Autor: Martí Teixidó

La recerca en educació és bàsica, qualsevol ciència que aporti coneixement a l’objecte d’estudi d’educació es pot considerar ciència de l’educació. Les més evidents: filosofia, biologia, psicologia i sociologia i avui cal considerar particularment neurociència, antropologia, comunicació de massa i mediologia. Són explicatives i aporten coneixement de fonamentació o confirmació de pràctiques pedagògiques eficaces no atribuïbles sols a l’art personal del docent sinó generalitzables. Són coneixements de recerca bàsica que no tenen aplicació directa sinó a través de la pedagogia. La pedagogia, ciència nuclear, fa una elaboració integrada dels coneixements d’educació sintetitzant principis, balancejant les antinòmies o tensions i identificant…

D’entrada, convé no deixar de veure la dimensió cultural de Nadal, sempre ajustant-nos a l’edat dels infants o joves. Amb orientació confessional cristiana o amb orientació social cívica és ocasió de promoure l’entesa humana amb la diversitat de cosmovisions i sentits de la vida. A l’escola ja es posa de manifest, escoltant els companys i les seves vivències. A la família es viu una orientació pròpia observant altres orientacions sense desqualificar-les. Totes poden confluir en celebrar que el sol surt per a tothom i ho celebrem, particularment quan s’anuncia que l’Any Nou va arribant a tots els països, un motiu…

He participat en l’acte dels 20 anys del Grup de Filosofia Personalista de la Societat Catalana de Filosofia a l’Institut d’Estudis Catalans. Jo en formo part des 2012. Cada curs llegim una obra d’autor d’orientació personalista i mensualment conversem i debatem pensaments complexos o discutibles a partir del capítol prèviament llegit. El grup ha estat impulsat i liderat des de l’origen per Albert Llorca professor de filosofia especialitzat en personalisme, i Josep-Maria Coll, jesuïta, hi va aportar ampli coneixement des de l’inici fins a la seva mort el 2017. En l’acte, Samuel Segura va donar una completa visió dels autors…

Suposo que l’Administració i els sindicats estan d’acord en un inici de curs general, comú per a tots els alumnes i això és el que està en discussió. Les famílies van fent les seves combinacions amb avis o acompanyants per atendre els fills si ells no ho poden fer pel seu horari laboral. Algunes, afortunades, acostumaven a deixar els menuts amb els avis si estaven en un lloc de vacances. Ens hem creat un problema evitable. Es pensa en termes organitzatius, en els interessos de cada sector: famílies, docents i eficàcia del govern. Admetem d’entrada que no es pensa en…

En la meva actual situació de jubilat com a mestre, director, inspector i professor d’universitat que he estat i sóc, intento contribuir amb propostes d’acció que integren experiència, coneixement i estudi. Ho faig com a deure professional del que no m’he jubilat. Atent a l’actualitat, analitzo, fonamento i proposo, i així ho he anat comunicant al Departament d’Educació. En ressenyo algunes que han estat publicades als blogs Educació ComunicActiva i Política d’Educació ComunicActiva. Horari i calendari escolar. Repartir en horari bàsic comú per a tots i horari diversificat. Així, quatre hores col·lectives comunes i temps d’aprenentatge personal o en equips.…

Als inicis del nou mil·lenni, insatisfets, determinats centres i grups docents es llancen a la innovació contra la pedagogia tradicional, treuen els llibres de text i assagen molt diverses provatures que de fet  es van unificant atès que es copien les unes a les altres sota rètols de educació viva i activa, projectes i recerca, innovació i transformació. A partir de 2013 tota institució es veu compel·lida a fer una presentació reclam amb documentació gràfica en web i jornada de portes obertes. Més atenció a la comunicació externa que a la reflexió i debat intern fonamentat. Entre la tradició i…

No es tracta, per tant, d’un rànquing d’escoles i veure si en podem escollir una que estigui en posició avançada. Algú ens ha posat davant l’escola com si es tractés d’una oferta comercial amb tota mena de descriptors publicitaris: avançada, de transformació, del segle XXI, innovadora, empoderadora… D’altra banda, hi ha descriptors que no aporten informació atès que totes les escoles del país han de ser catalanes, democràtiques, integradores, competencials, inclusives, actives, humanistes o digitalitzades. En escollir escola no escollim un producte de mercat, elaborat. Escollim una relació entre els nostres fills i la institució educadora que conjuga:  desenvolupament…

L’educació és el procés que guia, acompanya, el desenvolupament personal i social dels infants menuts fins a la majoria d’edat, acordada en els divuit anys. La cultura personal és l’assolida en els anys de l’educació a la que segueix la formació professional o universitària. La formació com a pòsit del procés d’educació s’ha de seguir alimentant tota la vida amb la cultura: observació, escolta, lectura, pensament, pràctiques i acció creativa. Som hereus d’Israel, de Grècia i de Roma. D’Israel hem rebut l’actitud de contemplar, d’escoltar i interioritzar. De Grècia hem rebut la concepció de pensament i la representació en imatges. De…

El canvi educatiu ha de ser evolutiu i avui correspon consolidar aquesta nova primavera de renovació pedagògica fent de cada aula un laboratori de pedagogia pràctica amb recursos digitals i procediments dialògics com no pot fer l’Administració educativa ni cap director d’empresa.

No és cap solució educativa pedagògica doblar el nombre d’aules o espais i el nombre de mestres o professors. Aquesta aspiració va encaminada a conservar el model d’escola que teníem. Ni és possible, ni convé.