{"id":243,"date":"2019-03-20T06:01:16","date_gmt":"2019-03-20T06:01:16","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/?p=243"},"modified":"2024-05-13T16:45:02","modified_gmt":"2024-05-13T14:45:02","slug":"un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/","title":{"rendered":"Un pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a>
Activitat amb pares a l’escola Mas Mas\u00f3 de Salt | Foto: Carles Palacio<\/figcaption><\/figure>\n

A les 9.30h m’espera a l’estaci\u00f3 de Renfe de Girona Albert Quintana, qui m’acompanyar\u00e0 durant una llarga i intensa jornada. Es tracta d’un professor de secund\u00e0ria, vinculat als Moviments de Renovaci\u00f3 Pedag\u00f2gica i a altres iniciatives s\u00f2cio-educatives, que avui combina la seva doc\u00e8ncia a l’institut amb la coordinaci\u00f3 provincial del projecte Educaci\u00f3 360 (E360), el repte del qual \u00e9s connectar temps, espais, aprenentatges i agents educatius en cada municipi.<\/p>\n

Mentre donem voltes per Salt, una localitat de 32.000 habitants enganxada a Girona amb una de les densitats m\u00e9s altes d’Europa, Albert m\u2019ensenya el contrast urban\u00edstic entre la zona ocupada per la poblaci\u00f3 aut\u00f2ctona i l’habitada per la poblaci\u00f3 d’origen immigrant, procedent d’unes 200 nacionalitats que parlen 130 lleng\u00fces. S\u00f3n fam\u00edlies que viuen una situaci\u00f3 d’extrema vulnerabilitat i pobresa: el 17% de les persones empadronades eren benefici\u00e0ries del Centre de Distribuci\u00f3 d’Aliments en el 2016. Altres dues dades rellevants: m\u00e9s del 20% de la poblaci\u00f3 \u00e9s menor de 15 anys i tots els centres p\u00fablics s\u00f3n catalogats com d’alta complexitat, a causa de la quantitat d’alumnat amb necessitats educatives especials que cal atendre.<\/p>\n

\u201cL’alumnat immigrant es concentra en aquests centres \u2013en algun cas aconsegueix el 100% de la matr\u00edcula\u2013 mentre que l’aut\u00f2cton s’escolaritza majorit\u00e0riament en l’ensenyament privat i un 20% d’aquest ho fa a la ciutat de Girona. Aquest panorama explica l’extrema dificultat per evitar processos de segregaci\u00f3 escolar i social. D’altra banda, l’oferta de cicles formatius \u00e9s insuficient i poc adequada a les necessitats d’aquest alumnat\u201d.<\/p>\n

A l’Ajuntament conversem amb l’alcalde Jordi Vi\u00f1as i amb el regidor d’Educaci\u00f3 Ferm\u00ed Conill. \u201cQuan vam entrar al govern una de les nostres pol\u00edtiques priorit\u00e0ries va ser fer front a la situaci\u00f3 d’excepcionalitat de Salt: creixement demogr\u00e0fic (el 33% entre els anys 2000-2016), pobresa, centres d’alta complexitat i la forta mobilitat de l’alumnat, amb discontinu\u00eftats en els estudis, incorporacions tardanes, matr\u00edcula viva… Una gran dificultat per consolidar projectes i aprenentatges\u201d. L’elaboraci\u00f3 del pla educatiu local, demandat per la Plataforma Salt Educa i consensuat entre tots els grups municipals, els permet tra\u00e7ar una estrat\u00e8gia educativa fins l’any 2025. D’altra banda, el fet que el municipi hagi estat triat com a experi\u00e8ncia pilot del programa E360 els ha vingut molt b\u00e9 per complementar el pla educatiu local.<\/p>\n

\u201cA Salt hi ha un gran capital social i es fan moltes coses, per\u00f2 era necessari ordenar-les i incrementar el pressupost d’educaci\u00f3 fins a 80.000 euros per dur-les a terme. Aix\u00f2 ens permetr\u00e0, per exemple, contractar una altra t\u00e8cnica d’educaci\u00f3, acabar amb els m\u00f2duls provisionals d’alguns centres, construir altres equipaments per cobrir la demanda i millorar la qualitat de l’ensenyament\u201d, diu Vi\u00f1as.<\/p>\n

