{"id":353,"date":"2015-01-16T07:50:18","date_gmt":"2015-01-16T07:50:18","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/?p=353"},"modified":"2024-05-13T13:08:53","modified_gmt":"2024-05-13T11:08:53","slug":"codi-etic-o-compromis-amb-laltre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/","title":{"rendered":"Codi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l’altre?"},"content":{"rendered":"

Grup d\u2019\u00c8tica i Educaci\u00f3 de l\u2019 ICE de la UAB<\/strong><\/em><\/p>\n

Cal un codi \u00e8tic?<\/strong>
\nPossiblement vivim uns temps que demanen reglamentar-ho tot, establir normes, assenyalar responsables, prescriure models d\u2019\u00fas i fixar codis de comportament. De fet, gaireb\u00e9 totes les professions que s\u2019apreci\u00efn tenen el seu codi deontol\u00f2gic. La pregunta \u00e9s, aix\u00f2 hi cap en la tasca d\u2019educar? Per aix\u00f2 mateix la nostra resposta \u00e9s no, i, en tot cas, seria un codi moral<\/em>, no pas \u00e8tic<\/em>. Aquesta \u00e9s la resposta que donem els membres del grup d\u2019 \u00c8tica i educaci\u00f3<\/em> de l’Institut de Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3 de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona a la pregunta sobre la necessitat de disposar d\u2019un codi \u00e8tic per a l\u2019exercici de la professi\u00f3 docent.<\/p>\n

Enduts per la for\u00e7a de les conviccions que reuni\u00f3 rere reuni\u00f3 hem anat teixint des de fa m\u00e9s de disset anys, pensem que l’elaboraci\u00f3 d’un codi \u00e8tic per a l\u2019exercici de la professi\u00f3 docent no ens ajudar\u00e0 a ser m\u00e9s bons mestres.<\/p>\n

Com anirem veient al llarg de l\u2019escrit, nosaltres entenem l’educaci\u00f3 com un esdeveniment \u00e8tic. Estem conven\u00e7uts que si entenem l\u2019educaci\u00f3 com una trobada singular<\/em>, cara a cara, no la podem reduir a una acci\u00f3 purament t\u00e8cnica ni a una normativa estandarditzada. Per educar no hi pot haver nom\u00e9s t\u00e8cnica ni normes tancades, perqu\u00e8 l\u2019educaci\u00f3 \u00e9s obertura, atenci\u00f3 al que li passa<\/em> a l\u2019altre i tamb\u00e9 al que ens passa en contacte amb cada altre; l\u2019educaci\u00f3, com l\u2019\u00e8tica, \u00e9s relaci\u00f3, \u00e9s esdeveniment, \u00e9s transformaci\u00f3. Si volem educar estem exposats a ser educats<\/em>, de manera que hem d\u2019encarar l\u2019acte educatiu amb aquesta actitud de ser transformats. Qu\u00e8 fem amb la t\u00e8cnica i amb les normes prefixades si ens posem en situaci\u00f3 de ser des-educats?<\/p>\n

L\u2019acci\u00f3 educativa, si ho \u00e9s de deb\u00f2, \u00e9s una experi\u00e8ncia, \u00e9s all\u00f2 que em succeeix i em transforma i l\u2019experi\u00e8ncia no es t\u00e9 ni es fa sin\u00f3 que es pateix. Entenem que l\u2019experi\u00e8ncia educativa \u00e9s una relaci\u00f3 \u00e8tica, per tant, aquella que em demana actuar singularment atenent la situaci\u00f3 concreta, el kair\u00f3s, la crida del rostre de l\u2019altre, sabent que d\u2019aquesta relaci\u00f3 en sortirem un i l\u2019altre transformats. I aix\u00f2 es pot preveure? Es pot predir? Es pot prescriure? Hi cap en un codi de bones conductes? Nosaltres entenem que no, o millor, no del tot, perqu\u00e8, en tot cas, si cal un codi aquest seria moral,<\/em> entenent per moral<\/em> un marc simb\u00f2lic i normatiu, un conjunt de valors, de normes, de drets i deures propis d\u2019una cultura concreta en un moment determinat de la seva hist\u00f2ria.<\/p>\n

Tot all\u00f2 que puguem preveure, predir, prescriure, tot all\u00f2 que podem redactar a priori pot ser bo de tenir-ho i t\u00e9 sentit saber-ho mentre no salti pels aires, i salta pels aires quan un infant concret, amb rostre, amb nom, amb hist\u00f2ria ens dirigeix la pregunta que tot ho transforma: \u201cM\u2019ajudes?\u201d. Llavors \u00e9s quan potser podrem respondre \u00e8ticament, \u00e9s quan podrem comen\u00e7ar l\u2019experi\u00e8ncia educativa, i fer-ho voldr\u00e0 dir moure\u2019s pels marges del que est\u00e0 escrit, pels marges del que est\u00e0 definit, pels marges del que diuen els codis.<\/p>\n

