{"id":596,"date":"2015-06-25T07:17:57","date_gmt":"2015-06-25T07:17:57","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/?p=596"},"modified":"2024-05-13T13:08:55","modified_gmt":"2024-05-13T11:08:55","slug":"infants-i-adolescents-en-la-pobresa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/","title":{"rendered":"Infants i adolescents en la pobresa"},"content":{"rendered":"

Mia Balsells i Joan Girona<\/strong><\/em><\/p>\n

“Treballem amb fam\u00edlies que no poden ni pagar els ingredients per fer un past\u00eds. Hi ha nens que estan destrossats an\u00edmicament. Si no se\u2019ls at\u00e9n rebenten o s\u2018apague<\/em>n”. (Noem\u00ed Rocabert, directora de l\u2019Escola Mestre Morera, Ciutat Meridiana)<\/p>\n

“El capitalisme ha deixat de portar impl\u00edcit un progr\u00e9s social i el creixement s\u2018ha desvinculat de l\u2018inter\u00e8s com\u00fa. La d\u00e8cada dels vuitanta suposa un punt d\u2018inflexi\u00f3 en aquesta l\u00f2gica. La recerca del lucre s\u2018allibera de qualsevol responsabilitat amb la societat o el medi ambient i s\u2018aprofita d\u2018una millora sobtada de les capacitats t\u00e8cniques. El resultat \u00e9s l\u2018expulsi\u00f3 brutal de milers de persones del sistema social i econ\u00f2mic. Els desnonaments a Espanya, o la insostenible taxa de pobresa a Gr\u00e8cia s\u00f3n dos exemples recents i molt pr\u00f2xims”<\/em>. (Saskia Sassen (2015) Expulsiones. Brutalidad y complejidad en la econom\u00eda global. Katz Editores, Buenos Aires)<\/p>\n

“Els pares van deixar d’abra\u00e7ar-me<\/em>” (Maite Guti\u00e9rrez, La Vanguardia 28.11.14)<\/p><\/blockquote>\n

La pobresa es mant\u00e9 i augmenta arreu per la necessitat que t\u00e9 el sistema econ\u00f2mic dominant de fer cr\u00e9ixer els beneficis d\u2019unes poques persones i per tant disminuir els de la resta. S\u2019est\u00e0 arribant que l\u20191% de la poblaci\u00f3 controli la mateixa quantitat de riquesa que el 99% restant. Els governs, fins i tot els escollits democr\u00e0ticament per la ciutadania, governen segons els dictats dels poderosos, no fan cas a all\u00f2 que els demana la gent que els ha votat.
\nEl sistema econ\u00f2mic que ens esclavitza est\u00e0 basat en l\u2019augment dels guanys econ\u00f2mics. La cobd\u00edcia de guanyar m\u00e9s i m\u00e9s \u00e9s com una pulsi\u00f3 que busca la satisfacci\u00f3 per ella mateixa sense saber ni pensar per a qu\u00e8 poden servir tants diners. Si no li plantem cara, si no busquem alternatives que el superin o l\u2019evitin, no ens en sortirem. L\u2019amor, l\u2019estimaci\u00f3 \u00e9s dif\u00edcilment compatible amb el sistema capitalista.
\nLes injustes retallades per aconseguir eliminar els drets dels m\u00e9s febles i privatitzar els serveis de tothom fan que fins i tot el paper compensador de les fam\u00edlies sigui insuficient.<\/p>\n

Uns infants que passen fred, que no han menjat suficient, poden atendre a classe? Segurament estaran m\u00e9s calents a l\u2019aula que a casa i aix\u00f2 els agradar\u00e0, potser es podran quedar a dinar, si tenen beca que cobreixi el cost, i els ajudar\u00e0 a entretenir la gana.<\/p>\n

Els infants i adolescents arriben a les aules amb tot all\u00f2 que viuen i senten. Hi porten sense adonar-se\u2019n el que estan respirant a casa. Les situacions de pobresa que hem descrit, que coneixem per les informacions i segurament veiem al caminar pel carrer estan presents a l\u2019aula. Les criatures no poden abstreure\u2019s del que els passa. Els adults podem representar el nostre paper com si res no pass\u00e9s per\u00f2 la majoria del nostre alumnat no pot fer-ho, l\u2019edat no li ho permet.<\/p>\n

