{"id":1309,"date":"2020-02-03T23:13:42","date_gmt":"2020-02-03T22:13:42","guid":{"rendered":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/?p=1309"},"modified":"2024-05-07T10:46:49","modified_gmt":"2024-05-07T08:46:49","slug":"llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/","title":{"rendered":"Llums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal"},"content":{"rendered":"

Des de fa m\u00e9s d’una d\u00e8cada, Portugal ha realitzat una important aposta per a la millora del sistema educatiu. Des que l\u2019any 2000 comencessin a participar en l’informe PISA, el pa\u00eds ve\u00ed no ha parat d’aconseguir millorar els seus resultats. Ha estat l’\u00fanic pa\u00eds del nostre entorn que no ha parat de fer-ho.<\/p>\n

En els \u00faltims anys, amb l’anterior govern en coalici\u00f3 entre socialistes i comunistes i amb l’actual, liderat pels primers i amb el suport puntual dels segons al Parlament, han afrontat una important reforma educativa, fonamentalment basada en el curr\u00edculum i l’autonomia escolar i en una aposta per fer el sistema el m\u00e9s inclusiu possible. Totes dues reformes es van desenvolupar en paral\u00b7lel i es van aprovar al mateix temps. Per\u00f2 ja es feien canvis importants des de feia alguns anys.<\/p>\n

Curr\u00edculum i autonomia<\/h3>\n

El primer pas que va donar l’anterior Executiu lusit\u00e0 (el seu ministre d’Educaci\u00f3, Tiago Brand\u00e3o, continua sent el mateix en aquesta segona legislatura d’esquerres) va ser transformar el curr\u00edculum escolar. Com a Espanya, tenien clar que es tractava d’un contingut massa extens que no parava de sumar m\u00e9s i m\u00e9s informaci\u00f3. Per aix\u00f2, el primer que van fer va ser decidir qu\u00e8 \u00e9s un alumne d’\u00e8xit i qu\u00e8 \u00e9s el que necessita per ser-ho.<\/p>\n

Aix\u00ed doncs, el primer va ser decidir que el sistema educatiu havia de garantir una s\u00e8rie de valors comuns (llibertat; responsabilitat i integritat; ciutadania i participaci\u00f3; excel\u00b7l\u00e8ncia i exig\u00e8ncia; curiositat, reflexi\u00f3 i innovaci\u00f3) per tothom, per aconseguir aquest alumnat d’\u00e8xit. Despr\u00e9s de tenir aix\u00f2 clar, van decidir quines eren les compet\u00e8ncies necess\u00e0ries perqu\u00e8 aquests valors fossin assumits. El canvi, posar els valors en el centre i no les compet\u00e8ncies, com fins al moment, \u00e9s important, si m\u00e9s no aix\u00ed ho explicava Maria Jo\u00e3o Horta, subsecret\u00e0ria general d’Educaci\u00f3 del Ministeri portugu\u00e8s durant la seva participaci\u00f3 fa uns dies en una jornada organitzada per Concejo Educativo, el MRP de Castella i Lle\u00f3.<\/p>\n

I ho explicava assegurant que els valors proposats no tenen per qu\u00e8 canviar amb el temps, cosa que s\u00ed que pot oc\u00f3rrer amb les compet\u00e8ncies que la societat exigeix als seus joves, m\u00e9s relacionades amb la conjuntura de cada moment.<\/p>\n

El curr\u00edculum, llavors, ha de respondre a aquests valors i compet\u00e8ncies, a m\u00e9s que ha de minvar donada la seva extensi\u00f3. Per tirar endavant la seva modificaci\u00f3 van decidir comptar amb les associacions professionals de docents (fins al moment havia estat l’Acad\u00e8mia la que havia fixat el curr\u00edculum escolar). L’objectiu era decidir quins eren els aprenentatges essencials de cada mat\u00e8ria i desenvolupar uns textos connectats els uns amb els altres perqu\u00e8 el professorat pogu\u00e9s treballar de manera interdisciplin\u00e0ria els continguts. A aix\u00f2, a m\u00e9s, se suma un projecte pilot que volia provar la possibilitat de deixar als centres educatius l’autonomia suficient perqu\u00e8 decidissin sobre el 25% del curr\u00edculum i com organitzar-se metodol\u00f2gicament.<\/p>\n

