Autor: Òscar Simón

Aquests dies, a molts instituts s’està parlant dels criteris d’avaluació del tercer trimestre arran l’ordre del departament que així ho requereix. Afirmo que avaluar el tercer trimestre, si no tornem al maig, és innecessari, un ús esbiaixat de la legalitat i una injustícia.

Els principis pedagògics defensats per Paulo Freire, Louise Michel o Francesc Ferrer i Guàrdia no només no han estat refutats, sinó que ens ajuden a orientar-nos sobre com afrontar els fets d’aquests dies a l’aula.

Convidar els alumnes a resoldre una part d’un examen en grup té diversos efectes positius: tranquil·litza els nervis, permet plantejar situacions que s’aproximen a la realitat, genera respostes individuals per escrit a partir d’un debat col•lectiu, motiva l’alumnat amb dificultats a afrontar la resta de la prova i reforça el que no en té en el seu aprenentatge.

Les notes han de ser enteses per l’alumnat si volem que serveixin d’alguna cosa. Amb el nou sistema de qualificacions (Esfera) es perd més que es guanya.

Les demandes del sector públic a Primària i Secundària sumen 142 milions d’euros, els diners ja destinats a la pujada de subvencions a la privada concertada i la subvenció ordinària a les escoles que segreguen per sexe