Ha augmentat la crispaci\u00f3 a les escoles perqu\u00e8 pr\u00e8viament ha augmentat a les llars: si no tenen prou menjar… tindran humor per abra\u00e7ar-se, per demostrar que s\u2019estimen, per posar a prova la seva toler\u00e0ncia i solidaritat ?
\nI els efectes emocionals? La pobresa detura el creixement maduratiu dels infants i m\u00e9s endavant ser\u00e0 molt dif\u00edcil recuperar-lo. Les escoles i els instituts ho han de tenir en compte.
\nLa situaci\u00f3 macroecon\u00f2mica descrita al comen\u00e7ament engloba les realitats microecon\u00f2miques de cada fam\u00edlia. La pobresa t\u00e9 moltes cares i implica molts aspectes. Sense pa, sostre i treball es pot viure dignament? Desnonar un nen \u00e9s criminal a part que una aplicaci\u00f3 correcta de les lleis (l\u2019inter\u00e8s superior del menor) ho hauria d\u2019impedir. El primer que veiem \u00e9s la manca d\u2019alimentaci\u00f3, per\u00f2 cal pensar en la manca d\u2019higiene, de descans adequat, d\u2019activitats f\u00edsiques o de joc, situacions que viuen una part important (un de cada quatre) del nostre alumnat.
\nEls serveis socials de que disposem no donen a l\u2019abast: les retallades creen un cercle infernal: menys feina, menys diners per comprar all\u00f2 b\u00e0sic i imprescindible, m\u00e9s empreses i comer\u00e7os que fan fallida, m\u00e9s atur, m\u00e9s malalties, menys recursos per atendre les necessitats… arribem a situacions d\u2019emerg\u00e8ncia social.<\/p>\n

Els mestres i professorat si volem educar, i a les etapes obligat\u00f2ries \u00e9s priorit\u00e0ria l\u2019educaci\u00f3, hem de tenir en compte les situacions que viu el nostre alumnat. Hem de lluitar per avan\u00e7ar vers la igualtat, vers la compensaci\u00f3 de les desigualtats. Amb l\u2019objectiu de no augmentar-les. I si creiem que l\u2019educaci\u00f3 ha de ser integral, que ha de tenir en compte tots els aspectes de la persona, els biol\u00f2gics, els emocionals i els socials, tot all\u00f2 que afecti als nostres alumnes ens importa.<\/p>\n

Qui t\u00e9 m\u00e9s responsabilitats ha de respondre per les seves actuacions o omissions. Les administracions educatives no estan fent b\u00e9 la seva feina. La tasca dels mestres amb aules m\u00e9s plenes que abans, amb menys recursos, es pot dur a terme amb garanties? La segregaci\u00f3 d\u2019alumnat segons les possibilitats econ\u00f2miques, cosa que provoca la triple xarxa escolar existent, p\u00fablica, concertada i privada, augmenta les desigualtats limitant les relacions socials a cada capa social i dificultant les possibles compensacions.<\/p>\n

Des dels centres escolars podem lluitar fent la tasca educativa i instructiva tot tenint en compte la realitat que ens envolta. Hem d\u2019educar a infants i adolescents que necessiten cr\u00e9ixer, relacionar-se i estimar-se, que necessiten tenir un futur optimista. No podem continuar a les aules com si la situaci\u00f3 fos la mateixa que fa uns pocs anys. Hem de reivindicar els recursos que ens han pres, hem de reivindicar els drets laborals que ens han retallat per\u00f2 mentrestant no podem oblidar la nostra responsabilitat \u00e8tica vers les criatures i adolescents que tenim encomanats.<\/p>\n

