Autor: Jesús Martin Rivera

El curs que s’ha iniciat ens ha portat tres grans novetats importants pel que a l’FP es refereix: La primera és la de la dualització de tota l’FP inicial en dues modalitats, la general i la intensiva, on l’alumnat veurà incrementada la seva fase de pràctiques a les empreses sensiblement (fins al 35% en la general, i fins al 50% en la intensiva). La segona és la impartició del català com a matèria en una bona part de cicles formatius de grau mitjà i en algun de superior, una reclamació i lluita de la UGT de Catalunya que entén el…

Aquesta informació és indispensable, juntament amb la de les diferents fires d’FP que es desenvolupen al llarg i ample del país, per fer-se un llistat dels centres educatius per quan comenci el període de preinscripció de cada cicle. Amb la nova llei d’FP tenim els de grau bàsic, grau mitjà, grau superior, cursos d’especialització, programes de formació i inserció (PFI) i els itineraris formatius específics (IFE). L’FP, gràcies a la seva alta ocupabilitat i la gran inserció laboral dels seus cicles, està guanyant any rere any més alumnat. Atès que és molt difícil de preveure quantes persones s’hi volen preinscriure,…

No ens han agradat les formes del conseller. El 10 de febrer es va comunicar en roda de premsa l’avançament del calendari sense tenir en compte l’opinió ni la valoració d’una institució com el Consell Escolar de Catalunya. També en la mesa sectorial d’educació ha rebutjat el diàleg. No hi estem gratuïtament en contra. A continuació tractaré d’exposar uns quants motius que justifiquen el nostre rebuig del calendari que se’ns vol imposar. 1. Antecedents de mala gestió La gestió de la preinscripció de Formació Professional per part del Departament d’Educació del curs actual va ser totalment inadequada, deixant en un…

Els titulars de premsa d’aquests mesos d’estiu descriuen la impotència dels governants  d’un país per atendre les peticions de formació de la seva ciutadania: milers d’alumnes veuen desateses les seves demandes d’estudis d’FP. A Catalunya 24.000 alumnes, segons La Vanguardia, s’han quedat sense placa. A Madrid, segons RTVE, tenim una xifra similar (uns 25.000), a València uns 5000. Com és possible que tres zones com les descrites no puguin atendre aquesta demanda ni l’hagin prevista? Les administracions educatives disposaven de prou informació per preveure l’increment de la demanda. Sorprèn que en època de la digitalització, de les dades massives (big…

Des del Departament d’Educació ens venen com a una innovació metodològica i pedagògica l’ensenyament híbrid en el qual es combina la presencialitat amb les classes a distància. Des d’un punt de vista històric, hem de dir que de cap de les maneres és nova, ja que fa trenta anys que s’ha fet servir en l’educació a distància, antic INBAD, després ICESC i ara Institut Obert de Catalunya (IOC). D’entrada, és totalment qüestionable un projecte que falsament es presenta amb la voluntat de tenir “per finalitat promoure l’educació híbrida com a resposta de qualitat i equitat educativa davant d’escenaris canviants i…

La recent aprovació de la LOMLOE ha generat molt bones expectatives pel que fa a l’FP. Per citar un exemple, destaquem la racionalització del cicle formatiu de Grau Bàsic, on en comptes del concepte de via morta  que tenia amb la LOMCE l’FP Bàsica, ara, a més de certificar professionalment l’alumnat, li atorga la possibilitat de treure’s el graduat en ESO. Es tracta d’un disseny de l’FP amb una visió de carrera professional i formativa (formació al llarg i ample de tota la vida), on s’amplien les passarel·les entre cicles, on  s’aposta per la integració dels dos sistemes de formació…

Després d’un final de curs intens, la comunitat escolar haurà d’adaptar-se normativament a la «nova normalitat», exercint un control democràtic dels canvis. Cal abordar amb urgència la regulació del teletreball i del dret a la desconnexió digital del professorat.

Pel que diuen els experts i les autoritats sanitàries, haurem de conviure més temps del que voldríem amb la Covid19, per la qual cosa cal planificar el curs 2020-2021 assenyadament sense improvisacions. Seria un error obrir els centres sense tenir en compte l’opinió de la comunitat educativa.

Els agents socials i el Govern haurien de reflexionar conjuntament com afecta la Covid19 a l’FP per tal de poder detectar els nous problemes generats per la pandèmia i trobar solucions puntuals tant per a aquest curs com per al proper, ja que tot apunta que el virus continuarà actiu com a mínim 12 mesos més.