Aquest 25% d’autonomia es concretava en la possibilitat que els centres educatius aconseguissin certa especialitzaci\u00f3, fossin capaces d’adaptar-se millor a les necessitats de l’entorn social, mentre garantissin que els ensenyaments essencials arribaven a totes les noies i nois. Ara com ara continua creixent l’adhesi\u00f3 al projecte i ja hi ha diverses desenes d\u2019escoles i instituts que l’estan fent.<\/p>\n

Pr\u00e8via a aquesta major autonomia dels centres \u00e9s la creaci\u00f3 d’agrupaments escolars. Una organitzaci\u00f3 relativament semblant als centres rurals agrupats que ha suposat la posada en marxa de centres que aglutinen ensenyaments des d’educaci\u00f3 infantil fins a secund\u00e0ria. I com en el cas dels ensenyaments rurals, situant els establiments en diferents edificis o localitats. La idea \u00e9s unificar els criteris pedag\u00f2gics i de gesti\u00f3 de tots els ensenyaments comuns.<\/p>\n

Portugal t\u00e9 una escolaritzaci\u00f3 obligat\u00f2ria que va des dels 6 fins als 18 anys. Als 15, noies i nois han de decidir quina via volen seguir, la que condueix a la universitat o la que ho fa als estudis professionals. D’aquesta manera, els nou primers cursos de l’obligat\u00f2ria s\u00f3n comuns i els tres \u00faltims, especialitzats. A banda, m\u00e9s del 80% del pa\u00eds est\u00e0 matriculat a l’escola p\u00fablica. La privada i la concertada s\u00f3n gaireb\u00e9 testimonials. Aquesta segona, a m\u00e9s, ha vist retallat el seu finan\u00e7ament sota la premissa que si hi ha centres p\u00fablics que ja poden donar el servei educatiu, no \u00e9s necessari concertar aules.<\/p>\n

Escola de qualitat per a tots<\/h3>\n

Aquesta ha estat la segona gran reforma que han posat en marxa des de l’anterior legislatura. L’objectiu \u00e9s que totes les nenes i nens rebin la mateixa educaci\u00f3 de qualitat independentment de les seves necessitats educatives o de la seva situaci\u00f3 socioecon\u00f2mica.<\/p>\n

Amb aquest objectiu el Ministeri d’Educaci\u00f3 va decidir que els centres d’educaci\u00f3 especial havien de deixar d’escolaritzar alumnat amb diversitat i que aquest havia d’estar matriculat en centres ordinaris. Per aix\u00f2, van transformar aquests col\u00b7legis en centres de recursos per al sistema com\u00fa, de manera que gaireb\u00e9 ja no escolaritzen i els seus professionals donen servei de suport als centres que tenen a prop. L’Estat paga les n\u00f2mines d’aquests professionals de l’educaci\u00f3 especial, els quals no s\u00f3n funcionaris com els seus companys.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Maria Joao Horta, durant la seva intervenci\u00f3 | Foto: Concejo Educativo<\/figcaption><\/figure>\n

Maria Jo\u00e3o Horta explica a aquest diari que un dels problemes als quals es van enfrontar al comen\u00e7ament va ser que no a tota la geografia portuguesa hi havia centres d’educaci\u00f3 especial, de manera que els nous centres de refer\u00e8ncia no donen servei a tot el pa\u00eds. Per aix\u00f2 han hagut de fer altres contractacions all\u00e0 on no hi havia centres previs. Aix\u00f2, i el fet que aquest personal no estigui dins de la funci\u00f3 p\u00fablica, els ha suposat tensions amb els sindicats que s\u00ed que volen contractaci\u00f3 p\u00fablica. Per Horta, aix\u00f2 seria car i poc sostenible, tota vegada que les necessitats socials van canviant.<\/p>\n

