Autor: Diego Maldonado

L’alumnat amb discapacitat intel·lectual també està seguint, com pot, aquest 3r trimestre a distància. En el seu cas, però, a la bretxa digital (que existeix en la mateixa proporció que la resta de l’alumnat) s’hi afegeix la barrera de l’accessibilitat. La tecnologia no està pensada per aquest col·lectiu, la qual cosa complica encara més la falta d’educació presencial.

Avui fa un mes que es va anunciar l’Estat d’Alarma. Un mes en el qual els adults han anat sortint de casa, encara que fos per anar a comprar, llençar la brossa o passejar el gos. Però la major part d’infants i adolescents fa un mes que no trepitgen el carrer, i passaran setmanes fins que ho puguin fer. S’estan tenint en compte els seus drets i necessitats?

El risc és inherent a l’adolescència. En el món analògic i, ara, en el digital, és habitual trobar-se amb reptes que conviden a desafiar les regles i el sentit comú, pel perill que comporten per ells mateixos i el seu entorn. Segons els experts, a mesura que les bretxes tecnològiques i generacionals s’engrandeixen, el rol dels pares es torna més important.