Autor: Redacció

S’acosta el final del curs i enguany, més que anys anteriors, comencen a intensificar-se les converses sobre els suspesos (qui pot suspendre, què es pot suspendre, i quines en seran les implicacions). El debat sobre la reforma curricular que estem vivint al país ha arribat a la plaça pública i, com que l’educació és una qüestió sensible i compartida, no només tothom en parla i n’opina (faltaria més), sinó que habitualment pontifiquem. El suspens, malauradament, és tan nostre com la pròpia institució escolar (basat en una idea perversa d’estàndard i de mínim irrenunciable); i comunament ens sembla que, sense ell,…

Els patis de les escoles han estat tradicionalment poc considerats, infrautilitzats i de vegades maltractats o menyspreats perquè era el lloc on anar a jugar. Les coses importants es feien a dins l’aula. Això ha canviat, ara és clar que l’espai exterior és un espai d’aprenentatge més, que les comunitats educatives estan repensant i transformant, sent aquestes transformacions motor de canvi social pel seu caràcter comunitari i transversal. A Barcelona, això és el que està fent el Programa Transformem els patis. La legislació actual estableix que als centres educatius la superfície dels patis d’esbarjo “en cap cas serà inferior a…

Després de dos anys (2020 i 2021) de no poder fer-se a causa de la pandèmia, aquest any la Festa Esplai s’ha tornat a celebrar al Parc Nou, del Prat de Llobregat, on milers de persones han gaudit de més de 50 activitats lúdiques i educatives per a infants, joves i famílies. A més, aquest any la festa estrenava logo i afegia al nom el lema “Fem possible un món millor”. La Festa Esplai ha buscat que tots els infants, joves, famílies, monitors/es, etc. es convertissin en activistes dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) a través de les activitats lúdiques…

La meva infància llunyana en un poble va ser una època moguda. Passàvem llargues hores jugant al carrer, corrent pel camp, pujant i baixant les escales de la casa. Però ja ens advertien de com l’escola anava a disciplinar els nostres cossos com un tot. Quan amb quatre anys ens preparaven per entrar a la classe de pàrvuls ens preguntaven: “Què faràs a l’escola?”. I s’esperava que contestéssim amb un gest d’encreuar-se de braços i asseure’s callada en una cadira. Però el cervell no processa la informació i les experiències en el buit, precisa de tot el cos per a…

Escola i diversitat cultural a Catalunya. Evolució, situació i reptes de futur Diversos autors Pagès Editors La diversitat cultural a les aules de Catalunya s’ha incrementat notablement a partir dels anys noranta per l’arribada d’alumnat d’origen estranger i ha contribuït a l’aparició d’un discurs intercultural que conviu amb actuacions compensatòries. És interessant analitzar com s’ha gestionat i es gestiona la diversitat cultural a les escoles, centrant-nos principalment en els nivells d’educació infantil i primària i veure si hi ha un decalatge entre el discurs teòric i la pràctica a l’aula i sobretot veure si el que es fa afavoreix…

Un estudi liderat pel Parc Sanitari Sant Joan de Déu ha comprovat que l’alletament de mares vacunades amb Pfizer transmet anticossos als infants de 0 a 4 anys i que aquests podrien estar protegits contra la Covid-19 fins sis mesos després de la vacunació. Es tracta de l’estudi LacCOVID, un treball que ja va mostrar dades preliminars el mes d’abril i que es va publicar a la revista JAMA Network. Els resultats de l’estudi, publicats ara a medRxiv, mostren que els nivells en sang i llet materna d’anticossos IgG induïts per la vacuna, tot i disminuir progressivament, es mantenen al llarg del temps…

En un terreny summament irregular, muntanyós i abrupte, amb gran desnivell, i replet de barrancs i penya-segats, se situa el terme de Llucena, una de les moltes zones amb aquestes característiques del municipi de Castelló. Com a conseqüència de les condicions orogràfiques, el cultiu era molt escàs i la població s’arremolinava al voltant de les zones on hi havia aigua i condicions favorables. Per aquest motiu, tradicionalment el terreny s’ha ocupat amb masies, un hàbitat dispers i, per tant, amb problemes de comunicació. Esteses pel terme municipal, les aproximadament 230 masies acollien també a infants en edat d’escolarització, que no…

Un dels silencis més clamorosos al voltant de la qüestió del català a l’escola i fora de l’escola és el de les ciències socials. Un territori inequívocament líder en recerca empírica sobre la nostra pròpia societat i els problemes que l’afecten, fins i tot en avaluació científica de les polítiques públiques que els pretenen solucionar, té paradoxalment la boca tancada en un tema que podria liderar en aquest laboratori natural immillorable en què vivim. Fem veure que sentim ploure quan es repeteix contínuament que la immersió és un model d’èxit, que el català és la llengua de cohesió social i…

20. Entrevista a Anna Forés https://diarieducacio.cat/anna-fores-la-classe-magistral-es-una-molt-bona-metodologia-si-es-magistral/ 19. Notícia sobre la impugnació del decret de plantilles https://diarieducacio.cat/la-justicia-decidira-si-els-directors-descola-publica-poden-triar-personal/ 18. Opinió de Mar Pérez https://diarieducacio.cat/i-als-equips-directius-qui-ens-escolta/ 17. Opinió de Jaume Carbonell https://diarieducacio.cat/arcadi-oliveres-la-coherencia-dun-mestre-que-volia-canviar-el-mon/ 16. Notícia de l’informe del Síndic sobre l’educació inclusiva https://diarieducacio.cat/el-sindic-demana-el-tancament-progressiu-dels-centres-especials-i-la-redefinicio-dels-eap/ 15. Reportatge sobre les nenes amb altes capacitats https://diarieducacio.cat/les-nenes-daltes-capacitats-son-invisibles-al-sistema/ 14. Entrevista a Héctor Ruiz https://diarieducacio.cat/subratllar-o-esquematitzar-un-text-mirant-les-anotacions-no-es-una-tecnica-eficac-destudi/ 13. Entrevista a Bintou Jarju https://diarieducacio.cat/bintou-jarju-equips-de-centres-amb-un-80-dalumnat-dorigen-magrebi-et-diuen-amb-aquests-no-hi-ha-res-a-fer/ 12. Reportatge sobre ‘El joc del calamar’ https://diarieducacio.cat/el-joc-del-calamar-set-claus-per-afrontar-limpacte-de-la-serie-i-preservar-els-infants/ 11. Opinió de Carme Cols i Josep ‘Pitu’ Fernández https://diarieducacio.cat/per-que-repensar-els-espais-exteriors-de-les-escoles/ 10. Opinió de Xavier Díez https://diarieducacio.cat/millenarisme-educatiu/ 9. Opinió de Teresa Terrades https://diarieducacio.cat/parlem-del-desanim-docent/ 8. Entrevista a Efrèn Carbonell https://diarieducacio.cat/efren-carbonell-absolutament-tots-els-alumnes-amb-discapacitat-poden-anar-a-una-escola-ordinaria/ 7. Opinió de Sylvie Pérez…

Sortir de l’armari de la salut mental no és mai fàcil, però en professionals que ens dediquem al servei als altres és especialment difícil pel grau d’exposició pública al que estem sotmesos. Dir que pateixes un trastorn o una malaltia mental essent professora t’exposa a les mirades de companys, famílies i alumnat, però estic convençuda que malgrat tot és un servei més que podem aportar a la nostra societat com a educadores. Quan compartint la teva pròpia experiència converses amb una família sobre l’estat mental del seu fill, comences una conversa a classe sobre trastorns mentals o expliques al claustre…