2025-05-29T03:00:00+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/d7f9ad4ca1646d66d4e26582ce8f0ef4\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/21\\\/2025\\\/05\\\/foto-article-jaume-funes.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/21\\\/2025\\\/05\\\/foto-article-jaume-funes.jpg\",\"width\":1280,\"height\":853},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/2025\\\/05\\\/29\\\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Adults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l’escola\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/\",\"name\":\"Blog de Rosa Sensat\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/d7f9ad4ca1646d66d4e26582ce8f0ef4\",\"name\":\"Jaume Funes\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/jaume-funes_avatar_2-96x96.jpg\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/jaume-funes_avatar_2-96x96.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/jaume-funes_avatar_2-96x96.jpg\",\"caption\":\"Jaume Funes\"},\"description\":\"Psic\u00f2leg, educador i periodista\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/rosasensat\\\/author\\\/jaume-funes\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Adults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l'escola - Blog de Rosa Sensat","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Adults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l'escola - Blog de Rosa Sensat","og_description":"Comen\u00e7o el dia llegint un article en el qual un mestre de prim\u00e0ria (sembla de tercer o quart) ensenya la IA al seu alumnat. A mig mat\u00ed, dialogo amb una classe de sis\u00e8 sobre el seu futur, l\u2019any vinent, a l’institut (\u201cEl proper curs ser\u00e9 adolescent\u201d). He preguntat quants tenien m\u00f2bil i nom\u00e9s dos no","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/","og_site_name":"Blog de Rosa Sensat","article_published_time":"2025-05-29T03:00:00+00:00","og_image":[{"width":1280,"height":853,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-content\/uploads\/sites\/21\/2025\/05\/foto-article-jaume-funes.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Jaume Funes","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Jaume Funes","Temps estimat de lectura":"9 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/"},"author":{"name":"Jaume Funes","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/#\/schema\/person\/d7f9ad4ca1646d66d4e26582ce8f0ef4"},"headline":"Adults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l’escola","datePublished":"2025-05-29T03:00:00+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/"},"wordCount":1730,"commentCount":1,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-content\/uploads\/sites\/21\/2025\/05\/foto-article-jaume-funes.jpg","keywords":["Adolesc\u00e8ncia","IA","Pantalles"],"articleSection":["M\u00f2bils"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/","name":"Adults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l'escola - Blog de Rosa Sensat","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-content\/uploads\/sites\/21\/2025\/05\/foto-article-jaume-funes.jpg","datePublished":"2025-05-29T03:00:00+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/#\/schema\/person\/d7f9ad4ca1646d66d4e26582ce8f0ef4"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-content\/uploads\/sites\/21\/2025\/05\/foto-article-jaume-funes.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-content\/uploads\/sites\/21\/2025\/05\/foto-article-jaume-funes.jpg","width":1280,"height":853},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/2025\/05\/29\/adults-analogics-atemorits-tracten-de-regular-el-mon-digital-a-lescola\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Adults anal\u00f2gics atemorits tracten de regular el m\u00f3n digital a l’escola"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/","name":"Blog de Rosa Sensat","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/#\/schema\/person\/d7f9ad4ca1646d66d4e26582ce8f0ef4","name":"Jaume Funes","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/jaume-funes_avatar_2-96x96.jpg","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/jaume-funes_avatar_2-96x96.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/jaume-funes_avatar_2-96x96.jpg","caption":"Jaume Funes"},"description":"Psic\u00f2leg, educador i periodista","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/author\/jaume-funes\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3806","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3806"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3806\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3812,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3806\/revisions\/3812"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3810"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3806"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3806"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3806"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/rosasensat\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=3806"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}