Dins d’aquesta mateixa aposta per l’escola inclusiva, estan fent, assegura, tot el possible perqu\u00e8 l’alumnat amb necessitats educatives estigui el major temps possible a les aules ordin\u00e0ries. Igual que a Espanya, Portugal compta amb aules espec\u00edfiques en centres ordinaris. La seva intenci\u00f3 \u00e9s que l’alumnat s\u2019hi estigui menys temps i m\u00e9s amb els seus companys. Que no sigui necessari que noies i nois surtin de l’aula i s\u00ed que hi entrin altres professionals de suport.<\/p>\n

Tensions i dificultats<\/h3>\n

Portugal no sols ha millorat els seus indicadors de rendiment acad\u00e8mic en avaluacions com PISA. Un dels seus assoliments m\u00e9s importants, i que venia ja des dels governs conservadors anteriors, ha estat reduir la taxa d’abandonament escolar primerenc que fa uns anys rondava el 40%. Ara com ara est\u00e0 situada en el 13%.<\/p>\n

Per\u00f2 el miracle<\/em> portugu\u00e8s no \u00e9s un cam\u00ed recte. El pa\u00eds ve\u00ed compta, com Espanya, amb un 30% d’alumnat repetidor encara. Horta justifica aquesta situaci\u00f3 assegurant que ha de donar-se un canvi en la mentalitat del professorat per fer el seu treball d’una altra manera a fi d\u2019aconseguir que assoleixin els objectius necessaris i no hagin de repetir curs. La in\u00e8rcia hist\u00f2rica ha de revertir-se.<\/p>\n

A aix\u00f2 cal sumar que el canvi cap a un sistema inclusiu tamb\u00e9 ha suposat tensions amb fam\u00edlies i centres d’educaci\u00f3 especial que encara estan per resoldre’s. Sobretot en el sentit que el sistema ordinari sigui capa\u00e7 de donar resposta a les necessitats d’aquestes nenes i nens.<\/p>\n

Una vegada que han aconseguit que l’obligatorietat arribi als 12 anys d’escolaritzaci\u00f3, que han rebaixat les taxes de analfabetisme (insuportables una cop acabada la dictadura l’any 74) i que han organitzat el sistema per intentar respondre a totes les demandes socials actuals, han de millorar les xifres d’escolaritzaci\u00f3 en l’educaci\u00f3 infantil p\u00fablica, principalment en el 0-3. El segon cicle d’infantil pr\u00e0cticament matricula a la totalitat de les criatures, per\u00f2 continua havent-hi molt de marge de millora en el primer cicle.<\/p>\n

Per acabar, la formaci\u00f3 professional tamb\u00e9 requereix de canvis suficients com per aconseguir crear passarel\u00b7les que permetin als joves accedir a estudis universitaris una vegada entren en aquesta via.<\/p>\n

I mentre tot aix\u00f2 succeeix, queda per davant i en paral\u00b7lel donar resposta, no sols des dels estaments educatius, sin\u00f3 tamb\u00e9 des dels socials, als reptes de tenir uns alts nivells de pobresa i exclusi\u00f3 social. Per aix\u00f2 ja s’han posat en marxa programes de gratu\u00eftat de les activitats extraescolars o d’animaci\u00f3 a la lectura i creaci\u00f3 de biblioteques escolars, per exemple.<\/p>\n

Professorat envellit, baixa natalitat<\/h3>\n

El professorat portugu\u00e8s, des de fa alguns anys, ha de passar un per\u00edode de formaci\u00f3 inicial bastant exigent, des d’infantil fins a la secund\u00e0ria. Aix\u00f2 ha suposat que tot el col\u00b7lectiu tingui els mateixos nivells formatius universitaris amb importants per\u00edodes de pr\u00e0ctiques tutoritzades en centres educatius. A difer\u00e8ncia d’Espanya, aquesta formaci\u00f3 \u00e9s la mateixa per a tothom, la qual cosa suposa que despr\u00e9s els salaris seran tamb\u00e9 els mateixos. \u00c9s tan important ser d’infantil com de secund\u00e0ria. Aquesta \u00e9s, almenys, l’aposta de l’Administraci\u00f3.<\/p>\n