Hem d\u2019exigir a les administracions que no facin el joc als poderosos i es posin al servei de les necessitats dels m\u00e9s desafavorits. La pobresa extrema (aquelles persones que tenen menys d\u2019una tercera part dels ingressos mitjans de la poblaci\u00f3 del pa\u00eds) est\u00e0 fent estralls. La crisi trampa continua i continuar\u00e0 si no ho impedim amb les nostres lluites com a professionals de l\u2019ensenyament i com ciutadans responsables dels afers p\u00fablics.<\/p>\n

Necessitats b\u00e0siques cobertes tant les biol\u00f2giques (menjar, habitatge, roba…) com les psicol\u00f2giques (maduraci\u00f3 personal, creixement identitari, esperan\u00e7a de futur…) i les socials (relacions amb els seus iguals, compet\u00e8ncies en col\u2022laboraci\u00f3, capacitats cr\u00edtiques…) \u00e9s tasca de l\u2019escola i del centre de secund\u00e0ria. Qui t\u00e9 m\u00e9s responsabilitat (el poder pol\u00edtic) n\u2019hauria d\u2019exercir m\u00e9s per\u00f2 tots i totes tenim el nostre gra de responsabilitat, la nostra aportaci\u00f3 al b\u00e9 com\u00fa.<\/p>\n

Els professionals de l\u2019ensenyament podem dur a terme una s\u00e8rie d\u2019actuacions des del nostre lloc de treball. Una acci\u00f3 tutorial adequada pot evitar els desgavells emocionals o pal\u2022liar-los un xic. Una relaci\u00f3 acurada amb les fam\u00edlies per treballar coordinadament permetr\u00e0 donar-los el suport que necessiten. El professorat est\u00e0 en situaci\u00f3 m\u00e9s favorable i en t\u00e9 una obligaci\u00f3 \u00e8tica.<\/p>\n

Caldr\u00e0 organitzar activitats i metodologies escolars que tinguin en compte tota la diversitat existent. Ning\u00fa no pot quedar excl\u00f2s d\u2019una activitat per cap motiu, ni econ\u00f2mic ni de comportament (quants comportaments disruptius provoca la situaci\u00f3 de pobresa o de pobresa extrema?)<\/p>\n

\u00c9s cert que \u201cl\u2019assistencialisme\u201d no \u00e9s la funci\u00f3 de l\u2019escola, per\u00f2 hi ha situacions que la desborden i aleshores cal reaccionar, fer mans i m\u00e0nigues perqu\u00e8 totes les criatures tinguin quelcom per portar-se a la boca. Hi ha situacions d\u2019emerg\u00e8ncia provocades per la pobresa extrema que cal atendre, per\u00f2 seria bo evitar-ho amb plans preventius, que incloguin l\u2019acolliment i la relaci\u00f3 personal.<\/p>\n

La clau davant aquest escenari rau en la col\u2022laboraci\u00f3 amb la xarxa associativa de l\u2019entorn: esplais, centres de salut, treballadors socials, centres c\u00edvics…. \u00c9s important exigir a les institucions p\u00fabliques i privades la seva participaci\u00f3 directa obrint els ulls al seu entorn.<\/p>\n

Menjador, materials escolars, sortides, activitats extraescolars… ho hem de tenir en compte tot. Alimentar-se, estimar, relacionar-se: tres elements b\u00e0sics de les persones. L\u2019alumnat que pateix la pobresa ha de sentir-se en un mateix pla d\u2019igualtat amb la resta.<\/p>\n