L\u2019escola i l\u2019escolaritzaci\u00f3 s\u00f3n passatgeres, l\u2019\u00e8tica no prescriu<\/strong>
\nA l\u2019escola s\u2019hi poden aprendre coneixements. Per comprendre i ser competent en qualsevulla \u00e0rea de coneixement segurament \u00e9s imprescindible disposar d\u2019una certa intel\u2022lig\u00e8ncia i d\u2019alguna engruna d\u2019esfor\u00e7 per v\u00e8ncer les dificultats que puguin apar\u00e8ixer en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. Probablement a qui intenta aprendre uns coneixements nous l\u2019ajudar\u00e0 tenir al seu costat un expert, un posse\u00efdor d\u2019una bona did\u00e0ctica, que sigui capa\u00e7 de plantejar el proc\u00e9s d\u2019ensenyament bo i fent un esglaonament progressiu de les dificultats, fent-les superables, per\u00f2 sense renunciar a la possibilitat de fer avan\u00e7ar al m\u00e0xim el major nombre possible dels seus alumnes. Aquesta, la de fer avan\u00e7ar en el coneixement d\u2019una disciplina, \u00e9s una funci\u00f3 cl\u00e0ssica de l\u2019escola; \u00e9s l\u2019escola transmissora de coneixements. Des d\u2019aquesta perspectiva l\u2019escola esdev\u00e9 una instituci\u00f3 que ha d\u2019estar ben preparada en l\u2019\u00e0mbit t\u00e8cnic<\/em> o did\u00e0ctic. Aquest \u00e0mbit posseeix un llenguatge propi: programar, fixar objectius, mesurar aprenentatges, avaluar, etc. Els aprenents han de con\u00e8ixer les disciplines, n\u2019han de saber els continguts que s\u2019han marcat i han de fer-se seu el llenguatge espec\u00edfic de cadascuna d\u2019elles, aix\u00ed com els seus m\u00e8todes i procediments de treball. Fins aqu\u00ed, per\u00f2, ens atrevim a dir que encara no estem parlant d\u2019educaci\u00f3.<\/p>\n

Per preparar b\u00e9 el seu alumnat l\u2019escola s\u2019haur\u00e0 de dotar dels millors didactes en cadascuna de les \u00e0rees de coneixement.<\/p>\n

Qu\u00e8 passa si l\u2019escolar no apr\u00e8n alguna o moltes d\u2019aquestes disciplines? Ras i curt: pot ser excl\u00f2s del sistema educatiu. No haver absorbit els coneixements que li pertocaven en un moment determinat de la seva traject\u00f2ria acad\u00e8mica li pot suposar molts entrebancs en la seva carrera acad\u00e8mica. Aquesta expulsi\u00f3 del sistema educatiu \u00e9s un primer av\u00eds, una primera expulsi\u00f3 d\u2019un model determinat de societat i pot significar, m\u00e9s endavant, no tenir acc\u00e9s a una educaci\u00f3 superior, no gaudir de les mateixes oportunitats a l\u2019hora d\u2019accedir a un lloc de treball, etc.<\/p>\n

Per\u00f2 l\u2019escola no es limita a transmetre informacions i coneixements concrets o a potenciar capacitats, sin\u00f3 que l\u2019escola vol impulsar el desenvolupament global (integral?) dels individus. De manera que, a m\u00e9s a m\u00e9s de vetllar pel desenvolupament dels aspectes cognitius, l\u2019escola vol vetllar tamb\u00e9 per l\u2019educaci\u00f3 social i pol\u00edtica \u2013aprendre a viure junts-, i perqu\u00e8 aquells individus, que prepara en una societat concreta en un moment determinat de la seva hist\u00f2ria, coneguin els par\u00e0metres de la seva cultura i la seva moral. En aquesta segona funci\u00f3 l\u2019escola socialitza, emmotlla, normativitza, d\u00f3na pautes de bona conducta, mostra la llei, etc. De manera que els escolars, ciutadans en preparaci\u00f3, han de fer seu el marc normatiu en el qual s\u2019estan educant, han de con\u00e8ixer les normes de conducta, les han de saber respectar i han de saber que, si no les respecten, poden inc\u00f3rrer en diferents tipus de penes i sancions.<\/p>\n