Una altra de les difer\u00e8ncies amb Espanya \u00e9s que per exercir en el sistema p\u00fablic no existeix un examen d’oposici\u00f3. S\u00f3n els centres educatius els qui contracten al professorat en funci\u00f3 de les seves necessitats i del curr\u00edculum que tingui cada aspirant. L’experi\u00e8ncia i els estudis van donant punts que ajuden a canviar de col\u00b7legis i millorar, principalment, en relaci\u00f3 a la proximitat del docent al seu lloc de resid\u00e8ncia.<\/p>\n

El problema en aquest sentit ha arribat, com a Espanya, de mans de la crisi econ\u00f2mica, que va colpejar amb molta duresa Portugal. Durant els pitjors anys, la natalitat va baixar al pa\u00eds de manera important, sent ara com ara menor que l’espanyola. Aix\u00f2 ha suposat que la necessitat de contractaci\u00f3 docent per part dels centres hagi estat m\u00e9s baixa. En l’actualitat, la major part del personal docent lusit\u00e0 t\u00e9 m\u00e9s de 50 anys.<\/p>\n

Aquesta falta de contractaci\u00f3 ha suposat el seu envelliment al mateix temps que impactava sobre el nombre de persones que s’ha vingut matriculant en els estudis universitaris conduents a l’ensenyament. Aix\u00f2 ser\u00e0 un problema en el moment en el qual comenci a haver-hi importants percentatges de jubilaci\u00f3 en el professorat actual i el sistema es trobi que no hi ha relleu suficient entre la poblaci\u00f3 m\u00e9s jove, la qual ha ent\u00e8s en aquests anys que la doc\u00e8ncia deixava de ser una sortida professional atractiva.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Portugal ha fet una aposta per un nou curr\u00edculum i per l’educaci\u00f3 inclusiva, al mateix temps que s’enfronta a reptes com la renovaci\u00f3 de la plantilla docent o els nivells de pobresa.<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":1310,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"tipo":[],"class_list":{"0":"post-1309","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-general"},"yoast_head":"\nLlums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal - Ull al m\u00f3n<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Llums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal - Ull al m\u00f3n\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Portugal ha fet una aposta per un nou curr\u00edculum i per l'educaci\u00f3 inclusiva, al mateix temps que s'enfronta a reptes com la renovaci\u00f3 de la plantilla docent o els nivells de pobresa.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Ull al m\u00f3n\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-02-03T22:13:42+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-05-07T08:46:49+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/02\/brandao.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2047\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1350\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Pablo Guti\u00e9rrez de \u00c1lamo\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@PabloGutierrezA\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Pablo Guti\u00e9rrez de \u00c1lamo\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minuts\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Pablo Guti\u00e9rrez de \u00c1lamo\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/0d8c561500faa849171a6e07ae0056cb\"},\"headline\":\"Llums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal\",\"datePublished\":\"2020-02-03T22:13:42+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-07T08:46:49+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/\"},\"wordCount\":1851,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/2\\\/2020\\\/02\\\/brandao.jpg\",\"articleSection\":[\"General\"],\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/\",\"name\":\"Llums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal - Ull al m\u00f3n\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/2\\\/2020\\\/02\\\/brandao.jpg\",\"datePublished\":\"2020-02-03T22:13:42+00:00\",\"dateModified\":\"2024-05-07T08:46:49+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/0d8c561500faa849171a6e07ae0056cb\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/2\\\/2020\\\/02\\\/brandao.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/2\\\/2020\\\/02\\\/brandao.jpg\",\"width\":2047,\"height\":1350,\"caption\":\"El ministre d'Educaci\u00f3 i Ci\u00e8ncia portugu\u00e9s, Tiago Brand\u00e3o, en una visita a un centre de prim\u00e0ria | Foto: Govern de Portugal\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/2020\\\/02\\\/03\\\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Llums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/\",\"name\":\"Ull al m\u00f3n\",\"description\":\"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/0d8c561500faa849171a6e07ae0056cb\",\"name\":\"Pablo Guti\u00e9rrez de \u00c1lamo\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/pablo-gutierrez-de-Alamo_avatar-96x96.jpg\",\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/pablo-gutierrez-de-Alamo_avatar-96x96.