Els adolescents als instituts pateixen la mateixa situaci\u00f3 amb agreujants. L\u2019adolesc\u00e8ncia atribueix molt poder a les opinions del grup, per tant tenen vergonya de no poder estar a l\u2019al\u00e7ada (roba, aparells, consum..), hi haur\u00e0 actuacions fins i tot violentes per r\u00e0bia, per necessitat de rebel\u2022lar-se, per des\u00e0nim davant un futur incert, davant la constataci\u00f3 que estudiar deix de ser l\u2019ascensor social,… dificultats a configurar la seva identitat, amb qui poden identificar-se? Fam\u00edlies pobres sense feina, amb mal ambient… professorat que no els t\u00e9 en compte? A m\u00e9s, ja tenen m\u00e9s de dotze anys, han conegut l\u2019\u00e8poca de bonan\u00e7a irrepetible dels seus pares; comencen a ser actors d\u2019una situaci\u00f3 \u00fanica a la hist\u00f2ria: la generaci\u00f3 dels fills viur\u00e0 amb menys recursos que la dels pares. Els costar\u00e0 acceptar que han deixat de gaudir d’una forma de vida, la que coneixien a casa seva. Rebutjaran o es rebel\u2022laran contra els canvis que s’han produ\u00eft per la manca d’ingressos perqu\u00e8, fins fa poc, desconeixien qu\u00e8 era no aconseguir els seus capricis ni tan sols les seves necessitats.
\nDins les aules \u00e9s l\u00f2gic que es desentenguin d\u2019una instituci\u00f3 que es preocupi d\u2019all\u00f2 que aprenen i no es preocupi d\u2019all\u00f2 que senten, d\u2019all\u00f2 que pateixen i que no saben expressar. Que aquest sentiment general de desenc\u00eds potser els porti a comportaments disruptius que seran sancionats sense que ning\u00fa intenti esbrinar-ne el motiu…, perqu\u00e8 actuen d\u2019una manera o altra? Les dificultats a acceptar la nova realitat faran augmentar els comportaments masclistes i racistes. Donaran la culpa a alg\u00fa del seu malestar profund: l\u2019altre sexe o els nouvinguts. Apareixeran comportaments insolidaris i els maltractaments. Les retallades han provocat canvis del rol de g\u00e8nere no assumits (la dona \u00e9s qui guanya algun diner i l\u2019home est\u00e0 aturat) i com a conseq\u00fc\u00e8ncia augmenta la viol\u00e8ncia de g\u00e8nere. Els adolescents ho veuen i ho viuen. No \u00e9s estrany que, com en altres aspectes, la incid\u00e8ncia de g\u00e8nere i \u00e8tnia agreugi les situacions. Ells no han pogut explicar a ning\u00fa tot el que senten.
\nLa tutoria, \u00e9s una bona eina, que proporciona un temps i un espai on poder-se explicar, on sentir-se escoltats, on treballar la resili\u00e8ncia amb empatia per part dels adults del centre que els atenen, els acompanyen i estan al seu costat.
\nPer aix\u00f2 \u00e9s important trobar espais perqu\u00e8 la fam\u00edlia s’expressi i en prengui consci\u00e8ncia:
\nAcci\u00f3 tutorial, ambients c\u00e0lids, conviv\u00e8ncia intergeneracional… s\u00f3n previs als aprenentatges al llarg de l\u2019ESO. La creaci\u00f3 de vincles amb la comunitat escolar hauria de ser un objectiu b\u00e0sic de tot institut que vulgui educar a adolescents. Sempre ho ha estat: en l\u2019actual situaci\u00f3 de crisi es fa m\u00e9s necessari que mai a tots els nivells.<\/p>\n

Una criatura que ha viscut un desnonament com la recuperarem? Sembla que destrueix m\u00e9s la desigualtat que la pobresa. Els menors (fins 18 anys) que creixen avui seran una generaci\u00f3 perduda, despr\u00e9s d\u2019una d\u00e8cada amb precarietat aliment\u00e0ria i escolar? Pateixen els desequilibris dels adults, s\u00f3n els m\u00e9s vulnerables de la poblaci\u00f3. Els han retallat les possibilitats de tenir inf\u00e0ncia, no han gaudit d\u2019un desenvolupament adequat. Viure en la pobresa condiciona les capacitats, els fa m\u00e9s vulnerables i els priva d\u2019oportunitats, els estronca el seu relat de vida.
\nLa salut mental tamb\u00e9 ha quedat malmesa, augmenten els menors amb falta d\u2019estimulaci\u00f3. La pobresa emocional creix. Viuen situacions d’alt voltatge, amb ansietat i estr\u00e8s, amb menys atenci\u00f3 dels seus pares, una pobresa que afecta els sentiments.
\nSense menjar hom no creix ni apr\u00e8n, per\u00f2 sense estimaci\u00f3 tampoc: l\u2019escola pot compensar la manca d\u2019estimaci\u00f3 deguda a les situacions grav\u00edssimes que viuen a casa; pot ser un espai i un temps on sentir-se acollits, acompanyats, estimats, protegits… on les situacions extremes es poden pal\u2022liar.<\/p>\n