Tant el Jordi com el Ferm\u00ed assenyalen algunes de les seves fortaleses per tirar endavant: el comprom\u00eds del professorat i els projectes educatius de cada centre, i un dels seus grans obstacles o febleses: \u201cAix\u00f2 no ho podem fer sols, perqu\u00e8 depenem d’altres administracions. Per aix\u00f2 necessitem una complicitat ferma del Departament d’Educaci\u00f3, que ha d’assumir la nostra singularitat excepcional\u201d. L’objectiu final \u00e9s l’assoliment de la plena igualtat d’oportunitats: \u201cNormalitzar una educaci\u00f3 de qualitat perqu\u00e8 tot l’alumnat aconsegueixi un \u00e8xit acad\u00e8mic i professional. Perqu\u00e8 Salt es converteixi en un lloc d’oportunitats. Per aix\u00f2 cal trencar la imatge estigmatitzada de Salt\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>
L’alcalde, Jordi Vi\u00f1as, en una recent visita a l’escola Gegant del Rec amb el conseller Bargall\u00f3 | Educaci\u00f3<\/figcaption><\/figure>\n

A continuaci\u00f3 ens reunim amb l’equip del pilotatge d’E360 de Salt: Clara Serd\u00e0, cap t\u00e8cnica de l’\u00e0rea d’Educaci\u00f3; Andreu Bover, cap t\u00e8cnic de l’\u00e0rea de Ciutadania; Alba Figueras, coordinadora t\u00e8cnica del Programa \u201cJuguem?\u201d; i el mateix Albert Quintana. Hi ha acord a destacar el projecte com una finestra d’oportunitats: per enriquir el pla educatiu local; per afavorir el trasp\u00e0s entre el que passa dins i fora de l’escola, on la figura del TIS (T\u00e8cnic\/a d’Integraci\u00f3 Social) de cada centre s’estima fonamental; posar el coneixement expert al servei del coneixement col\u00b7lectiu; generar noves din\u00e0miques positives, expectatives i generar sin\u00e8rgies i consensos; incidir en tots els elements que conformen l’educaci\u00f3 i el seu proc\u00e9s de transformaci\u00f3; convertir l’excepcional en una cosa ordin\u00e0ria; o aprendre a situar-te m\u00e9s enll\u00e0 de l’immediat, amb una perspectiva a llarg termini.<\/p>\n

\u201cE360 \u00e9s un plantejament educatiu del segle XXI, encara que arribi amb deu anys de retard. La seva gran virtut \u00e9s el treball en xarxa entre el local i el supralocal a partir de l’intercanvi d’un coneixement expert que et permet con\u00e8ixer experi\u00e8ncies d’altres municipis, aprenent tant dels que s\u00f3n semblants com dels diferents. Veus on ets i per on vas. Es proposa una metodologia de treball comunitari que interrelaciona l’escola, la societat i l’administraci\u00f3. A m\u00e9s, \u00e9s una garantia poder comptar amb la implicaci\u00f3 de la Fundaci\u00f3 Bofill (l’entitat que m\u00e9s aporta a la modernitat educativa de Catalunya), la tasca hist\u00f2rica dels Moviments de Renovaci\u00f3 Pedag\u00f2gica i l’experi\u00e8ncia i finan\u00e7ament de la Diputaci\u00f3 de Barcelona (les tres entitats que formen l’alian\u00e7a Educaci\u00f3360)\u201d. Per\u00f2 s\u00f3n conscients, molt conscients, que els recursos humans i econ\u00f2mics del municipi s\u00f3n justos, que cal mesurar b\u00e9 els temps de les diverses accions i que ha d’estar sempre ben greixat el connector de l’equip motor amb els diversos agents educatius del territori.<\/p>\n

El menjador \u00e9s tamb\u00e9 un espai educatiu<\/h3>\n

Heus aqu\u00ed un dels grans reptes d’E360 a l’hora de tractar de donar continu\u00eftat educativa als espais lectius i no lectius. Per aix\u00f2 Albert Quintana em porta a la reuni\u00f3 mensual amb les coordinadores de menjador de les escoles p\u00fabliques d’infantil i prim\u00e0ria de Salt, a la qual tamb\u00e9 assisteixen la t\u00e8cnica educativa municipal, una representant del consell comarcal, que s’encarrega de contractar les empreses externes i de la concessi\u00f3 de les beques, i el responsable de l’empresa que gestiona el menjador. L’objectiu \u00e9s millorar el temps de migdia \u2013el menjador i les diverses activitats\u2013, garantint una major coordinaci\u00f3 entre aquestes persones i amb les direccions de cada centre. Per aix\u00f2 s’est\u00e0 elaborant un protocol conjunt de funcionament d’aquest espai per al proper curs. El primer pas \u00e9s la creaci\u00f3 de grups de treball en funci\u00f3 de les diverses tem\u00e0tiques: activitats educatives; normes de conviv\u00e8ncia; h\u00e0bits saludables i h\u00e0bits d’higiene; i constituci\u00f3 de comissions de menjador i adaptaci\u00f3 del protocol marc.<\/p>\n

