Autor: Ana Basanta

Murals de gomets, coloms de la pau i banderes blanques. Aquestes són algunes de les activitats que ha dut a terme l’alumnat de l’escola cooperativa Guinardó de Barcelona per commemorar aquest 30 de gener el Dia escolar de la no-violència i la pau. Fa anys que el centre celebra aquesta jornada. Inicialment, ho feien a 1r d’ESO en el marc de la matèria optativa ‘Aprenem a ser mediadors i mediadores’ i més endavant amb ‘Cultura i valors ètics’, en què docents i estudiants decidien quines activitats fer. Enguany, a infantil tenen un projecte artístic relacionat amb la pau i cada…

Les escoles de Torre Baró, Vallbona i Ciutat Meridiana, ubicades al districte barceloní de Nou Barris, esdevindran instituts escola a partir del pròxim curs. En concret, es tracta dels centres Ciutat Comtal, Ferrer i Guàrdia, Mestre Morera i Elisenda de Montcada. Aquestes són algunes de les iniciatives previstes pel Consorci d’Educació de Barcelona, format per Ajuntament de Barcelona i Generalitat, per al curs 2024-25 a la Zona Nord. D’altra banda, l’Institut Pablo Ruiz Picasso tancarà progressivament els grups d’ESO i es convertirà en un centre d‘estudis postobligatoris que oferirà batxillerat i cicles formatius. A més, l’Aula de Formació d’Adults Ciutat…

El Departament d’Educació ha arribat a un acord amb CCOO i UGT aquest dijous per revertir les retallades pendents des del 2010, en el marc de la Mesa Sectorial de Negociació del Personal Docent Funcionari, mentre que el sindicat majoritari USTEC s’ha desmarcat del pacte per considerar-lo insuficient, igual que altres minoritaris com Intersindical, Professors de Secundària i CGT. L’acord contempla el reconeixement del primer estadi docent a partir dels sis anys a partir de l’1 de gener del 2024, i no de nou anys, com havia quedat fixat fins ara. També queda fixada a partir d’aquest gener l’equiparació salarial…

“Moltes vegades rebia comentaris pel fet de ser asiàtico descendent que em feien sentir malament, perquè em deien “chinita” o coses així despectives en diminutiu darrere que anaven amb mala intenció. I la gent em deia ‘però és que és el que ets’. Ja, però és que darrere d’aquest comentari, hi ha alguna cosa més. No és només la paraula, el significat literal, sinó el que hi ha al darrere”. Parla la Leyao Robira, que ha participat en la càpsula audiovisual ‘Parlem de racisme a les escoles’ per exposar la perspectiva antiracista, juntament amb quatre alumnes més que han relatat…

Educadores i educadors socials tenen competències i habilitats per abordar les barreres d’aprenentatge, la diversitat, les condicions d’educabilitat i les relacions amb l’entorn de l’alumnat per tal de fer centres educatius realment inclusius. Aquest és el missatge que ha traslladat una representació del Col·legi d’Educadores i Educadors Socials de Catalunya (CEESC) a la consellera Anna Simó durant una reunió al Departament per tal de projectar la millora del sistema escolar de Catalunya i l’èxit educatiu de l’alumnat. Entre les mesures que ha proposat el CEESC hi ha la consolidació de la figura d’educadores socials a escoles i instituts, tal com…

El miracle educatiu portuguès és objecte d’estudi per conèixer com ha aconseguit disminuir l’abandonament escolar prematur i com ha reduït les desigualtats entre l’alumnat, a més d’analitzar si és possible extrapolar aquest cas d’èxit a altres sistemes que, per proximitat geogràfica i cultural, com Espanya i Catalunya, podrien continuar les seves passes. Amb aquest objectiu, el Grup d’Educació de l’Associació de Mestres i Professorat Jubilat RELLA ha organitzat aquesta setmana la trobada ‘L’Educació a Portugal’ amb especialistes que han viatjat al país lusità per conèixer de primera mà l’administració educativa, des de docents, educadors, famílies i alumnes, fins a ajuntaments…

Els 18 experts que formen part del grup impulsor de mesures de millores educatives a curt i mitjà termini a Catalunya han fet aquest dimecres la seva primera reunió amb voluntat que algunes de les mesures es puguin aplicar ja el curs vinent, tal com ha explicat el president del Consell Escolar de Catalunya (CEC) i coordinador del grup, Jesús Vinyes. “La feina que té aquesta comissió és concretar propostes molt específiques relacionades amb canvis i amb millores que puguin tenir un impacte en els resultats educatius de comprensió lectora i matemàtiques. Això és el que sobretot haurem de prioritzar”,…

“Les més de 60 entitats que formem part de Somescola estem molt tranquil·les: el model d’escola catalana no té res a amagar. Ni pel que fa als seus principis i beneficis, ni pel que fa als seus resultats de capacitació lingüística, tant en català com en castellà. Per això, ens oferim a reunir-nos amb qualsevol organisme que vulgui estudiar el model educatiu català”. Així s’ha pronunciat en un comunicat conjunt la plataforma Somescola amb motiu de la visita d’un grup d’eurodiputats de partits de dreta del 18 al 20 de desembre a Catalunya per fer un informe sobre la immersió…

“El professorat ha de tenir formació i coneixement en altes capacitats per potenciar el talent d’aquest alumnat”, afirma Mònica Fernàndez, coordinadora del Grup de Recerca  d’Altes Capacitats i Atenció a la Diversitat del Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya (COPEC). “Molts alumnes tenen ganes d’aprendre i estan molt motivats en desenvolupar la seva part intel·lectual, la seva capacitat, i hem d’intentar al màxim acompanyar-los en aquest procés a través de l’acompanyament, d’una suma de suports, però a vegades els professors no tenen tanta formació com per dir que un alumne té tantes capacitats”, explica Fernàndez. Cultivar la motivació és important,…

La consellera d’Educació, Anna Simó, ha cridat la comunitat educativa a “fer pinya” davant els resultats de l’informe PISA que alertaven d’una davallada a Catalunya “perquè hem d’apuntalar un sistema educatiu que té molt bons fonaments, però també punts que trontollen”. Així s’ha pronunciat Simó sis dies després de conèixer-se els resultats de PISA, que situaven Catalunya a la cua d’Espanya i dels països de l’OCDE en les tres àrees que avalua: matemàtiques, lectura i ciències. La consellera aposta perquè hi hagi més inversió continuada en les polítiques d’educació i per focalitzar en els punts més febles del sistema. Una…