Des dels centres escolars no s\u2019aconseguir\u00e0 eradicar la pobresa, per\u00f2 es pot ajudar a la lluita per promoure una societat m\u00e9s igualit\u00e0ria. El centre escolar est\u00e0 immers en un context social. S\u2019ha de relacionar amb la xarxa associativa de l\u2019entorn proper i participar dels moviments socials que es generin en defensa d\u2019un m\u00f3n m\u00e9s just i solidari. Ha d\u2019acollir tot l\u2019alumnat i les seves fam\u00edlies per afavorir la cohesi\u00f3 social. Ha de traslladar a la societat la igualtat dels diferents. I aix\u00ed milloraran la salut f\u00edsica i ps\u00edquica de l\u2019alumnat, els resultats acad\u00e8mics i sobre tot les seves compet\u00e8ncies per afrontar el seu creixement i inserci\u00f3 social de la manera m\u00e9s favorable possible.
\nEl creixement personal dels nostres infants es basa en les emocions, en les relacions amb els adults de refer\u00e8ncia, en la col\u2022laboraci\u00f3 amb els seus iguals, en el respecte a la seva singularitat… si es tenen en compte aquests factors s\u2019avan\u00e7ar\u00e0 vers la ut\u00f2pica igualtat.
\nDes de l\u2019escola dif\u00edcilment s\u2019aconseguir\u00e0 que totes les persones siguin iguals amb els mateixos drets i deures, per\u00f2 es pot ajudar a iniciar canvis personals, es pot animar a lluitar per la equitat i entre tots i totes promoure una societat m\u00e9s igualit\u00e0ria. Potser aquesta afirmaci\u00f3 \u00e9s ut\u00f2pica, per\u00f2 les utopies com diu Galdeano serveixen per caminar. Al centre escolar tot l\u2019alumnat pot estar en les mateixes condicions, potser \u00e9s l\u2019\u00fanic lloc de la societat on \u00e9s possible, avui.<\/p>\n

\u00c9s bo pensar en les responsabilitats del professorat; la tasca no s\u2019acaba quan sortim de l\u2019escola. Com ciutadans caldr\u00e0 lluitar perqu\u00e8 els governs no continu\u00efn generant projectes educatius (aix\u00ed els anomenen) que ajuden a reproduir les desigualtats socials.
\nMillorarem la salut f\u00edsica i ps\u00edquica de l\u2019alumnat, els resultats acad\u00e8mics i sobre tot les seves capacitats per afrontar la vida adulta. Proporcionarem el coneixement d\u2019uns valors diferents als dominants, uns valors de cooperaci\u00f3, de solidaritat, de treball en equip… una capacitat cr\u00edtica. Hem de treballar la manera de buscar i desenvolupar les virtuts i fortaleses de l\u2019alumnat en lloc de detectar habitualment els problemes, els d\u00e8ficits i les patologies. Per iniciar una actitud constructora de la resili\u00e8ncia al centre, cal cercar les ocasions en les quals tant alumnat com professorat han superat, esquivat, portat, o ven\u00e7ut l\u2019adversitat a la qual s\u2019enfrontaven i amb els mitjans que ho han fet.<\/p>\n

