{"id":548,"date":"2024-03-22T08:52:49","date_gmt":"2024-03-22T08:52:49","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/?p=548"},"modified":"2024-05-13T16:45:06","modified_gmt":"2024-05-13T14:45:06","slug":"analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/","title":{"rendered":"An\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments"},"content":{"rendered":"

Despr\u00e9s dels resultats en les proves de comprensi\u00f3 lectora (PIRLS 2021), unes proves que es desenvolupen cada 5 anys i que generen una fotografia sobre 54 centres i 1475 alumnes, per\u00f2 que ja ens mostraven una davallada notable a Catalunya i coincidint amb l\u2019entrada de la consellera Sim\u00f3, es va produir un interessant monogr\u00e0fic al Parlament (26-27 de juny 2023) on es posava de manifest la necessitat i la voluntat d\u2019un important consens en mesures estructurals per millorar el sistema educatiu a Catalunya. Posteriorment, la caiguda en els resultats de les proves de Compet\u00e8ncies b\u00e0siques i els mals resultats en les proves PISA continuaven demostrant el mateix: cal assumir canvis profunds si volem capgirar una in\u00e8rcia negativa en el sistema educatiu que va comen\u00e7ar el 2014<\/strong>.<\/p>\n

Despr\u00e9s dels resultats de PISA, i davant la impossibilitat d\u2019establir un full de ruta clar en les prioritats educatives, la Conselleria encomana a una comissi\u00f3 d\u2019experts el de 9 de gener de 2024, l\u2019elaboraci\u00f3 d\u2019una proposta d\u2019actuacions urgent, que contempli una mirada a curt, mitj\u00e0 i llarg termini de canvis estructurals i millores del sistema educatiu, atenent les necessitats globals del sistema. El Grup Impulsor de les Propostes, despr\u00e9s de setmanes de feina ingent, lliura a finals de febrer el document a la consellera i proposa que en tres setmanes s\u2019hauria de concretar el pla d\u2019actuaci\u00f3 del govern.<\/p>\n

L\u2019horitz\u00f3 pol\u00edtic amb uns pressupostos prorrogats i la convocat\u00f2ria d\u2019eleccions anticipades per al 12 de maig marquen una dificultat afegida al que hauria de ser una prioritat: la consecuci\u00f3 d\u2019acords pol\u00edtics a mitj\u00e0 i llarg termini per redre\u00e7ar la deriva de l\u2019educaci\u00f3 i unes mesures urgents per recuperar i refor\u00e7ar la confian\u00e7a en el treball dels docents a les aules i millorar la qualitat educativa dels infants i joves.<\/p>\n

Grup Impulsor<\/h3>\n

Des de la Federaci\u00f3 de Moviments de Renovaci\u00f3 Pedag\u00f2gica de Catalunya (FMRPC), volem agrair a tots els integrants del Grup Impulsor la seva dedicaci\u00f3 i esfor\u00e7<\/strong>. El temps disponible, de gener fins ara, era limitat tenint en compte la magnitud, l\u2019abast i la intenci\u00f3 de l\u2019informe. Respectem i valorem les aportacions realitzades.<\/p>\n

La urg\u00e8ncia, pluralitat i diversitat del Grup Impulsor -necess\u00e0ria per poder abordar l\u2019assumpte de manera poli\u00e8drica-\u00a0 ha fet que el resultat consensuat hagi significat un exercici de ren\u00fancia i negociaci\u00f3 per part de tothom.<\/p>\n

Amb aquests dos importants condicionants, en l\u2019informe es troba a faltar una diagnosi\u00a0 de com hem arribat a la situaci\u00f3 actual<\/strong>. Per\u00a0 la voluntat i necessitat de tenir una mirada plural on tothom es pugui trobar identificat ha esdevingut un document de caire generalista i, de vegades, ambigu; amb propostes vinculades a sis l\u00ednies estrat\u00e8giques que apunten a tota una remodelaci\u00f3 estructural \u00e0mplia que s\u2019esmenta t\u00edmidament.<\/p>\n