S’obre un debat sobre la necessitat d’aquest marc com\u00fa d’intervenci\u00f3 que s’adapti a les necessitats espec\u00edfiques de cada centre \u201cper establir vasos comunicants i crear sinergies d’aprenentatge mutu: el que fa una escola pot ajudar a una altra\u201d. S’insisteix en la idea que el temps de migdia no es converteixi en un espai merament assistencial i compartimentat \u201cperqu\u00e8 \u00e9s una continu\u00eftat del que es fa en el temps lectiu; i aix\u00f2 requereix que se segueixin les mateixes normes i s’integri dins del projecte educatiu\u201d. Es planteja una altra rutina a superar: no reduir la preocupaci\u00f3 a quan es produeixen conflictes. \u201cConv\u00e9 establir din\u00e0miques positives i parlar tamb\u00e9 dels progressos; no nom\u00e9s de l’alumnat que t\u00e9 problemes sin\u00f3 que cal visibilitzar-lo tot en clau positiva\u201d. Surten a relluir el que es consideren r\u00e0tios excessives monitor-grup \u2013s’estudia reduir-les de 18 a 16\u2013 i les dificultats perqu\u00e8 nens i nenes mengin sols de forma adequada, amb forquilla i ganivet, perqu\u00e8 molts estan acostumats a menjar amb les mans. \u201cEn aquestes escoles d’alta complexitat on existeix molta pobresa t’adones que per l’alumnat immigrant menjar \u00e9s molt dificult\u00f3s i lent, i que en molts casos no tenen un menjar com a l’escola\u201d. Finalment es planteja el problema del monitoratge: quina coordinaci\u00f3 i din\u00e0miques s’organitzen amb ells, un tema amb freq\u00fc\u00e8ncia no resolt per falta de temps.<\/p>\n

Els passadissos de l’escola Arrels estan plens de murals, molts d’ells centrats en el tema que es treballa aquest any: el m\u00f3n. \u201cCom podem millorar-lo?\u201d; \u201cCanviem el m\u00f3n amb les nostres mans\u201d. Aqu\u00ed es cuiden amb els espais amb especial cura \u2013de llengua, matem\u00e0tiques, experimentaci\u00f3 i pl\u00e0stica\u2013. Per ells van passant els diferents grups, en els quals sempre es barreja l’alumnat de dos graus o nivells. Entrem en un menjador molt soroll\u00f3s \u2013accentuat pels materials dels m\u00f2duls provisionals\u2013 on compartim esmorzar amb l’alumnat que es distribueix en dos torns. Esther, la directora, ens explica que en aquest centre el percentatge d’alumnat d’origen immigrant oscil\u00b7la entre el 45% i el 55% \u2013sobretot marroquins i sud-americans\u2013 i que la majoria est\u00e0 becat i es queda a menjar, la meitat del centre. \u201cAquells tres nens \u2013assenyala cap a una taula\u2013, s\u00f3n refugiats sirians. Treballem a fons l’educaci\u00f3 emocional perqu\u00e8 hi ha nens molt tocats\u201d. Estan satisfets amb la qualitat del servei d’\u00e0pats de l’empresa per\u00f2 no tant de la tasca de monitors i monitores. \u201cFixeu-vos, ara mateix estan fent de cambrers, quan aquesta tasca de treure les taules la podrien realitzar els mateixos alumnes, i ells haurien d’estar al pati ocupats en tasques d’acompanyament educatiu\u201d. Reconeixen que queda molta feina per fer.<\/p>\n