Per acomplir amb aquesta funci\u00f3 que l\u2019escola s\u2019atribueix (o que la societat li ha atorgat) es podria deixar un temps i un espai per tal que els escolars el visquessin en llibertat (en companyia<\/em> de l\u2019adult) i descobrissin com \u00e9s aix\u00f2 de viure junts, vivint junts; com \u00e9s aix\u00f2 de tenir normes de conviv\u00e8ncia, posant-se normes de conviv\u00e8ncia; com \u00e9s aix\u00f2 de treballar cooperativament, descobrint els avantatges de la cooperaci\u00f3, etc. El que ha passat \u00e9s que la pr\u00f2pia cultura escolar ha \u201cfagocitat\u201d la iniciativa i ha volgut preparar els ciutadans i ciutadanes del futur, impedint que siguin ciutadans i ciutadanes \u201cen construcci\u00f3\u201d \u2013com d\u2019altra banda ho som tots i sempre- en el present.<\/p>\n

De manera que per a aquest ensenyament, per aquesta socialitzaci\u00f3, l\u2019escola tamb\u00e9 dissenya marcs normatius. Aix\u00ed s\u2019ensenyen, esperant que s\u2019aprenguin, aspectes pol\u00edtics (participaci\u00f3 en les assemblees de classe, c\u00e0rrecs, consell escolar, etc.), aspectes jur\u00eddics (acceptaci\u00f3 i acompliment dels drets i deures de l\u2019estudiant, reglaments de r\u00e8gim intern, etc.) i aspectes d\u2019ordre moral<\/em> (respectar-se i respectar les altres persones, ajudar-se, etc.)<\/p>\n

Per preparar b\u00e9 el seu alumnat l\u2019escola s\u2019haur\u00e0 de dotar dels millors mestres, mestres amb autoritat moral: honrats, honestos, coherents i cre\u00efbles.<\/p>\n

Qu\u00e8 passa si l\u2019escolar no apr\u00e8n alguna o moltes d\u2019aquestes normes, convencions i maneres de fer? Que, en teoria, no ser\u00e0 \u201cel millor ciutad\u00e0 o la millor ciutadana\u201d. I? Passar\u00e0 alguna cosa?<\/p>\n

Resumint, si b\u00e9 la primera funci\u00f3 t\u00e9 una finalitat t\u00e8cnica (preparar els escolars per a ser bons treballadors en el futur), la segona t\u00e9 una finalitat pol\u00edtica i moral, perqu\u00e8 pret\u00e9n convertir aquells infants i adolescents que passen per l\u2019escola en bons ciutadans i bones ciutadanes.<\/p>\n

Fins aqu\u00ed potser s\u00ed que hi cabria un codi moral, un codi de bones conductes del professional a qui s\u2019ha atorgat la responsabilitat de dur a terme les funcions descrites.<\/p>\n

L’escola potser necessita un manual d’instruccions, l\u2019educaci\u00f3 no el pot tenir<\/strong>
\nMalgrat el que hem exposat anteriorment, en moltes de les situacions educatives que es donen a l\u2019escola hi ha alguna cosa que no podem normativitzar, no podem codificar, no podem programar, no podem preveure. L\u2019experi\u00e8ncia d\u2019educar \u00e9s m\u00e9s que instruir, m\u00e9s que transmetre, \u00e9s aquesta fragilitat que suposa estar disposat a fer-se c\u00e0rrec de l\u2019altre per tal que esdevingui ell mateix; \u00e9s, per dir-ho aix\u00ed, el risc que assumim per educar i educar-nos. \u00c9s llavors quan ens movem en el marges de la instrucci\u00f3 i de la transmissi\u00f3 i, per tant, de la moral. \u00c9s aix\u00ed que entenem que l\u2019\u00e8tica \u00e9s constitutiva de l\u2019educaci\u00f3, sense \u00e8tica no hi ha educaci\u00f3 i l\u2019\u00e8tica no t\u00e9 codi, no t\u00e9 norma.<\/p>\n