Resulta simptom\u00e0tic que el primer que s\u2019assenyala per part del grup impulsor com urgent, abans d\u2019entrar en mesures de caire espec\u00edficament socioeducatiu, no \u00e9s altra cosa que la necessitat d\u2019arribar a un pacte de pa\u00eds<\/strong>, per\u00f2 la realitat, almenys en pol\u00edtica catalana \u00e9s tossuda i, sembla abocada inevitablement a posar-se d\u2019acord, precisament en no arribar a gaires acords.<\/p>\n

La proposta de canvis estructurals per part del Grup Impulsor no \u00e9s un brindis al sol ni un exercici de fer volar coloms. En el propi document s\u2019esmenta que \u201cel fet de no haver abordat\u00a0 canvis estructurals durant diversos anys forma part del conjunt de causes que expliquen que hem arribat a aquesta situaci\u00f3<\/em>.\u201d El cert \u00e9s que durant les dues darreres d\u00e8cades, el panorama educatiu ha estat marcat per una successi\u00f3 de canvis, tant legislatius com pol\u00edtics, que han generat una inestabilitat constant. Aquesta inestabilitat ha contribu\u00eft a afeblir la creen\u00e7a en la consideraci\u00f3 de l’escola com a servei essencial, amb la qual cosa, s’ha posat en evid\u00e8ncia la fragilitat de l’administraci\u00f3 competent en mat\u00e8ria educativa.<\/p>\n

L\u2019assumpci\u00f3 total o parcial d\u2019aquestes l\u00ednies d\u2019actuaci\u00f3 per part del govern demanar\u00e0 una definici\u00f3 clara de model i planificaci\u00f3 exhaustiva per a la seva implementaci\u00f3 amb compromisos d\u2019execuci\u00f3<\/strong> i, per tant, amb una provisi\u00f3 de recursos a l\u2019al\u00e7ada<\/strong>. Aix\u00f2 vol dir compromisos pol\u00edtics, dif\u00edcils en \u00e8poques preelectorals.<\/p>\n

A m\u00e9s de les transformacions de la pr\u00f2pia administraci\u00f3 educativa s\u2019han d\u2019introduir millores en els centres educatius. \u00c9s precisament en els centres i en llurs professionals on recauen la majoria de mesures urgents que es proposen ja per al proper curs. En aquest aspecte, cal recordar que el diagn\u00f2stic de malestar per la c\u00e0rrega administrativa, burocr\u00e0tica i de mesures preses sense tenir en compte l\u2019especificitat de cada realitat \u00e9s evident, conegut, i conv\u00e9 tenir-lo en compte a l\u2019hora d\u2019afegir m\u00e9s planificacions, formacions i protocols de millora.<\/p>\n

Un acord de Pa\u00eds<\/h3>\n

De cara a aquest necessari acord de pa\u00eds, des de la FMRPC, no podem deixar d\u2019assenyalar alguns dels aspectes que creiem que han de formar part d\u2019aquest corpus de compromisos amplis, sobre els quals cal consens per tal d\u2019avan\u00e7ar amb una planificaci\u00f3 establerta compartida i coneguda per tots els agents.<\/p>\n

Si fem una ullada a les l\u00ednies d\u2019actuaci\u00f3 proposades pel Grup Impulsor, fixa com a primera l\u00ednia la necessitat de construir un sistema m\u00e9s equitatiu, inclusiu i vincula la millora al progr\u00e9s global del pa\u00eds en termes de pobresa i abandonament escolar prematur. Parlem, doncs, del fet que cal passar de la mirada estrictament educativa al disseny de pol\u00edtiques amb una mirada m\u00e9s transversal i de car\u00e0cter s\u00f2cioeducatiu<\/strong>.<\/p>\n

La recuperaci\u00f3 de les zones educatives<\/strong> com un espai de corresponsabilitat amb els agents educatius implicats -municipis, entitats, serveis sanitaris, socials…-\u00a0 en un territori permet aquesta mirada m\u00e9s global i particular, \u00e9s una demanda urgent i necess\u00e0ria.<\/p>\n

