En el camp de l\u2019educaci\u00f3 es van posar de relleu les car\u00e8ncies del sistema educatiu cap als infants i joves de les\u00a0 fam\u00edlies m\u00e9s vulnerables, que no disposaven de les eines per fer seguiment telem\u00e0tic, que no comptaven amb espais per a treballar i alguns d\u2019ells, massa, no podien fer ni un \u00e0pat calent.<\/p>\n
En l\u2019organitzaci\u00f3 del m\u00f3n del treball i familiar tamb\u00e9 s\u2019ha necessitat una nova organitzaci\u00f3, des del teletreball, a un ordre horari que permeti diferenciar la vida laboral de la familiar i de la personal.<\/p>\n
No s\u00f3n temes nous, per\u00f2 son necessitats, el debat de les quals, volgudament o no, hem anat apla\u00e7ant\u00a0 o hem maquillat, sense entrar-hi en profunditat.<\/p>\n
De l\u2019aspecte de mantenir la jornada partida tradicional \u2013la de mat\u00ed i tarda, o la continuada, amb un llarg mat\u00ed\u2013, fa temps, anys, que en parlem, sense possibilitats de consens, ja que uns ho proposen des d\u2019interessos pr\u00e0ctics d\u2019organitzaci\u00f3 familiar, altres des\u00a0 d\u2019interessos professionals i d\u2019altres\u2026<\/p>\n
A finals d\u2019agost de l\u2019any passat, la Federaci\u00f3 de Moviments de Renovaci\u00f3 Pedag\u00f2gica de Catalunya ens va donar a con\u00e8ixer una publicaci\u00f3 d\u2019un treball fet amb la Fundaci\u00f3 Jaume Bofill que, sota el nom EDUCACI\u00d3 A L\u2019HORA, fa una proposta d\u2019horaris escolars en clau d\u2019educaci\u00f3 a temps complet, on s\u2019evidencia que uns altres horaris escolars s\u00f3n possibles.<\/p>\n
L\u2019educaci\u00f3 a temps complet em porta el record de l\u2019experi\u00e8ncia que vaig tenir la sort de viure\u00a0 en una visita l\u2019any 1975 a la ciutat de Torino, anomenada Escoles a \u201cTiempo Pieno\u201d, invitada per mestres compromesos amb el Movimiento de Cooperaci\u00f3n Educativa, que participaven a l\u2019Escola d\u2019Estiu de Rosa Sensat.<\/p>\n
Els nens i les nenes entraven a dos quarts de nou a l\u2019escola i la sortida era a dos quarts de cinc; de dos quarts d\u2019una a les dues era la pausa de dinar, que feien a la mateixa classe, franja de temps en qu\u00e8 coincidien la mestra del mat\u00ed i la de la tarda. Encara que estaven 40 hores setmanals a l\u2019escola, nom\u00e9s 27 eren destinades als ensenyaments reglats. \u201cTiempo Pieno\u201d era fruit d\u2019una reflexi\u00f3 dels anys 60 de mestres compromesos sindicalment i pedag\u00f2gicament amb un ensenyament democr\u00e0tic, plural i cultural per a tothom, en l\u2019ensenyament p\u00fablic.<\/p>\n
La proposta d\u2019educaci\u00f3 a temps complet\u00a0 em sembla v\u00e0lida perqu\u00e8 parteix dels Drets de l\u2019Infant i dels Joves, recollits a la Convenci\u00f3 Internacional de Nacions Unides (1989). Concretament a l\u2019article 28, que reconeix el dret a l\u2019ensenyament, que es basa en la igualtat d\u2019oportunitats; a l\u2019article 24, en qu\u00e8 els Estats s\u2019han d\u2019esfor\u00e7ar a assegurar el m\u00e9s alt nivell de salut possible i d\u2019equipaments per al tractament de possibles malalties; i a l\u2019article 31, que reconeix el dret al descans, a les activitats d\u2019esbarjo i a participar en les activitats culturals, art\u00edstiques i d\u2019esplai, el que anomenem educaci\u00f3 en el lleure.<\/p>\n
Els fonaments d\u2019aquesta proposta s\u00f3n avan\u00e7ar cap a uns horaris m\u00e9s saludables, i cap a una distribuci\u00f3 del temps al servei de l\u2019aprenentatge i del projecte educatiu, que permetin incloure aprenentatges opcionals o extraescolars per garantir l\u2019educaci\u00f3 integral, l\u2019equitat i el benestar dels infants i adolescents, i que aportin tamb\u00e9 beneficis i avantatges a les fam\u00edlies, als professionals i educadors i a la societat en el seu conjunt .<\/p>\n
En la publicaci\u00f3 hi ha un conjunt de variables i de propostes d\u2019horaris (per les diferents etapes educatives) per una educaci\u00f3 a temps complet, partint dels objectius del Pacte per a la Reforma Hor\u00e0ria 2025. Es proposa que l\u2019obertura del centre no s\u2019inici\u00ef abans de les vuit del mat\u00ed i que no es tanqui abans de les sis de la tarda, amb un temps lectiu obligatori i activitats educatives opcionals que enriqueixin el temps del migdia i els serveis de cura addicionals. El temps m\u00e0xim d\u2019estada per als infants ha de ser de 8 hores (per exemple de les nou del mat\u00ed a les cinc de la tarda) i excepcionalment, algun dia, es pot allargar l\u2019estada a nou o deu hores.<\/p>\n
Personalment, m\u2019agradaria que avan\u00e7ar en aquest nou marc horari serv\u00eds tamb\u00e9 per plantejar-nos l\u2019escola del segle XXI, amb una transformaci\u00f3 radical del sistema educatiu que q\u00fcestion\u00e9s el grup-classe per l\u2019any de naixement, els horaris per mat\u00e8ries o assignatures, el rol dels professionals i dels que aprenen, les eines i recursos per treballar i\u2026 fins i tot l\u2019arquitectura dels edificis i la seva distribuci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Aquest male\u00eft virus, que ens t\u00e9 confinats, atemorits i a voltes esperan\u00e7ats, ha posat de manifest problem\u00e0tiques socials que ja existien, per\u00f2 que la quotidianitat ens havia fet oblidar.<\/p>\n","protected":false},"author":308,"featured_media":282,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"tipo":[],"class_list":["post-345","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-general"],"yoast_head":"\n