Estem conven\u00e7uts que els codis morals, els codis deontol\u00f2gics, els reculls normatius o de bones pr\u00e0ctiques parlen un llenguatge que s\u2019ajusta poc a l\u2019experi\u00e8ncia educativa, a la relaci\u00f3 \u00e8tica, perqu\u00e8 parteixen precisament de dogmes, de definicions a priori, \u00e9s a dir utilitzen un llenguatge dogm\u00e0tic, que empra l\u2019imperatiu i que se situa en la part menys rellevant, menys important i menys transcendent de l\u2019acte educatiu. L\u2019experi\u00e8ncia educativa, com a relaci\u00f3 \u00e8tica que \u00e9s, conjuga amb subjuntiu, t\u00e9 car\u00e0cter adverbial, circumstancial, i aix\u00f2 precisament \u00e9s el que la fa imprevisible i apassionadament interessant.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cal un codi \u00e8tic? Possiblement vivim uns temps que demanen reglamentar-ho tot, establir normes, assenyalar responsables, prescriure models d\u2019\u00fas i fixar codis de comportament. De fet, gaireb\u00e9 totes les professions que s\u2019apreci\u00efn tenen el seu codi deontol\u00f2gic. La pregunta \u00e9s, aix\u00f2 hi cap en la tasca d\u2019educar? […]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":421,"featured_media":356,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[111],"tags":[191,161,109,192,193,194],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-353","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-articles","8":"tag-codi-etic","9":"tag-compromis-etic-en-leducacio","10":"tag-educacio","11":"tag-escola","12":"tag-etica","13":"tag-moral"},"yoast_head":"\nCodi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l'altre? - Senderi<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Codi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l'altre? - Senderi\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Cal un codi \u00e8tic? Possiblement vivim uns temps que demanen reglamentar-ho tot, establir normes, assenyalar responsables, prescriure models d\u2019\u00fas i fixar codis de comportament. De fet, gaireb\u00e9 totes les professions que s\u2019apreci\u00efn tenen el seu codi deontol\u00f2gic. La pregunta \u00e9s, aix\u00f2 hi cap en la tasca d\u2019educar? [...]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Senderi\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2015-01-16T07:50:18+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-13T11:08:53+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/01\/guixos-174x131-1.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"174\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"131\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Senderi\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Senderi\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Senderi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e\"},\"headline\":\"Codi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l’altre?\",\"datePublished\":\"2015-01-16T07:50:18+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T11:08:53+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/\"},\"wordCount\":1678,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/27\\\/2015\\\/01\\\/guixos-174x131-1.png\",\"keywords\":[\"Codi \u00e8tic\",\"Comprom\u00eds \u00e8tic en l'educaci\u00f3\",\"educaci\u00f3\",\"Escola\",\"\u00c8tica\",\"Moral\"],\"articleSection\":[\"Opini\u00f3\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/\",\"name\":\"Codi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l'altre? - Senderi\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/27\\\/2015\\\/01\\\/guixos-174x131-1.png\",\"datePublished\":\"2015-01-16T07:50:18+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T11:08:53+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/27\\\/2015\\\/01\\\/guixos-174x131-1.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/27\\\/2015\\\/01\\\/guixos-174x131-1.png\",\"width\":174,\"height\":131},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/2015\\\/01\\\/16\\\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Codi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l’altre?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/\",\"name\":\"Senderi\",\"description\":\"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e\",\"name\":\"Senderi\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Senderi\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/senderi\\\/author\\\/senderi\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Codi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l'altre? - Senderi","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Codi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l'altre? - Senderi","og_description":"Cal un codi \u00e8tic? Possiblement vivim uns temps que demanen reglamentar-ho tot, establir normes, assenyalar responsables, prescriure models d\u2019\u00fas i fixar codis de comportament. De fet, gaireb\u00e9 totes les professions que s\u2019apreci\u00efn tenen el seu codi deontol\u00f2gic. La pregunta \u00e9s, aix\u00f2 hi cap en la tasca d\u2019educar? [...]","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/","og_site_name":"Senderi","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2015-01-16T07:50:18+00:00","article_modified_time":"2024-05-13T11:08:53+00:00","og_image":[{"width":174,"height":131,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/01\/guixos-174x131-1.png","type":"image\/png"}],"author":"Senderi","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Senderi","Temps estimat de lectura":"8 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/"},"author":{"name":"Senderi","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#\/schema\/person\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e"},"headline":"Codi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l’altre?","datePublished":"2015-01-16T07:50:18+00:00","dateModified":"2024-05-13T11:08:53+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/"},"wordCount":1678,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/01\/guixos-174x131-1.png","keywords":["Codi \u00e8tic","Comprom\u00eds \u00e8tic en l'educaci\u00f3","educaci\u00f3","Escola","\u00c8tica","Moral"],"articleSection":["Opini\u00f3"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/","name":"Codi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l'altre? - Senderi","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/01\/guixos-174x131-1.png","datePublished":"2015-01-16T07:50:18+00:00","dateModified":"2024-05-13T11:08:53+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#\/schema\/person\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/01\/guixos-174x131-1.png","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/01\/guixos-174x131-1.png","width":174,"height":131},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/01\/16\/codi-etic-o-compromis-amb-laltre\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Codi \u00e8tic o comprom\u00eds amb l’altre?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/","name":"Senderi","description":"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#\/schema\/person\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e","name":"Senderi","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g","caption":"Senderi"},"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/author\/senderi\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/353","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/421"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=353"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/353\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1905,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/353\/revisions\/1905"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/356"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=353"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=353"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=353"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=353"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}