Moltes de les mesures coincideixen en demandes de formaci\u00f3 del professorat. Continuem sense una estructura formativa<\/strong> que vinculi la formaci\u00f3 docent amb les avaluacions de centre i\u00a0 les universitats. Propostes no en falten per\u00f2 sense un servei espec\u00edfic\u00a0 que articuli l\u2019acci\u00f3 formativa al territori ser\u00e0 molt dif\u00edcil assumir els reptes que s\u2019han posat de manifest.<\/p>\n

Model educatiu b\u00e0sic<\/h3>\n

M\u00e9s enll\u00e0 de les mesures urgents, el primer consens al qual s\u2019ha d\u2019arribar \u00e9s sobre el propi model d\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica de Catalunya.<\/p>\n

Per assolir una educaci\u00f3\u00a0 inclusiva, com ja hem manifestat reiteradament, cal un<\/strong> pla estrat\u00e8gic<\/strong>, p\u00fablic, clar, compartit i amb mecanismes d\u2019avaluaci\u00f3 transparents. La comunitat educativa ha de saber on som i on anem, el que poden esperar i quan.<\/p>\n

Reclamem una coordinaci\u00f3 en el territori amb els Serveis Educatius, de Salut i Afers Socials al marge de la depend\u00e8ncia administrativa. Els centres educatius necessiten respostes r\u00e0pides i eficaces a les m\u00faltiples situacions que han d\u2019atendre.<\/p>\n

Fan falta consensos s\u00f2lids per abordar la universalitzaci\u00f3 de l\u2019etapa 0-6,<\/strong> tot decidint quin model \u00e9s l\u2019adequat per donar resposta a un territori divers i amb un ventall molt ampli de necessitats. La universalitzaci\u00f3 d\u2019aquesta etapa, que \u00e9s l\u2019entrada dels infants en el m\u00f3n educatiu, ha de fomentar la igualtat d\u2019oportunitat i afavorir la mobilitat social. L\u2019etapa 0-6 possibilita la detecci\u00f3 de les necessitats espec\u00edfiques i ha de garantir una traject\u00f2ria educativa inclusiva, aix\u00ed com l\u2019acompanyament a les fam\u00edlies oferint itineraris educatius no segregats.<\/p>\n

L\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica necessita un impuls urgent per combatre l\u2019alt nivell de desigualtat que implica una xarxa de centres del tot insuficient en poblacions de menys de 5.000 habitants. L\u2019acc\u00e9s a la secund\u00e0ria obligat\u00f2ria<\/strong> en aquests territoris \u00e9s francament millorable si ho comparem amb altres poblacions m\u00e9s grans.<\/p>\n

Entenem que l\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica, que ha de convergir necess\u00e0riament en l’\u00e0mbit comunitari, amb una mirada d\u2019Educaci\u00f3 a Temps Complet<\/strong>, que ha de vertebrar des de la governan\u00e7a i la participaci\u00f3 fins a personalitzaci\u00f3 dels aprenentatges. Que ha de tenir en compte les caracter\u00edstiques personals de l\u2019alumnat, els seus interessos, les seves traject\u00f2ries personals, que no es poden entendre sense prendre en consideraci\u00f3 el seu entorn i les seves relacions amb ell.<\/p>\n

Com ja posem de manifest amb nombrosos estudis, els temps educatius i en concret l\u2019horari i el calendari formen part irrenunciable d\u2019aquest debat sobre el model d’Educaci\u00f3 b\u00e0sica.<\/p>\n