La seg\u00fcent parada \u00e9s a l’escola La Farga, que acull al 100% d’alumnat immigrant. La seva directora, Montserrat Palau, sost\u00e9 que E360 no els aporta cap novetat perqu\u00e8 ja treballen en aquesta direcci\u00f3. \u201cParticipem en tot el que es fa al poble, amb un projecte art\u00edstic ambici\u00f3s: coral escolar, grups de percussi\u00f3, petites actuacions musicals, gegants i capgrossos, teatre\u2026 Tenim una relaci\u00f3 molt estreta amb \u2018Temporada Alta\u2019 (un dels festivals teatrals m\u00e9s reconeguts d’Espanya). Tamb\u00e9 aprofitem el teixit social de la comunitat amb aportacions com la dels avis i \u00e0vies per reconstruir la nostra mem\u00f2ria o el que ens pot aportar l’Escola Universit\u00e0ria d’Audiovisuals\u201d. Una aportaci\u00f3 en clau E360 s\u00f3n les tutories que permeten que en les assemblees del grup-classe s’incorporin les activitats extraescolars i el menjador com a temes de debat. \u201cLa incorporaci\u00f3 de la vida quotidiana permet a l’alumnat adonar-se que la mestra s’interessa per les seves vides. L’E360 permet que la divisi\u00f3 entre l’escola i el fora escola es vagi difuminant\u201d.<\/p>\n

Aquesta directora pensa, no obstant aix\u00f2, que el paper dels TIS (T\u00e8cnics d’Integraci\u00f3 social) necessita apoderar-se i que l’Ajuntament hauria de mostrar un major comprom\u00eds. Per\u00f2 on es mostra m\u00e9s cr\u00edtica \u00e9s en la funci\u00f3 del menjador que estima que hauria de canviar radicalment per a passar d\u2019una funci\u00f3 assistencial a una altra de tipus educativa, amb les mateixes idees i normes que funcionen a l’escola. \u201cA l’escola, per exemple, no parlem d’expulsions, en canvi al menjador s\u00ed. A vegades he pensat que dimitiria a causa del tema del menjador, perqu\u00e8 \u00e9s un espai educatiu que no controlo. Jo portaria al meu fill a aquesta escola, per\u00f2 no al menjador\u201d. Es mostra aix\u00ed de contundent. Proposa fer amb l’Ajuntament un front com\u00fa per aconseguir aquest canvi, impedit avui per la contractaci\u00f3 d’empreses per part del consell comarcal amb criteris econ\u00f2mics. Aquesta q\u00fcesti\u00f3 est\u00e0 polaritzant un fort debat entre les AMPA i s’est\u00e0 a l’espera de consensuar un nou decret de menjador. Palau assenyala un altre obstacle: les r\u00e0tios. \u201cHaurien de ser com les de l’escola infantil a la qual mai han acudit. Hi ha nens que no mengen res i cal ensenyar-los a menjar. A m\u00e9s, no entenen la llengua. Per aix\u00f2 es requereix una atenci\u00f3 personalitzada\u201d.<\/p>\n

\u2018Juguem?\u2019 Un programa d’extraescolars municipals conjuntes i coordinades<\/h3>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Amb Alba Figueras, coordinadora d’aquest programa, caminem un tram d’un dels itineraris segurs, una xarxa de camins recomanables perqu\u00e8 la inf\u00e0ncia i adolesc\u00e8ncia puguin anar a escola amb seguretat, amb la complicitat d’entitats i comer\u00e7os. Aquesta \u00e9s una de les potes del programa. La segona \u00e9s: Juguem? Als patis i les places<\/em>, que t\u00e9 lloc de dilluns a divendres simult\u00e0niament en cinc espais, amb jocs cooperatius, esportius, emocionals i tradicionals de tot el m\u00f3n; els dissabtes, amb la realitzaci\u00f3 de diversos tallers; i durant l’estiu. La tercera consisteix a donar reconeixement i suport a les entitats de temps lliure de Salt, vinculant-les entre elles. I la quarta pota \u00e9s el Juguem Despr\u00e9s de l’escola?<\/em>: un conjunt d’activitats extraescolars organitzades per l’Ajuntament, gestionades per entitats culturals i esportives i en alguns casos per les AMPA, i obertes a tot l’alumnat del municipi. Aquesta iniciativa, que segueix l\u2019estela del pla educatiu local i de l’E360, es proposa fer front a la segregaci\u00f3 que es produeix per omissi\u00f3 d’una part de la poblaci\u00f3, la m\u00e9s desfavorida socioecon\u00f2micament (com \u00e9s la immigrant), a les activitats fora de l’escola; o b\u00e9 perqu\u00e8 la poblaci\u00f3 aut\u00f2ctona tria la seva pr\u00f2pia oferta extraescolar diferenciada, evitant barrejar-se amb l’alumnat d’origen immigrant. \u201cD’aqu\u00ed les dificultats per articular una \u00fanica oferta d’activitats fora de l’escola de car\u00e0cter inclusiu, intercultural i cohesionador\u201d.<\/p>\n

