Autor: Mireia Manresa Poltrony

Sempre he pensat que hi hauria d’haver més permeabilitat entre les diferents etapes educatives quant a metodologies docents i a reflexió pedagògica. Per exemple en el meu camp, em sembla interessant que els professors de secundària coneguin com aprenen a llegir i a escriure els infants a primària per configurar una reflexió global sobre l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura.

El domini de les competències digitals en realitat no és un afegit que l’escola pugui decidir si integra o no i en quina mesura ho fa

Encara ens queda molt per fer i moltes coses per investigar en el camí, apassionant, de fer lectors.

Ens hem de plantejar com resoldre aquest fals divorci entre teoria i pràctica en l’àmbit educatiu, perquè són cares d’una mateixa moneda.