Coincidim amb l\u2019informe en la necessitat de potenciar l\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica, amb un curr\u00edculum \u00fanic <\/strong>des de 2022, per\u00f2 que cal desplegar amb una planificaci\u00f3 a mitj\u00e0 termini. En aquesta planificaci\u00f3, mereix una especial atenci\u00f3 el pas de prim\u00e0ria a Secund\u00e0ria, tot acompanyant la reflexi\u00f3 i la transformaci\u00f3 de centres en l’\u00e0mbit metodol\u00f2gic i organitzatiu en el tr\u00e1nsit a uns centres als quals l\u2019alumnat se senti acompanyat, vinculat, i corresponsable del seu proc\u00e9s de creixement i aprenentatge. Aix\u00f2 no es podr\u00e0 fer amb la profunditat que requereix l\u2019assumpte sense posar sobre la taula els perfils professionals<\/strong> que hi han d\u2019intervenir. Aquests consensos sobre la professi\u00f3 implicaran tractar temes com l\u2019acc\u00e9s a la funci\u00f3 p\u00fablica, treballant amb rigor els rols i compromisos a adquirir i el desenvolupament de carreres professionals dins el sistema\u00a0 o una planificaci\u00f3 de formaci\u00f3 permanent de qualitat<\/strong> impulsada des d\u2019una ag\u00e8ncia pr\u00f2pia.<\/p>\n

Cal avan\u00e7ar sobre l\u2019abast de l’educaci\u00f3 obligat\u00f2ria i plantejar si cal establir un per\u00edode d\u2019obligatorietat fins als 18 anys com ja s\u2019est\u00e0 fent en altres pa\u00efsos en la lluita contra l’abandonament escolar.<\/p>\n

Tot plegat, que no \u00e9s poc, no es podr\u00e0 fer sense una reflexi\u00f3 de l\u2019estructura pr\u00f2pia de l\u2019Administraci\u00f3<\/strong> que ha de liderar el projecte socioeducatiu de pa\u00eds. La pregunta recau en si l\u2019actual configuraci\u00f3 i din\u00e0mica de funcionament pot assolir els reptes plantejats. Les diverses necessitats de plans estrat\u00e8gics, p\u00fablics i avaluables que s\u2019han d\u2019implementar al llarg i ample del territori fan necessari repensar les relacions entre els diferents organismes del mateix Departament d\u2019educaci\u00f3, les seves compet\u00e8ncies i el model de governan\u00e7a, apropant la gesti\u00f3 a les necessitats reals detectades sobre el terreny i afavorint una relaci\u00f3 de confian\u00e7a i acompanyament, d\u2019autonomia i corresponsabilitat .<\/p>\n

Finalment, el necessari finan\u00e7ament del sistema amb el 6%<\/strong> dedicat a educaci\u00f3 ens pot permetre consolidar un sistema educatiu de qualitat.<\/p>\n

Avui construeix el dem\u00e0<\/h3>\n

La transformaci\u00f3 del Sistema cap a un model m\u00e9s just, equitatiu, inclusiu i de qualitat amb una mirada col\u00b7lectiva posada en el mitj\u00e0 termini s\u2019ha d\u2019anar realitzant a trav\u00e9s d\u2019accions que han de causar impacte en alumnat, fam\u00edlies, docents i professionals, centres i comunitat educativa, en llurs barris i municipis concrets, de manera que hi haur\u00e0 mesures que, sigui qui sigui qui les impulsi, cal tenir en compte totes les casu\u00edstiques per dur-se a terme, generalitzar no ser\u00e0 el m\u00e9s \u00f2ptim segurament i el treball de cirurgia fina ser\u00e0 indispensable per afinar i ser m\u00e9s eficients i efica\u00e7os en les mesures.<\/p>\n

En aquest aspecte\u00a0 s\u2019haur\u00e0 de ser molt cur\u00f3s i no afegir sobrec\u00e0rrega a un sistema que fa temps que reclama menys burocratitzaci\u00f3 i que no sempre troba el sentit als processos i protocols d\u2019actuaci\u00f3 que provenen de l’administraci\u00f3 competent.<\/p>\n

En cada situaci\u00f3 cal comptar amb tots els agents, diagnosticant, planificant, executant, avaluant i regulant, en un cicle continu de millora global, per\u00f2 pensant en l\u2019especificitat de cada actor clau.<\/p>\n

Per millorar cal temps, una administraci\u00f3 s\u00f2lida i dialogant amb els sectors implicats i capa\u00e7 de liderar un proc\u00e9s de canvi amb els consensos necessaris amb la comunitat educativa. <\/strong><\/p>\n