Al pati de l’escola El Ve\u00efnat un grup d’uns vint nens i nenes immigrants s’inicien en la pr\u00e0ctica del b\u00e0squet, un esport que es practica en quatre centres de Prim\u00e0ria i un de Secund\u00e0ria i que el dirigeixen dos monitors del Club de b\u00e0squet de Salt. En aquest cas, com en d\u2019altres, l’entitat rep una ajuda econ\u00f2mica de l’Ajuntament que pot revertir en el pagament per hores dels monitors o en material i formaci\u00f3. En tots els casos els nois i noies paguen un preu simb\u00f2lic al trimestre a ra\u00f3 de cinc euros per activitat.<\/p>\n

Moltes de les activitats tenen lloc a la Factoria Cultural Coma Cros, una antiga f\u00e0brica t\u00e8xtil adquirida per l’Ajuntament. En una de les seves sales contemplem com els cossos de cinc nois i noies es recargolen al s\u00f2l. \u00c9s una activitat de teatre condu\u00efda per un jove que ja va participar anteriorment a Juguem?<\/em> com a alumne i ara ho fa com a monitor, ja que actualment estudia teatre a la universitat d’aquesta localitat. I, finalment, entrem en un gran espai on t\u00e9 lloc una sessi\u00f3 de capoeira, un art marcial desenvolupat al Brasil per descendents africans, amb un fort component de resist\u00e8ncia, que combina dansa, m\u00fasica, acrob\u00e0cia i expressi\u00f3 corporal. En aquest moment estan asseguts en grup i la monitora dirigeix una animada conversa sobre el valor de les diverses cultures i manifestacions art\u00edstiques.<\/p>\n

Qu\u00e8 aporta m\u00e9s en concret el Juguem?<\/em> a l’E360? L\u2019Alba ho t\u00e9 molt clar: \u201cQue a partir de les cinc de la tarda creixin les oportunitats educatives, sense que hi hagi difer\u00e8ncies. Volem millorar una cosa que ja funciona per\u00f2 refor\u00e7ant el seu car\u00e0cter equitatiu i inclusiu, que en les activitats es barregin en la mateixa proporci\u00f3 la inf\u00e0ncia i adolesc\u00e8ncia d’origen aut\u00f2cton i immigrant. Perqu\u00e8 aqu\u00ed es reprodueix la segregaci\u00f3 escolar: en algunes extraescolars nom\u00e9s assisteix alumnat immigrant de l’escola p\u00fablica \u2013encara que en alguns casos, i de manera progressiva, aconseguim revertir aquesta tend\u00e8ncia\u2013 mentre que l’aut\u00f2cton escolaritzat busca activitats de millor qualitat i amb freq\u00fc\u00e8ncia es despla\u00e7a a Girona\u201d.<\/p>\n

Tant l\u2019Alba com l\u2019Albert reconeixen que tampoc \u00e9s f\u00e0cil conv\u00e8ncer les fam\u00edlies immigrants de la necessitat de gaudir d’aquesta oferta, perqu\u00e8 la seva demanda priorit\u00e0ria es focalitza sobretot en el suport escolar perqu\u00e8 els seus fills i filles puguin prosseguir amb \u00e8xit els seus estudis. Heus aqu\u00ed altres reptes de futur que es plantegen: ampliar l’oferta d’activitats, normalitzant-les i diversificant-les, aconseguint, per exemple, que a partir de l’esport es desperti el gust per les pr\u00e0ctiques art\u00edstiques; millorar el treball en xarxa amb els centres i les AMPA per aconseguir una major participaci\u00f3 i connexi\u00f3 amb l’aprenentatge; i ampliar la corresponsabilitat amb les entitats i el teixit social, m\u00e9s enll\u00e0 de Salt, per ampliar la seva cobertura. En s\u00edntesi: m\u00e9s oferta de places, m\u00e9s qualitat i m\u00e9s col\u00b7lectius implicats.<\/p>\n

Una plataforma que posa el focus en la segregaci\u00f3 per impulsar la transformaci\u00f3 educativa<\/h3>\n