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/pablo-gutierrez-de-Alamo_avatar-96x96.jpg\",\"caption\":\"Pablo Guti\u00e9rrez de \u00c1lamo\"},\"description\":\"Periodista especializado en educaci\u00f3n. Director de El Diario de la Educaci\u00f3n. Antes en Peri\u00f3dico Escuela\",\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/x.com\\\/PabloGutierrezA\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/diarieducacio.cat\\\/ullalmon\\\/author\\\/pgutierrez\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Llums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal - Ull al m\u00f3n","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Llums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal - Ull al m\u00f3n","og_description":"Portugal ha fet una aposta per un nou curr\u00edculum i per l'educaci\u00f3 inclusiva, al mateix temps que s'enfronta a reptes com la renovaci\u00f3 de la plantilla docent o els nivells de pobresa.","og_url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/","og_site_name":"Ull al m\u00f3n","article_published_time":"2020-02-03T22:13:42+00:00","article_modified_time":"2024-05-07T08:46:49+00:00","og_image":[{"width":2047,"height":1350,"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/02\/brandao.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Pablo Guti\u00e9rrez de \u00c1lamo","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@PabloGutierrezA","twitter_misc":{"Escrit per":"Pablo Guti\u00e9rrez de \u00c1lamo","Temps estimat de lectura":"9 minuts"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/"},"author":{"name":"Pablo Guti\u00e9rrez de \u00c1lamo","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/#\/schema\/person\/0d8c561500faa849171a6e07ae0056cb"},"headline":"Llums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal","datePublished":"2020-02-03T22:13:42+00:00","dateModified":"2024-05-07T08:46:49+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/"},"wordCount":1851,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/02\/brandao.jpg","articleSection":["General"],"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/","name":"Llums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal - Ull al m\u00f3n","isPartOf":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/02\/brandao.jpg","datePublished":"2020-02-03T22:13:42+00:00","dateModified":"2024-05-07T08:46:49+00:00","author":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/#\/schema\/person\/0d8c561500faa849171a6e07ae0056cb"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/#primaryimage","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/02\/brandao.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/02\/brandao.jpg","width":2047,"height":1350,"caption":"El ministre d'Educaci\u00f3 i Ci\u00e8ncia portugu\u00e9s, Tiago Brand\u00e3o, en una visita a un centre de prim\u00e0ria | Foto: Govern de Portugal"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/2020\/02\/03\/llums-i-ombres-del-miracle-educatiu-a-portugal\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Llums i ombres del \u2018miracle\u2019 educatiu a Portugal"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/#website","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/","name":"Ull al m\u00f3n","description":"Un blog de El Diari de l'Educaci\u00f3","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/#\/schema\/person\/0d8c561500faa849171a6e07ae0056cb","name":"Pablo Guti\u00e9rrez de \u00c1lamo","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/pablo-gutierrez-de-Alamo_avatar-96x96.jpg","url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/pablo-gutierrez-de-Alamo_avatar-96x96.jpg","contentUrl":"https:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/pablo-gutierrez-de-Alamo_avatar-96x96.jpg","caption":"Pablo Guti\u00e9rrez de \u00c1lamo"},"description":"Periodista especializado en educaci\u00f3n. Director de El Diario de la Educaci\u00f3n. Antes en Peri\u00f3dico Escuela","sameAs":["https:\/\/x.com\/PabloGutierrezA"],"url":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/author\/pgutierrez\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1309","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1309"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1309\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1310"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1309"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1309"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1309"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/diarieducacio.cat\/ullalmon\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=1309"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}