En definitiva, des de la Federaci\u00f3 de Moviments de Renovaci\u00f3 Pedag\u00f2gica de Catalunya constatem que ens trobem davant un proc\u00e9s necessari i inevitable que necessita voluntat pol\u00edtica per generar consensos amplis. Aquests consensos han de ser els garants d\u2019un impuls de pol\u00edtiques educatives amb mirada social<\/strong> que es tradueixin en mesures estables, duradores, amb planificaci\u00f3, amb assignaci\u00f3 de recursos adients a la diagnosi de necessitats. Tot i aix\u00ed, d’acord amb els darrers esdeveniments i molt a pesar nostre i de la resta de la comunitat educativa, ens mostrem esc\u00e8ptics sobre aquest darrer punt. Els consensos han de ser i haurien de ser el fonament d\u2019una educaci\u00f3 de qualitat, amb mirada social, necess\u00e0ria, que ens permetin caminar amb sentit vers un model educatiu que, tot refor\u00e7ant-se els fonaments, s\u2019erigeixi ferm, atenent les necessitats actuals i futures, tot tenint en compte tots els agents que la conformen. Aquest sentit educatiu ens permetr\u00e0 avan\u00e7ar i edificar una educaci\u00f3 m\u00e9s ferma, orientada a la millora, que respongui a les necessitats urgents, per\u00f2 tamb\u00e9 que compleixi amb la qualitat que la societat reclama de cara al present i al futur.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Despr\u00e9s dels resultats en les proves de comprensi\u00f3 lectora (PIRLS 2021), unes proves que es desenvolupen cada 5 anys i que generen una fotografia sobre 54 centres i 1475 alumnes, per\u00f2 que ja ens mostraven una davallada notable a Catalunya i coincidint amb l\u2019entrada de la consellera Sim\u00f3, es va produir un interessant monogr\u00e0fic al<\/p>\n","protected":false},"author":480,"featured_media":551,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[111,128,98],"tipo":[169],"class_list":{"0":"post-548","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-general","8":"tag-educacio","9":"tag-model-educatiu","10":"tag-transformarleducacio","11":"tipo-analisi"},"yoast_head":"\nAn\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments - Transformar l'Educaci\u00f3<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"An\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments - Transformar l'Educaci\u00f3\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Despr\u00e9s dels resultats en les proves de comprensi\u00f3 lectora (PIRLS 2021), unes proves que es desenvolupen cada 5 anys i que generen una fotografia sobre 54 centres i 1475 alumnes, per\u00f2 que ja ens mostraven una davallada notable a Catalunya i coincidint amb l\u2019entrada de la consellera Sim\u00f3, es va produir un interessant monogr\u00e0fic al\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Transformar l'Educaci\u00f3\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-03-22T08:52:49+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-13T14:45:06+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2024\/03\/0J4A8661-calculadora.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1024\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"683\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Federaci\u00f3 de MRP de Catalunya\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@DiariEducacio\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Federaci\u00f3 de MRP de Catalunya\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"11 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Federaci\u00f3 de MRP de Catalunya\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e0d83878aea909d9a5371be95e80ebea\"},\"headline\":\"An\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments\",\"datePublished\":\"2024-03-22T08:52:49+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T14:45:06+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/\"},\"wordCount\":2214,\"commentCount\":1,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2024\\\/03\\\/0J4A8661-calculadora.jpg\",\"keywords\":[\"educaci\u00f3\",\"model educatiu\",\"transformarl'educacio\"],\"articleSection\":[\"General\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/\",\"name\":\"An\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments - Transformar l'Educaci\u00f3\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2024\\\/03\\\/0J4A8661-calculadora.jpg\",\"datePublished\":\"2024-03-22T08:52:49+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-13T14:45:06+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e0d83878aea909d9a5371be95e80ebea\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2024\\\/03\\\/0J4A8661-calculadora.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/29\\\/2024\\\/03\\\/0J4A8661-calculadora.jpg\",\"width\":1024,\"height\":683,\"caption\":\"| Ministeri d'Educaci\u00f3 i FP\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/2024\\\/03\\\/22\\\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"An\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/\",\"name\":\"Transformar l'Educaci\u00f3\",\"description\":\"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e0d83878aea909d9a5371be95e80ebea\",\"name\":\"Federaci\u00f3 de MRP de Catalunya\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/923dc0a82175de500a5faf63a8d0b7c9c62abf8f7876a7a205dd39594429ee4d?