Salt diu prou!<\/em> Aquest \u00e9s el t\u00edtol del manifest (maig 2018) que llan\u00e7a la Plataforma Salt Educa<\/a> per denunciar la situaci\u00f3 socioeducativa de Salt i perqu\u00e8 es reconegui la seva singularitat \u2013com la dada abans esmentada que tots els centres p\u00fablics s\u00f3n catalogats d’alta complexitat\u2013 amb mesures particulars i una legislaci\u00f3 especial. Com a demandes concretes demanen una planificaci\u00f3 educativa compartida, la baixada de les r\u00e0tios de tots els centres i l’augment significatiu de places en la Secund\u00e0ria.<\/p>\n

Diu el manifest: \u201cSalt necessita una mirada especial i diferenciada si volem fer efectiva l’equitat i igualtat d’oportunitats per tots els nens i nenes del nostre pa\u00eds. Estem cansades d’una situaci\u00f3 que fa molts anys que es perpetua i en la qual la insuficient inversi\u00f3, previsi\u00f3 i planificaci\u00f3 del Departament d\u2019Educaci\u00f3 tenen molt a veure. Per aix\u00f2 \u00e9s la nostra responsabilitat denunciar-ho, mostrant la unitat de mestres, professors, fam\u00edlies, nens i nenes, joves i entitats del tercer sector per a fer-li front. Sabem que tots els estaments pol\u00edtics s\u00f3n m\u00e9s que coneixedors de la SINGULARITAT de la situaci\u00f3, per\u00f2 malgrat aix\u00f2 no es percep una voluntat ferma de revertir-la. Una explicaci\u00f3 d’aquesta falta de voluntat seria el fet que la major part de les fam\u00edlies d’aquests centres no tenen possibilitat real de queixar-se, ni dret a vot. Aquest racisme institucional afecta de manera global al nostre poble, afavorint la segregaci\u00f3 i evitant la cohesi\u00f3 social del municipi\u201d.<\/p>\n

Aquesta plataforma, que inicia la seva marxa al desembre de 2016, est\u00e0 integrada per la Coordinadora d’AMPA de Salt, per la Comissi\u00f3 d’Educaci\u00f3 de l’Espai Antiracista Salt-Girona i per persones a t\u00edtol individual. A m\u00e9s, compta amb l’adhesi\u00f3 de nombrosos centres educatius i col\u00b7lectius socioeducatius del territori. Ens reunim amb cinc representants de la plataforma: Gl\u00f2ria, \u00c8lia, F\u00e0tima, Dolors i Cris, totes elles tamb\u00e9 vinculades a les AMPA de diversos centres p\u00fablics. \u201cLa nostra aposta, des del principi ha estat fer visible la segregaci\u00f3 i la fractura social que provoca, creant dos mons paral\u00b7lels. Parlem de segregaci\u00f3 escolar quan en un mateix barri o ciutat, els seus centres educatius escolaritzen majorit\u00e0riament un determinat perfil d’alumnat que no es correspon estad\u00edsticament amb la composici\u00f3 socioecon\u00f2mica i cultural de la poblaci\u00f3 de la zona en qu\u00e8 es troben situats. Malgrat aix\u00f2 ni l’Ajuntament ni el Departament d’Educaci\u00f3 reconeixien l’exist\u00e8ncia d’aquesta segregaci\u00f3. Demanem que es fes un diagn\u00f2stic en profunditat de la situaci\u00f3 educativa i un pla educatiu local\u201d. Aquest es lliura al mar\u00e7 de 2018. Es tracta d’un informe a c\u00e0rrec de Laia Monterde \u2013de la Xarxa Consultors\u2013 molt ben documentat \u2013on es posa en relleu l’alt \u00edndex de segregaci\u00f3\u2013 i amb propostes concretes molt interessants per tractar de reduir-la i afavorir la cohesi\u00f3 social.<\/p>\n

