Autor: Jordi Plana

L’educació i l’aprenentatge estan immerses en un procés de transformació que, més enllà de metodologies i d’innovacions, cerca la necessitat de trobar sentit i rellevància a allò que s’aprèn. Aquesta recerca, que ve de lluny, ha traspassat les fronteres de la institució escolar. Amb l’emergència de la societat de la informació, sabem que molts aprenentatges significatius tenen lloc fora de l’escola i que han esclatat nous entorns d’aprenentatge que poden ser tant o més rellevants que l’escola.

L’1-O ha fet que la realitat entrés en tromba a les escoles i amb la realitat ha entrat la comunitat local i les seves capacitats d’oferir oportunitats educatives a totes i cadascuna de les persones més enllà de la pròpia escola i de l’horari lectiu.

Situar la persona al centre de l’aprenentatge i reconèixer el seu caràcter social obre una nova perspectiva per a l’educació local. Els debats actuals sobre els temps educatius i les institucions posen de relleu la importància de l’entorn, un fet que ens convida a revisar el propòsit i les pràctiques dels ajuntaments del segle XXI.