Aconseguirem que el professorat, les i els mestres, es benefici\u00efn alhora del retorn que rebran. Arribarem tamb\u00e9 a ser millors persones, amb m\u00e9s capacitats per afrontar les dificultats.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ha augmentat la crispaci\u00f3 a les escoles perqu\u00e8 pr\u00e8viament ha augmentat a les llars: si no tenen prou menjar… tindran humor per abra\u00e7ar-se, per demostrar que s\u2019estimen, per posar a prova la seva toler\u00e0ncia i solidaritat ?<\/p>\n","protected":false},"author":421,"featured_media":1824,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[111],"tags":[293,294,192,260,273,165],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-596","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-articles","8":"tag-adolescents","9":"tag-desigualtats","10":"tag-escola","11":"tag-pobresa","12":"tag-pobresa-infantil","13":"tag-professorat"},"yoast_head":"\nInfants i adolescents en la pobresa - Senderi<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Infants i adolescents en la pobresa - Senderi\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Ha augmentat la crispaci\u00f3 a les escoles perqu\u00e8 pr\u00e8viament ha augmentat a les llars: si no tenen prou menjar... tindran humor per abra\u00e7ar-se, per demostrar que s\u2019estimen, per posar a prova la seva toler\u00e0ncia i solidaritat ?\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Senderi\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2015-06-25T07:17:57+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-13T11:08:55+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/06\/escola-174x131-1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"174\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"131\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Senderi\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Senderi\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"13 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/\"},\"author\":{\"name\":\"Senderi\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#\/schema\/person\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e\"},\"headline\":\"Infants i adolescents en la pobresa\",\"datePublished\":\"2015-06-25T07:17:57+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T11:08:55+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/\"},\"wordCount\":2570,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/06\/escola-174x131-1.jpg\",\"keywords\":[\"adolescents\",\"desigualtats\",\"Escola\",\"pobresa\",\"pobresa infantil\",\"Professorat\"],\"articleSection\":[\"Opini\u00f3\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/\",\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/\",\"name\":\"Infants i adolescents en la pobresa - Senderi\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/06\/escola-174x131-1.jpg\",\"datePublished\":\"2015-06-25T07:17:57+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T11:08:55+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#\/schema\/person\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/06\/escola-174x131-1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/06\/escola-174x131-1.jpg\",\"width\":174,\"height\":131},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Infants i adolescents en la pobresa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#website\",\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/\",\"name\":\"Senderi\",\"description\":\"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#\/schema\/person\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e\",\"name\":\"Senderi\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Senderi\"},\"url\":\"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/author\/senderi\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Infants i adolescents en la pobresa - Senderi","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Infants i adolescents en la pobresa - Senderi","og_description":"Ha augmentat la crispaci\u00f3 a les escoles perqu\u00e8 pr\u00e8viament ha augmentat a les llars: si no tenen prou menjar... tindran humor per abra\u00e7ar-se, per demostrar que s\u2019estimen, per posar a prova la seva toler\u00e0ncia i solidaritat ?","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/","og_site_name":"Senderi","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2015-06-25T07:17:57+00:00","article_modified_time":"2024-05-13T11:08:55+00:00","og_image":[{"width":174,"height":131,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/06\/escola-174x131-1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Senderi","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Senderi","Temps estimat de lectura":"13 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/"},"author":{"name":"Senderi","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#\/schema\/person\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e"},"headline":"Infants i adolescents en la pobresa","datePublished":"2015-06-25T07:17:57+00:00","dateModified":"2024-05-13T11:08:55+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/"},"wordCount":2570,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/06\/escola-174x131-1.jpg","keywords":["adolescents","desigualtats","Escola","pobresa","pobresa infantil","Professorat"],"articleSection":["Opini\u00f3"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/","name":"Infants i adolescents en la pobresa - Senderi","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/06\/escola-174x131-1.jpg","datePublished":"2015-06-25T07:17:57+00:00","dateModified":"2024-05-13T11:08:55+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#\/schema\/person\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/06\/escola-174x131-1.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2015\/06\/escola-174x131-1.jpg","width":174,"height":131},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/2015\/06\/25\/infants-i-adolescents-en-la-pobresa\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Infants i adolescents en la pobresa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/","name":"Senderi","description":"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/#\/schema\/person\/4d5cab5dc7b74b7a249b730f5550687e","name":"Senderi","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/5eec92f4da1e38b9c17cbdc4e7f95123db0d2122c87585cd4f18a050b414ad2f?s=96&d=mm&r=g","caption":"Senderi"},"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/author\/senderi\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/596","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/421"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=596"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/596\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1927,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/596\/revisions\/1927"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1824"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=596"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=596"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=596"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/senderi\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=596"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}