Aquesta plataforma, que continua reunint-se mensualment, ha organitzat jornades participatives i ha impulsat, coincidint amb el per\u00edode de preinscripci\u00f3 i matriculaci\u00f3, la campanya A l’hora d’escolaritzar als nostres fills, quina escola triem? Qu\u00e8 ens mou, la ra\u00f3, l’emoci\u00f3?<\/em> Es fa una aposta inequ\u00edvoca per l’escola p\u00fablica en considerar que \u00e9s el model que garanteix una educaci\u00f3 plural i de qualitat per a tots i totes, sigui com sigui el seu nivell social, econ\u00f2mic i cultural. I per superar les din\u00e0miques de segregaci\u00f3 proposen que s’estableixin zones heterog\u00e8nies des del punt de vista socioecon\u00f2mic, recollint les propostes de pol\u00edtica p\u00fablica per a les eleccions de maig de 2019, recollides en l’informe de Xavier Bonal Combatre la segregaci\u00f3 escolar: de l\u2019amena\u00e7a a l\u00b4oportunitat<\/em>. Expliquen aquestes mares que en el consell municipal s’obren debats molt durs quan la plataforma planteja els seus punts de vista i que no \u00e9s f\u00e0cil arribar a certs acords. \u201cAl final s’imposa el campi qui pugui. I entre els centres, a l’hora de la matriculaci\u00f3, s’imposa m\u00e9s la competici\u00f3 que la cooperaci\u00f3. Per\u00f2 \u00e9s que la inspecci\u00f3 educativa ho promou i el Departament d’Educaci\u00f3 tamb\u00e9 fomenta el clientelisme. Mentrestant, a Salt augmenta la segregaci\u00f3\u201d.<\/p>\n

La Plataforma valora l’E360 en la mesura que ha obert noves finestres i di\u00e0legs educatius, posant en el centre la inf\u00e0ncia i el municipi: \u201cTenim el mateix subjecte que es mira i at\u00e9n des de la seva globalitat, i aix\u00f2 ens interpel\u00b7la a tots, superant els compartiments estancs, a partir de la idea que a Salt som iguals i podem optar al mateix. Per qu\u00e8 \u2013com deia una mare d’una escola p\u00fablica\u2013 els nostres fills no poden aprendre i jugar amb els nens d’aqu\u00ed?\u201d Per aix\u00f2 cal canviar la sensibilitat d’alguns sectors. \u201cHi ha persones que no accepten la realitat de Salt i volen diferenciar-se socialment i culturalment\u201d. Per aquesta ra\u00f3 la Plataforma fa una aposta sense concessions pel car\u00e0cter educatiu i inclusiu del menjador escolar, tal com assenyalen altres veus del reportatge, i per l’estret treball d’equip entre escola, fam\u00edlia, empresa i ajuntament. En el mateix sentit entenen que tamb\u00e9 el programa Juguem?<\/em> ha de repensar-se cont\u00ednuament perqu\u00e8 es converteixi en una marca de qualitat per tot l’alumnat sense distinci\u00f3 i en una eina per a combatre la segregaci\u00f3. \u201cPerqu\u00e8, en definitiva, cal evitar la doble xarxa dins i fora de l’escola\u201d.<\/p>\n