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/923dc0a82175de500a5faf63a8d0b7c9c62abf8f7876a7a205dd39594429ee4d?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/923dc0a82175de500a5faf63a8d0b7c9c62abf8f7876a7a205dd39594429ee4d?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Federaci\u00f3 de MRP de Catalunya\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/transformarleducacio\\\/author\\\/federaciomrp\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"An\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments - Transformar l'Educaci\u00f3","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"An\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments - Transformar l'Educaci\u00f3","og_description":"Despr\u00e9s dels resultats en les proves de comprensi\u00f3 lectora (PIRLS 2021), unes proves que es desenvolupen cada 5 anys i que generen una fotografia sobre 54 centres i 1475 alumnes, per\u00f2 que ja ens mostraven una davallada notable a Catalunya i coincidint amb l\u2019entrada de la consellera Sim\u00f3, es va produir un interessant monogr\u00e0fic al","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/","og_site_name":"Transformar l'Educaci\u00f3","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/diarieducacio\/","article_published_time":"2024-03-22T08:52:49+00:00","article_modified_time":"2024-05-13T14:45:06+00:00","og_image":[{"width":1024,"height":683,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2024\/03\/0J4A8661-calculadora.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Federaci\u00f3 de MRP de Catalunya","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@DiariEducacio","twitter_site":"@DiariEducacio","twitter_misc":{"Escrit per":"Federaci\u00f3 de MRP de Catalunya","Temps estimat de lectura":"11 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/"},"author":{"name":"Federaci\u00f3 de MRP de Catalunya","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/#\/schema\/person\/e0d83878aea909d9a5371be95e80ebea"},"headline":"An\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments","datePublished":"2024-03-22T08:52:49+00:00","dateModified":"2024-05-13T14:45:06+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/"},"wordCount":2214,"commentCount":1,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2024\/03\/0J4A8661-calculadora.jpg","keywords":["educaci\u00f3","model educatiu","transformarl'educacio"],"articleSection":["General"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/","name":"An\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments - Transformar l'Educaci\u00f3","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2024\/03\/0J4A8661-calculadora.jpg","datePublished":"2024-03-22T08:52:49+00:00","dateModified":"2024-05-13T14:45:06+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/#\/schema\/person\/e0d83878aea909d9a5371be95e80ebea"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2024\/03\/0J4A8661-calculadora.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-content\/uploads\/sites\/29\/2024\/03\/0J4A8661-calculadora.jpg","width":1024,"height":683,"caption":"| Ministeri d'Educaci\u00f3 i FP"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/2024\/03\/22\/analisi-critica-de-la-situacio-del-sistema-educatiu-cal-remoure-els-fonaments\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"An\u00e0lisi cr\u00edtica de la situaci\u00f3 del sistema educatiu. Cal remoure els fonaments"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/","name":"Transformar l'Educaci\u00f3","description":"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/#\/schema\/person\/e0d83878aea909d9a5371be95e80ebea","name":"Federaci\u00f3 de MRP de Catalunya","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/923dc0a82175de500a5faf63a8d0b7c9c62abf8f7876a7a205dd39594429ee4d?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/923dc0a82175de500a5faf63a8d0b7c9c62abf8f7876a7a205dd39594429ee4d?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/923dc0a82175de500a5faf63a8d0b7c9c62abf8f7876a7a205dd39594429ee4d?s=96&d=mm&r=g","caption":"Federaci\u00f3 de MRP de Catalunya"},"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/author\/federaciomrp\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/548","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/480"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=548"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/548\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1915,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/548\/revisions\/1915"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/551"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=548"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=548"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=548"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/transformarleducacio\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=548"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}