Albert Quintana, el qual m’ha acompanyat durant aquesta intensa jornada d’un assolellat i primaveral dia de mar\u00e7, em porta de nou a estaci\u00f3 per agafar el tren de tornada. Em confessa que tamb\u00e9 per ell han estat hores d’aprenentatge molt valuoses. I \u00e9s que Salt, ara com ara, \u00e9s un excel\u00b7lent laboratori per estudiar els avan\u00e7os, les mancances i les contradiccions del sistema educatiu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A Salt es planteja el repte que la renovaci\u00f3 pedag\u00f2gica i la igualtat d’oportunitats arribi tamb\u00e9 al menjador i les activitats extraescolars. Parlem amb l\u2019alcalde, el regidor d\u2019Educaci\u00f3, diverses docents i activistes, en companyia del coordinador d\u2019Educaci\u00f3360 a Girona.<\/p>\n","protected":false},"author":481,"featured_media":248,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"tipo":[],"class_list":["post-243","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-general"],"yoast_head":"\nUn pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt - Transformar l'Educaci\u00f3<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Un pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt - Transformar l'Educaci\u00f3\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"A Salt es planteja el repte que la renovaci\u00f3 pedag\u00f2gica i la igualtat d'oportunitats arribi tamb\u00e9 al menjador i les activitats extraescolars. Parlem amb l\u2019alcalde, el regidor d\u2019Educaci\u00f3, diverses docents i activistes, en companyia del coordinador d\u2019Educaci\u00f3360 a Girona.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Transformar l'Educaci\u00f3\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-03-20T06:01:16+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-13T14:45:02+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2019\/03\/Campanya-Salt-Educa-Casal-dels-Infants.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1600\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Jaume Carbonell\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Jaume Carbonell\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"18 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Jaume Carbonell\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91f030bc198fa708988339109bc46896\"},\"headline\":\"Un pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt\",\"datePublished\":\"2019-03-20T06:01:16+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T14:45:02+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/\"},\"wordCount\":3853,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2019\\\/03\\\/Campanya-Salt-Educa-Casal-dels-Infants.jpg\",\"articleSection\":[\"General\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/\",\"name\":\"Un pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt - Transformar l'Educaci\u00f3\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2019\\\/03\\\/Campanya-Salt-Educa-Casal-dels-Infants.jpg\",\"datePublished\":\"2019-03-20T06:01:16+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T14:45:02+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91f030bc198fa708988339109bc46896\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2019\\\/03\\\/Campanya-Salt-Educa-Casal-dels-Infants.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2019\\\/03\\\/Campanya-Salt-Educa-Casal-dels-Infants.jpg\",\"width\":1600,\"height\":1200,\"caption\":\"Campanya 'Salt diu prou!' | Casal dels Infants\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2019\\\/03\\\/20\\\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Un pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/\",\"name\":\"Transformar l'Educaci\u00f3\",\"description\":\"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/91f030bc198fa708988339109bc46896\",\"name\":\"Jaume Carbonell\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/6f478a71007a0e5cb528dd66f9480f62d19eaf00a541e47daada523939bb5a66?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/6f478a71007a0e5cb528dd66f9480f62d19eaf00a541e47daada523939bb5a66?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/6f478a71007a0e5cb528dd66f9480f62d19eaf00a541e47daada523939bb5a66?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Jaume Carbonell\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/author\\\/jaumecarbonell\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Un pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt - Transformar l'Educaci\u00f3","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Un pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt - Transformar l'Educaci\u00f3","og_description":"A Salt es planteja el repte que la renovaci\u00f3 pedag\u00f2gica i la igualtat d'oportunitats arribi tamb\u00e9 al menjador i les activitats extraescolars. Parlem amb l\u2019alcalde, el regidor d\u2019Educaci\u00f3, diverses docents i activistes, en companyia del coordinador d\u2019Educaci\u00f3360 a Girona.","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/","og_site_name":"Transformar l'Educaci\u00f3","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2019-03-20T06:01:16+00:00","article_modified_time":"2024-05-13T14:45:02+00:00","og_image":[{"width":1600,"height":1200,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2019\/03\/Campanya-Salt-Educa-Casal-dels-Infants.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Jaume Carbonell","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Jaume Carbonell","Temps estimat de lectura":"18 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/"},"author":{"name":"Jaume Carbonell","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/#\/schema\/person\/91f030bc198fa708988339109bc46896"},"headline":"Un pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt","datePublished":"2019-03-20T06:01:16+00:00","dateModified":"2024-05-13T14:45:02+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/"},"wordCount":3853,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2019\/03\/Campanya-Salt-Educa-Casal-dels-Infants.jpg","articleSection":["General"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/","name":"Un pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt - Transformar l'Educaci\u00f3","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2019\/03\/Campanya-Salt-Educa-Casal-dels-Infants.jpg","datePublished":"2019-03-20T06:01:16+00:00","dateModified":"2024-05-13T14:45:02+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/#\/schema\/person\/91f030bc198fa708988339109bc46896"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2019\/03\/Campanya-Salt-Educa-Casal-dels-Infants.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2019\/03\/Campanya-Salt-Educa-Casal-dels-Infants.jpg","width":1600,"height":1200,"caption":"Campanya 'Salt diu prou!' | Casal dels Infants"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2019\/03\/20\/un-pla-educatiu-contra-la-segregacio-dins-i-fora-de-lescola-el-cas-de-salt\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Un pla educatiu contra la segregaci\u00f3 dins i fora de l\u2019escola, el cas de Salt"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/","name":"Transformar l'Educaci\u00f3","description":"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/#\/schema\/person\/91f030bc198fa708988339109bc46896","name":"Jaume Carbonell","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6f478a71007a0e5cb528dd66f9480f62d19eaf00a541e47daada523939bb5a66?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6f478a71007a0e5cb528dd66f9480f62d19eaf00a541e47daada523939bb5a66?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6f478a71007a0e5cb528dd66f9480f62d19eaf00a541e47daada523939bb5a66?s=96&d=mm&r=g","caption":"Jaume Carbonell"},"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/author\/jaumecarbonell\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/243","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/481"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=243"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/243\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1884,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/243\/revisions\/1884"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/248"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=243"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=243"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=243"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=243"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}